Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Проект "Экология бассейна реки Дон"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Проект "Экология бассейна реки Дон"

библиотека
материалов

МКОУ Клеповская СОШ

397524 с .Клеповка,ул.Ленинская,100 «а»

Бутурлиновского муниципального района

Воронежской области



Областной конкурс водных проектов « Антропогенное воздействие и их

влияние на экологическое состояние водного объекта».



«ЭКОЛОГИЯ БАССЕЙНА РЕКИ ДОН»







Подготовила: Куницына Юлия

Ученица МКОУ Клеповская СОШ

Руководитель: учитель географии

Прошунина Е.В

.

hello_html_666b68ab.jpg

Река - ОСЕРЕДЬ.





ВВЕДЕНИЕ.

Цели проекта по теме: «Экология бассейна реки Дон».

  1. Изучить местоположение реки Осередь с. Клеповка.

  2. Выявить причины загрязнения и усыхания реки Осередь, почвенного покрова, геологической среды и атмосферы, их состояние и анализ.

  3. Своими силами способствовать сохранению реки Осередь.

  4. Ежегодно следить за уровнем воды в реке Осередь.

  5. Вести наблюдение за состоянием реки, почв, воздуха.

  6. Указать влияние экологии реки на жизнь и здоровье людей;

  7. Провести разъяснительную работу по охране реки среди жителей села.

  8. Воспитывать чувство хозяина своей малой Родины.

  9. Учащиеся нашей школы, изучая реку, используют следующие методы:

  10. Исторический. Наблюдения. Практический. Метод рассказа.

Перспективный план экологического проекта.


Формирование эмоционально-

положительного отношения

Познавательные задачи

Методические приёмы

- Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – реке;


- Вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о ней.


- Помочь детям сформировать основы активной жизненной позиции, осознать экологическую ценность природы в её единстве с

человеком.


- Воспитывать чувства хозяина.

Развивать у детей позновательный

интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые

знания, умения, навыки.


Сформировать представления о:

- роли человека в загрязнении

реки;

- роли реки в жизни человека;


Упражняться в применении приобретённых знаний и посильной практической природо - охранной деятельности.

Проводить разъяснительную работу со сверстниками,

родителями.

1. Выбор реки

2. Эмоциональный настрой детей( разговор с рекой)

3. Фотографирование реки.

4.Труд с целью помочь реке.

5. Придумывание экологических знаков.

6. Исследовательская деятель-

ность.














Актуальность исследования

Вода основа всех жизненных процессов на нашей планете, единственный источник кислорода в главном движущем процессе на Земле – фотосинтезе. Вода присутствует во всей биосфере: не только водоемах, но и в воздухе и в почве, и во всех живых организмов. Потеря 10 – 20% воды живыми организмами, почти всегда, приводит к их гибели. Значение рек, почв для жизни человека очень велико. Они оказывают благотворное влияние на развитие флоры и фауны, являются первейшим источником запасов пресной воды, местом отдыха жителей села, важным составляющим компонентом в биогеоценозе.

Экология реки.

Наша река загрязнена и одной из главных причин является распашка берегов. Во время половодья с распаханных берегов реки почва оседает на дно и с каждым годом все больше, река мелеет и зарастает камышом.

Длительное воздействие питьевой воды с нарушением гигиенических нормативов по химическим компонентам увеличивает риск заболеваний органов кровообращения, пищеварения, эндокринной системы, мочевыводящих путей. А качество питьевой воды на прямую зависит от состояния воды в наших реках, состава почв и чистоты воздуха.
Река в нашем селе за последние 20 лет изменилась, уменьшилась глубина. Это произошло в связи с понижением уровня грунтовых вод. А качество вод оставляет желать лучшего. Поэтому людям нужно следить за состоянием водных объектов, почв и воздуха, не загрязнять их и беречь их.

Задача школьников – вести посильную работу по сохранению реки. Чтобы оставить поколениям не только добрую память, но и жизнь подарить.

Вода – наше главное богатство.

Не громкая,… но мы её любили, дети,

Её - она ведь первою была для нас и, значит,

Послушайте! Речушка вдоль околицы текла

Лучшею на свете. Сейчас в ней всякий хлам,

И ржавь, и слизь зелёная, и хвощ болотный вылез…

Как будто люди целью задались убить её – и своего добились.





СОДЕРЖАНИЕ

  1. Охрана реки – одна из важнейших задач.

  2. Методы исследования.

  3. Антропогенные воздействия и их влияние на экологическое состояние водного объекта.

  4. Исследование причин загрязнения.

  5. Сохраним реку.

  6. Практические работы .

7) Проблемы.


Охрана реки.

Охрана реки - одна из важнейших задач и дело всего народа нашей планеты – Земля. В соответствии с этим общества природы созданы во всех странах. Основные задачи обществ охраны природы состоят в содействии мероприятий по охране водоемов, по пропаганде природоохранительных знаний, непосредственном участии общества в природоохранительных мероприятий и разработке предложений по

улучшению охраны водоемов.. Единство биосферы нашей планеты – Земля выдвигает много общемировых экологических проблем разного уровня, успешное решение которых возможно лишь при международном сотрудничестве.

Международное сотрудничество по охране природы, зародившееся около 100 лет назад, стремительно развивается в настоящее время. Сейчас в эпоху научно – технического прогресса в решении глобальных проблем охраны природы особенно важны совместные усилия и сотрудничество всех государств. Охранять пресные водоемы всему миру необходимо. Человек – высший разум планеты, но, к сожалению, наши реки загрязняются. Наступает время, когда стоки многих крупных рек в промышленных районах мира используются почти в полном объеме.


2) Методы исследования

Мы, учащиеся МКОУ Клеповская СОШ, проживаем в одном из прекрасных уголков нашей Родины, в зоне лесостепи, в умеренном поясе, в селе Клеповка - это территория, которая разнообразна своими природными комплексами, главным из которых является Шипов лес, расположенный в западной части села, а также река Осередь, протекающая по территории села в западной части.

На уроках физической географии мы изучаем природу нашей страны и своей местности.

Знаем, как важно ее изучать, ведь жизнь и здоровье человека зависит т состояния окружающей среды, а ее мы сами должны для себя создавать.

Для ее изучения мы используем следующие методы.

Методы исследования: наблюдательские, генетические, познавательные, иллюстрированные, практические.

Мы учитывали все наши возможности, которые в дальнейшем повлияют на сохранении плодородия почв, чистоты пресных водоемов, атмосферного воздуха и благоприятную жизнь наших односельчан.

Такие важнейшие компоненты природы как вода, почвы, воздух должны постоянно находиться в равновесии, а значит их нужно охранять. Это главная задача каждого школьника и жителя нашей страны.

3) Антропогенные воздействия и их влияние на экологическое состояние водного объекта.

Река Осередь течет по равнине, течение медленное, на берегах которой расположено большое село Клеповка.

Ежегодное сжигание угля, газа увеличило содержание углекислоты в атмосфере. Атмосферу и воды и почвы загрязняют не только бытовые отходы, выхлопные газы, но и сельскохозяйственные ядохимикаты и отходы сельскохозяйственного производства, на берегах реки часто можно увидеть бумагу, консервные банки, стекло, пластику.

Бумага — материал, который не встречается в природных условиях. Но те «кирпичики»-молекулы, из которых она сделана, встречаются и в живой природе. Поэтому бумага живет недолго и скоро (через 2-3 месяца) на земле от нее останется лишь еле заметный слой праха.

Кhello_html_m6b6d1c7f.png
онсервная банка
— более сложный случай. Она сделана из жести — очень тонкой листовой стали. Но сталь — это железо, которое легко разрушается на воздухе (появляется ржавчина) и при соприкосновении с пищей (тут уже могут образоваться совсем неполезные вещества). Поэтому железо сверху покрывают тонким слоем лака или другого металла, не так легко поддающегося разрушению. Пока мы используем банку, это хорошо, но когда она остается лежать на полянке — не очень-то, ведь железо разрушилось бы примерно за год. Теперь же такая банка пролежит несколько лет. Частицы металлов разойдутся в слое почвы, потом будут поглощены растениями и потихоньку будут расползаться от места, где была оставлена банка. Полезно ли это? Скажем так, это в пределах нормы (если, конечно, банок не гора в человеческий рост).

Стеклянная посуда — случай посложнее. Стекло — материал, который делается на основе песка (конечно, особенного) и некоторых добавок при очень высокой температуре. Материал это очень прочный. Археологи находят стеклянные сосуды, которым 4 тысячи лет. Считается, что время распада стекла — 10 тысяч лет. Но с другой стороны, это материал инертный, то есть с окружающей средой он практически не взаимодействует. Так что опасно стекло в основном для любителей побегать босиком. Может оно доставить и другие крупные неприятности: в солнечный день — выпуклая поверхность бутылки похожа на линзу, и солнечные лучи могут через эту линзу поджечь сухую траву или мох. Поэтому стекло в природных условиях — совершенно лишнее.

Сhello_html_321321a3.png
бумагой, жестью и стеклом человечество знакомо уже сотни и тысячи лет. А вот такая удобная вещь, как пластик, появилась совсем недавно. И ваши родители, наверное, вспомнят те времена, когда таких удобных бутылок и пакетов еще не было. Они не бьются, ими нельзя пораниться. Но сколько они могут пролежать вот так на полянке? Примерно пять лет практически в первозданном виде и еще несколько лет в состоянии распада. И вот тут-то, как говорится, нас поджидает засада.

Пластики — это материалы, которые сделаны из таких «кирпичиков», которых нет в природе. И вот эти-то «кирпичики» совершенно чужды всему живому. Они могут оказать вредное влияние и на растения и на животных и на человека. Еще хуже, если пластик начинают жечь. От горения образуются очень вредные вещества — диоксиды, Диоксиды легко проникают в организмы растений и животных и приводят к заболеваниям. Никогда не стойте возле костра, в который могли положить пластик!

Ну а сам костер? Пока он горит, сколько вреда приносит! Горит трава, умирают насекомые, горит и верхний слой почвы вместе с полезными земляными червями. За год в лесах наших широт нарастает слой почвы всего в 2-3 миллиметра. А сгорает он за несколько минут. Долго затягивает природа свои раны, много лет надо, чтобы гарь вновь покрылась зеленым ковром. Подумайте, стоит ли так глубоко ранить землю ради минутного удовольствия небольшой группы людей?

Во многих странах за разведение костров и разбрасывание мусора полагается огромный штраф. Наверное, не стоит дожидаться, пока все леса в окрестностях городов России будут завалены мусором и умрут из-за выжженной подстилки (а до этого уже не так далеко). Отдых на природе может принести огромное удовольствие и без пресловутых шашлыков. Ну а банки, бутылки и пакеты несложно забрать с собой и довезти до ближайшей свалки, откуда их увезут на мусороперерабатывающие заводы. Тогда и в следующий раз побывать на этом месте будет приятно.

Значит, каждый житель должен быть хозяином своего дома, бережно и рационально относиться ко всем богатствам природы, без которых нельзя жить. Остановить развитие человеческого общества и удовлетворение его потребностей невозможно. Поэтому возрастающее воздействие на водную, почвенную среду и атмосферу в период научно – технического прогресса неизбежно. Но оно не должно приводить к качественному истощению водных, почвенных и воздушных ресурсов. Для борьбы чтобы избежать в будущем массового ухудшения качества поверхностных вод, почвы и воздуха нужна эффективная защита их от загрязнений. На рисунке мы видим, как наша река зарастает камышом.

4) Исследование причин загрязнения.

Главным в охране их должна стать борьба с причинами их загрязнений, вместо преобладающей ныне борьбы с их последствиями. Для этого необходимо проведение охранных мероприятий в процессе их использования и в меньшей мере последующая их очистка. Кроме того надо добиться всемирной экономии вод, рационального использования почв и сохранения чистоты воздуха. Ведь все в мире взаимосвязано. Главное же - добиться постепенного прекращения сброса сточных вод в реки, необходим минимум применения ядохимикатов на сельскохозяйственных угодьях а также меры по предупреждению смыва минеральных удобрений снеговыми и дождевыми водами. Воздух один из самых главных компонентов природы, который активнее подвержен антропогенному загрязнению. Только в выхлопных газах двигателей содержится не менее 200 вредных для здоровья человека веществ. Самыми распространенными и стойкими в атмосфере являются окись углерода, углекислый и серистый газ. Эти загрязнители постоянные только в разном количестве. А мы знаем наличие углекислого газа и пыли в атмосфере ведет к потеплению климата, что может вызвать таяние льдов и затопление суши. Главным направлением борьбы с загрязнением атмосферы является уменьшение и полное прекращение выбросов загрязняющих веществ.

Другая причина – активное заселение долины реки, распашка поймы, которая доходила почти до самой бровки русла, строительство, занимающая не только береговую часть, но и часть водоема. Естественные луговые травы вытоптаны скотом и сохранились лишь местами. Чувствительную к нагрузке влажную пойму бороздят автомобили, доставляющие отдыхающих к реке. Нарушается водный режим луговых почв, увеличивается смыв плодородного слоя.

Река до тех пор продолжает оставаться рекой , пока ее не лишат возможности сохранять жизнь в своем русле, т. е. способность к самоочищению. Эти «санитары довольно легко справляются со своим делом, если в реку попадают в умеренном количестве обычные сточные воды, не содержащие выбросов автомобильного транспорта. В нашу реку попадают стоки минеральных удобрений с полей, ферм и со спецхоза «Великий Октябрь». Обитатели реки разлагают эти соединения, служащие пищей микроскопическим «санитарам». А вот промышленные загрязнения, попавшие с заводов города Бутурлиновка не усваиваются живыми организмами и, накапливаясь приводят их к гибели. В конце концов, может погибнуть река.

Раньше река была глубокой, говорят старожилы. Во время строительства кораблей была уничтожена большая часть леса, что послужило снижению уровня воды в реке

С течением времени все более мощным фактором является деятельность человека, влияющая на водные ресурсы, почвенные и воздушные как непосредственно, так и косвенно. Например, нерациональная рубка леса сопровождается нарушением почвенного покрова – основного посредника между климатом и рекой, усиливает неравномерность стока, увеличивает эрозионные процессы и загрязнение реки, распашка береговой линии также способствует заиливанию реки и зарастанию в дальнейшем камышом. А посадка леса служит защитой почв от эрозии, на наших полях есть лесопосадки, которые способствуют снегозадержанию и защите от ветровой эрозии.

В связи с такой работой дети сами составили схемы взаимосвязи компонентов природы измененной деятельностью человека.

Взаимосвязь компонентов с учетом воздействия человека.


Воздух -------------Вода--------------Растительность


Загрязненная вода нарушает водо- и газообмен: меньше кислорода поступает в воздух из загрязненных водоемов.

Загрязнению воды способствуют вещества, попавшие из воздуха.

Уничтожение растительности по берегам рек и водоразделов приводит к обмелению водоемов

Загрязненный воздух вызывает болезни и гибель растений.










Наше село расположено по берегам реки Осередь, которая предает ей особую красоту.

Учащиеся выражают свою любовь к родному краю, его красоте стихами.






.


hello_html_m5098be2c.jpg


Село Клеповка в долине реки Осередь.

5) Сохраним реку.

Наше село расположено по берегам реки Осередь, которая предает ей особую красоту. Жители села выражают свою любовь к родному краю, его красоте стихами.

Село мое родное

Село мое родное

Ты с детства сердцу дорога

Ведь посередь тебя раскинулась река

Ты красива и хороша

Особенно когда сады цветут

К тебе все едут и идут

Ведь посередь тебя раскинулась прекрасная река

И встану я и побегу к реке опять

Для своих детей и внуков нужно реки охранять


Наша река берет начало в городе Бутурлиновка, в с-в его части из болота. Течет в направлении с с-в на ю-з в верхнем течении, а затем меняет направление на юг и впадает в реку Дон в Павловском районе. На территории нашего села находится среднее течение реки. Река течет по равнине, течение медленное.

Река – одно из самых удивительных, прекрасных. Необходимых для жизни человека явлений природы. Наша река Осередь тоже служила когда- то транспортным путем (во время Петра1). В то же время река служила защитой, барьером, охранявшим жителей от нападения. Например, в годы войны наша река Дон остановила немцев, на другой берег реки они не могли перейти и не захватили город Павловск. Даже заглянув в далекое прошлое, мы увидим, что почти все человеческие поселения возникли на берегах рек.

О нашей главной реке Воронежской области Дон поэты писали стии… А наша река впадает в Дон, на берегах которой расположены крупные поселки, поэтому нам нужно оберегать и охранять реку Осередь.


Река моя

Река моя ,

Ты милая мне с детства,

Твои брега и пойма и поля,

Какое это совершенство мне подарила Родина моя,

Ведь вода в реке проточна,

Туда бегу я босиком ,

Теперь я знаю точно,

Как папа моц-я стану моряком,

И приеду из далека,

Побегу к реке опять,

Для своих детей и внуков, надо реки охранять!


Сейчас на наших глазах заметно, как река заволакивается песком и илом, интенсивно зарастают водной растительностью, загрязняются воды. Загрязнение поверхностных вод происходит различными путями. Вместе с осадками вредные вещества из атмосферы попадают или прямо в поверхностные воды, или в почву, а из нее - в воду. Кислотные дожди изменяют и рН поверхностных вод. Много загрязнений поступает с промышленными и бытовыми сточными водами.


.






hello_html_508c7f4c.jpg


На этом рисунке показано увеличение поймы реки за последние 10 -15 лет, до террасы 1 видно обмеление реки.



Главной достопримечательностью нашего села является река Осередь, наличие плодородной почвы – чернозем, а по берегам рек аллювиальные почвы, супесчаных почв меньше в основном они на боле возвышенных местах.

Мы, учащиеся школы ежегодно во время походов, экскурсий ведем наблюдения за состоянием водоемов, почвенным разрезом на полях и на берегу реки почвенный разрез поймы реки.

Другая причина – активное заселение долины реки, распашка поймы, которая доходила почти до самой бровки русла, строительство, занимающая не только береговую часть, но и часть водоема. Естественные луговые травы вытоптаны скотом и сохранились лишь местами. Чувствительную к нагрузке влажную пойму бороздят автомобили, доставляющие отдыхающих к реке. Нарушается водный режим луговых почв, увеличивается смыв плодородного слоя.

Река до тех пор продолжает оставаться рекой , пока ее не лишат возможности сохранять жизнь в своем русле, т. е. способность к самоочищению. Эти «санитары довольно легко справляются со своим делом, если в реку попадают в умеренном количестве обычные сточные воды, не содержащие выбросов автомобильного транспорта. В нашу реку попадают стоки минеральных удобрений с полей, ферм и со спецхоза «Великий Октябрь». Обитатели реки разлагают эти соединения, служащие пищей микроскопическим «санитарам». А вот промышленные загрязнения, попавшие с заводов города Бутурлиновка не усваиваются живыми организмами и, накапливаясь приводят их к гибели. В конце концов, может погибнуть река.




Практические работы.

Мы, учащиеся нашей школы, весной вылавливаем мальков из заводей и переносим в реку, проводим разъяснительную работу среди жителей села.

Так на родительском собрании мы выступали с докладами об охране водоемов села.

Призывали жителей села соблюдать элементарные правила сохранения водоемов:

  1. Не выбрасывать мусор в реку;

  2. Не распахивать берега реки;

  3. Не ловить рыбу сетями;

  4. Не ловить, особенно в весеннее половодье мальков;

  5. Не пасти скот по берегам;

  6. Не мыть машины в реке.

Куницына Юлия прочитала стихотворение об охране реки.

Я не хочу, чтоб речка высыхала

Где плещет столько рыбок золотых

Где пляшет резво лодка у причала

Где теплый вечер так порою тих

Пусть на Земле не умирают реки

Пусть стороной обходит их беда

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и чистая вода.

Мы также с родителями провели анкетирование на тему: « Наша река».

АНКЕТА


№ п/п

Вопросы.

Да

Нет

1

Из многолетних наблюдений можете сказать, не загрязняются ли водоемы сточными водами?

17

3

2

Изменилась ли глубина водоема?

20


3

Где растут деревья по берегу там глубже?

18

2

4

Такая заросшая река камышом и раньше была?

1

19

5

Выбрасываете ли вы бытовые отходы в реку?

4

16

6

Попадание химических удобрений в водоем способствует уменьшению рыбных богатств?

17

3

7

Весеннее половодье наносит вред реке?

15

5

8

Ветер и потоки воды разрушают почву?

19

1

9

Участвуете ли вы во время весеннего половодья по спасению рыбной молоди?

6

14

10

Размеры водоемов сократились?

20


11

Можно ли считать, что грунтовые не загрязняются?

4

16

Опрошено: 20 человек.

Вывод: Большинство жителей знают состояние реки, но мало принимают участие в ее охране.

Мы ведем систематическое наблюдение водного режима реки.

В основном весной проводим практические работы:

1 Определяем ширину реки ( шнуром).

2 С помощью шеста промеряем глубину реки

3 Укрепляем овраги.

4 Собираем мусор по берегам реки.

5 Проводим разъяснительную работу в школе по сохранению реки.

6 Проводим беседы о загрязнении вод минеральными удобрениями, наличие которых усиливает рост водорослей, загрязнение водоемов приводит к усиленному дыханию животных, рыбьим заморам.

7 Рассказываем, как загрязнение водоемов связано с загрязнением атмосферы.

8 Провели конференцию « Чистой воде – нашу заботу».

9 Изучаем почвенный разрез.

10 Определяем степень загрязнения воды в реке.

11 Строим профиль пойменного гребня, ложбины, балки.

12 Строим схемы долины реки ежегодно.

13 Провели диспут» Лучший Эколошка».


Вопросы диспута:

1Назовите главный водоем нашего села.?

2 Расскажите о географическом положении реки и ее значении?

3 Приведите примеры загрязненных веществ, которые попадают в водоемы?.

4 Назовите приспособительные признаки животных, обитающих в водоемах?.

5 Почему в загрязненных водоемах опасно ловить рыбу?

6 Какую воду применяют для питья?.

7 Можно ли считать грунтовые воды защищенными от загрязнений?

8 Какую опасность несут неочищенные стоки с ферм?.

9 Почему использование удобрений вызывает загрязнение водоемов?

Какую опасность представляют загрязнения вод, почв и воздуха?

Такие формы работы формируют у детей чувство хозяина, бережное отношение к природе и любовь к родному краю, своей реке выражают в стихах и рисунках. Решить проблему сохранения воды, почв, воздуха нужно на мировом уровне, так как загрязняющие вещества, выброшенные в одном месте, попадают далеко за пределы нашего села, района, области, страны.

Почва тонкими сосудами связана с подземной водой, растения впитывают из почвы растворенные соли, с верхнего слоя происходит испарении, меняется состав воздуха.

Загрязнение компонентов ведет к заболеваниям.

Мы пили бы чистейшую воду, дышали чистейшим воздухом, ловили рыбу, не пахнущую бензином, не делали бы анализ воды, если бы не мыли автомобили у реки, не отключали бы очищающие воздух и воду устройства и не выбрасывали бы мусор.

Но к нашему сожалению так не происходит, поэтому учащиеся нашей школы обеспокоены и написали обращение к жителям и руководству села и района.



ОБРАЩЕНИЕ

учащихся 5-го класса МКОУ Клеповская СОШ


Мы обеспокоены экологическим состоянием наших водоемов. Грязная вода – источник не только многих заболеваний, но и фактор разрушения среды жизни. Убедительно просим принять меры по экологической защите нашего села.

Юные экологи


11. Результаты наших исследований.

1.Анализ воды.

Для этого мы провели исследования по экологическому состоянию и качеству питьевой воды.

Начали свою работу мы весной 2008 года и в течение 4 –х лет проводили анализ воды.

Мы выделили следующие факторы, определяющие качество воды:

1) температура.

2) кислотность.

3) минеральный состав.

4) взвешенные частицы.

5) плавающие примеси.

6) запаха, привкусы.

7) окраска.

8) растворенный кислород.

9) бпк (биологическое потребление кислорода).

10) возбудители заболеваний.

11) токсические вещества.

Но больше всего жителей села волнует, какую воду мы пьём ? Можно ли пить воду из реки?

Чтобы ответить на этот вопрос мы провели работу по определению качества воды в реке.

Результаты исследования:

1. Первичная оценка качества воды проводилась определением ее органолептических характеристик. Органолептические характеристики воды определяются с помощью органов зрения (мутность, цветность) и обоняния (запах). Неудовлетворительные органолептические характеристики косвенно свидетельствуют о загрязнении воды.

Для этого мы в три разных стакана отлили воду из заготовленных проб. Определили цвет, прозрачность, наличие мути. Мы увидели, что

- Колодезная вода – прозрачная, мути не видно;

- Речная вода - светло – серая, мутная, не прозрачная;

- Родниковую - прозрачная, мути нет.

И сделали вывод, что родниковая вода более пригодная для питья.

2. Определяли количество органических веществ в воде.

Для этого отлили в пробирки по 2 мл каждой пробы, добавили по 10 капель соляной кислоты. Затем приготовили розовый раствор перманганата калия и приливали его к каждой пробе по 10 капель. Добавляемый раствор обесцветился в воде из колонки в течении нескольких секунд. Можно считать, что органические вещества полностью окислены. Красная окраска сохранилась в течение 1- 2 мин минуты и подсчитали количество капель, которое потребовалось для окисления всех органических веществ, оценили, какова была загрязненность в каждой пробе. Выявили , что загрязнена вода в реке.

3. Так же определи кислотность воды.

Взяли универсальную индикаторную бумагу и определили рН с помощью изменения цвета бумаги.

В результате выявили , что речная вода имеет 5,5 рН, а колодезная рН- 4,5. Значит во всех наших водных источниках вода нейтральная.
4. Из фильтрованной ваты сделали два фильтра. фильтровали каждую пробу отдельно.

- Колодезная – вата без изменений

- Речная - после фильтрации вода осталась мутной, значит, она богата мелкими коллоидными частицами, проходящими через фильтр. Воду, содержащую большое количество органических веществ, опасно пить даже после кипячения. Наличие загрязнений на фильтре указывает на наличие в воде глины, песка, других примесей. В норме вода должна быть бесцветной, прозрачной, свободной от микроорганизмов, не должна содержать посторонние примеси и вредных веществ.

И для этого жителями села используются различные фильтры. И никто не рискнет напиться из реки.

5. Проверили и жесткость воды:

По методике если вода жесткая, мыло мылится плохо. В результате выявили, что вода в колодцах нашего села более жёсткая, чем в реке.
Наша питьевая вода загрязнена так же и глиной и для этого мы советуем жителям села дать отстояться воде, профильтровать её и пить кипячённой.

Состояние почвенного покрова

Почва и ее ресурсы - одно из важнейших богатств человечества, и от того, как им распорядится, во многом зависит благополучие нынешнего и судьба будущих поколений. Почва является не только основным средством сельскохозяйственного производства, но и важнейшим компонентом наземных биогеоценозов, мощным аккумулятором энергии на Земле, регулятором состава атмосферы и гидросферы, надежным барьером на пути миграции загрязняющих веществ. Однако в последнее время почвы претерпевают значительную деградацию.

По мнению некоторых исследователей, загрязнение почв следует делить на два класса: загрязнение, связанное с выбросами предприятий промышленности, энергетики, автотранспорта; загрязнение, обусловленное использованием в сельском хозяйстве химических средств защиты растений и удобрений.

В настоящее время плодородие почв ниже плодородия земель, не подверженных водной эрозии и продолжает снижаться.

Мы провели исследование почвенных разрезов в 2008г.- 2012г и выявили отличие в мощности верхнего плодородного слоя – чернозема. В местах, подверженных водной эрозии он меньше. Благодаря наличию перегноя почва имеет комковато- зернистую структуру


hello_html_486b55ca.jpg

Анализ рисунка ,показывает изменение мощности чернозема за последние 5 лет.


Состояние воздуха.


Мы исследовали наличие пыли в атмосфере. Сделали три пробы: 1) взяли снег у реки, положили в стакан, где снег растаял, затем отфильтровали, фильтр был чистым;

2) взяли снег у здания школы, также отфильтровали, фильтр имел серый цвет;

3) взяли снег у трассы, фильтр стал темным.

Мы сделали вывод, что у трассы воздух более загрязнен, а вот на правом берегу, где расположен наш Шипов лес, воздух чистый. Ведь лес – источник кислорода, красоты, здоровья.






Проблема экологии и способы борьбы.

Река –загрязнена. При изучении реки во время экскурсий дети делают вывод о том, что река мелеет, долина реки увеличивается, береговая линия подвергается эрозии. Зная острую водную проблему я с учащимися на уроках при изучении тем «Воды» всегда уделяю много времени вопросу « Охрана воды» и на кружковой работе проводим как теоретические занятия так и практические о роли воды.

Проводимые нами исследования были интересны и посильны. В ходе исследований воды, почв, воздуха мы выявили, что основной вред реке причиняет население. В реку сбрасывается бытовой мусор, распахана береговая линия, почти уничтожена луговая растительность выпасами скота, наличие автомобилей, их мойка, отопление углем. Изучая причину обмеления, дети делают вывод, что на берегу реки Осередь расположен Шипов лес и его в первую очередь надо охранять, так как он влияет на уровень воды в реке. Состояние вышеуказанных объектов оставляет желать лучшего и необходимо и необходимо принимать конкретные меры по улучшению экологической ситуации в первую очередь руководству села, района, области. Необходимо непрерывное экологическое образование и воспитание. И начинать надо с себя.

Не вызывает сомнения, что если в кратчайшие сроки не будут найдены новые

способы взаимодействия с природой и воздействия на самого себя,

человечество не сможет продолжить свое существование.



Меры по предупреждению отрицательных последствий хозяйственной деятельности человека.

Лесовосстановление и озеленение.

Рациональное использование воды.

Сохранение и восстановление растительности по берегам рек.

Не допустить выбросы отходов в реку

Борьба с браконьерами.

Анализируя эти схемы, дети делают вывод, как и почему загрязняются вода в реке, называют основные виды эрозии: ветровая, водная, антропогенная.





hello_html_m2ee1671e.jpg

Наш призыв: Сохранить природу, ее красоту от которой зависит жизнь всего народа нашей Земли.



hello_html_m66a7bf86.png









Данная работа выполнена в объеме -15 страниц..


Количество таблиц-2

Рисунков – 1

Иллюстраций -2


Используемая литература:


  1. Экологический букварь С. В. Ряжин 1998г.

  2. Хрестоматия по физической географии. Н. А. Максимов 2001г.

  3. Реки нашей страны Г.Е. Ганейзер 2002г.

  4. Урок экологии в средней школе Л. В. Дорогань.

  5. А. И.Воронцов Охрана природы М. 1979г.

  6. Ю.В. Новиков Природа и человек М. Просвещение1991г.

  7. Н.С. Бевз География Воронежской области Воронежское книжное издательство 1973г.

8. Демина Т.А. «Экология, природопользование, охрана окружающей среды.»

Москва, Аспект пресс, 1995.



Мой край--


Моя—страна.




ВВЕДЕНИЕ.


Тема урока: « Гидросфера.»

2. Реки.

Цели урока:

  1. Изучить местоположение рек Воронежской области и реки Осередь с. Клеповка.

  2. Выявить причины загрязнения и усыхания реки Осередь.

3.Своими силами способствовать сохранению реки Осередь.

4.Ежегодно следить за уровнем воды в реке Осередь.

  1. Вести наблюдение за состоянием реки.

6.Указать влияние экологии реки на жизнь и здоровье людей;

7.Провести разъяснительную работу по охране реки среди жителей села.

8.Воспитывать чувство хозяина своей малой Родины.

9.Изучая реку,мы будем использовать следующие методы:

Исторический. Наблюдения. Практический. Метод рассказа.




- Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – реке;


- Вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о ней.


- Помочь детям сформировать основы активной жизненной позиции, осознать экологическую ценность природы в её единстве с

человеком.


- Воспитывать чувства хозяина.



hello_html_24e9b0c3.gif

hello_html_5a0c6fa6.gif

hello_html_74137ba2.gif


hello_html_6adc6945.gif


hello_html_538ff3d4.gif


hello_html_m6f53fe0e.gif


hello_html_m3c8e310b.gif

hello_html_m6b3593b0.gif



В Воронежской области более восьмисот рек и речек. Самой большой рекой является Дон. Есть и озера. Они расположены в основном в поймах рек. Многие из них объявлены памятниками природы. Например, Кременчуг, Жировское, Погоново.

Но в области есть такие пространства, где редко встретишь естественные водоемы. Поэтому еще в прошлом столетии люди начали сооружать пруды. Всего в области насчитывается около двух тысяч прудов. Самым крупным искусственным водоемом является Воронежское водохранилище. Его длина – 35 километров, ширина около двух километров. Площадь 70 квадратных километров. Среди обитателей водоемов большую ценность представляют бобры и выхухоли. Бобры - крупные грызуны. У зверя небольшая голова, короткая шея и крупное туловище, которое заканчивается плоским хвостом, напоминающим весло. Бобр покрыт светло-бурым, бурым и черным мехом, который очень ценится. Большую часть времени бобры проводят в воде. Норы для жилья они делают по берегам рек. Попасть в них можно только из воды. Если берег реки низкий, бобры строят жилища на земле. При строительстве нор используют ветки, палки, грязь, ил, и «хатка» получается прочной и недоступной для врагов. Бобры живут в естественных условиях или в специально созданном питомнике.


Дон

Дон-батюшка, Тихий Дон – так ласково называют в народе реку, которая на протяжении 530 километров протекает с юга на север по нашему краю. Русло реки причудливо извивается между берегов. Правый берег крутой, левый – пологий. Пойма широкая, поэтому Дон сильно разливается весной. По правому берегу тянутся задумчивые дубравы, по левому – сосновые леса.


Дон питают многие реки и притоки. Наиболее крупные из них – Воронеж, Битюг, Ведуга, Девица, Икорец, Черная Калитва, Тихая Сосна. Получив запасы воды, Дон в нижнем течении щедро отдает их Цимлянскому водохранилищу. Из него донские воды вливаются в Азовское море. hello_html_43bc2055.png



Река Воронеж.

Река Воронеж образовалась от слияния двух речушек – Лесного и Польного Воронежа за пределами области. Река в своем течении неодинакова. В степных местах она узкая и мелкая. Зато там, где на ее берегах растут леса, становится глубже, многоводнее, красивее.

У города Воронежа она вливает свои воды в водохранилище. «Воронежское море» - так называют его горожане.

На живописных берегах реки расположено много домов и баз отдыха. В верховьях водохранилища, на территории Рамоньского района, создан охотничий заказник для охраны ценных видов животных – бобра, выхухоля, норки. hello_html_m4505985b.png











Река Осередь

hello_html_666b68ab.jpg




Наша река берет начало в городе Бутурлиновка, в с-в его части из болота. Течет в направлении с с-в на ю-з в верхнем течении, а затем меняет направление на юг и впадает в реку Дон в Павловском районе. На территории нашего села находится среднее течение реки. Река течет по равнине, течение медленное.

Река – одно из самых удивительных, прекрасных. Необходимых для жизни человека явлений природы. Наша река Осередь тоже служила когда- то транспортным путем (во время Петра1). В то же время река служила защитой, барьером, охранявшим жителей от нападения. Например, в годы войны наша река Дон остановила немцев, на другой берег реки они не могли перейти и не захватили город Павловск. Даже заглянув в далекое прошлое, мы увидим, что почти все человеческие поселения возникли на берегах рек.

О нашей главной реке Воронежской области Дон поэты писали стии… А наша река впадает в Дон, на берегах которой расположены крупные поселки, поэтому нам нужно оберегать и охранять реку Осередь.


Река моя

Река моя ,

Ты милая мне с детства,

Твои брега и пойма и поля,

Какое это совершенство мне подарила Родина моя,

Ведь вода в реке проточна,

Туда бегу я босиком ,

Теперь я знаю точно,

Как папа моц-я стану моряком,

И приеду из далека,

Побегу к реке опять,

Для своих детей и внуков, надо реки охранять!



hello_html_m5098be2c.jpg

СЕЛО КЛЕПОВКА В ДОЛИНЕ РЕКИ ОСЕРЕДЬ.


Спит ковыль. Равнина дорогая.

И свинцовой свежести полынь

Никакая Родина другая

Не вольет мне в грудь мою теплынь

Знать у всех у нас такая участь

И, пожалуй. всякого спроси-

Радуясь, свирепствуя и мучась

Хорошо живется на Руси.



Село мое родное

Село мое родное

Ты с детства сердцу дорога

Какое ж ты какое

Ведь посередь тебя раскинулась река

Ты красива и хороша

Особенно когда сады цветут

К тебе все едут и идут


И встану я и побегу к реке опять

Для своих детей и внуков нужно реки охранять

hello_html_19ef3930.jpg

hello_html_m5ecd986c.jpg

hello_html_630635c3.jpg

hello_html_4caf967c.jpg

hello_html_6bf386bf.jpg

hello_html_m5f8b06ae.jpg

hello_html_2ba72001.jpg

hello_html_m40df43b7.jpg

hello_html_m3b4affb4.jpg





hello_html_65f1f52d.jpg

hello_html_74337b92.jpg




hello_html_71510930.jpg





hello_html_m3c6db0e8.jpg





hello_html_m79f7497f.jpg








hello_html_d0b120b.jpg






hello_html_62091f1a.pnghello_html_fad6c4a.gifhello_html_m58a26eb3.gif


hello_html_7f68a74.gifhello_html_74f3d70a.gifhello_html_15b2345d.jpg







Данная работа выполнена в объеме -15 страниц..


Количество таблиц-2

Рисунков – 1

Иллюстраций -2


Используемая литература:


  1. Экологический букварь С. В. Ряжин 1998г.

  2. Хрестоматия по физической географии. Н. А. Максимов 2001г.

  3. Реки нашей страны Г.Е. Ганейзер 2002г.

  4. Урок экологии в средней школе Л. В. Дорогань.

  5. А. И.Воронцов Охрана природы М. 1979г.

  6. Ю.В. Новиков Природа и человек М. Просвещение1991г.

  7. Н.С. Бевз География Воронежской области Воронежское книжное издательство 1973г.

8. Демина Т.А. «Экология, природопользование, охрана окружающей среды.»

Москва, Аспект пресс, 1995.

.

Призываем жителей села соблюдать элементарные правила сохранения водоемов:

  1. Не выбрасывать мусор в реку;

  2. Не распахивать берега реки;

  3. Не ловить рыбу сетями;

  4. Не ловить, особенно в весеннее половодье мальков;

  5. Не пасти скот по берегам;

  6. Не мыть машины в реке.

Куницына Юлия прочитала стихотворение об охране реки.

Я не хочу, чтоб речка высыхала

Где плещет столько рыбок золотых

Где пляшет резво лодка у причала

Где теплый вечер так порою тих

Пусть на Земле не умирают реки

Пусть стороной обходит их беда

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и чистая вода.




Всем желаю.

Наслаждаться солнцем, небом голубым.

Радугой чудесной и дождем грибным.

Песни петь веселые, звонко хохотать.

И друзей хороших в гости приглашать.

Жить нам вместе в мире, в дружбе без войны.

Берегите Землю для детей Земли!

Конец урока. Спасибо всем.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров561
Номер материала ДВ-375732
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх