Проект "Дорога жизни-глазами детей"

Предпросмотр материала:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 19
(МБДОУ Д/С № 19)

427971, Удмуртская Республика, г.Сарапул, Левиатова, 2

E-mail: detsad19sar@yandex.ru

познавательно-творческий

Проект

«Дорога жизни глазами детей»

Подготовительная коррекционная группа для детей с ТНР № 10.

Воспитатели: Мельникова Т.Л., Мухутдинова О.В.

Учитель-логопед: Третьякова И.И.

2026 год

Паспорт проекта «Дорога жизни глазами детей»

Тип проекта: Нравственно-патриотический, познавательно-творческий.

Продолжительность: Краткосрочный (2 недели).

Участники проекта: Дети подготовительной коррекционной группы с ТНР, воспитатели, учитель-логопед, родители (законные представители).

Образовательная область (в соответствии с ФГОС ДО и ФАОП): Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Цель проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста с ТНР первичных представлений о героическом подвиге ленинградцев в годы блокады через знакомство с историческим событием и символами надежды.

Задачи проекта:

Образовательные (в соответствии с ФГОС ДО и ФАОП):

1. Познакомить детей с понятиями «блокада», «Дорога жизни» в доступной, адаптированной форме, как примере мужества, взаимопомощи и стойкости людей.

2. Расширять представления о Великой Отечественной войне, используя конкретный, эмоционально-значимый для детей образ – спасение детей и доставка хлеба.

3. Активизировать и обогащать словарный запас детей по теме (блокада, Ладога, «Дорога жизни», эвакуация, хлебная карточка, блокадная ласточка, подвиг).

Коррекционно-развивающие:

4. Развивать связную речь (диалогическую и монологическую) в процессе бесед, ответов на вопросы, составления рассказов по иллюстрациям.

5. Совершенствовать грамматический строй речи (употребление существительных, прилагательных, глаголов по теме).

6. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

7. Развивать общую и мелкую моторику через продуктивную деятельность (лепка, рисование, конструирование).

Воспитательные:

8. Воспитывать чувство уважения, гордости и благодарности к защитникам Родины, к людям, пережившим блокаду.

9. Воспитывать нравственные качества: сочувствие, доброту, отзывчивость, бережное отношение к хлебу и мирной жизни.

10. Формировать умение работать коллективно, создавая общий творческий продукт (макет).

Актуальность проекта:

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из приоритетных задач государственной политики в соответствии с ФГОС ДО и ФАОП. Для детей с ТНР важно не только развивать речь, но и формировать эмоционально-ценностное отношение к миру, к истории своей страны. Тема блокады Ленинграда, поданная через образ «Дороги жизни» – символ надежды и спасения – является доступной для понимания дошкольниками. Она позволяет на конкретных примерах (спасение детей, доставка еды) говорить о таких сложных понятиях, как мужество, стойкость, гуманизм. Проектная деятельность позволяет объединить познавательный, речевой и творческий компоненты, обеспечивая комплексный подход к развитию ребенка с учетом его особых образовательных потребностей.

Ожидаемые результаты:

Дети: Сформируются начальные представления о подвиге жителей и защитников блокадного Ленинграда. Обогатится активный и пассивный словарь по теме. Повысится интерес к истории своей страны, проявятся эмоции сопереживания и гордости. Будут созданы творческие работы (рисунки, поделки, макет), отражающие понимание темы.

Педагоги: Систематизирован методический материал по теме. Создана развивающая предметно-пространственная среда (уголок памяти, выставка).

Родители: Активно вовлечены в образовательный процесс, укреплены детско-родительские отношения через совместное творчество, повышена педагогическая компетентность в вопросах патриотического воспитания.

Предварительная работа:

1. Подбор и адаптация исторического материала для детей дошкольного возраста с ТНР.

2. Подготовка презентации с фотографиями и репродукциями, доступными для детского восприятия.

3. Подбор художественной литературы (стихи, короткие рассказы, отрывки) о блокаде, «Дороге жизни», блокадной ласточке.

4. Подготовка материалов для продуктивной деятельности.

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап

1. Определение темы, целей и задач проекта.

2. Консультация с родителями: информирование о целях и задачах проекта, приглашение к сотрудничеству (домашнее задание – создание поделки «Военная техника»).

3. Создание развивающей среды в группе: оформление тематического уголка с иллюстрациями «Дорога жизни», «Блокадный Ленинград», организация книжной выставки.

II. Основной этап (Практический)

Реализация через интеграцию образовательных областей:

Познавательное развитие:

* Беседы: «Что такое блокада?», «Дорога жизни – дорога надежды», «Блокадная ласточка – символ доброй вести».

* Просмотр и обсуждение адаптированной презентации «Ленинград в дни блокады».

* Рассматривание фотографий, иллюстраций, карты-схемы «Дорога жизни».

Речевое развитие:

* Чтение и заучивание стихотворений (О. Берггольц «Блокадная ласточка», отрывки).

* Чтение рассказов для детей (С. Алексеев «Блокадный хлеб», Ю. Яковлев «Девочки с Васильевского острова» – в адаптации).

* Беседы по прочитанному, ответы на вопросы.

* Дидактические игры: «Собери картинку» (техника на «Дороге жизни»), «Один-много» (машина – машины, самолет – самолеты), «Назови ласково» (Ладога – Ладожская, хлеб – хлебушек).

Социально-коммуникативное развитие:

* Сюжетно-ролевая игра «Мы – водители на Дороге жизни» (перевозим грузы, спасаем людей).

* Беседы о доброте, взаимопомощи, смелости.

* Совместный труд: создание макета «Дети блокадного Ленинграда».

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование:** «Блокадная ласточка с письмом в клюве» (символ надежды).

Лепка:** «Грузовик с хлебом по льду Ладоги».

Конструирование/Аппликация:** Коллективная работа – макет «Дети блокадного Ленинграда» с использованием принесенных из дома поделок (военные машины, самолеты, пушка).

Слушание и обсуждение музыкальных фрагментов (песня «Ладога», «Священная война», фрагмент 7-й симфонии Д. Шостаковича).

Физическое развитие:

* Подвижные игры: «Ледовая переправа», «Доставь груз».

* Пальчиковая гимнастика «Самолеты», «Мы шоферы».

Работа с родителями:

* Домашнее задание: совместное изготовление поделки (военная техника времен ВОВ).

* Консультация в родительском уголке «Как рассказать ребенку о блокаде Ленинграда?».

* Привлечение к помощи в оформлении тематического уголка.

III. Итоговый этап

1. Оформление выставки детских работ: рисунки «Блокадная ласточка».

2. Презентация коллективного макета: «Дети блокадного Ленинграда». Составление детьми коротких рассказов по макету.

Продукты проектной деятельности:

1. Тематический уголок и книжная выставка в группе.

2. Выставка детских рисунков «Блокадная ласточка».

3. Выставка поделок из пластилина «Грузовики с хлебом».

4. Коллективный макет «Дети блокадного Ленинграда».

5. Фотоколлаж «Наш проект».

Выводы:

В ходе реализации проекта «Дорога жизни глазами детей» у воспитанников с ТНР были сформированы первоначальные, доступные их пониманию представления о героических страницах истории нашей страны. Работа над проектом способствовала не только расширению кругозора и обогащению словаря, но и развитию эмоционально-волевой сферы: чувства сопереживания, гордости, уважения к памяти защитников Отечества. Совместная творческая деятельность детей, родителей и педагогов сплотила коллектив, создала атмосферу сотрудничества. Проект показал эффективность комплексного подхода в решении задач патриотического воспитания и коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста.

Проект "Дорога жизни-глазами детей"

DOCX

06.02.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Мельникова Татьяна Леонидовна

воспитатель

На сайте: 7 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 5791
Подписчики: 0
Всего материалов: 19

5791
просмотров
19
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мельникова Татьяна Леонидовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.