Инфоурок Другое КонспектыПроект "Имя в жизни человека"

Проект "Имя в жизни человека"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

МБОУ «Елховская СОШ»

Альметьевского муниципального района РТ

 

 

 

 

 

 

 

Проектная работа

Тема: «Имя в жизни человека»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила: Гарифулина Ф.А. учитель русского языка и литературы  по проблеме «Педагогические технологии реализации образовательных стандартов второго поколения в учебно-воспитательном процессе»

 

 

 

Актуальность проекта

 

Имя человека – одно из важнейших составляющих его индивидуальности. Недаром оно входит первым компонентом в структуру самосознания.

Имя – это личное название человека, даваемое ему при рождении. В процессе индивидуального развития человек вживается в свое имя, оно становится частью его сущности. С помощью имени человек выделяет себя как персону. С имени ребенка начинается обращение к нему, поощрение или порицание его за недозволенные действия. С имени собственного ребенок начинает свое общение с окружающими, когда овладеет речью настолько, что может выразить свои желания и высказать оценку своей персоне.

При наречении имени важен учет многих обстоятельств, такие как традиции национальной культуры, общества и семьи.

Имя собственное становится тем первым кризисом личности, вокруг которого формируется сознаваемая человеком собственная сущность. При этом имя соединяется с “Я”, которое также употребляется  для обозначения человеком себя самого, для выражения сознаваемой им своей сущности, самого себя в окружающем мире. 

“Как тебя зовут? “- с этой фразы начинается знакомство с каждым ребенком, которого привели в школу.

Именно в младшем возрасте происходит процесс осознания имени, которое продолжается всю жизнь.

Депривация имени лишает ребенка уверенности в себе, рождает тревожность и чувство недоверчивого отношения к взрослому, а затем к миру в целом.

Как ребенок осознает свое имя, как его воспринимает, как к нему относиться, чрезвычайно важно и необходимо как педагогам, так и родителям.

 

      Цель: обучать приемам исследовательской работы при проведении проекта;

 

        Задачи:

·              Исследовать происхождение и значение своего имени.

·              Развивать интерес к происхождению своему имени, прививать уважительное отношение к собственному имени.

·              Активизировать творческую деятельность учащихся.

·              Развивать коммуникативные способности учащихся.

·              Развивать индивидуальные способности учащихся;

·              Развивать умения детей мыслить и выражать свои мысли;

·              Научить учащихся самостоятельно собирать необходимую информацию

 

 

Гипотеза нашего проекта: 

Доброе имя лучше большого богатства. 
Нет меж живущих людей, да не может быть безымянных: 
в первый же миг по рождении каждый, 
убогий и знатный, имя, как сладостный дар, 
от родимых своих получает. 
Гомер

·         Участники проекта: учащиеся, родители, педагоги.

·         Тип проекта: поисково-исследовательский.

Вопросы, направляющие процесс обучения:

 Основополагающий вопрос для учащихся: что означает мое имя, как интереснее рассказать об имени?

Ожидаемые результаты проекта:

  1. Овладение навыками исследовательской деятельности для дальнейшего обучения и саморазвития.
  2. Формирование уважительного и бережного отношения к истории и культуре своего народа.
  3. Воспитание толерантности в условиях поликультурной социальной среды.

Сроки разработки и реализации проекта:

С 1 декабря по 01 марта 2017 года.

Объект исследования: учащиеся 6-7 классов школы

·         Проблемные вопросы

-  нахождение и чтение справочной литературы;

- сбор информации о происхождении и значении имени;

-узнать, какие имена носят ученики нашей школы;

-какие имена встречаются чаще;

-какие имена самые длинные и самые короткие

 

 

Разработка проекта. Основные стадии разработки учебного проекта:

I. Разработка проектного задания.

II. Разработка самого проекта.

III. Презентация.

 

I. Разработка проектного задания.

Перед учащимися была поставлена проблема:  что означает моё имя, и как интереснее рассказать о своем имени?

Учащимся были предложены следующие задания:

-узнать о значении своего имени;

-какие имена у ваших родителей, бабушек и дедушек;

-известные люди, носящие такие же имена как у вас;

-подобрать стихотворения о своем имени;

-подобрать пословицы, поговорки и скороговорки об именах;

-узнать, какие имена у учеников   школы;

-какие имена повторяются  у учащихся;

- у каких имен больше всего букв;

- по какой причине люди меняли имена

 

II. Разработка самого проекта.

 Учащиеся  обращались за помощью к старшим членам семьи и учителю. Они  собирали материал в Интернете, справочной литературе.

 

III. Презентация.

На уроке русского языка дети рассказывали о своем имени, о его происхождении, значение, особенности, роль имени в истории. Продолжением работы над проектом - это оформление альбома  и проведение праздника

Ресурсы проекта:

1. Интернет ресурсы:

http://name.yaxy.ru/

http://names.astrostar.ru/

http://happy-year.narod.ru/interesno/imena/

http://www.nameinfo.ru/names/

http://tatarisem.ru/

http://tatarisem.narod.ru/

http://ufagen.ru/tatar_imena

http://www.sladkiydesert.ru

http://www.clipart.by

http://www.allshowbiz.ru

http://narjad.narod.ru

http://img0.liveinternet.ru

http://ru.wikipedia.org

http://valuename.ru

2. Саттаров Г.Ф. "О чем говорят татарские имена?" - Казань: Изд. "Раннур", 1998 г. (на татарском языке.)

3. Суперанская А.В. "Словарь русских личных имен". - Москва: Изд. Аст., 1998 г.

4. Анкеты.

5. Генеалогические древа казанских ханов.

 

 

 

 

 

Содержание проекта

1. Вступительное слово учителя.

Учитель: Сегодня мы с вами поговорим о наших именах. Мы узнаем, как, когда и почему появились имена, которые мы носим. Постараемся проследить историю возникновения и закрепления в быту современных русских и татарских имен, узнаем о том, какое значение, какой смысл вложен в ставшие для нас привычными имена.

Обратите внимание на эпиграф, написанный на доске. Прочитаем его вслух.

Ученик  зачитывает эпиграф.

Нет меж живущих людей, да не может и быть безымянных;
В первый же миг по рождении каждый, убогий и знатный,
Имя, как сладостный дар, от родимых своих получает…

Гомер

Учитель: Слепой поэт Гомер, живший в Древней Греции, автор великих памятников литературы “Илиады” и “Одиссеи” свои размышления о именах выразил в этих стихотворных строках. Как вы понимаете слова Гомера?

Ученик: Я думаю, что Гомер хотел сказать, что человека без имени не бывает. Имя есть у каждого. Это первый подарок, который родители преподносят своему ребенку.

Учитель: Имя сопровождает человека с первых до последних дней его жизни, еще до появления на свет малыша родители думают над тем, как назвать ребенка.

Посмотрим, какие имена есть у нас в классе. Поднимите вверх карточки с именами, которые вы написали на предыдущем уроке.

Как много у нас в классе красивых разных имен, но есть среди вас и те, у кого имена одинаковые. Поднимитесь, пожалуйста,  Камиля, Рамазан,Алсу

Как же мы называем людей, носящих одно и то же имя?

Ученик: Тезки.

Учитель: Найдите в словаре и зачитайте лексическое значение слова ТЕЗКА.

Ученик: Тезка – человек, носящий одинаковое с кем-нибудь имя.

Учитель:   Запомните его написание и лексическое значение.

Это слово происходит от древнерусского слова “теза” и имеет ту же основу, что и “тъзъ” (запись оформляется на доске). Это слово имело значение “равный, одинаковый”. Форма эта является образованием от местоимения “тъ” (запись на доске), сравнимой по значению с местоимением “тот” с помощью частицы “зъ” (на доске).

Придумайте и запишите предложения со словом “тезка”.

Выслушиваются ответы двух – трех учеников.

Заключение

Мы очень хотим, чтобы вы бережно относились к именам – своим и чужим, чтобы вы понимали, какая сила таится в каждом имени, и умели уважать и ценить её. Об этом же и стихотворение «Наши имена»:

1. Ещё с незапамятных давних времён

    Мы носим немало прекрасных имён.

    Всё самое светлое, доброе в них

    Вложил человек, словно в песню и стих.

В них – вера, надежда, святая любовь,

    Стучит в них живая истории кровь.

    И нам не даёт она право забыть

    Того, кто мы есть, и того, как нам жить.

3. От разных народов, из разных времён

    Пришло к нам немало любимых имён.

    И долг наш – в согласии с именем жить,

    Как честь, его свято беречь и любить.

  И какое бы имя у вас не было, помните , что «Не имя красит человека, а человек имя».

Что такое имя человека?

Слово, служащее для обозначения отдельного человека и данное ему в индивидуальном порядке для того, чтобы иметь возможность к нему обращаться, а также говорить о нём с другими.

Если спросить человека о том, какое слово он слышит чаще всего, то, скорее всего, этим словом окажется имя человека.

Имя – это первое, что получает человек, что слышит ребёнок при рождении. Он ещё не понимает, что означает имя, но чаще других слов слышит именно своё имя.

Имя – это то, что сопровождает человека на протяжении всей жизни. С именем маленький человек приходит в этот мир, с именем он проходит по жизни, встречает взлёты и падения.

Роль имени в жизни человека:

  1. Наше имя связывает нас с нашей семьёй, с нашими друзьями и знакомыми.
  2. Наше имя связывает нас с малой и большой Родиной.
  3. Имена людей – часть истории народов. В них отражаются быт, верования, чаяния, фантазия и художественное творчество народов, их исторические контакты.

Информация, которую несёт в себе имя:

  1. Конкретное значение слова. Например, Николай – победитель народов, Нина – госпожа, царица. Но эта информация влияет на человека меньше всего. Это происходит из-за иностранного происхождения имен, и, что такие сведения мало кто воспринимает всерьез.
  2. Имена воспринимаются и как мелодия, имеющая свой ритм; размер и пластику. В любом слове заключена какая-либо музыка – мажорная, минорная, призывная или успокаивающая. Эта музыка улавливается в звучании имени и будет жить с человеком и его характером.

История имён

Наши предки относились к именам очень бережно.

Они верили, что имя обладает определённой таинственной силой, которая может ему помочь, а может и навредить.

Поэтому выбор имени имел большое значение и рассматривался как обряд.

История возникновения русских имен:

  • Называли по внешним признакам: Крепыш, Хромой, Косой, Милава.
  • Называли по черте характера: Добрыня, Молчун, Умник, Несмеяна.
  • Называли по порядку рождения: Первуша, Третьяк, Одинец, Пятой.
  • Называли по прозвищу: Зайцев, Горяев, Нежданов.

История возникновения татарских имен:

  • Имена, возникшие под воздействием языческих верований:.Буре, Чаныш, Бурекэй, Барс, Барсай, Акпарс и пр.
  • Имена, образовавшиеся под воздействием ислама и заповедей шариата: Хасан, Гумар, Госман, Касим, Шамиль, Ришат, Рашит, Гали, Хадиджа, Габдулла,Зульфия, Амина, Лейла, Сания, Альфия и пр.
  • Имена, появившиеся после Октябрьской революции: Тимер,Булат, Айсылу, Айдар, Алмаз, Чулпан, Ильсия, Айзат, Айнур, Ильназ, Гулия, Ирек, Азат, Ландыш, Лейсан и др.

 

Имена не случайны. Родители дают имя с надеждой, что ребёнок будет красивым и счастливым. Часто имя посвящается кому-то из любимых родственников, из героев своего времени. Родители хотят, чтобы с именем к ребёнку перешли лучшие качества людей предыдущего поколения.

Практическая часть проекта

Социологическое исследование:

«Какие же имена есть в начальных классах нашей школы?»

Девочки

  • 1 место: Алсу, Лейсан – 8
  • 2 место: Гузель – 7
  • 3 место: Алина, Алия,  – 4

Мальчики

  • 1 место: Айнур, Раиль, Алмаз,   – 5
  • 2 место: Ильнур, Булат, Рамазан  – 4
  • 3 место: Руслан, Динар, Рамиль –3

Редкими оказались следующие имена

У девочек

У мальчиков

Сюмбель

Разиля

Тансылу

Ильсаф

Риназ

Рустам

Назира

Аиша

Ниана

Эльнур

 Роберт

Дамир

 

Милана

Саида

Сарбиназ

Ранис

 Адель

 Анис

 Сабина

Диана

Айзиряк

 Ризван

Фаниль

Рафиль

 

А что же обозначают эти редкие женские имена?

  • Анна (Аня) (древнееврейское) – милость.
  • Алина (латинское) – другая, чужая.
  • Божена (древнеславянское) – под покровительством Бога.
  • Владислава (Влада) (древнеславянское) – владеющая славой.
  • Диана (латинское) – божественная.
  • Карина (латинское) – вперёд смотрящая.
  • Милана (древнеславянское) – милая.
  • Наталья (Наташа) (латинское) – родная.
  • Ольга (Оля) (древнеславянское или скандинавское) – святая, священная, ясная, светлая, мудрая, роковая.
  • Полина (греческое) – многозначительная; (латинское) – маленькая.
  • Сабина (латинское) – сабинянка (название племени сабинян).
  • Элеонора (Эля) (греческое) – сострадание, милосердие.

А что же обозначают эти редкие мужские имена?

  • Антон (древнеримское) – вступающий в бой.
  • Алексей (Алёша) (древнегреческое) – защищать.
  • Бабкен (армянское) – младший сын отца.
  • Владимир (Володя) (славянское) – владеющий миром.
  • Василий (греческое) – царь.
  • Геннадий (Гена) (греческое) – благородный, великородный.
  • Дамир (тюркское) – настойчивый.
  • Егор (греческое) – земледелец.
  • Матвей (древнееврейское) – божий человек.
  • Николай (Коля) (греческое) – победитель народов.
  • Роберт (древнегерманское) – неувядаемая слава.
  • Сергей (Серёжа) (латинское) – высокий, высокочтимый.
  • Христофор (древне-греческое) – несущий Христа.
  • Эрик (древне-германское) – благородный предводитель

Социологическое исследование «Анкетирование в моём классе и среди педагогов »

Вопросы анкеты

  1. Что означает моё имя?
  2. Нравится ли тебе твоё имя? 
    а) да,
    б) нет,
    в) не очень.
  3. Почему?
  4. Зачем человеку имя?

Результаты анкетирования в моем классе

  1. Что означает моё имя? 
    знают – 17; не знают – 10.
  2. Нравится ли тебе твоё имя? 
    да – 23; нет – 0; не очень – 4.
  3. Почему? 
    «Да» – «имя чудесное и хорошее», «звучит и произносится красиво», «доброе и ласковое», «счастливое».
    «Не очень» – «хочу другое имя».
  4. Зачем человеку имя? 
    «Чтобы понять, кого вызывают к доске», «позвать другого человека», «не путаться».
    Затруднились ответить – 4 человека.

Результаты анкетирования среди педагогов начальной школы

  1. Что означает моё имя? 
    знают – все.
  2. Нравится ли тебе твоё имя? 
    да – всем.
  3. Почему? 
    «Очень нежное, красивое», «звучит строго и нежно», «в имени много твёрдых согласных», «значение имени совпадает с моей профессией», «встречается в русских сказках».

4.                  Зачем человеку имя? 

«Имя задаёт программу жизни человека, его судьбу», «выделить из числа других людей», «имя даёт индивидуальность человеку».

Много есть на свете слов – хороших и плохих, но для каждого человека есть только одно слово, которое больше всех других вызывает различные эмоциональные переживания, слово, которое наиболее благоприятно его душе – его собственное имя.

Результаты проекта

Реализация данного проекта позволила добиться следующих результатов:

1. Учащиеся овладели навыками исследовательской деятельности, что позволит им в будущем использовать данную компетентность для дальнейшего саморазвития и обучения.

2. Посредством изучения значения и происхождения собственных имен, имен родителей, бабушек и дедушек у учащихся сформировался устойчивый интерес к традициям и обычаям собственного народа.

3. Изучение истории возникновения имен одноклассников позволило осознать и лицезреть мозаику культур народов России, что заставило их уважительно относиться к представителям разных народов и конфессий.

Список использованных ресурсов

1. Интернет ресурсы:

http://name.yaxy.ru/

http://names.astrostar.ru/

http://happy-year.narod.ru/interesno/imena/

http://www.nameinfo.ru/names/

http://tatarisem.ru/

http://tatarisem.narod.ru/

http://ufagen.ru/tatar_imena

http://www.sladkiydesert.ru

http://www.clipart.by

http://www.allshowbiz.ru

http://narjad.narod.ru

http://img0.liveinternet.ru

http://ru.wikipedia.org

http://valuename.ru

2. Саттаров Г.Ф. "О чем говорят татарские имена?" - Казань: Изд. "Раннур", 1998 г. (на татарском языке.)

3. Суперанская А.В. "Словарь русских личных имен". - Москва: Изд. Аст., 1998 г.

Приложение

PowerPoint – презентация.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 893 660 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 12.05.2017 1626
    • DOCX 112.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гарифулина Фируза АТХАРОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Гарифулина Фируза АТХАРОВНА
    Гарифулина Фируза АТХАРОВНА
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 124105
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой