Как учили грамоте
на Руси
(проект по русскому языку)
Выполнила: Белоцкая Алица,
ученица 6а класса
Учитель: Свиденко И.Ю.
Актуальность
Мы
являемся гражданами великой страны, имеющей богатую и славную историю. Мы
должны гордиться своей страной. Очень важно изучать историю своей страны, ее
культуру. В связи с этим изучение вопроса «Как учили грамоте на Руси?» считаю
очень важным и интересным для себя и моих одноклассников.
Цель:
познакомиться
с историей обучения грамоте на Руси.
Задачи:
1.
изучить литературу и источники по данной теме;
2.
выяснить, когда появилась школа на Руси;
3.
выявить особенности обучения в Древней Руси.
Как учились грамоте на Руси?
С
Крещением Руси появились первые книги и первые грамотные люди, и, конечно, одну
из главных ролей в просвещении играли первые школы на Руси.
Согласно
повествованию древних летописей, основателем школ на Руси являлся князь
Владимир Ясное Солнышко. Для того чтобы упрочить позиции христианства, в
городах и селах начали строить церкви, а для них были нужны грамотные и
обученные священники.
Князь
Владимир дал приказ отбирать ребят из семей «лучших людей» и брать их в
«книжное научение». Первые школы на Руси были открыты в 10 веке по указу князя
Владимира.
Отношение к книгам на Руси
Так
постепенно на Руси росло число школ, они стали открываться при церквях и
монастырях (эти школы назывались - церковно-приходские).
В
те времена на Руси было переведено огромное количество книг с греческого языка,
и это означало, что на Руси стали появляться первые читатели и любители
просвещения. В Древней Руси книга была в большом почете. Если случался пожар,
книги начинали спасать в первую очередь.
В
старину говорили, что «книги – суть те же самые реки, которые напояют
вселенную».
Путь
же к книжному познанию начинался с усвоения азбуки. «Сперва Аз да Буки, а потом
и науки».
Каждая
буква древнерусской азбуки имела своим названием определенное слово,
начинающееся с этой буквы. Например, буква «Л» – «люди», буква «П» – «покой»,
буква «Ж» – «живете». И так со всеми буквами. Эта азбука называлась «Кириллица»
в честь своего создателя, просветителя славян святого Кирилла.
«Азбуку учат, на всю избу кричат»
Нам
сейчас трудно установить, как именно обучали грамоте в Древней Руси, ведь это
было много-много лет назад. Но историки, изучая сохранившиеся записи, старинные
загадки, пословицы, поговорки, предполагают, как это обучение могло
происходить.
В
древней русской школе не было ни директора, ни переменок, а всего лишь один
учитель. Учитель оценку не ставил - выучил урок, молодец, ступай домой. А не
выучил – вот плетка, вот розга…
Вероятнее
всего, лет в 7–10 отдавали детей «мастеру грамоты» (так тогда называли
учителя). Один учитель собирал у себя дома около десятка ребят и занимался с
ними. Сначала заучивали азбуку. Ученики повторяли хором каждую букву, пока не
запоминали. С тех пор сохранилась пословица:
«Азбуку
учат, на всю избу кричат».
Но
это был не беспорядочный крик, а повторение нараспев. Такое «пропевание» азбуки
облегчало запоминание.
После
букв заучивали слоги. Сначала дети должны были назвать буквы так, как они
назывались в азбуке, а потом назвать слог (сочетание букв): «буки-аз» – «ба»,
«веди-аз» – «ва».
«Книга – в ней два листа, а середка пуста»
Одновременно
с чтением учились писать. Для этого на первых порах использовали деревянную
дощечку с четырехугольной выемкой, заполненной мягким воском. Называлась такая
дощечка «цера». Сверху она накрывалась, как крышкой, другой дощечкой. В
отверстия по бокам продевались тесемки: они завязывались и получалась
двустворчатая книжечка-тетрадка с пустой серединкой. О такой необычной
древнерусской тетради была придумана загадка:
«Книга
– в ней два листа, а середка пуста».
Писали
на воске писалом – металлическим стержнем, один конец которого заостряли (этим
концом выцарапывали текст), другой же конец расплющивали (получалась маленькая
лопаточка, которой можно было разглаживать воск, когда хотели стереть
написанное). Стержень у писала часто делали крученым, чтобы его легче было
держать. Носили ученики такое орудие для письма в специальном чехле,
подвешенном к поясу.
«Мнится, писание легкое дело, пишут два перста, а болит все тело»
Когда
дети выучивались писать на дощечке, покрытой воском, переходили к письму на
березовой коре. В Древней Руси березовая кора – береста – служила основным
материалом для письма. Конечно, на твердой бересте писать труднее, чем на
мягком воске. Приходилось снова учиться выписывать буквы и слова. Дощечку для
письма или бересту дети держали чаще не на столе, а на колене. И так,
согнувшись, писали. Получалось, что не такое легкое это дело – писать.
«Мнится,
писание легкое дело, пишут два перста, а болит все тело».
«Прочитать от доски до доски»
Про
древнерусские книги можно рассказать много интересного. Знаете ли вы, например,
такую поговорку: «Прочитать от доски до доски»? Когда так говорят, имеют в виду
прочтение книги от начала до конца. А пришла к нам эта поговорка из Древней
Руси, где для сохранности, чтобы они не так быстро изнашивались, книги брали в
переплет из деревянных досок. Доски иногда обтягивали кожей. Обложку на
закрытой книге застегивали металлическими застежками поверх переплета. Доски
часто украшали накладками из меди, бронзы, кости. Немало таких
металлических и костяных накладок нашли археологи, эти детали сохранялись даже
тогда, когда сами книги гибли во время пожаров, наводнений и других
происшествий.
«Семя серо руками сеют, языком слизывают»
Писали
книги, как вы уже знаете, на пергаменте. Для этого нужны были чернила. Чернила
ученики изготавливали сами из смеси сажи и клея или из наростов на листьях
дуба.
На
пергаменте писали гусиными перьями. Их перед письмом тщательно обрабатывали:
вначале соскабливали с них жир, затем втыкали их в нагретый песок или золу,
потом удаляли ненужные перепонки и заостряли перо, после этого расщепляли конец
пополам.
Чернила
хранили в глиняной или изготовленной из коровьего рога чернильнице. Иногда
чернилами писали и на бересте.
Выводы
Подводя
итог вышесказанному, подчеркнем, что первое упоминание об
организации обучения детей помечено в летописи 988 годом, т.е. годом
крещения Руси.
Церковь,
открывая школы, ставила главной задачей этих школ подготовку необходимого ей
духовенства, в них могли учиться и мальчики, и девочки других
сословий - дети более или менее зажиточных людей.
Прямых
указаний, чему и как учили в то время, в дошедших до нас источниках нет, но по
некоторым косвенным данным можно судить, что детей обучали чтению,
письму и церковному пению.
Духовные
лица и отдельные «книжники» занимались перепиской книг, что считалось важным и
богоугодным делом. В монастырях велись летописи, записи исторических событий,
пронизанные глубоким патриотическим чувством. Древняя Русь отличалась
своим глубоким почтением к книге.
В
целом анализ различных источников позволяет говорить о том, что уровень
освоения грамотности в Древней Руси и Русском государстве был достаточно
высок, грамотность проникла почти во все слои населения.
Список используемой
литературы:
1.
Каркачева Н. «Не гневом, а сладким поучением»: Как учились на Руси
в допетровскую эпоху // Природа и человек. – 2008. - № 09
2.
http://ru.wikipedia.org
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.