Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Проект Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках химии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Проект Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках химии

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 9»








ПРОЕКТ


«РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ НА УРОКАХ ХИМИИ»







Автор: Подшивалова Татьяна Юрьевна

Учитель химии и биологии













Краснокаменск

АКТУАЛЬНОСТЬ

Актуальность проблемы «Формирования регулятивных универсальных действий при обучении учащихся предметам естественно-научного цикла» обусловлена новыми образовательными целями. С 2015-2016 учебного года намечен переход на стандарты второго поколения, принципиальной характеристикой которых является развитие личности, деятельностно-компетентностный подход в организации образовательного процесса.

Учитывая быстрые изменения, происходящие в мире, невозможно заранее выявить и спрогнозировать те качества, и личностные и профессиональные, которые могут быть востребованы через несколько лет. Поэтому сегодня главная задача школьного образования – формирование УУД, позволяющих школьнику овладеть компетенциями, новыми знаниями, новыми видами деятельности.

УУД означает, способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В составе основных видов универсальных учебных действий выделяют 4 блока:

  1. личностный; 2) регулятивный; 3) познавательный; 4) коммуникативный.

Поэтому, при обучении предметам естественно-научного цикла основное внимание следует сосредоточить на формировании регулятивных универсальных учебных действий, которые обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности.

К ним относятся:

- целеполагание- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

- планирование – определение и составление плана последовательных действий.

- прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения.

- контроль в форме сличения способа действия и его результатов с заданным эталоном.

- коррекция – внесение необходимых корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона.

- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

- волевая саморегуляция- способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта.

Цель проекта: формирование регулятивных универсальных учебных действий, обеспечивающих организацию учащимися своей учебной деятельности. А следовательно способствующей развитию личности и достижению нового качества образования.

Задачи:

1. Изучить методологические основы формирования РУУД.

2. Создать условия, обеспечивающие возможность учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, планировать деятельность, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

3. Обобщить опыт работы по формированию РУУД.

Важнейшими условиями, обеспечивающими формирование РУУД, считаю:

  • необходимость выделения цели формирования РУУД, чёткого выделения их функций в образовательном процессе, их содержании и требуемых свойств в соотнесении с возрастно-психологическими особенностями учащихся;

  • определение ориентировочной основы РУУД, обеспечивающей его успешное выполнение и организация ориентировки учащихся в его выполнении;

  • формирование РУУД с учётом функции предмета и его предметного содержания;

  • организация поэтапной отработки РУУД, обеспечивающей переход:

- от выполнения действия с опорой на материальные средства к умственной форме выполнения действия;

- от со-регуляции и совместного выполнения действия с учителем или сверстниками к самостоятельному выполнению, основанному на саморегуляции.

  • Разработать систему задач (заданий), выполнение которых обеспечит формирование РУУД.

  • Осуществлять выбор методов и форм обучения с учетом цели формирования конкретного вида универсальных учебных действий

Мероприятия и ответственные

Этапы и сроки

Задачи

Мероприятия

Ответственные

I этап

Сентябрь-февраль 2015-2016 гг.

Теоретический

Изучить методологические основы формирования РУУД

  1. Изучение научно-методической литературы.

  2. Изучение нормативно –правовой базы.

  3. Изучение работ В. Давыдова, П Гальпери.

Подшивалова Т.Ю.

II этап

Март-декабрь 2016 г

Творческий

Создать условия, обеспечивающие возможность учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, классифицировать деятельность, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

  1. Изучение и внедрение современных Психолого-педагогических технологий, форм и методов работы.

  2. Изучить и внедрить новые формы оценивания и коррекции результатов.

  3. Разработать критерии и способы оценки сформированности.

  4. Разработка уроков.

Подшивалова Т.Ю.

.

III этап январь-май 2017 г.

Обобщающий

Обобщить опыт работы по формированию РУУД.

  1. Анализ и обработка результатов и достижений учащихся.

  2. Оформление результатов в виде отчетов, электронных презентаций, методических рекомендаций.

  3. Проведение мастер-класса, открытых уроков.

  4. Обобщение опыта через участие в пед. советах.

  5. Создание мониторинга учебных достижений учащихся по формированию РУУД.

  6. Определение дальнейших перспектив работы.

Подшивалова Т.Ю.



Ресурс:

- методическое обеспечение;

- материально-техническое обеспечение.

Продукт:

  • Пакет информационно-методических материалов по формированию РУУД.

В результате внедрения проекта

Ученик сможет:

  1. Развить способности личности к регуляции поведения и деятельности саморегуляции.

  2. Освоить на достаточном уровне такие компоненты самоорганизации как целеполагание, анализ ситуации, планирование, самоконтроль, оценка учебной деятельности.

  3. уметь быстро адаптироваться к меняющимся условиям.

Учитель сможет:

  1. Совершенствовать педагогическое мастерство и в результате выйти на новый уровень профессиональной компетентности.

  2. Определить область своей успешности и наметить точки профессионального роста.

  3. Получить дополнительные возможности в личностной и профессиональной самореализации.

РИСКИ:

- неготовность учителя к формированию УУД в старшей школе.

Компенсаторные действия:

- самообразование педагога.

- КПК.

- 2 года: сентябрь 2015 – май 2017 гг.

Сроки реализации проекта:

Сентябрь 2015 – май 2017 гг.


ЛИТЕРАТУРА



  1. Асмолов А.Г., Володарская И.А., Салмина Н.Г., Бурменская Г.В., Карабанова О.А. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования // Вопросы психологии. – 2007.№ 4.

  2. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова О.А., Салмина Н.Г. Молчанов С.В. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли/ Под ред.А.Г.Асмолова - М. - 2008.

  3. Вартанова И.И. К проблеме мотивации учебной деятельности.//Вестник Моск. ун-та. Серия «Психология».- 2000.- № 4. С. 16 -24.

  4. Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. М.: Просвещение, 1966.

  5. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982 – 1984. Т. 4.

  6. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. М., 1998.

  7. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. – М. – 1980.



Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров347
Номер материала ДВ-023450
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх