Проект "Дорога в школу"

Краткое описание документа:

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад «Алёнка»

Психологический познавательный проект

«Дорога в школу»

(Срок реализации проекта 2 месяца)

Автор-составитель:

педагог- психолог

Баяшкина Оксана Николаевна

2016 год

Вид проекта – познавательно-творческий.

Цель проекта – проведение целенаправленной работы по воспитанию положительного отношения к школе у детей подготовительной группы

- целенаправленное воспитание у детей интегративных качеств, необходимых для успешного включения детей в школьную жизнь

- обогащение словаря по лексической теме «Скоро в школу»

- повышение познавательной и социальной активности.

- формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения

- повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки

Задачи:

1. Развитие навыков произвольной регуляции поведения (стремление управлять собой и своими поступками, умение подчиняться правилам и нормам);

2. Развитие навыков общения со сверстниками;

3. Развитие познавательных процессов (внимание, восприятие, память, мышление и т.д.)

4. Развитие общей и мелкой моторики;

5. Формирование мотивационной готовности.

Актуальность

Готовность ребенка к обучению в школе является одним из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства и залогом успешного обучения в школе.

Поступление ребенка в школу подводит итог его дошкольному детству. Однако для того, чтобы начало школьного обучения послужило основой для нового этапа развития, ребенок должен быть готов к нему психологически.

Проблемой психологической готовности к школе, ее изучением, обоснованием критериев готовности к школьному обучению занимались многие психологи, педагоги, физиологи. Интерес к указанной проблеме, по мнению Н.И. Гуткиной объясняется тем, что образно психологическую готовность к школьному обучению можно сравнить с фундаментом здания: хороший, крепкий фундамент — залог надежности и качества будущей постройки.

Поступление в школу знаменует собой смену социальной позиции ребенка дошкольника и принятию новой позиции - школьника, имеющего круг важных обязанностей и прав, занимающего иное, по сравнению с дошкольниками положение в обществе. Эта готовность выражается в отношении к школе, учителям, учебной деятельности. То есть происходит трансформация всей социальной ситуации развития ребенка.

Под психологической готовностью к школе понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для усвоения школьной программы в условиях обучения в группе сверстников. Психологическая готовность складывается из следующих компонентов: педагогическая, интеллектуальная, мотивационная, эмоционально-волевая, коммуникативная.

Участники проекта – педагог-психолог ДОУ, дети подготовительной группы, родители.

Образовательная область – «познавательное и психическое развитие».

Тип проекта – игровой.

По числу участников – групповой.

По времени продолжения – краткосрочный

По характеру контактов - в контакте с семьей.

Место реализации - МБДОУ д/с «Алёнка» г.Кирсанова.

Ожидаемый результат:

- Повышение психологической компетентности родителей в вопросе психологической готовности детей к школе.

- Обогатить воспитательный опыт родителей и повысить эффект семейной социализации дошкольников в преддверии школы;

- Объединить всех участников преемственной связи;

-Активизировать чувства, переживания, действия родителей в связи с предстоящей школьной жизнью детей;

- Предоставить родителям практический опыт игрового партнерства с детьми.

Оборудование: Столы, стулья, доска, настольные игры, материалы для занятий.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

1. Образовательная деятельность в процессе организации различных видов деятельности:

- Выставка сюжетных и предметных картинок на школьную тематику:

Набор картинок «Школьные помещения»;

Наборы картинок разного формата «Школьные принадлежности» (картинки, сопровожденные короткими стихами Б. Заходера, Н. Нищевой, Т. Федотовой).

Комплект «Скоро в школу» (включает картинки разного формата различной тематики: школьные уроки, распорядок дня школьника в сравнении с режимом дня дошкольника, и др. Набор картинок :«Школа раньше и сейчас» - для развития представлений детей о школьниках разных времен (отличие в одежде, школьных принадлежностях, классных помещениях и т. д.)

-Чтение произведений на школьную тематику:

-Яков Аким: «Учитель Так-Так и его разноцветная школа»

-Антон Соя: «Ёжка идёт в школу, или Приключения трёхсотлетней девочки»

-Л. Фадеева: «Мы теперь ученики»

-ГудрунМебс: «В школу! - кричат бабушка и Фридер»

- Л. Воронкова «Подружки идут в школу»

- Л. Н. Толстой «Филиппок»

- А. Барто «Сережа учит уроки». ««Звонки»

- Б. Заходер «Первый урок»

- Беседа «Будь готов»

- Беседа «Вежливые слова в жизни будущего школьника»

- Познавательное занятие на тему «Скоро в школу мы пойдет» - обогащение и расширение знаний детей.

- Экскурсия в школу- создание представлений о том, чем школа отличается от детского сада

- Составление рассказа на тему: «Мои впечатления об экскурсии в школу» - формирование связной речи

- Рисование на тему «Что я возьму с собой в школу»

- Загадывание загадок, чтение пословиц и поговорок о школе – обогащение словаря детей

- Д. игры «Собери портфель» - закреплять знания о названии школьных принадлежностей

«Что лишнее и почему» - активизация словаря, классификация предметов по признаку.

2. Просмотр фильмов:

Разговор о школе: «В стране невыученных уроков».

Мультипликационные фильмы (формат DVD)

1. «Переменка № 1»;

2. «Приключения запятой и точки»;

3. «В стране невыученных уроков»;

4. «Проделкин в школе»;

5. «На задней парте».

Просмотр перечисленных фильмов преследует не только развлекательную и воспитательную цели (высмеивание нерадивости, легкомысленное отношение к учебе и т. д.), но частично решает проблему профилактики страхов перед поступлением в школу.

3. Самостоятельная игровая деятельность детей:

- Рассматривание иллюстрированных книг, сюжетных и предметных картинок на школьную тематику;

- Дидактические и настольно-печатные игры «Играем в числа», «Логический поезд», «Моя первая азбука» и другие;

- Сюжетно-ролевые игры «Магазин школьных товаров», «Школа», «Семья» и другие;

4. Взаимодействие с родителями:

(Помощь родителей в подборе литературы, мультфильмов и видеофильмов о школе)

- Консультации для родителей на темы: «Что должен знать и уметь будущий первоклассник», «Как определить готовность ребенка к школе», «Воспитание самостоятельности у будущего школьника»

- Родительское собрание «Ваш ребенок будущий первоклассник»

- Фотовыставка «Наши папы и мамы – школьники»

5. Встреча с учениками-выпускниками детского сада:

- Рассматривание портфеля, учебников, тетрадей, пенала и т. д.

- Рассказы выпускников о том, что нового и интересного происходит в школе, с какими трудностями они столкнулись

- Совместные игры детей

6. Заключительный этап:

- Презентация проекта на семинаре в ДОУ

- Создание альбома «Загадки из портфеля»

- Выставка рисунков детей «Что мне понравилось в школе»

- Выпускной бал «До свидания детский сад, здравствуй школа!»

Этапы реализации проекта
Этапы	Мероприятия	Сроки
Подготовительный этап.	Диагностическое исследование предпосылок школьной зрелости детей старшей группы к школе. Формирование группы «риска». Составление цикла занятий «Дорога в школу» по подготовке детей к школе.	апрель
Основной этап.	Использование новых подходов и технологий в развитии: игровые методы (подвижные, развивающие игры); арт-терапевтические техники (свободное и тематическое рисование); сказкотерапевтические техники (сочинение, рисование по мотивам сказок); музыкотерапия (дополнение музыкальным сопровождением других приемов для усиления их воздействия); интеллектуальные игры и задания; коммуникативные игры. родительское собрание, семинары- практикумы, консультации с родителями	апрель-май
Заключительный этап.	Диагностическое исследование предпосылок школьной зрелости детей старшей группы к школе. Индивидуальная консультация с родителями будущих первоклассников Составление характеристик на детей, не достигших возраст 6,6 на 1 сентября	май

ПЛАН реализации проекта

1. Работа с детьми

Вид деятельности	Тема
1.Диагностика развития психических процессов детей подготовительной группы (сентябрь) 2.Исследование мотивационной сферы(март) 3.Диагностика готовности к обучению в школе(май)
Психологические занятия для детей подготовительной к школе группы	1. «Расскажи свою сказку» (развитие логического мышления, внимания и речи) 2.«Все о времени» (развитие временных представлений) 3.«Развиваем внимание» (задания для подготовки к школе) 4. «Скоро в школу» (материал для диагностических и развивающих занятий) 5. «Подбери картинку» (классификация и обобщение, развитие внимания, памяти, мышления, речи) 6. «Что не подходит?» (развитие зрительного внимания, логического мышления) 7. «Парочки. Обитатели рек, озер, морей» (развитие памяти и внимания, расширение кругозора) 8. «Картинка в картинке» (логическое мышление, зрительное восприятие) 9 «Находим противоположности» (расширение словарного запаса, произвольного внимания, зрительного восприятия, логического мышления, подготовка руки к письму) 10.«Нарисуй по образцу» (развитие произвольного внимания, зрительного внимания, логического мышления, подготовка руки к письму) 11. «Послушный карандаш» (подготовка руки к письму) Цикл занятий « Я и школа» 12. Каким будем мой учитель? 13. Каким я буду учеником? 14. Какими будут мои родители, когда я пойду в школу? 15.Что я буду делать в школе? 16. Зачем мне школа?
Развитие самооценки средствами песочной терапии Программа «Открой себя» (старше- подготовительная группа)

Поступление в школу - чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для его родителей. Немаловажным в успешности обучения первоклашек является психологический настрой родителей, их умение общаться друг с другом. Известно, что как чрезмерная тревожность, так и беспечность взрослых отрицательно отражается на школьной готовности ребенка.

2. Работа с родителями

Цели организации встреч:

1. обогатить воспитательный опыт родителей и повысить эффект семейной социализации дошкольников в преддверии школы;

2. активизировать чувства, переживания, действия родителей в связи с предстоящей школьной жизнью детей;

3.предоставить родителям практический опыт игрового партнерства с детьми.

Вид деятельности	Тема	сроки
Диагностика	Анкета: «Значимость компонентов психологической готовности» (по мнению родителей) Цель: проанализировать особенности родительской позиции по подготовке ребенка к обучению в школе.	октябрь
Тест «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?» Цель: изучение мнения родителей о готовности ребенка к школьному обучению; анализ умения принимать переживания ребенка.	февраль
Родительское собрание	Тема: «Ваш ребенок и его готовность к школьному обучению». Цель: повышение психологической компетентности родителей в вопросах подготовки ребенка 6-7 лет к обучению путем создания портрета» первоклассника.	ноябрь
Консультация	Тема: «Характеристика возрастных особенностей детей дошкольного возраста». Цель: обогатить воспитательный опыт родителей.	декабрь
Семинар-практикум	Развитие предпосылок к школьному обучению. (использование игр и упражнений дома) Цель: повышение психологической компетентности родителей в использовании игр для подготовки ребенка к школе	март
«Помогаем ребенку осваивать новую социальную роль школьника». Цель: обсуждение точек зрения родителей, педагогов на роль семьи в период ожидания школы; вклад семьи в личностно-мотивационную подготовленность ребенка к школьной жизни.	апрель
Памятка для родителей	«Формирование мотивационной готовности детей к школе».	февраль
«Психолого-методические рекомендации для родителей»	март
«Как научить ребенка отгадывать загадки»	ноябрь
«Развиваем графические умения»	декабрь

3. Работа с педагогами

Вид деятельности	Тема	сроки
Консультации	Индивидуальная работа с детьми «группы риска» (по результатам психологической диагностики)	октябрь
«Формирование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе»	февраль