Проект "Если есть семья- значит счастлив я!"

Управление образования Администрации города Новочеркасска

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

 детский сад №7

Краткосрочный проект

«Если есть семья –

значит счастлив я!»

Воспитатели: Фоменко О.Н.

Учитель –логопед: Вереникина Н.А.

Май 2017

Паспорт проекта

Авторы: Фоменко Ольга Николаевна, Вереникина Надежда Александровна

Участники проекта: Дети младшей группы, воспитатели, родители.

Вид проекта: Краткосрочный, групповой.

Тип проекта: социально-творческий

Время реализации: с 02.05.2017 по 15.05.2017 г.

Нормативно-правовая база: Конвенция о правах ребенка, Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155, Программа обучения и развития детей «Мир открытий», Программа коррекцинно-развивающего развития для детей с общим недоразвитием речи Н.В.Нищевой

Этапы реализации проекта: подготовительный, основной, заключительный.

Актуальность. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.

         Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Проблема: Недостаточно просматривается роль к изучению семейных ценностей. Интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи.

Цель: Создать условия для расширения представлений у детей о семье и семейных традициях через организацию разных видов деятельности и повышения активности участия родителей в жизни группы.

Задачи:

Обучающие:

·        развивать у детей речевое умение, использовать в речи слова согласно тематике.

·        обогатить знания детей о своей семье, профессии родителей;

·        учить разбираться в родословных связях;

·        формировать чувства принадлежности к семье.

Развивающие:

 развивать :

·        речь детей, обогащать словарный запас;

·        слуховое и зрительное восприятие и внимание, подражательность, творческие способности;

·        коммуникативные навыки детей;

·        чувство гордости за свою семью.

Воспитательные:

 воспитывать:

·        у детей любовь и уважение к членам семьи;

·        желание заботиться о близких;

·        у родителей положительное отношение к участию с детьми в совместной деятельности;

·        в процессе гендерного воспитания совершенствовать стиль партнёрских отношений (равенство мальчиков и девочек).

Коррекционные:

·        развивать мелкую моторику пальцев посредством участия детей в бытовых процессах совместно с родителями.

Предполагаемые результаты:

1.     Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам.

      2.Знать историю своей семьи, традиции, праздники.

      3. Повысить педагогическую культуру родителей, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.

1.       Подготовительный этап:

Мероприятия	Участ-ники	Сро-ки	Предполагаемый результат
Подготовка анкетирования по данной теме.	Родители, воспитатели, дети	С 02 по 15 мая 2017 г.	Выявление заинтересован-ности и информированности родителей по вопросам семейных традиций
Беседа с родителями для выявления знаний по данной теме.			Определение направлений работ.
Подбор методической литера-туры, художественной лите-ратуры, рекомендуемой для данного возраста по теме «Семья».			Продолжать учить детей на слух воспринимать текст стихотворения, запоминать отдельные слова и фразы.
Разработка перспективного плана по теме.			Разработка плана совмест-ной деятельности: в НОД,в различных режимных мо-ментов.
Создание развивающей среды: подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой, театра-лизованной деятельности; ди-дактических игр, иллюстри-рованного материала, попол-нения уголка эксперимен-тирования природным и бро-совым материалом.			Свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.
Создание игротеки: разви-вающие, словесные, дидак-тические игры согласно теме			Применение в практической деятельности
Подготовка фотоматериала и формирование видеофильма в преддверии международного Дня Семьи			Информированность по данной теме
Создание альбома «Наша дружная семья», «Профессии родителей», создание кулинарной книги «Вкуснящки группы «Крепыши».			- Развивать любовь к своей семье, интерес к профессии родителей. - Сохранение и передача кулинарных традиций.

Анализ анкетных данных

На вопрос «Знает ли ребенок Ваше генеологическое древо»

20% ответили ДА; 10 % ответили НЕТ; 70 % ответили, что знает частично и собирают информацию.

2. Должны ли быть в семье свои традиции? 90% из числа опрошенных ответили – ДА, ОБЯЗАТЕЛЬНО; 10 % - ВОЗМОЖНО, ЕСЛИ ОНИ САМИ СОБОЙ СЛОЖИЛИСЬ.

3. Какие традиции есть в Вашей семье? – 90% ответили- ДНИ РОЖДЕНИЯ ЧЛЕНОВ СЕМЕЙ, ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ПРАЗДНИКИ, в том числе 20% оформляют семейные фотоальбомы; 30% проводят воскресные семейные обеды (ужины); 10 % - РЕЛИГИОЗНЫЕ ПРАЗДНИКИ.

4. Какие семейные увлечения?- 80% опрошенных занимаются рыбалкой; 30%-спортом; 20%- домашними животными; 20 %- рукоделием; 10 %- катанием на велосипеде; 10 % чтением; 20% -охотой; 10%- отметили музыку и компьютерные игры.

 5. Каким образом семейные традиции появились или закрепились в Вашей семье? 40% ответили, что их традиции закреплены обществом;

30% ответили, что традиции их семьи переходят от поколения к поколению; 30 % - сделали это традицией семьи.

6. Какой труд объединяет семью?

70% -работа на даче, 40%-уход за домашними животными; общего труда нет, распределены разные обязанности.

7. Как происходит приобщение к ценностям семьи ребенка?

40% ответили, что через воспитательные беседы с ребенком; 30% - через личный пример; 30 % -через нормы и правила, установленные в семье.

8. Хотели бы Вы , чтобы ваши дети переняли семейные ценности?

100 % ответили- ДА

2.Основной этап:

Цель: создание условий для организации разнообразной деятельности

«Социально-коммуникативное развитие»
Название мероприятия	Предполагаемый Результат	Ответственные
-  Интервью детей для родителей по заранее подготовленным вопросам	Развитие эмоцио-нальной сферы ре-бенка, активизация памяти, внимания.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
-  Инсценирование сказок «Три медведя», «Репка», «Волк и семеро козлят».	Обогащение лич-ного опыта детей знаниями, эмоция-ми и впечатления-ми; понимание со-держания литера-турного произве-дения.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
- Проведение сюжетно-ролевой игры «Поликлиника»	формирование умения применять в игре полученные ранее знания из окружающего мира.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.

«Познавательное развитие»
Название мероприятия	Предполагаемый Результат	Ответственные
Беседа по теме «Моя семья» с показом презентации.	Закрепить знания детей о членах семьи.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Беседа по теме: «Животные: мамы и их детеныши». с показом презентации.	Расширить знания детей о животных и их детенышах.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Наблюдение на прогулке «Как мамы ведут детей в детский сад».	Развитие любозна-тельности и расши-рение кругозора.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Проведение с детьми дидактической игры «Семья».	Развитию внима-ния, логического мышления.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Проведение беседы-тренинга «Если ты потерялся» с показом презентации.	Повторить правила безопасного пове-дения в непредви-денной ситуации; учить действовать	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Проведение интерактивной игры для развития связной речи «Чей это предмет, чья эта мама?».	Развитие связной речи, внимания, ло-гического мышле-ния	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Проведение игры-тренинга с сигнальными карточками «Кто моя семья?».	Обучать детей пользоваться сиг-нальными карточ-ками для выра-жения своих мыс-лей.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Рассматривание иллюстраций по теме «Семья».	приобщать детей к рассматриванию иллюстраций	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Составление рассказа по мнемотаблице.	Обучить детей при помощи схемы составлять предложения.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Конструирование из бумаги «Поле ромашек».	Продолжить работу  с  детьми склады-вать бумагу, поль-зоваться кисточкой и клеем.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Конструирование из кубиков «Мой дом».	Продолжить работу по овладению деть-ми элементарными конструкторскими навыками:	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.

«Художественное эстетическое творчество»
Название мероприятия	Предполагаемый Результат	Ответственные
ИЗО
Аппликация: Творческая работа  (в технике: апплика-ция, рисование карандашами, красками) «Портрет родите-лей».	Развивать у детей фантазию, твор-ческое воображение	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Рисование: Создание творчес-кой работы «Платочек для мамы» (в технике: рисование красками).	Продолжать учить детей умению правильно и акку-ратно использовать акварельные и гуа-шевые краски, пра-вильно пользоваться кисточкой	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Лепка с использованием пластилина «Печенье для папы»	Формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Работа с цветным песком «Цветочек для бабушки»	Развитие мелкой мо-торики, восприятия, речи, воображения.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Работа с крупами «Перебери крупу для обеда»	Снятию эмоцио-нального и мышеч-ного напряжения
Музыкальное развитие
Прослушивание музыкальных композиций согласно тематике:    Л. Лещенко «Роди-тельский дом»,     «Солнечный круг», «Папа может».	Развитие музы-кального слуха, фор-мирование  эмоцио-нального отклика от прослушивания музыкальных произведений.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.

«Физическое развитие»
Наименование мероприятия	Предполагаемый результат	Ответственные
Разучивание пальчиковой гимнастики «Моя семья».	Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Разучивание массажной гим-настики для рук «Детская» мячиками суДжок.	Расслабление мышц, тонизирование пальцев рук.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Самомассаж подушечек пальцев «Мамочка моя».	Расслабление, тонизирование подушечек пальцев.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Знакомство детей с подвижной игрой «Сеял дедушка горох».	Развивать двигательную активность,	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Различные логоритмические игры согласно тематике.	Обучение детей соотносить текст по-тешки с движениями.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Игра малой подвижности  «На кого я похож».	Развитие внимание, быстроты реакции.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Подвижная игра «Мы веселые ребята».	Формировать ориен-тировку в прост-ранстве, приучать действовать по сиг-налу	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.

Речевое развитие, чтение художественной литературы
Разучивание отрывка из стихотворения В. Орлова «Я и мы».	Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
-Чтение пословиц и поговорок о семье.	Научить детей слушать и понимать смысл поговорок и пословиц	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
-Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».	Формирование инте-реса и потребности в чтении (восприятии) книг.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
Чтение сказок «Репка», «Волк и семеро козлят», «Три медведя».	Познакомить детей со сказкой, развивать у детей умения понимать, оценивать поступки и чувства через чтение худо-жественной литера-туры.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.

Календарно-тематическое планирование

Дата	Название мероприятия	Предполагаемый результат	Ответственные
02. 05	1. Беседа по теме «Моя семья» с показом презентации, 2. Формирование видеофильма для показа родителям и детям 3. Разучивание паль-чиковой гимнастики «Моя семья»	-Развитие любозна-тельности и расши-рение кругозора. -Развивать память, интонационную  и ми-мическую выразительность.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
03. 05.	1.  Разучивание отрывка из стихотворения В. Орлова «Я и мы». 2. Создание творческой работы (в технике: аппликация, рисование карандашами красками,) «Портрет родителей». 3. Сбор анкетных данных «Семейные традиции».	-Развивать память, интонационную и ми-мическую выразительность. -Снятие мышечного напряжения рук, -Развивать практи-ческое эксперименти-рование; -Поддерживать создание ассоциа-тивных образов в изобразительной деятельности. -Выявление сведений об информированнос-ти семей по данной теме	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
04. 05	1.      Беседа по теме: «Животные: мамы и их детеныши». с показом презентации 2.      Разучивание массажной гимнастики для рук «Детская». 3. Проведение с детьми дидактической игры «Семья».	-Развитие любозна-тельности и расши-рение кругозора. -Развитие тактильного обследования различных предметов, для обогащения восп-риятия, вызвать поло-жительные чувства и эмоции. - Развитию внимания, логического мышления.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.

Дата	Название мероприятий	Предполагаемый   результат	Ответственные
08. 05	1.Чтение пословиц и поговорок о семье. 2.Формирование альбома «Наша дружная семья» 3. Конструирование из бумаги «Поле ромашек»	- Раскрыть мудрость, поучающий смысл  пословиц и поговорок о семье; -     Развивать любовь к своей семье. -Учить детей конст-руировать из бумаги.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
09. 04	1.   Проведение беседы-тренинга «Если ты потерялся»  с показом презентации. 2.   Создание творческой работы «Платочек для мамы» (в технике: рисование красками). 3.   Разучивание подвиж-ной игры «Сеял дедушка горох».	- Повторить правила безопасного пове-дения в непредвиден-ной ситуации; учить действовать - Развитие мелкой моторики пальцев рук, обогащение сенсор-ного опыта - Воспитание любви и уважения к родным и близким	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
10. 05	1.Проведение интерактивной игры для развития связной речи «Чей это предмет, чья эта мама?» 2.Создание альбома «Рассказы» родителей о своей профессии».  3.Прослушивание музыкальных композиций согласно тематике	-   Развитие связной речи, внимания, логи-ческого мышления -    Познакомиться с профессией своих ро-дителей. -    Развивать музы-кальный слух, пони-мать смысл песен о семье.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
11. 05	1.Чтение стихотворения Е.Благинина «Посидим в тишине». 2.Проведение игры-тренинга с сигнальными карточками «Кто моя семья?» 3.Рассматривание иллюстраций по теме «Семья». 4.Составление рассказа по мнемотаблице.	-Продолжать учить  детей на слух воспринимать текст стихотворения, запоминать отдельные слова и фразы. -     Обучать детей поль-зоваться  сигнальными карточками для выра-жения своих мыслей. - Формировать способ-ность составлять опи-сательный рассказ.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.
12. 05	1.Проведение итоговой викторины по загадкам «Моя семья» 2.Проведение обоб-щающей дидактической игры «Моя семья»	-Активизировать познавательную деятельность детей; содействовать развитию воображения, сообразительности.	Фоменко О.Н. Вереникина Н.А.

3. Заключительный этап

Цель: подведение итогов проекта, определение направлений развития

Мероприятия	Участ-ники	Сро-ки	Предполагаемый результат
Проведение обобщающей  дидактической игры «Моя семья»	Воспитатели, дети, родители	12 мая	Дети получат знания о празднике Международном дне Семьи
Проведение обобщающей викторины по загадкам согласно теме			Обобщение знания детей по представленной теме
Опрос родителей «Взаимодействие семьи и детского сада в условиях реализации проекта»			Выявление обратной связи (личного отношения) родите-лей: степень удовлетворен-ности при участии в проекте, выбор роли при дальнейшем взаимодействии в совместной деятельности.
Формирование альбома с семейными фото «Наша дружная семья»; альбома «Профессии родителей», кулинарной книги «Вкусняш-ки группы «Крепыши»» по заранее подготовленным шаблонам.			Средство для демонстрации «Семейных отношений»
Создание игротеки подвиж-ных игр, логоритмических упражнений, дидактических игр.			Формирование навыков сотрудничества детей, роди-телей, воспитателей. Инициа-тивности и самостоятельности в познавательной, игровой, экспериментальной деятельности
Совместно с родителями провели семейные посиделки «Куда уходят детство» с показом родителями сказки «Репка». Показ видеофильма роди-телям «В преддверии Дня семьи»			Развитие эмоциональной от-зывчивости, формирование интереса к показу сказки.

Анализ итогового опроса родителей.

        В рамках социально-творческого проекта «Если есть семья, значит счастлив я», анализ итогового опроса родителей, отражающего эмоциональное отношение к проведенным мероприятиям, показал следующее:

        По первому вопросу: «Выскажете свою эмоциональную оценку, в результате совместно проведенных мероприятий в рамках социально-творческого проекта, 100 % ответили, что от участия в проекте и у родителей и детей сформировались положительное впечатление и яркие эмоциональные образы. Родители готовы в дальнейшем принимать участие в совместной деятельности. 

        На вопрос «В какой роли Вы могли бы выступить, принимая участие в организации педагогического процесса в детском саду?»

50% указали, советниками (помощь воспитателю в определении интересов, увлечений ребенка, предпочтительных для него воспитательных приемов); 25 %- гидами (участие в организации экскурсий и походов); 25% - наставниками (организация занятий с детьми определенным видом деятельности: обучение их танцам, музыке, театрализации).

Результат проектной деятельности:

        Для детей: Повысился интерес у детей к совместной с родителями деятельности, обогатили знания о своей семье, профессии родителей;

        Для родителей: Создание семейного альбома группы «Наша дружная семья», участие в театральной деятельности, участие в пополнении предметно-развивающей среды, создании детской библиотеки «Подари книгу».

        Для педагогов: Разработали перспективный план к тематической неделе;

Пополнена развивающая среда материалом для экспериментирования, опытно-поисковой деятельности, создана картотека развивающих, словесных, дидактических игр.

Научно-методическая литература

1.                 Детский сад и семья: методика работы с родителями. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Мозаика – Синтез, 2010.

2.                 Игры с песком, или песочная терапия  Т.М. Грабенко . Дошкольная педагогика .- 2004 г.

3.                 Комплексные занятия с детьми 3-7 лет. Формирование мелкой моторики, развитие речи. Из. «Учитель» 2016 г. Стефанова.

4.                 Подвижные и дидактические игры на прогулке . Изд. Детство Пресс. 2016  Н.В. Нищева

5.                 Тренируем пальчики – развиваем речь! 2009 г. Изд. дом Литера Крепенчук.

ФОТО-ОТЧЕТ

 
 

                             

 

                           

 
 
 

                                            

 

Краткое описание документа:

Авторы: Фоменко Ольга Николаевна, Вереникина Надежда Александровна

Участники проекта: Дети младшей группы, воспитатели, родители.

Вид проекта: Краткосрочный, групповой.

Тип проекта: социально-творческий

Время реализации: с 02.05.2017 по 15.05.2017 г.

Нормативно-правовая база: Конвенция о правах ребенка, Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155, Программа обучения и развития детей «Мир открытий», Программа коррекцинно-развивающего развития для детей с общим недоразвитием речи Н.В.Нищевой

Этапы реализации проекта: подготовительный, основной, заключительный.

Актуальность. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.

Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Проблема: Недостаточно просматривается роль к изучению семейных ценностей. Интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи.

Цель: Создать условия для расширения представлений у детей о семье и семейных традициях через организацию разных видов деятельности и повышения активности участия родителей в жизни группы.

Задачи:

Обучающие:

• развивать у детей речевое умение, использовать в речи слова согласно тематике.
• обогатить знания детей о своей семье, профессии родителей;
• учить разбираться в родословных связях;
• формировать чувства принадлежности к семье.

Развивающие:

развивать :

• речь детей, обогащать словарный запас;
• слуховое и зрительное восприятие и внимание, подражательность, творческие способности;
• коммуникативные навыки детей;
• чувство гордости за свою семью.

Воспитательные:

воспитывать:

• у детей любовь и уважение к членам семьи;
• желание заботиться о близких;
• у родителей положительное отношение к участию с детьми в совместной деятельности;
• в процессе гендерного воспитания совершенствовать стиль партнёрских отношений (равенство мальчиков и девочек).

Коррекционные:

• развивать мелкую моторику пальцев посредством участия детей в бытовых процессах совместно с родителями.

Предполагаемые результаты:

• Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам.

2.Знать историю своей семьи, традиции, праздники.

3. Повысить педагогическую культуру родителей, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.