Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
общеразвивающего вида с приоритетным видом деятельности по физическому развитию
детей детский сад №71
Долгосрочный проект
«Строители города Юности»
старшая группа
срок реализации проекта – с 14.09.20
по 10.10.20
Автор проекта: воспитатель первой квалификационной
категории МДОУ д/с №71
Новоселова А. И.
г. Комсомольск – на – Амуре
2020 г.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Название
проекта – долгосрочный
проект «Строители города Юности»
Направленность
- познавательная, практико-ориентированная,
информационно-творческая.
Возрастная
группа – старшая.
Состав
участников проекта: дети старшей группы,
воспитатели, преподаватели Комсомольского – на – Амуре строительного колледжа;
родители.
Продолжительность
и сроки реализации – 14.09.20 – 10.10.20 года.
Актуальность
проекта:
С древнейших времен одной из самых нужных в нашем мире является профессия -
строитель. Для того чтобы хорошо жить, работать, учиться, людям нужна крыша над
головой. И не только крыша, но еще и стены, окна, двери и многие другие вещи,
которые делают для нас настоящие мастера, объединенные общей профессией -
строитель.
Строитель
- понятие многогранное, объединяющее в себе различные специальности. Ведь в
одиночку построить что-то серьезное и большое практически невозможно, разве что
небольшой домик или песочный замок. Поэтому у строителей существует разделение
труда по всем видам выполняемых работ.
Строители
работают в любое время года и в любую погоду. Поэтому они обладают крепким
здоровьем и выносливостью. А еще строители владеют множеством специальных
знаний и умений, чтобы строить крепкие и качественные здания и сооружения.
Профессия
строитель - самая мирная и самая созидательная профессия нашего общества. А ещё
она относится к числу самых нужных и важных профессий на Земле.
Тематическая
основа проекта посвящена строительству в городе Комсомольске – на –
Амуре.
В городе в последние годы происходит активное строительство и реконструкция
культурных памятников и социально-значимых объектов, что не проходит
незамеченным от внимательных глаз детей.
Данный
проект поможет расширить представление детей о труде взрослых, познакомить с
профессиями: архитектор, инженер-строитель, каменщик, монтажник,
стропальщик, крановщик, маляр, штукатур, электрогазосварщик, плотник,
бульдозерист, экскаваторщик.
Цель проекта:
создание
условий, способствующих формированию у детей представлений о профессиональной
деятельности взрослых в строительной отрасли, развитию профессиональных
интересов и устремлений для детей дошкольного возраста, активации
познавательного интереса к строительным профессиям.
Задачи проекта:
1.
Развитие представлений о профессии строитель и ее особенностях.
2.
Расширение представлений о структуре труда строителя: цель, мотив,
материал, трудовые действия, результат.
3.
Формирование представлений о роли современной техники в трудовой
деятельности человека.
4.
Развитие игровой деятельности детей, формирование навыков
сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
5.
Использование различных нетрадиционных техник, развитие творческих
способностей детей и фантазии, создание условий для проявления детской
инициативы в доступных видах деятельности.
6.
Обогащение детско – родительских отношений опытом совместной
деятельности.
Принципы реализации проекта:
Принцип историзма – реализуется путем сохранения
хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим
понятиям: прошлое (давно) и настоящее (в наши дни).
Принцип гуманизации – видеть в ребенке полноправного партнера,
учитывать точку зрения ребенка, не игнорировать чувства и эмоции ребенка,
ориентироваться на высшее общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному
краю, Отечеству.
Принцип дифференциации – заключается в создании оптимальных условий
для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе с
учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной,
познавательной сферы.
Принцип интегративности – реализуется в тесном сотрудничестве с
семьей, социумом; содержание краеведческого материала определяется с учетом
сочетания всех видов деятельности детской деятельности.
Обеспечение
проекта: макеты, картины, альбомы, иллюстрации,
дидактические игры (разработаны и созданы педагогом), карты, фотографии,
методическая, краеведческая, художественная литература, наборы открыток,
мультимедийное оборудование, презентации, экспонаты строительного колледжа,
практический материал для опытно – экспериментальной деятельности.
У
воспитанников будут сформированы:
·
представления о представителях данной профессии, о содержании их
трудовой деятельности и предметах – помощниках. Это будет способствовать
обогащению словарного запаса, содержания сюжетно – ролевых игр, организуемых
детьми на основе их интересов,
·
понимание значения слова «профессия» и значение выражения «все
профессии важны».
Беседы:
·
«Профессия строитель»,
·
«Помощники строителя. Инструменты и оборудование»,
·
«Дома бывают разные»,
·
«Строительные машины»
2.
Сюжетно-ролевая игра:
·
«Мы строители»,
3.
Дидактические игры:
·
«Кто где работает?»
·
«Геометрический город»,
·
«Такие разные дома»,
·
«Путешествие по городу»,
·
«Что забыл нарисовать художник»,
·
«Найди различия»,
·
«Четвертый лишний»,
·
«Стройплощадка»,
·
«Что кому пригодится».
4.
Обсуждения:
·
«Для чего строителю нужна специальная одежда?»,
·
«Почему на строительную площадку вход запрещен?».
5.Консультации
для родителей:
·
«Знакомим ребенка с профессиями»;
·
«Орудия труда. Профессии».
·
«Трудовое воспитание в семье».
6.«Встреча
с интересными людьми» - рассказ родителей, работающих
строителями о своей профессии.
7.Оформление
фотоальбома «Красивые и необычные здания города Комсомольска – на -
Амуре».
Образовательные
области:
Познавательное
развитие
1.
Беседы:
·
«История профессии строитель»,
·
«Такие разные строители»,
·
«Строительная техника»,
·
«Эта профессия мне подходит» - о
качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить профессию
строитель.
3.
Рассматривание фотографий «Архитектура», подготовить
иллюстрации из старых журналов. Найти самые необычные дома, подобрать материал,
из которых их можно построить, узнать какие бывают крыши, чем украшают
дома.
4.
Игра - обсуждение «Я - строитель в прошлом, настоящем и
будущем».
5.
Использование наглядно-дидактических пособий:
·
«Профессии»,
·
«Специальная техника»;
·
«Жилища разных народов».
7.
Обыгрывание и обсуждение:
·
выбор объекта строительства;
·
выбор строительного материала и способа его доставки
на строительную площадку;
·
проект строения;
·
создание строения;
·
сдача объекта.
8.
Конструирование:
·
из конструктора Лего: «Мой город будущего».
·
из крупного строительного материала «Торговый комплекс».
·
из бумаги «Дом, в котором я живу»
·
Экскурсия в КГБПОУ (Комсомольский – на – Амуре строительный
колледж).
·
Тема: «Строительные материалы»
9.Обсуждение
плана макета «Город будущего».
10. Изготовление
домов для макета «Город будущего».
Речевое
развитие
коммуникативная
1.
Описательный рассказ о профессии строитель с использованием
опорной схемы.
2.
Чтение произведений о труде и обсуждение рассказов о
строительстве:
3.
Л. Емельянова «Строим город»;
4.
Р. Рашидов «В народе не зря говорят»;
5.
С. Баруздин «Кто построил этот дом»;
6.
Г. Люшин «Строители»;
7.
Д. Родари «Чем пахнут ремесла»;
8.
Л. Воронкова «Мы строим, строим, строим»;
9.
С. Маршак «Какими бывают молотки»;
10. С.
Черный «Отвертка», «Кто построил этот дом?»;
11. В.
Маяковский «Кем быть?», «Стройка»;
12. М.
Пожарова «Маляры»;
13. Е.
Пермяк «Мамина работа»;
14. В.
В. Маяковский «Кем быть».
15. Словесные
игры:
16. «Подскажите
словечко»,
17. «Кто
расскажет о профессии строитель»,
18. «Что
расскажет предмет».
19. Пословицы
и поговорки о труде.
Художественно-
эстетическое
изобразительная,
творческая,
коммуникативная,
музыкальная
1.
Рисование:
·
«Строительная техника»,
·
«Дома на нашей улице»,
·
«Красивые здания города».
2.
Рисунки – фантазии
·
«Город будущего»,
·
«Детский сад будущего»
3.
Коллаж: «Строитель профессия номер один».
4.
Слушание
·
в исполнении Светланы Лебедевой «Песенка строителей»;
·
«Марш высотников» Котов В. Щедрин Р.
Физическое
развитие
двигательная
1. Подвижные
игры:
·
«С кочки на кочку»
·
«Горелки»
·
«Хвосты»
·
игры-эстафеты
·
«Где мы были не расскажем, а что делали покажем»
2. Пальчиковые
игры «Дом», «Дом и ворота», «Машина», «Колёса».
Продукты
реализации проекта:
·
Создание фотоальбома «Я гуляю по городу КОМСОМОЛЬСКУ – НА
- АМУРЕ»
·
Создание макета «Город будущего».
·
Презентация «Архитектура моего города».
В результате реализации проекта
дети познакомились с архитектурой родного города, строительными
специальностями, строительными материалами и техникой. Экскурсии в строительный
колледж и по проспекту имени В. И. Ленина позволили не только расширить знания
детей о городе Юности, но и способствовали формированию интереса к прошлому и
настоящему Комсомольска – на – Амуре, как к городу первостроителей, уважению
профессии строитель, воспитали любовь к малой Родине.
Примечательно то, что это уже второе совместное
мероприятие с КГБ ПОУ КСК. Прослеживается преемственность в образовании с
применением целевой ранней профориентации дошкольников. Эта связь тем более
ценна, что к участию в воплощения проекта в жизнь присоединились студенты КГ
ПОУ КСК, которые оказывали всемерную поддержку в реализации проекта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.