Филиал МАДОУ « Детский сад
№3»- Детский сад № 32»
Проект «Любители природы»
Безопасность общения с животными
(Средняя группа)
Воспитатели:
Матафонова Д.А
Городской округ Первоуральск 2022
Проект рассчитан, как часть формируемая участниками
образовательного процесса. Реализуется в совместной деятельности и режимных
моментах.
Актуальность проекта.
Проблема экологического воспитания дошкольников
очень актуальна.
Общение детей с природой, организованное
педагогом, содержание знаний, доступное возрасту, восприятию детей, вызывает устойчивый
интерес, стимулирует желание заботиться о природе и охранять ее. Чтобы
воспитать у детей гуманное отношение к природе, важны не только знания, но и
воспитание гуманных чувств, положительного опыта общения с природой.
Наблюдения за детьми во время самостоятельных
игр на свежем воздухе показывают, что дети порой жестоко, негуманно относятся к
природе. И очень важно учить ребенка с самого раннего детства понимать красоту
природы, воспитать красоту природы, воспитать доброту, человечность. Поэтому главная
цель проекта - развивать познавательный интерес к живой природе, воспитывать
любовь к природе, уважительного и заботливого отношения к ней, расширить знания
о природе. Методика работы с детьми в рамках проекта разработана на основе
интегрированного подхода. В ходе работы по проекту дети ведут наблюдения,
экспериментируют, рисуют, лепят, знакомятся с литературными произведениями.
Очень важно развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие,
эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.
Цель проекта: развивать
познавательный интерес к живой природе, воспитывать любовь к природе,
уважительного и заботливого отношения к ней, расширить знания о природе.
Задачи проекта:
1. Способствовать формированию представлений
детей о растительном мире – деревьях и кустарниках.
2. Формировать эмоционально – радостное ощущение
от активного участия в совместной, коллективной работе.
3. Развивать логическое мышление, речь,
кругозор.
4. Развивать наблюдательность.
5. Развивать творчество, воображение, мышление,
внимание
6. Воспитывать чувство прекрасного, обогащать
знания и впечатления о растительном мире.
7. Воспитывать у детей эмоциональный отклик,
интерес и эстетическое отношение к растительному миру.
8. Воспитывать любознательность, любовь и
бережное отношение к природе родного края.
Предмет исследования:
Процесс включения семьи и детей при ознакомлении
детей с деревьями и кустарниками, как средство воспитания любви к природе.
Предполагаемый результат:
1. Сформирование знаний о деревьях и кустарниках
в летний период.
2. Различение деревьев по листьям, плодам и коре
3. Сбор гербария.
4.Изготовление экологической газеты «Берегите
природу».
Предварительная работа.
1. Чтение художественной литературы: А. Фет
«Печальная береза», Л. Толстой «Как ходят деревья», «Черемуха», «Старый
тополь», «Яблони», И. Бунин «Березовый лист» и др.
2. Беседа с детьми о деревьях, растущих в нашей
местности.
3. Наблюдения за деревьями и кустарниками на
прогулке.
Рассматривание картинок, иллюстраций о деревьях
и кустарниках
Опытно – исследовательская работа :
1. Рассматривание коры деревьев через лупу;
2. Распознание кустарников и деревьев по
характерным признакам;
3. Рассматривание жилкования листьев с
зарисовкой через лупу.
Художественно – творческая деятельность:
1. Лепка «Чудо-дерево» (с помощью веточек).
2. Объемная аппликация «Лес», «Дуб»
(изготовление с помощью нетрадиционной техники из скомканной бумаги).
3. Рисование «Летнее дерево» (с помощью
нетрадиционной техники – тычкование).
4. «Во поле береза стояла» (лепка с помощью
веточек).
Физкультурно – оздоровительная работа:
- упражнения: «Веточка», «Деревце».
- бег между деревьями.
- упражнение на перешагивание и равновесие
«Через бревно».
-дыхательная гимнастика «Вдыхаем ароматы
березовой рощи».
- подвижная игра «Найди свой дерево».
Работа с родителями:
Оформление экологической газеты «Берегите
природу».
Результаты проектной деятельности.
Дидактические игры, фотографии досугов,
изготовление макета «Лес», изготовление экологических газет.
Этапы реализации проекта.
1 этап. Организационный.
- подбор и изучение литературы;
- постановка цели и разработка содержания
учебно-воспитательного процесса;
-группировка материала, составление плана.
2 этап. Практический.
1. «Ознакомление детей с растительным миром».
Наблюдения, беседы. Цели: Формировать
представления о деревьях и кустарниках.
Дети рассматривание листьев деревьев;
рассматривают листочки, сравнивают деревья и кустарники.
2. «Деревья и кустарники». (Комплексное занятие
ФЭП + лепка.) Цель: Учить различать деревья и кустарники; воспитывать интерес к
миру растений.
3. «Путешествие в лес». Цели: Учить различать
деревья и кустарники; учить работать по схемам; воспитывать интерес к
окружающему миру.
4. Сбор листьев для гербария. Цели: Запомнить
название дерева, как оно выглядит; развивать внимание и наблюдательность; учить
быть аккуратным; расширять знания об окружающим мире.
5. «Веселые старты». Физкультурное
развлечение.
Цель: Эмоционально – положительно откликнуться
на подвижные игры, проявить желание в участие в играх, получить заряд бодрости.
6. «Трудная жизнь деревьев – горожан». Эколого –
оздоровительный поход.
Цель: Познакомить с деревьями, растущими в черте
города; объяснить зависимость их состояния от внешних условий.
7. «В гости к деревьям». Экологическое
развлечение + эксперимент.
Цель: Рассматривание коры деревьев, листочки.
8. «Во поле береза стояла». Комплексное занятие
музыка + лепка.
Цель: Создать радостное настроение у детей,
вызвать желание танцевать под знакомые песни, лепить березовую рощу.
9. «Правила друзей леса». Беседа с показом на
картинках.
10. «Берегите лес». Экологическая игра.
Цели: Закрепить знания о нормах поведения в
природе; Воспитывать природоохранное поведение; развивать творческие способности.
11. «Открывай и изучай природу родного края».
Игра – путешествие.
Цели: Формировать экологические знания о лесе;
закреплять знания о животном и растительном мире родного края.
12. «Здравствуй, дедушка тополь!», «Травка,
кустик, деревце». Экскурсия по экологической тропинке – вокруг детского сада –
обратить внимание на летние деревья, находить знакомые деревья.
13. «Посадим лес». Комплексное занятие +
аппликация.
Цели: Закрепить знания о строении дерева и
кустарника, о их отличительных признаках; Воспитывать любовь к окружающей
природе и желание заботиться о ней.
14. «Лес», «Дуб». Художественное творчество –
объемная аппликация с использованием нетрадиционной техники.
15. «Летнее дерево». Художественное творчество –
рисование с помощью нетрадиционной техники – тычкования.
16. «Берегите природу». Экологическая газета.
3 этап. Заключительный
- распространение опыта в детском саду;
- презентация проекта.
Приложение.
- конспекты досугов;
- фотографии мероприятий, работ детей;
- рисунки детей (выборочно);
- художественное слово к мероприятиям.
4 этап. Подведение итогов.
Таким образом, комплексная реализация
мероприятий по экологическому образованию через организацию проектной
деятельности способствовала:
1) росту профессионализма воспитателя, реальным
достижениям в работе с детьми, знанием и практическим владением методами
экологического образования и воспитания;
2) осознание детьми бережного отношения к
природе, важности ее охраны и формированию практических умений создавать и
поддерживать хорошие условия вместе с взрослыми.
Список литературы:
Балаценко Л. Работа с родителями по
экологическому воспитанию детей. Ребенок в детском саду. 2002. N 5.
Воронкевич. О.А. Добро пожаловать в экологию!
СПб., Детство-пресс. 2002.
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В.
Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М.: ТЦ
Сфера, 2005. (серия «Вместе с детьми).
Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском
саду. М.: Изд. дом «Карапуз», 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.