Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект "Какая профессия самая главная" (1 класс)

Проект "Какая профессия самая главная" (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заринская средняя общеобразовательная школа имени М.А.Аверина».




Номинация: Проект.


Тема разработки:






Мир профессий.

Какая профессия самая главная.














Автор разработки

Власенко Ольга Анатольевна,

учитель начальных классов.








2015г.

Класс: 1

Внеурочное занятие: Мир профессий

Тема: Мир профессий. Какая профессия самая главная.

Тип урока: урок-проект

Тип проекта: поисково-исследовательский;

-

Цель учебного проекта: создание представлений о разнообразии профессий;

-сбор информации о профессиях;

-формирование у обучающихся навыков работы над проектами.

Задачи проекта: создать условия для знакомства с разнообразными профессиями;

-формировать навыки исследовательской деятельности участников проекта;

-учить работать с информационными источниками;

-повышать творческую активность обучающихся;

-воспитывать умение оценивать свои достижения и достижения своих товарищей.

Проблемный вопрос: какая профессия самая главная?

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-прогнозировать результаты проекта;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной форме;

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им, задавать вопросы родителям, работникам школы.

Познавательные УУД: ориентироваться в системе знаний;

-осуществлять поиск информации;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую;

-выделять признаки профессий, давать краткую характеристику профессии.

Оборудование: телевизор, компьютер, презентация, бантики для самооценки учащихся, магнитная доска, классный уголок , пособие « Дерево достижений».










ХОД Занятия



-Здравствуйте, те, кто весел сегодня,

Здравствуйте, те, кто грустит,

Здравствуйте, те, кто общается с радостью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

 

1.    Орг. Момент

Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества.


-Ребята, а почему я сегодня вас так приветствую?


-Пройдут школьные годы, и именно вы встанете за штурвал корабля,

построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду,

испечѐте самый вкусный в мире торт, сошьѐте такие сапоги, что

позавидует сама царица, или первыми откроете новые звезды. Но,

чтобы кем-то стать в жизни, вам

надо прежде вырасти и выучиться. И, конечно же, пока учитесь, узнать как можно больше профессий.


Видеоролик


Сценка «Кем быть?»



Лена. Как-то с  классом нашим «В»

Завели беседу мы:

Полина

Кем мечтают дети быть?

Где работать и как жить?

СОНЯ 

     У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?
Нужные работники
Столяры и плотники.

Дизайнером я стать хочу,

Салон  свой  открою.

Яхту, самолет куплю,

Особняк  построю.

Серёжа        Дизайнер – это хорошо,
А вот начальник  -  лучше.

Я в начальники пойду -

Пусть меня научат.

И начальником я стану,

Вот я важный и толстый босс.

В кабинете я заседаю

И решаю любой вопрос.

Настя

У меня растут года,
Скоро и  семнадцать,
Замуж выйду за тебя,
Будем развлекаться.
«Мерседес» подаришь мне,
Дом большой в Майами,
Буду там я в январе
Зажигать с друзьями.


Лена

Дни, недели пролетят,

 Повзрослеют дети.

В дядей, тетей превратят

Годы - не заметят.

Станет наш Серёжа  босс,

 

Важный, толстый будет,

 

Только вот какой вопрос:

Добрый ли он к людям?

 

Он красив, богат, умен — это ли не лестно:

Только вот какой вопрос - человек он честный?


Иван

  Будь банкир ты, будь артист,

Будь ты кем угодно,

Только чтоб душою чист,

Сердцем благороден.

Чтоб живое все любил,

Чувствовал природу.

Просто б человеком был

Ты, мой друг, все годы!


- И хотя вы еще учитесь в начальной школе, но должны знать, что путь к любой профессии начинается с первого класса. Как можно раньше вы должны узнать какие профессии бывают, определить ту, к которой у вас есть способности и… учиться, развивать свои умственные способности на школьных уроках. Неважно, где вы будете обучаться профессии в институте или в училище – вы должны уметь запоминать, думать, выполнять задания по образцу и придумывать что-то свое. Для овладения любой профессией нужны знания.



 

Ученик 1

В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело.


Ученик 2:
Вы увидите сейчас,
Не только на уроках  учат нас –
Внеурочка тоже учит
Наблюдать и познавать,
Слушать, думать, рассуждать.




Ученик 3:
Предлагаем вам мы тему,
Хоть немного знаем все мы:
Книги, чашки, стол и дом
Создал человек трудом.
Вот о тех, кто создаёт,
Строит, учит иль поёт,
Мы сейчас поговорим,
И занятье    посвятим.

Тема наша вам ясна?
О профессиях она!

 

У. Профессий много в мире есть,

Их невозможно перечесть.

Сегодня многие важны

И актуальны, и нужны.

И ты скорее подрастай –

Профессией овладевай.

Старайся в деле первым быть

И людям пользу приносить!





Слайд

  1. Целеполагание

-Какой проект мы будем сегодня защищать? (о профессиях)

Слайд

-Целью нашего проекта является знакомство с миром профессий.


Сегодня мы должны ответить на вопрос:

Какая профессия самая главная?




- Давайте вспомним что обозначает слово  профессия?

Слайд

Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.




А какой труд сейчас важен для вас? (учиться)


Правильно, ваш труд – это учёба. Но уже сейчас многие из вас задумались о том , чем бы они хотели заниматься в будущем, что у вас получается лучше всего , к чему есть способности.

Сейчас вы мечтаете, кем бы вы могли стать в будущем…



 Буду я строителем! 


А я тогда - учителем!

 

Я хочу артисткой быть!

 

Я хочу зверей  лечить!

 

Буду я спасателем!

 

А я - изобретателем!

 

Я буду пожарником!

 

Ну а я - начальником!

 

У.

Вы всему научитесь,

Пока в школе учитесь.

 

Будет легче вам решать,

Кем же после школы стать!



-На начальном этапе работы над проектом мы разбились на мини-группы. Каждая мини-группа исследовала профессии по- своему плану. (Слайд)

-


  1. Этап защиты

1) Защита проекта группы №1 (3 человека)

-Первая группа, к кому вы обратились за информацией о профессиях? (к родителям)

-Представьте нам свои результаты исследований

Цель исследования( 1 группа )


Слайд

1.Кто родители по профессии?

2.Работают ли они по специальности?

3.Где обучались этой профессии?

4.Почему выбрали эту профессию?


Результаты исследования

Слайд

Чтобы ответить на 1 вопрос, нам пришлось спросить родителей и посмотреть документы родителей об окончании учебного заведения. Называются они дипломами, где написаны фамилия, имя, отчество человека, когда он поступил в учебное заведение и когда закончил, по какой специальности.


Рассказы детей о профессиях родителей. (3 чел)

Мои родители фермеры. Фермер живет в деревне. Он пашет землю на тракторе, выращивает пшеницу, овощи. Для того чтобы в хозяйстве было хорошо и ладно фермер должен очень много знать: когда сеять зерно и сажать картошку. У моей мамы высшее образование. Она закончила сельскохозяйственный институт. Ее знания помогают на практике.

У моей мамы юридическое образование. У юриста нет права на ошибку. Профессия юриста связана с разрешением конфликтов. Работа требует внимательности и хорошей памяти, умения быстро разыскивать необходимую информацию.


В жарких странах некоторым африканским народам достаточно пальмовых листьев, чтобы сделать себе наряд: привязал их к талии веревочкой – вот и готова обновка. Но в нашем климате без одежды никак не обойтись. Одежду для нас шьет портной. Хороший портной это еще и художник: он может сшить человеку такой костюм, который сделает его еще красивее. А еще одним увлечением моей мамы является выращивание цветов. У нас их очень много.


Ребята вам понравились результаты работы 1 группы

Выводы:

-Узнали, как выглядит диплом об окончании учебного заведения, где написана специальность.

-Родители выбирали профессию по интересам, по наличию учебного заведения недалеко в городе.

-Обучаться профессии можно не только в училище, институте, но и на предприятии.

2) Взаимооценивание

-Ребята, давайте оценим работу подгруппы.

На доске висят карточки со словами (чётко, интересно, тихо, непонятно, скучно, наглядно), выберите те, которые могут охарактеризовать работу подгруппы


Слайд

-Вторая подгруппа, а где вы искали информацию о профессиях? (в книге «Кем быть»)

-Давайте послушаем, что у ребят получилось.

Как вы ответите на вопрос : Какая профессия самая важная?

2)Защита проекта группы №2 (3 чел)


Цели исследования:

На занятиях мы прочитали стихотворение В.В. Маяковского «Кем быть». Нашли строки о профессиях людей. Подобрали инструменты к этим профессиям.

Пытались найти ответ на вопрос: Какая профессия самая главная?


Слайд

Результаты исследования:

1.Прочитали стихотворение.

2.Выделили слова о профессиях.

3.Подобрали иллюстрации.

4.Оформили материалы проекта.


Выводы: Мы не знали, что есть такое стихотворение. Мы читали стихотворение, но не знали, что в нем описываются 9 разных профессий. Мы сделали к ним рисунки.


-Прочитав стихотворение, вы смогли ответить на вопрос: какая профессия самая главная?


В стихотворении сказано: « Все работы хороши- выбирай на вкус».

2)Взаимооценивание

-Оцените работу подгруппы.



Ученые провели опрос и выяснили, что самые уважаемые профессии на Земле- это врач и учитель.

-Вы согласны с этим? Почему?

-Где еще вы нашли информацию о профессиях? (в школе)

-И какие же профессии людей, работающих в школе, вы выявили?

1)Защита проекта группы №3 (3 человека)



Слайд

Цели исследования:

Взять интервью у работников школы ; узнать, почему они сделали такой выбор. Нам нужно было ответить на вопросы: Чем интересна эта профессия? Какая профессия самая главная?


Результаты исследования: мы побеседовали с библиотекарем, врачом, поваром, учителем, расспросили о профессии.

Мы задали вопросы:

1.Как вас зовут? Слайд

2.Какая у вас профессия? СЛАЙД

3.Почему выбрали эту профессию?

4.Какую пользу приносит ваша профессия? Слайд


Выводы: мы не знали, что в школе работают люди разных профессий, каждая профессия интересна и важна. Нам нужно уважать труд этих людей.

2)Взаимооценивание

-Оцените работу подгруппы.


-Ребята, а как вы думаете, мы с вами знаем все профессии, которые существуют? (нет)

-А может как раз те профессии, о которых мы не поговорили, и являются самыми важными?

-Посмотрите на доску. Как вы думаете, кто этот человек по профессии?

-А подробнее эту профессии исследовала 4 группа .

1)Защита проекта группы №4 (4 человека)

Цель исследования 4 группа



Самый важный человек в ресторане, кафе и даже столовой не директор, а повар.

Если он не приготовит вкусную еду, нечем будет кормить посетителей. И вот волшебник в белом фартуке и колпаке берет в руку ложку и начинает колдовать на кухне среди кастрюль и сковородок. Там у него варится суп, здесь жарятся котлеты. В духовке печется торт. На столе у повара поваренная книга, в ней собраны тысячи рецептов. Но хороший повар в каждое блюдо добавит еще и что-то свое, особенное. Про такого говорят «Он готовит -пальчики оближешь!». Хотя вкуснее всего на свете все-таки мамина еда.


Видеоролик


Мастер класс с привлечением родителей.

«Оформление блюд к праздничному столу».


Выводы Мы не нашли ответ на вопрос: Какая профессия самая главная. Мы думаем, что такой профессии нет.

Чтобы получить профессию, нужно хорошо учиться, быть самостоятельным в учебе, исполнительным и творческим. Мы думаем, что все профессии самые важные.


2)Взаимооценивание

-Ребята, оцените работу 4 подгруппы.



1)Защита группы №5 (2 человека)

-У нас осталась еще одна подгруппа, которую мы попросили провести исследовательскую деятельность по профессиям в алфавитном порядке. Интересно, какой результат у них получился.


Слайд

Цель исследования:

Узнать, на какие буквы алфавита есть названия профессий. Узнать, какая профессия самая главная?



Результаты исследования

Посмотрели словари, выписали профессии на буквы алфавита. Оформили результаты.

Выводы: узнали, что есть профессии на 29 букв алфавита, нет профессий на буквы й, ы, ъ, ь. очень много профессий на букву «к». Не нашли ответа на вопрос: Какая профессия самая главная? Слайд.




2)Взаимооценивание

-Оцените работу подгруппы.



Вы можете продолжить работу над проектом

-Итак, на какой вопрос мы с вами искали ответ на протяжении нашего проекта? (какая профессия самая главная?)

-Теперь мы можем на него ответить? (нет)

-А почему? Какой вывод мы можем сделать? (Слайд)

-Нет профессий ни главных, ни плохих, ни хороших. Каждая профессия важна, интересна и помогает людям. Поэтому, какую бы профессию вы не выбрали в будущем, она будет главной.


Передо мной открыты все дороги

Как много от судьбы своей я жду

Но помню я со школьного порога

Все, что посею, тоже и пожну.


Труд наш сегодня

Это учеба

Разве нам стыдно свой труд показать?

Так постараемся делать работу

Пусть на 4, а лучше на 5.


Слайд



  1. Рефлексивно-оценочный этап

-Оцените свою работу по проекту «Мир профессий» с помощью «Дерева достижений».

Критерии самооценки:

1. Кто считает, что ваша личная работа над проектом была правильно выполнена, и вы все поняли, приняли активное участие в проекте, то возьмите зеленые ленточки и повесьте на верхние веточки дерева.

2.Кто считает, что он мог бы сделать проект лучше, но сегодня не хватило немного желания и старания, возьмите желтые ленточки и повесьте на средние веточки дерева.

3.А кто считает, что не принял активного участия в защите проекта, возьмите красные ленточки и повесьте на нижние веточки.

-Ленточек какого цвета на нашем дереве больше?


Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь! (Слайд)





Литература:


1.Большая детская энциклопедия. Выбор профессии М.: Генезис, 2000.

2.Мещерякова Л.В./ Игровые программы и праздники в начальной школе. –Ярославль, Академия развития, 2007.

3.«Начальная школа», ежемесячный научно-методический  журнал, № 5, 2011г.;

4.«Начальная школа», ежемесячный научно-методический  журнал, № 12, 2009г.;

5.Окинина Г.В.Лабиринт профессий. Читаем, учимся, играем. Детский познавательный журнал Москва-2006.

6.Петрова В. Азбука нравственного образования.

7. Шалаева Г.П. Кем мне быть? Большая книга профессий. – М.: АСТ, Слово, 2010.  

8. Стихи и загадки о профессиях

 






Краткое описание документа:

Данный урок является заключительным. Проведению этого урока предшествовала большая работа по знакомству с профессиями, экскурсии, сбор информации.Большую работу при подготовке оказывали родители. На уроке был представлен мастер-класс п о оформлению праздничного блюда с привлечением родителей.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров767
Номер материала 268145
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх