Проект "Героям войны посвящается"

Проект «Героям войны посвящается».

Казакова Марина Васильевна заведующий МБДОУ «Детский сад №45» города Чебоксары

Полынкина Эльвира Викторовна старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №45» города Чебоксары

Содержание проекта.

·                     Обоснование проекта.

·                     Возникновение проекта.

·                      Цель и задачи проекта.

·                      Используемые технологии.

·                      Реализация проекта.

·                      Результаты проекта.

Обоснование  проекта.

Последнее время в России тема патриотизма стала одной из самых обсуждаемых в разных сферах, это привело к развитию патриотического движения в образовательных учреждениях.

С какого возраста начинается патриотическое воспитание? На что оно опирается?

В.А. Сухомлинский писал: «Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству — это источник любви к Родине.  Понимание и чувствование величия, могущества Родины приходит к человеку постепенно и имеет своими истоками красоту». Поэтому началом формирования патриотизма становится видение и понимание окружающей действительности, а через семейные ценности и гражданскую ответственность ближайшего окружения — свою причастность  к жизни общества.

Всё, что осваивается детьми в дошкольном детстве — становится основой их дальнейшего развития.  Вовремя и правильно сформированные качества ребёнка позволят ему стать достойным гражданином России.

       Этот проект направлен не только на воспитание юных патриотов, но и на развитие  интереса  к истории страны, Республики, своего города, деревни, села.

В реализацию проекта активно включились  педагоги, родители и дети.

Возникновение идеи проекта.

Ориентируясь на ФГОС ДО педагоги детского сада стали искать возможности построения деятельности в рамках индивидуализации , т. е. построение субъектно - субъектных отношений между взрослым и ребёнком. Такие отношения возникают и развиваются, если педагог умеет слышать своих воспитанников. Умение услышать детский вопрос и не дать готовый ответ, а помочь ребёнку пройти путь и найти ответ самому, рассказав остальным о результатах своего поиска — этому надо учиться.  Способность детей эмоционально воспринимать события окружающего мира открывают широкие возможности для возникновения доверительных отношений между субъектами образовательного процесса.

Всё началось с подготовки к «Параду дошколят» посвящённому Дню Победы. Интересно было узнать, что дети вообще знают о Великой отечественной войне. Оказалось, что о войне знания детей ограничены игрушками на военную тематику. Такие понятия как «Подвиг», «Герой»  с событиями  войны дети не ассоциируют. Знаний о героях войны и их подвигах, об истории возникновения памятников у детей  нет.

Перед педагогами встала задача — помочь детям узнать о людях - героях Великой отечественной войны 1941-1945 года.

Цель и задачи проекта

Цель: Способствовать развитию детского интереса к героической истории России.

 Задачи:

1. Способствовать формированию эмоционально возвышенного отношения детей к защитникам отечества и памяти павших бойцов.

2.  Способствовать формированию у детей высоких нравственных и морально-психологических качеств : патриотизм, ответственность.

3.  Способствовать развитию   инициативности, любознательности, усидчивости и познавательной  активности.

Используемые технологии.

Для решения поставленных задач были использованы:

1.  метод детского проектирования;

2.  технология развития критического мышления; 

3.  вопросно-ответная тьюторская технология;

Реализация  проекта.

 «Только те знания  прочны и ценны, которые добываете вы сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами...»                                                                                  Корней Иванович Чуковский

Если проводить работу ориентируясь на субъектно — субъектные отношения то планировать этапы проекта не представляется возможным, т. к. детский интерес часто не соответствует нашим планам. Поэтому мы выстроили алгоритм деятельности для возникновения и реализации детского интереса.

Алгоритм деятельности:

   Создание избыточной среды

    Работа с детским познавательным интересом

    Представление продукта детской интеллектуальной деятельности (проект, творческая 

    работа, организация выставки, создание альбомов)

    Рефлексия

Создание среды: показ отрывков современного парада в Москве на Красной площади и парада Победы в Москве 1945 года; выставка фото «Мой папа в армии служил».

Цепочка возникновения детского интереса:

1.           в армии существуют разные рода войск и у них разная техника и вооружение (итог «мини-музей Боевых машин»;

2.      встреча с настоящим офицером (итог сюжетная игра «война»)

3.      рассказ о героях ВОВ, просмотр мультфильма «Мальчиш — кибальчиш» (итог — детская научно-практическая коференция «Герои Победы» и «Оружие победы»).

Встреча с активистами молодёжного движения «Волонтёры Победы»  — рисунки ветеранам ко дню снятия блокады Ленинграда. Статья на сайте «Волонтёрыпобеды.ру» «Не умею писать нарисую» (результат — решение проблемы «Не умеем красиво писать», рисунки ветеранам, понимание, что есть ещё города герои — скоро годовщина освобождения Сталинграда).

Воспитатели организовали виртуальное путешествие по городу Волгограду (результат — желание узнать о памятниках города Волгоград больше; событие «День воинской славы — город Сталинград». Обсуждение события и выбор детей — найти стихотворение о войне, выучить и рассказать, подготовить рассказ об одном из памятников города, участвовать в танцевальной паузе.

Рефлексия события  «День воинской славы — город Сталинград» навела детей на мысль, что в Чувашии , в самом городе и в деревнях тоже есть памятники посвящённые Великой Отечественной войне. Поэтому, возникла идея «Книги Памяти» в ней воспитанники детского сада собрали фотографии и истории возникновения памятников в Республике Чувашия.

Удивительно было узнать, что в деревне Изедеркино Моргаушского района Чувашии есть памятник  «Матери потерявшей в годы ВОВ 6 сыновей». Дети с интересом проводят эту исследовательскую деятельность.

Родители воспитанников активно поддерживают инициативу детей и помогают им в расследовании событий истории посёлка, деревни  времён ВОВ.

Результаты  проекта.

В результате педагоги стали строить отношения с детьми в рамках индивидуализации:

1. Развитие субъектно — субъектных отношений.

2. Продуктивное сотрудничество детей и взрослых.

3. Поддержка детской инициативы и содействие в её реализации.

Мы не ошиблись положив в основу детскую инициативу и интерес.

 В результате проекта:

1. дети   приобщились о героической истории России времён ВОВ , героях Чувашии;

2. познакомились с понятиями — честь, достоинство, гордость за историю России.

3. возросла детская активность и инициатива, дети презентовали продукт своей деятельности;

4. дети почувствовали себя важной частью огромной страны.

Наши планы:

1. продолжать способствовать формированию детского интереса к героическому прошлому России через проектную деятельность;

2. продолжать работу по построению субъектно — субъектных отношений между детьми и взрослыми