Название образовательной организации Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Волгоградская школа-интернат №1»
Тема проекта «Фитодизайн школы»
Тип
проекта: монопредметный, общешкольный, внутренний,
краткосрочный, практико-ориентированный
Срок реализации проекта 01-30 сентября 2020 г.
Аннотация
проекта Проект объединяет обучающихся 5-9х
классов. Участники проекта фотографируют растения в помещениях школы, делают к
снимкам подписи, подсчитывают количество растений по видам, разрабатывают
рекомендации.
Актуальность
проекта
Фитодизайн – это целое искусство. Достаточно сложно самостоятельно подобрать растения, сочетать их друг с другом и искусственными материалами, особенно при создании зимнего сада (горшки и кашпо, подвесные конструкции и камни, материалы для оформления земли и т.д.). Кроме этого, необходимо быть уверенными, что горшечные растения будут радовать Вас долго и не погибнут.
Школьные помещения имеют целый ряд ограничений и особенностей для фитодизайна и использования горшечных растений того или иного вида - по уровню влажности, освещенности, режиму кондиционирования. Поэтому необходимо грамотно расположить растения, обеспечить правильное озеленении. И, конечно, не забыть про то, что горшечные растения должны гармонично смотреться на фоне существующего или планируемого интерьера.
В настоящее время все дизайнерские работы по озеленению помещений основаны преимущественно на эстетическом критерии. На рынке услуг по фитодизайну практически нет специалистов, имеющих дизайнерское образование со знанием биологических особенностей растений. Экологический фитодизайн интерьера является одновременно и дизайнерским инструментом и профилактическим, оздоравливающим методом.
В ходе реализации проекта обучающиеся сделают вывод о необходимости улучшить экологические условия в школьных рекреационных помещениях и кабинетах с помощью специально подобранных растений, обладающих выраженными фитонцидными свойствами. Это повлияет на профилактику заболеваний верхних дыхательных путей и улучшит микробиологические условия.
Цель: воспитание у детей осознанного и бережного отношения к своему жизненному пространству.
Задачи: знакомить с формами и приёмами размещений растений в едином стиле; объединять усилия педагогов. обучающихся, родителей, направленные на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение школы.
Целевая аудитория обучающиеся 1 доп.-9х классов.
Формы работы:
педагоги: объяснение проектного задания; составление чек-листов для каждого класса; поддержание интереса к проектному заданию;
обучающиеся: знакомство с содержанием предстоящих действий; выполнение практических заданий; подготовка материалов для справочника; рефлексия.
Технологии: технология проектной деятельности, фототерапия, личностно-ориентированные технологии, групповые технологии, технологии коррекционно-развивающего обучения, объяснительно – иллюстративные технологии, технологии коллективной деятельности.
Ожидаемые результаты: уточнение представлений о приёмах размещения растений в пространстве школы в едином стиле; справочник.
Практическая значимость проекта: справочник можно использовать в ходе разнообразных классных и массовых экологических мероприятий.
Этапы проекта
|
этап |
сроки |
Деятельность участников проекта |
|
подготовительный |
01-05 сентября 2020 |
Педагоги Формулируют проблему, цель и задачи проекта. Составляют список участников проекта. Распределяют школьные помещения по классам для проведения практической части проекта. Продумывают оформление справочника «Фитодизайн школы».
|
|
основной |
05 -25 сентября 2020 |
Педагоги Знакомят с условиями реализации проекта. Проводят викторины, презентации, видеопрезентации о комнатных растениях. Организуют актуализацию имеющихся знаний по теме проекта. Контролируют практическое выполнение задания. Побуждают к обсуждению и высказываниям своего мнения. |
|
Обучающиеся Знакомятся с содержанием предстоящей работы. Фотографируют растения, размещают на слайдах и делают подписи. Считают количество растений по видам. Делают выводы о состоянии комнатных растений в помещениях школы. Формулируют рекомендации. |
||
|
заключительный |
29 сентября 2020 |
Педагоги Обобщают результаты проектных действий. Оценивают работы участников и стимулируют самооценку.
|
|
Обучающиеся Рефлексируют. Выражают оценочные суждения о фитодизайне школы. |
Литература:
1. Алексеева А. Как правильно озеленить кабинет. Методические рекомендации. М.: 2010
2. Березкина Е.В. Атлас комнатных растений. 2006г.
3. Гортинский Г.Б., Яковлев Г.П. Комнатные растения: целители в нашем доме. 2002г.
4. Семенова А.Н. «Вампиры» и «доноры» вашего дома. 2001г.
5. Энциклопедия. Все о комнатных растениях. 2010г..
Иллюстрации скачаны:
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/777813/0da9884c-15a0-4032-a9fc-3f7b93de0b7e/s1200?webp=false
https://eilat13.ru/assets/images/products/6/5.jpg
Этапы проекта
1. Сфотографировать цветы в кабинетах и рекреации школы.
2. По каждому кабинету подсчитать количество цветов по видам (потом общее по школе)
3. Сделать справочник по разделам
1) Растения в школьных помещениях
2) Количество растений по кабинетам
3) Краткие выводы о фитодизайне школы
4) Рекомендации
МАСТЕРСКАЯ ЦВЕТОВОДСТВА
Кабинет цветоводства
Рекреация в мастерской цветоводства
|
|
|
|
|
|
Фиалка узумбарская-2 |
Кактус-6 |
Алоэ вера-2 |
Столетник-1 |
|
|
|
|
|
|
Фикус каучуконосный-1 |
Фикус Бенджамина-2 |
Фикус Б. пестролистный-1 |
Кротон-1 |
|
|
|
|
|
|
Эухарис-1 |
Сциндаптус-2 |
Толстянка-1 |
Драцена-3 |
|
|
|
|
|
|
Монстера-1 |
Замиокулькас-1 |
Диффенбахия-2 |
Пеларгония-3 |
|
|
|
|
|
|
Хлорофитум-4 |
Каланхоэ-1 |
Лиана-1 |
Спатифиллум-1 |
|
|
|
|
|
|
Педилантус-2 |
Панданус-2 |
Кордилина-2 |
Эпифиллум-1 |
|
|
|
|
|
|
Гиппеаструм-1 |
Молочай-2 |
Фиттония-1 |
Гибискус-1 |
|
|
|
|
|
|
Сансевьера-2 |
Колеус-1 |
Бегония-1 |
Кливия-1 |
|
|
|
|
|
|
Дримиопсис-1 |
Бриофиллум-1 |
Хойя-4 |
Маранта-1 |
Итого – 62 растения. Состояние отличное.
КАБИНЕТ ГЕОГРАФИИ
|
|
|
|
|
|
Сциндаптус-11 |
Хлорофитум-4 |
Лиана-1 |
Пеларгония-1 |
|
|
|
|
|
|
Маранта-1 |
Колеус-1 |
Спатифиллум-1 |
|
Итого -17 растений. Состояние отличное.
КАБИНЕТ СПЕЦИАЛИСТОВ СОПРОВОЖДЕНИЯ
|
|
|
|
|
|
|
Лиана-1 |
Фикус-7 |
Гибискус-1 |
Бамбук-1 |
Драцена-2 |
Итого-12 растений. Состояние отличное.
УЧИТЕЛЬСКАЯ
|
|
|
|
|
|
Кливия-1 |
Циперус-1 |
Маранта-1 |
Дримиопсис-2 |
|
|
|
|
|
|
Хлорофитум-1 |
Фикус Бенджамина-1 |
Лиана-1 |
Гиппеаструм-1 |
Итого-9 растений. Состояние отличное.
ПРИЕМНАЯ ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ
|
|
|
|
|
|
|
Хлорофитум-1 |
Драцена-2 |
Циперус-1 |
Фикус Бенджамина-1 |
Замиокулькас-1 |
|
|
|
|
|
|
|
Фиалка узумбарская-1 |
Кактус-1 |
Толстянка-1 |
Пуансетия-1 |
Клеродендрум-1 |
Итого-11 растений. Состояние отличное.
РЕКРЕАЦИЯ 2 ЭТАЖА ШКОЛЫ
|
|
|
|
|
|
|
Сансевьера-1 |
Фикус каучуконосный-1 |
Фикус Бенджамина-2 |
Монстера-5 |
Замиокулькас-1 |
|
|
|
|
|
|
|
Лиана-1 |
Спатифиллум-2 |
Педилантус-1 |
Панданус-2 |
Пеларгония-2 |
|
|
|
|
|
|
|
Молочай-1 |
Кордилина-1 |
Гибискус-1 |
Хойя-1 |
Папоротник-1 |
Итого-23 растения. Состояние хорошее.
Общее количество растений в школе -134.
Количество растений по видам:
1. Фиалка узумбарская-3
2. Кактус-7
3. Алоэ-3
4. Фикус Бенджамина-13
5. Фикус каучуконосный-3
6. Кротон-1
7. Эухарис (лилия амазонская)-1
8. Сциндаптус-13
9. Спатифиллум (женское счастье)-4
10. Толстянка-3
11. Драцена-7
12. Монстера-6
13. Замиокулькас (долларовое дерево)-2
14. Диффенбахия-2
15. Пеларгония (герань)-6
16. Хлорофитум-7
17. Каланхоэ-2
18. Лиана-5
19. Педилантус-3
20. Панданус-4
21. Кордиллина-3
22. Эпифиллум-1
23. Гиппеаструм-2
24. Молочай-3
25. Фиттония-1
26. Гибискус-2
27. Сансевьера-3
28. Колеус-2
29. Бегония-1
30. Хойя-5
31. Папоротник-1
32. Кливия-2
33. Дримиопсис-3
34. Бриофиллум-1
35. Маранта-3
36. Циперус-2
37. Клеродендрум-1
38. Бамбук-1
39. Пуансетия (рождественская звезда)-1
Выводы:
Результатом проведенной работы стал учет количества и видового разнообразия растений в помещениях школы-интернат. Приведенные выше подсчеты говорят о том, что видовой состав растений достаточно разнообразен-мы насчитали 39 видов. Наиболее распространенными растениями являются фикусы, сциндаптусы. Фикусы- растения теневыносливые, поэтому их можно ставить вдали от окон, а сциндаптусы, кроме теневыносливости, еще и вьются, поэтому их можно размещать на шкафах, стеллажах и различных подставках. Цветущих растений в школе достаточно мало, потому что правилами запрещается загромождать окна,а как известно, цветущие растения любят свет. Больше всего растений в мастерской цветоводства. Не считали растения в тех кабинетах, где их было всего один-два. Главной проблемой оказался недостаток места для размещения растений, поэтому в тесных кабинетах их приходится ставить на шкафы.
Следует обратить внимание на то, что растения придают помещениям уют, очищают воздух от углекислого газа, пыли, радуют глаз своей красотой, поэтому рекомендуется иметь растения во всех кабинетах школы .Кроме того, навыки по уходу за комнатными растениями, приобретенные в школе, помогут им в дальнейшей жизни, приучат к порядку и дисциплине.
Настоящий материал опубликован пользователем Колгатина Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
