1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России» отмечено, что одной из базовых национальных ценностей является семья.
Соответственно задачей духовно-нравственного развития является осознание ценности
семьи как первоосновы принадлежности к народу Российской Федерации, понимание нравственных
устоев, уважение к родителям.
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является
обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края,
формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам.
Сегодня
проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна ещё и потому, что
современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и
близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению
членов семьи, так как помощниками в исследованиях детей будут родители. Такая
работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению
духовных ценностей, повышает культурный уровень. В это м и заключается
актуальность проекта. В программах школьных курсов преподавание истории
практически не соотносится с историей семьи, собственного рода. Знакомство с
историей страны начинается с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю
семьи помогает обучающимся усвоить идею, что история страны пишется через
историю семей её граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических
знаний.
В современной России во всех слоях общества растет интерес к культурно-историческому
наследию и православной культуре как его существенной части, к истории своего
рода. Этот интерес формирует устойчивый социальный заказ на разработку моделей
и программ духовно-нравственного воспитания детей через изучение своей семьи,
своего рода и познание самого себя как неотделимой части этого целого.
Цель проекта:
·
Изучить историю семьи, ее традиции,
проследить связь поколений с целью укрепления духовных и культурных семейных
ценностей.
Образовательные
задачи:
• изучение
и освоение методов и способов поисковой, научной и проектной деятельности;
• усвоение
навыков грамотной работы с информацией и применения теоретических знаний в
практике;
• совершенствование
умения поиска, анализа, систематизации, творческой обработки информации;
Воспитательные
задачи:
•
воспитание гражданина и патриота,
•
формирование бережного отношения к
семейным традициям и ценностям.
•
Коррекционно-развивающие задачи:
- развитие
интеллектуального потенциала личности, познавательных процессов,
самостоятельного мышления, воображения, восприятия, памяти.
- коррекция
внимания,
- коррекция и
развитие связной устной речи,
·
коррекция и развитие связной письменной речи (при работе над текстами),
·
коррекция и развитие памяти,
·
коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и
синтеза, выявление главной мысли, установление логических и
причинно-следственных связей),
·
коррекция и развитие личностных качеств учащихся,
эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости).
Проект «История моей семьи» имеет
как теоретическую, так и практическую направленность: знакомство с основными
понятиями и категориями генеалогии, составление родословных таблиц, изучение
специфических особенностей методов сбора информации.
Формы
проведения занятий:
•
групповые занятия,
• индивидуальная
работа,
• творческие
мастерские.
Методы
– проектная и исследовательская деятельность ложатся в основу работы с детьми и
родителями.
Виды
деятельности:
• беседы;
• составление
и презентация найденной информации;
• публичные
выступления обучающихся с информацией,
•
проведение занятий совместно с родителями.
Данная
проектная деятельность имеет взаимосвязь с такими школьными предметами, как
«Обществознание», «История».
Режим
занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 1
часу. Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.
2.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
В результате работы учащиеся должны знать:
• понятия
«генеалогия», «родословная», «род», «родственники», «поколение», «потомки»,
«предок».
• историю
возникновения имён и фамилий;
• степени
родства в семье;
• профессии
предков;
• семейные
увлечения и традиции.
Должны
уметь:
• составлять
«ленту времени» своей жизни;
• составлять
родословное древо;
• вместе
с учителем и родителями разрабатывать свой фамильный герб,
• применять
полученные знания на практике;
• работать
с дополнительной литературой, наглядными пособиями;
• формировать
собственную позицию, делать выводы.
Критерии
оценки знаний, умений и навыков:
-уровень
активности участия в проектной деятельности совместно с родителями;
-уровень
овладениями навыка поисковой деятельности;
-уровень
проявления активности при выступлениях с сообщениями;
-уровень
самостоятельности в умении анализировать, сравнивать и делать выводы;
-уровень
творческого подхода к оформлению информации по проекту;
-уровень
заинтересованности в проектной деятельности;
-уровень
усвоения знаний об истории своей семьи.
При
отслеживании результатов деятельности, мною выделено три уровня:
Низкий
уровень: удовлетворительное владение теоретической
информацией по темам проекта, элементарные представления об исследовательской
деятельности, пассивное участие в проектной деятельности, уровень знаний
истории своей семьи.
Средний
уровень: достаточно хорошее владение теоретической
информацией по теме проекта, умение систематизировать и подбирать необходимую
литературу, иметь представление о учебно – исследовательской деятельности, принимать
активное участие при проведении практических занятий, уровень знаний истории
своей семьи.
Высокий
уровень: свободное владение теоретической
информацией по проекту, умение анализировать литературные источники и данные
исследований, проводить учебно – исследовательскую деятельность совместно с
классным руководителем, активно принимать участие при проведении практических
занятий, уровень знаний истории своей семьи.
3.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
№ п/п
|
Темы
разделов
|
Всего часов
|
Из них
|
Дата
|
Лекц
|
Практич
|
|
Тема 1.
Я и моё имя 10 ч.
|
|
1
|
Вводное занятие. Понятие о родословной
|
1
|
1
|
|
7.09
|
2
|
Что означают наши имена.
Знакомство с историей возникновения имён
|
1
|
1
|
|
14.09
|
3
|
Имена и прозвища в Древней Руси.
Откуда к нам пришли наши имена
|
1
|
1
|
|
21.09
|
4
|
Имя и ангел – хранитель
|
1
|
1
|
|
28.09
|
5
|
Тайны наших имён. Значения имён. Откуда
к нам пришли наши имена
|
2
|
|
2
|
5.10,
12.10
|
6
|
Моя фамилия. Моё
отчество. История
возникновения фамилий и отчеств.
|
2
|
1
|
1
|
19.10,26.10
|
7
|
Что могут рассказать имена,
отчества и фамилии о прошлом.
Историческое прошлое семьи.
|
2
|
1
|
1
|
9.11 16.11,
|
Тема 2.
История моей семьи 9 ч.
|
|
8
|
Поколение, потомки, предки.
Знакомство с понятиями «поколение», «потомки», «предки».
|
1
|
1
|
|
23.11
|
9
|
Кто кому как приходится. Степени
родства в семье
|
2
|
|
2
|
30.11,
7.12
|
10
|
Семейный альбом. Знаменитые люди
нашего рода
|
1
|
|
1
|
14.12
|
11
|
Профессии моих родителей, моих
предков
|
2
|
|
2
|
21.12
|
12
|
Музей моей семьи: семейные
реликвии
|
1
|
|
1
|
|
13
|
Семейные предания, легенды,
фольклор
|
1
|
|
1
|
11.01
|
14
|
Диспут «Христианские заповеди – о
семье»
|
1
|
1
|
|
18.01
|
Тема 3.
Моя родословная 5 ч.
|
|
15
|
Родословное
древо. Практическое значение родословных в
прошлом. Как составить
родословную?
|
1
|
1
|
|
25.01
|
16
|
Составление родословного древа
семьи. Определение глубины родовой памяти.
|
3
|
|
3
|
1.02,
8.02, 15.02
|
17
|
Моя семья. Какие события прошлого
отразились в истории моей семьи.
|
1
|
|
1
|
22.02
|
Тема 4.
Семейные обязанности и традиции 11 ч.
|
|
18
|
Семейные традиции
|
2
|
1
|
1
|
1.03,
15.03
|
19
|
Семейные увлечения
|
1
|
|
1
|
29.03
|
20
|
Фамильный герб и фамильный девиз
|
4
|
1
|
3
|
5.04,
12.04,19.04, 26.04
|
21
|
Итоговые уроки (представление
своих работ)
|
3
|
|
|
3.05,10.05,
17.05, 24.05
|
|
ИТОГО:
|
34
|
14
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема
1. Я и моё имя 12 ч.
Цели и задачи программы. Значение изучения материалов данной программы для
ознакомления с историей своей семьи. Что такое родословная, семья.
Имя и прозвище. Ономастика как наука, изучающая имена собственные. История
возникновения имён, их многообразие, значение имён. Влияние различных культур
на проникновение имён. Значения имён. Откуда к нам пришли наши имена. Православные
имена, взятые из церковного календаря. Именины.
Что такое фамилия. История возникновения фамилии. Фамилия как указание родства
Происхождение фамилий у различных сословий русского общества. Редкие фамилии.
Род занятий в фамилии. Фамилии от прозвищ, искусственные фамилии. Что может
показать фамилия при исследовании истории семьи. Историческое прошлое семьи.
Тема
2. История моей семьи 9 ч.
Понятия «поколение», «потомки», «предки». Кто кому как приходится. Степени
родства в семье. Семейный альбом. Подготовка рассказов о своей семье. Крёстные
родители. Знаменитые люди нашего рода. Любовь к ближнему. Добро и зло.
Единство, милосердие.
Автобиографические сведения о родителях, их профессии, интересы, увлечения.
История
рода. Род, родня, родные. На кого я похож? Роль отца и роль матери в семье. О
бабушках и дедушках. «Стар да мал». Смена поколений. Преемственность в семье.
Мои лучшие друзья – брат и сестра. Дружба и взаимовыручка в семье
Знакомство детей с разными профессиями, важность любой профессии. Интерес к
различным профессиям, к людям труда. Профессии моих родителей, моих предков.
Музей моей семьи: семейные реликвии, предания, легенды, фольклор.
Христианские
заповеди. Забота о родителях и ответственность детей перед ними. Почитание
родителей. «Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает». Заповедь: «Чти
отца и мать твою, да благо тебе будет...».
Родительское
благословение. Что такое благословение? Роль родительского благословения в
Православии.
Тема
3. Моя родословная 5 ч.
Зачем человеку семья? Родословие моей семьи, родословное древо. Практическое
значение родословных в прошлом. Как составить родословную. Опрос родственников
и знакомых. Семейные архивы, исследование архивов.
Какие события прошлого отразились в истории моей семьи. Составление
генеалогического древа.
Тема
4. Семейные обязанности и традиции 8 ч.
Знакомство с понятием «традиции». Традиции семейных праздников. Традиции
русского народа в подготовке к празднику. Оформление праздничного стола.
Традиции проведения праздников.
Знакомство с символами семьи: гербом и девизом. Основные правила геральдики.
Составление/ создание герба семьи и девиза.
Конечный
продукт проекта – создание и оформление семейного альбома.
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Варанкина
Л.И. Моя родословная, Курганск, 2001.
2. Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России/А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. М.: Просвещение , 2011г.
3. Программа
духовно-нравственного развития и воспитания в Образовательной системе «Школа
2100» (Р.Н.Бунеев, Д.Д. Данилов), Москва, 2011
4. Фроленкова
Н.М. Рабочая программа внеурочной деятельности (ФГОС) «Моя родословная», 2011г.
http://old.pskovedu.ru/?project_id=3032&pagenum=6859
5. ЦОР
«Живая родословная»
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f6c85ff7-9567-4b28-b441-b270d163899c/?sort=order&interface=tla&rubric_id[]=89593&rubric_id[]=89623
Для
учащихся:
1. Как
составить родословную
http://naar.ru/articles/kak-sostavit-rodoslovnuyu-poshagovaya-instruktsiya/
2. Программа
«Российские династии» http://geno.ru/news/7771/
3. Основные
правила геральдики http://www.excurs.ru/pravila.htm
4. Сайт-проект
«Фамильный герб» http://redirina.ucoz.ru/
5. Сайт
Управления государственной архивной службы Самарской области
http://regsamarh.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.