Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Литература Другие методич. материалыПроект "Эпистолярный жанр в структуре романа А.С. Пушкина "Дубровский".

Проект "Эпистолярный жанр в структуре романа А.С. Пушкина "Дубровский".

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

г.Северодвинска Архангельской области



Проектная работа



Эпистолярный жанр в структуре романа

А.С. Пушкина «Дубровский»





Выполнила:

Х. Яна, обучающаяся 7Б класса

МБОУ «СОШ №5»



Руководитель:

Андрианова Л.В.,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МБОУ «СОШ №5»















Северодвинск

2016

Оглавление


























Вступление

В современном мире основными средствами связи и общения между людьми является мобильная связь и возможности сети Интернет. Общение сквозь монитор или экран заменяет людям, подчас, живое человеческое общение. А если заглянуть в прошлое, то можно увидеть, что в то далекое время одним из самых популярных средств общения и передачи информации были письма. Многие писатели вводили жанр письма или эпистолярный жанр в канву своих произведений, да и сами с удовольствием писали и получали письма. Благодаря сохранившейся переписке мы можем узнать о богатом внутреннем мире человека из прошлого, о его личных переживаниях и настроениях.

На страницы своих произведений вводит жанр письма и Александр Сергеевич Пушкин. В его прозе письмо является фиксированиемна бумаге мыслей и чувств человека, становится своеобразной проверкой для героя. «Ум» и «сердце», «чувства» и «разум» обязательно соседствуют в письмах пушкинских персонажей. В рамках проекта мы рассмотримвведение эпистолярного жанра в канву романа на примере романа «Дубровский».

Цель проекта: на основе анализа писем персонажей выявить их художественную роль в структуре романа А.С. Пушкина «Дубровский».

Для достижения перечисленной выше целипри реализации проекта решаются следующие задачи:

  1. Изучить особенности эпистолярного жанра и его специфику.

  2. Рассмотреть роль писем и записок героев в сюжете романа А.С.Пушкина «Дубровский».

  3. Определить особенности адресатов и адресантов писем в романе «Дубровский».

Методы, используемые при выполнении проекта: метод сбора информации, метод обобщения, сравнительного анализа.

Предмет проекта: эпистолярный жанр;объект проекта: романа А.С.Пушкина «Дубровский». Предполагаемый продукт: буклет «Эпистолярный жанр в структуре романа А.С. Пушкина «Дубровский».


Основная часть

Эпистолярный жанр в литературе

Эпистолярная литература (от греческого- «epistole») –«послание, письмо, переписка, изначально задуманная или позднее осмысленная как художественная или публицистическая проза, предполагающая широкий круг читателей». [8]

Эпистолярная форма обладает свойствами лирики, позволяющими автору, по определению Аристотеля, «оставаться самим собой».[7] Таковы письма-признания и письма-послания, реальные письма, получившие общественное распространение, становясь композиционным началом эпической формы, «романом в письмах». Обмен корреспонденцией как бы устраняет факторы фактического, но ради того же впечатления «присутствия» естественного «я», непринуждённой беседы корреспондентов между собой. «Письма» могут быть отнесены и к литературе документальной или использующей элемент «документальности» как непосредственные свидетельства, сообщения, донесения и обладающей благодаря этому особой убедительностью.

«Письмо» как литературный жанр распространилось со времён античности в греческой и особенно в римской литературе. Известны письма Горация Флавия к братьям Пизонам о науке поэзии, сочинения Феофила Антиохийского. Жанр письма на Руси оформился в XVI веке. Здесь появляются и частные письма с бытовыми и деловыми вопросами, хозяйственными вопросами и вопросами, адресованными правительству, школьные записи и шуточные тексты. Начинают формироваться законы построения письма. В формуле письма обозначены автор и адресат. Письмо Гостяты –первый образчик частного письма Древней Руси. Широкое распространение получила переписка Иоанна Грозного с А.М.Курбским в 1564 году, послания протопопа Аввакума в XVII веке.

Широкое распространение получил эпистолярный жанр в XVIII веке. В это время появляются сборники образцов «Как пишутся комплименты разные» и «Письмовник» Н.Г.Курганова. Эпистолярным жанром пользовались Д.И.Фонвизин, В.В.Капнист, Н.Н. Новиков, Г.Р.Державин.

В пору формирования новой литературы, проходившего в атмосфере всё более торжественных «возрожденческих» и просветительских идеалов, и получило развитие письмо как бытовой документ. Письмо становилось потребностью людей. Человек испытывал необходимость определить свои убеждения высказать свой взгляд по частным и общим вопросам. В XVII- XVIII веках форма эпистолярного жанра используется как способ придания непосредственности интеллектуального общения.

Такие письма тематически и жанрово – не однотипны. Существуют различия между дружеским письмом и письмом деловым, письмом родственникам и прошением в Сенат, письмами высокопоставленным лицам или адресованным на «высочайшее» имя.

Бытовая традиция определяет различие таких писем по содержанию лексики, стиля. С появлением светской литературы жанр этот не утрачивает актуальности. И уже не только служит средством общения между людьми, но и вводится на страницы литературного произведения. Появляются повести и романы в письмах, но это, скорее всего, было вызвано стремлением подражать французской литературе. «Всякое письмо, кем бы оно написано не было, изображает нравственный облик пишущего, умственное мерило его образования и знания, так сказать, светской формальности»,- писали Сазонов, Бельский в своем сборнике образцовых писем «Полный письмовник»).[6]

Письмо входит в состав некоторых литературных произведений, отправка или получение письма - событие, элемент сюжета. Текст письма, если это не короткая записка с просьбой или приказом что-то сделать или куда-то прийти - внесюжетный эпизод. Это самостоятельный, чужой, отличный от авторского повествования текст, созданный одним из героев.

Содержание письма - смысловое целое, взаимодействующее с содержанием произведения. В письме всегда передаётся индивидуальный стиль его автора; помогает как в общей характеристике персонажа, так и в раскрытии авторского отношения ко всему происходящему; а также и развитию действия в общей концепции.

Роль писем и записок героев в сюжете романа А.С.Пушкина «Дубровский»

Рассмотрим роль писем и записок героев в сюжете романа А.С.Пушкина «Дубровский». Письма и записки героев играют значительную роль в развитии действия, а также в раскрытии образов героев и персонажей романа, их характеров.


1. Письма Андрея Гавриловича Дубровского и няньки Владимира как способ раскрытия их характеров. Их место в сюжете романа.

Независимый нрав Андрея Гавриловича, гордость своим дворянским званием, приверженность к старинному стилю речи и образу мыслей проявляются в его письме к Троекурову. Оно же способствовало завязке сюжета: с него началась вражда бывших друзей, приведшая к трагическим последствиям.

«Государь мой премилостивый,
Я до тех пор не намерен ехать в Покровское, пока не вышлете Вы мне псаря Парамошку с повинною; а будет моя воля наказать его или помиловать, а я терпеть шутки от Ваших холопьев не намерен, да и от Вас их не стерплю, потому что я не шут, а старинный дворянин. За сим остаюсь покорным ко услугам

Андрей Дубровский».[7; 11]

Слог быстрый, чёткий и строгий, тон требовательный, нетерпеливый. «Я до тех пор не намерен ехать в Покровское…». Таким образом он отстаивает свою честь. Письмо А.Г.Дубровского начинается обращением «Государь мой премилостивый…». Эта формула имела строгий, холодный оттенок. Так начинали обращаться и знакомые при внезапном охлаждении или обострении отношений. Таким обращением начинались и служебные документы. В словаре В.И.Даля указывается, что к низшему чину обращались со словами «государь мой». В просторечии формула обращения повсеместно упростилась и звучала как «государь». Именно так обращаются в письмах друг к другу герои романа А.С.Пушкина «Дубровский».

Следующее письмо, продиктованное няней Егоровной повару, сообщало Владимиру о тяжелой болезни отца, угрозе перехода имения к Троекурову. Оно тотчас заставило его взять отпуск и приехать в Кистеневку, и это обстоятельство обострило конфликт романа, привело к дальнейшему развитию действия.

«Государь ты наш, Владимир Андреевич, - я, твоя старая нянька, решилась тебе доложить о здоровье папенькином. Он очень плох, иногда заговаривается и весь день сидит как дитя глупое, а в животе и смерти Бог волен. Приезжай ты к нам, соколик мой ясный, мы тебе и лошадей вышлем на Песочное. Слышно, земский суд к нам едет отдать нас под начал Кириллу Петровичу Троекурову, потому что мы, дескать, ихние, а мы искони ваши, и отроду того не слыхивали». [7;18]

Язык письма няньки просторечный: «мы, дескать, ихние». Язык письма Дубровского – язык образованного человека. В письме О.Бузыревой тон ласковый, так как Егоровна очень любит своего воспитанника и, оставшись одна с заболевшим А.Г.Дубровским, просит Владимира о помощи. Кроме того, в письме няньки мы узнаём о простоте («хорошо ли он ТЕБЕслужит») и доверительности отношений крестьянки и барина, о содержании обычных разговоров («у нас дожди идут … пастух Родя помер около Миколина дня») .Орина называет себя «нянькой». «Слово нянька было синонимично слову «мамка» в значении «кормилица». Именно потому Орина имеет право так свободно обращаться к Владимиру. Всё письмо дышит любовью: «соколик мой ясный», «твоя верная раба».

Письмо характеризует Егоровну как добрую женщину, искренне привязанную к своим господам. В нем же и наивная, свойственная простому русскому человеку надежда на справедливость царя-батюшки, на то, что живущий в Петербурге молодой барин сможет дойти до него с жалобой на Троекурова.
Таким образом, письма дворянина А.Г. Дубровского и крепостной няньки различаются не только содержанием, но и отражают своеобразие характеров героев, их социальное положение. А.Г. Дубровский пишет письмо более грамотно, чем ОринаБузырёва, также помогают развитию сюжета в романе.


2. Сопоставительный анализ писем героини романа крепостной няньки Орины Егоровны Бузыревой и знаменитой няни А.С. Пушкина Арины Родионовны Яковлевой.

Историк литературы и пушкинист Н.О.Лернер сопоставил письмо Егоровны молодому Дубровскому и письмо Арины Родионовны Пушкину, показав сходство между ними: сердечный тон, «удивительно народный и живой» язык, мудрость «народных присловий» (Арина Родионовна – «поживи хорошенько, самому слюбится»; Егоровна – «в животе и смерти Бог волен»), нежные обращения (Арина Родионовна – «мой ангел», «дружочек»; Егоровна – «соколик мой ясный»), нетерпеливое желание «свидеться» (Егоровна – «Приезжай ты к нам… мы тебе и лошадейвышлем на Песочное»; Арина Родионовна – «Приезжай …к нам в Михайловское, всех лошадей на дорогу выставлю…»). Сходство писем очевидно. По словам Н.О. Лернера, Пушкин «вложил в уста няни Дубровского теплые, нежные слова своей «дряхлой няни».[2; 72]

Однако интересны не только совпадения, но и различия. Письмо Арины Родионовны более поэтичное по сравнению с письмом ОриныБузыревой. Местоимение «ты» по отношению к Пушкину свидетельствует о духовной близости няни и поэта, в письме няньки Дубровского оно «патриархальное, привычное обращение». [2; 69] К тому письмо Арины Родионовны отражает сознание ею внутреннего достоинства. Она подписывается не «раба, нянька», а многолюбящая няня». Однако в письме Арины Родионовны наряду с тревогой за судьбу своего воспитанника слышится призыв к примирению с жизнью («поживи хорошенько, самому слюбится»). Егоровна же при всей своей униженности обращений к барину («государь ты наш», а не любезный друг»), настойчиво требует не смирения, а действия. В нем слышится протест против произвола Троекурова.

Однако, несмотря на разность этих писем, невозможно не согласиться с Н.О. Лернером в том, что «в уме Пушкина, когда он писал слова Арины Егоровны, носилось письмо Арины Родионовны, её теплые, ласковые строки».[2; 71]


3. Роль писем матери Владимира Дубровскогов романе «Дубровский».

Важное значение имеют и письма покойной матери Владимира Дубровского, некогда адресованные мужу в армию и бережно им хранимые. Содержание писем Пушкиным намеренно не дается. Вероятно, писатель считает невозможным проникать в личное пространство двух влюбленных сердец. Письмам отводится определенная роль в развитии сюжета романа: чтение этих писем явилось последней каплей в решении Владимира поджечь «печальный дом» своих родителей. Погружение «в мир семейного счастья» еще больше обострило ощущение одиночества и чувство утраты. Мысль о том, что презренные слуги Троекурова могут надругаться над светлой памятью матери, подтолкнула Дубровского к решительному шагу. Единственное, что он взял с собой и спас от огня, были письма - самое ценное для него на тот момент.

Итак, чтение дорогих сердцу писем раскрывает и внутреннее состояние героя, потерявшего все: отца, дом, безмятежную, счастливую жизнь.


4. Композиционная роль писем и записок Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

Большую роль в развитии отношений Владимира Дубровского и Машииграют записки. Не желая прослыть непорядочным человеком, Владимир решается объясниться с Машей, открыть ей истину о себе. Свидания, к которым привела переписка, даны как страшные открытия, разделяющие влюбленных. На первом свидании Маша узнает, что ее возлюбленный - разбойник, разыскиваемый ее отцом. На втором- осознает, что границы, определенные жизнью, сильнее чувств. В итоге записки подготовили трагическую развязку в отношениях влюбленных.

Состоявшееся объяснение разъяснило многое в их отношениях, и прежде всего то, что любовь вызвала отказ от мести, во имя которой началось развитие событий. Теперь у Владимира возникла другая цель — достижение счастья с любимой девушкой. Вторая записка («Вечером в 10 час. На прежнем месте»)привела к новому свиданию, на котором Маша дала согласие на замужество с Дубровским.

Искреннее письмо Маши к князю Верейскому не дается дословно. Мы имеем о нем представление через пересказ автором с его комментариями: «она старалась возбудить в его сердце чувство великодушия» и т. д. Маша здесь откровенна, простодушна, она рассчитывает на благородство князя. Однако это письмо стимулирует проявление отнюдь не благородных качеств Верейского: ему безразличны чувства молодой девушки, он лишь хочет ускорить свадьбу. При этом князь совершает непорядочный поступок — показывает письмо Кириле Петровичу Троекурову, который заинтересован в том, чтобы породниться с богатым и знатным соседом. Письмо Марьи Кириловны приблизило день свадьбы, а, следовательно, и развязку сюжета.

  1. Рекомендательное письмо, которое Владимир Дубовскийполучил от француза Дефоржа.

Рекомендательное письмо, выкупленное Дубровским у француза Дефоржа, в тексте романа не приводится, но со слов француза мы узнаем, что Троекуров выписал гувернера « из Москвы чрез одного изсвоих приятелей, коего повар, мой соотечественник, меня рекомендовал.Надобно вам знать, что я готовился было не в учителя, а в кандиторы - но мнесказали, что в вашей земле звание учительское не в пример выгоднее». [7;]

Без такого письма устроиться в состоятельный дом и иметь приличное жалование было невозможно, поэтому Дубровский не жалеет денег за выкуп необходимых документов, чтобы исполнить свой коварный план мести Троекурову.

Таким образом, роль писем в романе очень важна. Они дополняют и строят сюжет, помогают понять психологическое состояние героев.









Заключение

Таким образом, все письма, которые мы видим в романе А.С. Пушкина

«Дубровский» являются средством, которое служит для развития сюжета, помогает раскрытию конфликта. Но это не единственная роль писем в произведении. Большое значение они имеют и в композиции романа. Каждое письмо отвергает намерение или предположение, сделанное раньше, и совершенно неожиданно направляет события в другое композиционное русло.

Письма героев не только помогают развитию сюжета, композиции, но и раскрывают характеры героев, их мысли и чувства. Послания в некотором роде и создают, формируют характер или, во всяком случае, шлифуют его. Ведь в письмах, как и в дневнике, человек сосредоточивается, сам себя как бы систематизирует и анализирует, сам себя познаёт, объясняя себя другому. Речь героев индивидуализирована даже в письмах, что создаёт живую характеристику их образов, помогает лучше понять их действия.

Кроме того, язык, которым написаны эти письма, позволяют понять действия персонажей повести, а также более ярко и живо представить образы действующих лиц. И, наконец, эпистолярный жанр – показатель уровня культуры и самосознания героев романов.

Следовательно, как писал Ги де Мопассан, «с помощью письма лучше всего проникаешь в человека», познаешь его внутреннюю сущность, его мысли и чувства. При этом очень важно подобрать нужные яркие слова для объяснения собственного состояния и описания происходящих событий. Вот и А.С. Пушкин как основоположник русского литературного языка много сделал для того, чтобы «гордый наш язык» стал языком эпистолярного жанра.









Список литературы

1.Лернер Н. О. [Рец. на кн.:] Сочинения Пушкина. Изд. Имп. Академии Наук. Т.2. СПб., 1905 // Журнал Министерства народного просвещения. 1906. №11. Отд. II.

2.Лернер О. Н.Арина Родионовна и няня Дубровского // Пушкин и его современники: Материалы и исследования / Комис. для изд. соч. Пушкина при Отделении рус. яз. и словесности Имп. акад. наук. — СПб.,1908. — Вып. 7. — С. 68—72.// http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ps7/ps720683.htm

3. Логунова Н.В. Эпистолярный жанр в русской литературе второй половины XVIII - первой трети XIX вв.
Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCathttp://www.dissercat.com/content/epistolyarnyi-zhanr-v-russkoi-literature-vtoroi-poloviny-xviii-pervoi-treti-xix-vv#ixzz44eVaGjgM

4. Лотман Ю. М. Пушкин.Биография писателя. Статьи и заметки. -С. -Петербург: Искусство - СПБ, 1995. — 847 с.//http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Lotm_Pusch/index.php

5. Маранцман В.Г. Роман А.С. Пушкина Дубровский в школьном изучении. Пособие для учителя. Л.: Просвещение. Ленинградское отделение, 1974. -114 с.

6.Полный русский письмовник: cборник образцовых писем, деловых бумаг и коммерческой переписки : в 4-х частях : образцы и формы прошений, заявлений, отзывов ... : с приложением 100 писем замечательных русских людей: государей, государственных деятелей, писателей и ученых ... : настольная книга для всех / сост. Сазонов и Бельский. - С.-Петербург :типо-литография Х. Ш. Гельперн, 1887. - [4], 468, VIII с.//http://www.prlib.ru/Lib/pages/item.aspx?itemid=119122

7. Пушкин А.С. Дубровский. М.: Махаон, 2013, 144с.// https://www.babyblog.ru/community/post/kids_books/1741005

8. Эпистолярная литература. В.С.Муравьев. Большая Советская энциклопедия. 2012 //http://allencyclopedia.ru/91526












Приложение 1.

Таблица «Роль писем в романе А.С. Пушкина «Дубровский»

Письмо Егоровны Владимиру Дубровскому

Характеризует Егоровну как добрую женщину, искренне привязанную к своим господам.

Письма матери В. Дубровского

Чтение дорогих ему писем раскрывает и внутреннее состояние героя, потерявшего все: отца, дом, безмятежную, счастливую жизнь.

Записки Владимира Маше

Способствовали развитию отношений Владимира Дубровского и Маши

Письмо Маши князю Верейскому

Приблизило день свадьбы и способствовало развязке сюжета

Рекомендательное письмо, которое Дубровский выкупил у француза Дефоржа

Позволило Дубровскому устроиться гувернером в дом Троекуровых


Вывод:Письма являются средством, которое служит для развития сюжета, помогает раскрытию конфликта, созданию образов персонажей.












Приложение 2.

Глоссарий

Адресат – тот, кому адресовано письмо.

Адресант – тот, кто адресует кому-либо письмо.

Куверт – конверт.

Письмо – бумага с написанным текстом, посылаемая кому-либо для сообщения чего-либо, для общения с кем-либо на расстоянии.

Письмовник – сборник образцов для составления писем разного содержания (XVIII-XIX вв.).

Постпакет – тюк с письмами, адресованными в один пункт.

Почтовый колокольчик – колокольчик на дуге почтовой тройки.

Почтовая тройка – конный экипаж для перевозки пассажиров.

Эпистолярный жанр - совокупность чьих-либо писем. От слова «эпистола» (греческий) – послание.



15

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее