Пояснительная
записка
Друзья мои!
Внушайте людям веру!
И чаще говорите
“Добрый день”,
И следуйте
хорошему примеру!
Продляйте
добрым словом
Жизнь людей!
В. Боков.
Конечная цель
разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребенке
ясного понимания вещей окружающего мира. Затем
результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры
в сознательное стремление κ идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твёрдой и
свободной воли.
Н.И. Пирогов
Срок реализации проекта — 1 год
Вид проекта — практико-ориентированный (прикладной). Проект ориентирован на духовно-нравственное и эстетическое
развитие участников образовательного процесса.
Гипотеза
проекта
Использование
педагогами и родителями средств и образов произведений устного народного
творчества (пословиц и поговорок), художественной литературы на занятиях и
повседневной жизни, ознакомление с культурой страны
и православными праздниками.
Цель проекта
разработать и
апробировать модель воспитания дошкольников через приобщение детей к русской
национальной культуре, направленную на развитие духовно-нравственной личности дошкольников, формирование у воспитанников высокого патриотического
сознания через знакомство с православными праздниками.
Задачи
реализации проекта
- Интегрирование содержания духовно-нравственного воспитания в
игровую и творческую деятельность детей;
- Формирование духовно-нравственных чувств на основе изучения культуры страны и
родного края;
- Воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способности к совершенству и гармоничному взаимодействию
с другими людьми;
- Воспитание интереса и любви к
русской национальной культуре через знакомство с православными праздниками;
- Формирование у воспитанников
чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного
отношения к представителям других национальностей;
- Создание условий для реализации
основных направлений ФГОС дошкольного образования, достижения целевых ориентиров дошкольного образования.
Актуальность
проекта
Проблема духовно-нравственного воспитания
растущего поколения всегда была актуальной. Духовно-нравственное воспитание — это формирование ценностного отношения
к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека.
Сегодня каждый
из нас понимает потребность возрождения и развития духовных традиций нашего
Отечества.
Вопросы духовно-нравственного воспитания закреплены в Законах Российской
Федерации «Об образовании» и «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации», так же проблема
духовно-нравственного воспитания отражена в Концепции модернизации образования.
В связи с этим
ключевая роль детского сада — создание оптимальных условий для всестороннего
развития духовно-нравственного потенциала
дошкольников.
В дошкольном
возрасте закладываются основы личности; именно
дошкольное детство, для которого характерно
эмоционально-чувственное восприятие
действительности, является благоприятным для
нравственного и эстетического воспитания.
Без знания
своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека. Знакомство с традициями, обычаями русского народа, помогает воспитывать любовь к истории, культуре русского народа, помогает сохранить прошлое. Поэтому
познание детьми народной культуры, русского
народного творчества,
народного фольклора, положительно
влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает
творческие способности каждого ребёнка, формирует
общую духовную культуру.
С первых лет
жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим
ценностям помогают заложить в нём фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и
индивидуальности.
Большое место в
приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и
традиции. Именно здесь формируются
тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением
птиц, насекомых, растений.
Для успешного
ознакомления с традиционными народными праздниками необходимо дать детям
представление о культуре народа,
знакомить с
традициями и народными обрядами,
что формирует в
детях позитивные ценности.
Так же в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей чувство
толерантности, уважения к другим народам, их традициям.
Инновационная
направленность проекта
Состоит в
изменении подходов к содержанию,
формам и способам
организации образовательного процесса. Проектно-исследовательская деятельность связана с развивающим, личностно-ориентированным обучением. Проекты позволяют интегрировать сведения из разных
областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.
Разработанная
система применения проектного метода оказывает положительное влияние на
развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной
культуре.
Новизна
проекта
Проект
ориентирован на вступивший в силу Федеральные государственный образовательный
стандарт Дошкольного образования в соответствии с содержанием психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных
областей, поэтому работа в данном
направлении обеспечивает повышение качества образования дошкольников.
Ожидаемые
результаты реализации проекта
для детей:
- Пробуждение интереса к истории и
культуре своей Родины, любви к родному краю;
- Формирование чувств
национального достоинства;
- Развитие социальных компетенций
ребёнка в коллективе и в общении друг с другом.
для педагогов:
- Совершенствование компетентности
педагогических кадров образовательного учреждения в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников, отборе содержания дошкольного образования, повышения качества педагогического труда;
- Объединение усилий педагогов и
родителей при организации работы по приобщению к русской национальной культуре;
- Разработка комплексно-тематического планирования воспитательно-образовательного процесса по духовно-нравственному воспитанию.
для родителей;
- Ообъединение и реализация
инициатив социально активных родителей в области духовно-нравственного развития и воспитания детей;
- Создание системы социального
партнёрства ДОУ и семьи в вопросах духовно-нравственного
воспитания детей.
Участники
проекта
- Воспитатели;
- Музыкальный руководитель;
- Дети в возрасте 4–6
лет;
- Родители (законные представители).
Механизмы
реализации проекта
- Активное взаимодействие всех
участников воспитательно-образовательного процесса;
- Формирование партнерского сообщества
сотрудников, детей
и родителей в процессе организации работы по духовно-нравственному воспитанию.
Методы
реализации проекта
1. Наглядно-действенный метод:
- показ сказок (педагогом, детьми);
- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
- проведение дидактических и
музыкально-дидактических игр;
- наблюдение;
- чтение педагогом художественной
литературы;
- воплощение впечатлений детей в
творческих проявлениях;
- экскурсии, целевые прогулки.
2. Словесно-образный метод:
- чтение и обыгрывание
литературных произведений воспитателем;
- загадывание и отгадывание
загадок;
- рассматривание наглядного
материала;
- рассказы детей о своих
впечатлениях;
- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;
- чтение сказок и стихотворений,
сочинение сказок о православных праздниках;
- ответы на вопросы педагога, детей;
- проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые,
дидактические, игры-драматизации
и др.);
- рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования
сказок;
- разбор житейских ситуаций;
- проведение викторин, конкурсов,
тематических вечеров.
3. Практический метод:
- организация продуктивной
деятельности: рисование, лепка, аппликация.
- проведение игр: со строительным материалом («Ступеньки
к Храму»), дидактических («Хорошие и плохие поступки»), подвижных («Помоги
дедушке»), малоподвижных («Мирилка»),
и др.;
- изготовление кукол к сказкам;
- организация постановки пьес, сказок, литературных произведений;
- организация вечеров с родителями, для
родителей;
- изготовление с детьми наглядных
пособий;
- - организация продуктивной деятельности: ИЗО (впечатления после праздника), ручной труд (Вифлеемская звезда, Ангел, Пасхальный сувенир).
Основные
мероприятия проекта
Этапы
реализации проекта «Духовно-нравственное воспитание дошкольников. Православные праздники».
Принципы:
1.
Доступность — содержание материала
представлено детям в доступной и привлекательной форме;
2.
Деятельность
— знания, которые ребенок усваивает в
процессе обучения, становятся основой его участия в различных посильных видах
деятельности;
3.
Интеграция —
реализация задач происходит через познавательную, изобразительную, продуктивную деятельность;
4.
Системность
— принцип системности предполагает преемственность программ, последовательное усвоение знаний, приобретение навыков, когда
каждое последующее формирующееся представление или понятие вытекает из
предыдущего и основывается на нём.
5.
Непрерывность
и преемственность воспитания в семье и ДОУ на основе сотрудничества.
Ресурсы, необходимые для запуска проекта
- Обеспечение материально-технических условий (оформление группы, музыкального зала);
- Подбор литературы по теме; произведений русского народного творчества; наглядного материала (иллюстрации, фотографии, репродукции);
- Подготовка материала для
продуктивной деятельности;
- Подборка подвижных, дидактических игр,
- Использование мультимедийного
комплекса и презентаций к занятиям.
Календарный
план реализации проекта
Сентябрь
1.
Диагностика
знаний детей о духовно-нравственных ценностях;
2.
Анкетирование
родителей о духовно-нравственном воспитании в семье
и направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении;
3.
Изготовление папок: «Народные праздники», «Русские народные игры», «Игры в русской избе», «Малый
фольклор», «Персонажи русских сказок», «Русская народная одежда», «Русский головной убор», «Народная
игрушка», «Любимая сказка», «Гжель»,
«Хохлома»;
4.
Консультации
для педагогов «Детский поэтический фольклор», «Фольклор
и его значение в воспитание детей».
Октябрь
1.
Обучающее
занятие для старших дошкольников «В гости к бабушке»;
2.
Ознакомление
детей с народно-прикладным искусством на занятиях по изобразительной
деятельности : Гжель, Хохлома, Дымковские
игрушки, Жостово, Городец;
3.
Конкурс для
воспитанников и родителей «Генеалогическое древо и герб семьи»;
4.
Осенины — осенняя ярмарка (развлечение и выставка работ из овощей).
Ноябрь
1.
Проведение
комплексно-тематического занятия «Посуда
вчера и сегодня»;
2.
Пополнение
мини-музея новыми экспонатами;
3.
Изготовление
кукол своими руками.
Декабрь
1.
Консультации
для педагогов «Особенности патриотического воспитания дошкольника»;
2.
Ознакомление
детей с народно-прикладным искусством: Гжель,
Хохлома, Дымковские игрушки,
Жостово, Городец;
3.
Беседа «Как
я поздравлю свою семью с праздником»;
4.
Организация
конкурса творческих работ «Что такое Новый год»;
5.
Изобразительная
деятельность на тему:
«Нарисуй Новогоднюю сказку»;
6.
Тематическое
развлечение для старших дошкольников «Колядки».
Январь
1.
Презентация-занятие
«История Рождества»;
2.
Чтение и
обсуждение литературных произведений о Рождестве, разучивание стихов;
3.
Развлечение
«Праздник Рождества»;
4.
Занятие по
ручному труду на тему: «Ангел», «Рождественские открытки»;
5.
Выставка
детских работ «Рождественская открытка».
Февраль
1.
Ознакомление
детей с народно-прикладным искусством: Гжель,
Хохлома, Дымковские игрушки, Жостово, Городец;
2.
Проведение
комплексно-тематического занятия «Как
работали и отдыхали на Руси,
или Посиделки в
горнице»;
3.
Чтение с
последующим обсуждением литературных произведений о зиме, весне;
4.
Оформление
фотоальбома «Наши праздники»;
5.
Беседы о
традиционной кухне в православные праздники.
Март
1.
Проведение
комплексно-тематических
занятий: «При
солнышке – тепло, при матушке – добро»;
2.
Консультации
для педагогов «О системе работы в детском саду по приобщению детей к истокам
русской народной культуры»;
3.
Развлечение
«Масленица». Кукольный спектакль-cказка «Приключения на Масленицу»;
4.
Изобразительная
деятельность на тему: «Масленица к нам пришла».
Апрель
1.
«Посиделки»
— Вербное воскресенье (развлечение для дошкольников);
2.
Развлечение
«Пасха»;
3.
НОД по ручному труду
на тему: «Писанка», «Пасхальная открытка»;
4.
Чтение
литературных произведений, разучивание стихов о Пасхе, весне;
5.
«Что такое
Пасха? »- занятие по ознакомлению с
окружающим миром;
6.
Занятие по
ИЗО «Украшаем пасхальное яйцо».
Май
1.
Тематическое
развлечение «Праздник народных игр»;
2.
Беседа-диспут «Хорошие и плохие поступки»;
3.
Беседа на тему: «Летние праздники».
Июнь
1.
Проведение
комплексно-тематического занятия «Какую
одежду носили на Руси»;
2.
Развлечение
«Троица — праздник русской берёзки»;
3.
Занятие по
изобразительной деятельности на тему «Русская берёзка».
Июль
1.
«Люблю
берёзку русскую» — занятие по ознакомлению с окружающим миром;
2.
Беседы: «Что мы знаем о деревьях и о берёзе в частности?»; «Целебное лукошко»;
3.
Организация
выставки детских работ «Праздники»;
4.
Итоговая
диагностика. Анкетирование
родителей. Анализ диагностики и анкетирования.
Литература
1.
Даведьянова
Н.С. О понимании духовности в современном
обществе./ Православная педагогика: Традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000;
2.
Давыдова Н.В. Мастера: Книга для чтения по истории православной
культуры.- М.: Издательский дом «Покров», 2004;
3.
Измайлова А.Б. Православная педагогическая мысль
о почитании родителей (русские народные традиции
воспитания)/ Православная педагогика: Традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2.000;
4.
Карпов И.А. Азбука нравственного воспитания/ М.: Просвещение,1979;
5.
Макаренко А.С. Книга для родителей./ - М.: «Педагогика», 1988;
6.
Орехов Д. Святые места России.-С-Пб.: Издательский дом «Новый проспект», 1999;
7.
Сурова Л. В. - Православная педагогика как
общественное и духовное явление.
http://pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/;
8.
Успенский
кафедральный собор. Омская святыня. Омск.: Издательство «Русь», 2007;
9.
Ушинский К.Д. Педагогические сочинения/ М.: «Педагогика», 1988;
10.
Энциклопедия
семейного воспитания и обучения - протоиерей А.И. Маляревский. http://pedagog.eparhia.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.