Проект "Книги всей семьей читаем"

Муниципальное общеобразовательное учреждение -                средняя образовательная школа № 8

                                        Создали: ученики 4 А класса

Руководитель: Ракобольская Н.Н.,                  

учитель начальных классов,

высшая категория

2009г.

г. Аткарск

Аналитическая справка
о проделанной работе по созданию проекта
«Книги всей семьей читаем...»
в 4 «А» классе МОУ СОШ Х 8 г. Аткарска
учителя Ракобольской Н.Н.

 
Цели проекта:

1. Прививать детям интерес и любовь к чтению, потребность в обращении к книгам.
2. Формировать у детей правильный тип читательской деятельности.
3. Способствовать сплочению семьи через совместное чтение книг и обсуждение прочитанного.

План работы над созданием проекта.

 
1. Родительское собрание «Книги всей семьей читаем...»

2. Экскурсия в школьную библиотеку. Рассказ библиотекаря Лацковой Н.П. о детских годах А.Пушкина. Чтение детьми стихов А.Пушкина наизусть. Награждение самых активных читателей.

 
3. Семейные рисунки к сказкам А. Пушкина.

4. Оформление папки стихов «Картины природы».

5. Изготовление книжки-раскраски для малышей детского сада.

6. Подбор материала и оформление собственной авторской книжки.

7. Круглый стол «Мои любимые книги». Составление вопросов к викторине для одноклассников.

8. Оформление «Уголка чтения» в классе.

9. Пополнение классной библиотеки любимыми книгами.

10. Классный час «Когда появилась первая книга».

11. Внеклассное мероприятие «Книги всей семьей читаем...».

Итоги работы:

1. Дети активно работали над созданием проекта, проявляли творчество, самостоятельность при подборе материала.

2. Родители откликнулись на оказание помощи при создании проекта, приняли участие в семейных конкурсах.

Экономический эффект

При изготовлении авторской книжки использовались следующие материалы.

Один лист цветного картона  - 12 рублей : 10 листов = 1 рубль 20 копеек.

3 листа белой бумаги – 150 рублей : 500 листов * 3 листа = 90 копеек.

Фломастеры – 20 % от 10 рублей = 2 рубля

Краски – 10 % от 12 рублей = 1 рубль 20 копеек.

Стержень – 10 % от 3 рублей = 30 копеек.

Итого: 5 рублей 60 копеек.

Книга в магазине стоит 80 рублей.

Экономический эффект – 80 рублей – 5 рублей 60 копеек = 74 рубля 40 копеек (экономический эффект подсчитан на уроке математики)

Муниципальное общеобразовательное учреждение -                средняя образовательная школа № 8

( с использованием мультимедиа)

                                        Подготовили: ученики 4 А класса

Руководитель: Ракобольская Н.Н.,                  

учитель начальных классов,

высшая категория

2009г.

г. Аткарск

Ведущий 1: Добрый день, дорогие мамы, папы, бабушки.

Ведущий 2: Добрый день, большая дружная семья 4 А класса. Добрый день, уважаемые гости.

Ведущий 1: Сегодня мы собрались снова вместе, чтобы получить заряд бодрости, блеснуть эрудицией.

Ведущий 2: Начнем нашу встречу с загадки.

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Терпеливым язычком.

Что это?

Ведущий 1: Вы правильно отгадали загадку.

                     Сегодня мы поговорим о нашем друге – книге.

1.     Сколько звезд в небесах,

Сколько цвету в лесах.

Сколько капель в реке –

Столько книг на земле!

2.     Мы дружны с печатным словом

Если б не было его

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!

3.     Есть с ладошку одни,

Есть большие тома.

Проживают они

Вместе с нами в домах.

Ведущий 1: В какой бы ты дом не пришел, в какой бы семье ни побывал, везде обязательно увидишь книги – в шкафах, на полках, в школьной сумке, а у самых заядлых читателей – даже под подушкой.

Ведущий 2: Ты еще едва научился ходить и говорить, а в твоих руках уже появилась книжка. Сначала ты просто сидел и рассматривал картинки. Так началось твое знакомство с книгой, которая для многих остается другом и спутником до конца жизни.

Учитель: А знаете ли вы, когда появились первые книги и какими они были?

Представьте себе, что мы находимся в музее книги. Послушаем наших экскурсоводов.

1.     Из далекого прошлого дошли до нас книги, написанные тростниковыми палочками на глиняных плитках, которые потом обжигали в печах, как горшки.

2.     А в Древнем Египте книги делали из папируса – речного тростника с высоким толстым стеблем. Стебель разрезали на полосы, сушили и превращали в гладкие листы. На них и писали. Потом листы склеивали, и получалась книга в виде длинного свитка. После чтения свиток сворачивали в трубки и прятали в футляр.

3.     Книга стала такой, какой мы ее привыкли видеть, после того, как в древнем городе Пергаме научились выделывать из кожи животных особый материал – пергамент. Лист пергамента сгибали пополам, и получались четыре страницы, каждая страница по-гречески называлась «тетрадос», а все вместе они составляли тетрадь. Несколько таких тетрадей сшивались, и получалась книга, на листах которой можно было писать и рисовать.

4.     Много лет спустя пергамент заменили более дешевым материалом – бумагой, но книгу по-прежнему сшивали из отдельных тетрадей и одевали в твердый переплет или в мягкую обложку. Так делают и по сей день.

5.     Месяцы, а то и годы уходили на то, чтобы написать или переписать какую-нибудь толстую книгу, да еще украсить ее рисунками. Не удивительно, что рукописные книги стоили очень дорого. Вдобавок некоторые из них одевали в дорогую кожу, парчу, а иногда и в серебро. Нередко владельцы таких книг приковывали их цепями к полкам, чтобы не украли. Было это, правда, очень давно, более  500 лет назад.

6.     А вот первый печатный станок был изобретен в немецком городе Майнце. Изобретателем стал один из жителей – Иоганн Гутенберг. С помощью печатного станка можно было быстро размножить книгу в сотнях и даже тысячах экземпляров.

7.     Первая типография в нашей стране была открыта в Москве. Царь Иван Грозный повелел построить дом для печатного дела. Дома этого давно уже нет. Зато стоит у старинных ворот на высоком постаменте бронзовая фигура Ивана Федорова, создателя первой печатной книги на Руси. А неподалеку, в Историческом музее хранится станок и первая книга.

Учитель: Что нового узнали из рассказа экскурсоводов о книгах?

- А знаете ли вы, люди каких профессий трудятся над созданием книг?

- Много людей приложили свои руки и доброе сердце, чтобы вы держали в руках интересные книги.

Всем бы надо уважать

Труды их и заботы.

Беречь и книжку, и тетрадь,

Не мять, не пачкать, не трепать

Станицы, переплеты.

- Послушайте историю, которую рассказывают две книжки.

Сценка «Две книжки».

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

- Ну, как твои делишки?

Одна спросила у другой.

- Ох, милая, мне стыдно перед классом.

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки… оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей…

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

- Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

За то и я его учу прилично

Не как-нибудь, а на «отлично»!

- Ну, мой на «тройках» едет еле-еле,

И даже двойку получил на той неделе.

В басне нет загадки: расскажут напрямик

И книжки и тетрадки, какой ты ученик!

Учитель: Не встречались ли вам такие книги?

- Какой совет вы бы дали хозяину несчастной книги?

- В этом году вы все получили от государства бесплатные учебники. Давайте будем помнить о советах и постараемся  сохранить книги, чтобы по ним смогли учиться другие ученики.

- К сегодняшнему мероприятию вы подготовили выставку своих любимых книг.

- Какие книги вы любите читать?

- Я приглашаю взрослых и детей попробовать себя в роли редакторов и принять участие в конкурсе «Герой-невидимка». Команда детей играет против команды взрослых. Докажите, что все вы настоящие друзья книг.

1. С моим названным братом случилась беда. И, чтобы спасти его, мне пришлось пройти длинный путь. Это было очень трудно, а иногда даже опасно. Многое я повстречала на своем пути, многие мне помогали, но спасти брата могла только я сама. Скажите, как зовут меня и моего брата? (Герда и Кай).

2. Мне недавно пришлось заняться одним мальчиком. Какой он был невоспитанный! Знаете, как он сидел? Подогнув под себя ногу! Кофе он пил прямо из кофейника. В вазу с вареньем залезал прямо руками. И, кроме того, этот мальчик был лишен всяких способностей к арифметике. Вам, наверное, уже ясно, кто я и кто этот мальчик, которого я стараюсь воспитывать? (Буратино и Мальвина).

3. Появилась я в чашечке цветка, ростом совсем невелика. Моей постелью была ореховая скорлупа. Жизнь моя была прекрасна. Много трудностей и опасностей ждало меня впереди. Я рада, что мне помогли друзья. Угадайте, кто я и кто мне помогал. (Дюймовочка, рыбы и рак, мышь, ласточка).

4. Я – живое существо. В свете больше нет таких ни одного. Я не зверь и не птица, но снимался в кино и стал известным, когда вывалился из ящика с апельсинами. Назовите кто я и кто мой лучший друг? (Чебурашка и крокодил Гена).

5.Я люблю всех успокаивать: «Спокойствие, только спокойствие. Дело житейское». Я люблю играть с другом в машинки. Люблю, когда меня угощают ватрушками. Главное мое лекарство во время болезни – варенье. Кто я и мой друг? (Карлсон и Малыш).

6. Мне подарили необычный цветок, на котором было семь разноцветных лепестков «исполнения желаний». Как я радовалась! Можно загадывать, все что захочешь. Так я потратила шесть лепестков. А последний лепесток выполнил самое полезное, доброе желание – он помог мальчику. Как зовут меня и моего нового друга? (Женя и Витя).

Учитель: Молодцы, взрослые и дети! Вы настоящие друзья книг. Продолжаем показывать свою эрудицию. Попробуем себя в роли художников. Объявляется конкурс «Фото на память». Две команды по две семьи друг за другом создают сказочного героя. Первая команда из круга, вторая команда из овала.

Учитель: Молодцы. Взрослые и дети! Ваши рисунки с удовольствием рассматривали бы читатели. А теперь попробуем себя в роли печатников. Соберите из букв имя автора известных сказок, иллюстрации к которым вы готовили всей семьей (А.С. Пушкин).

Учитель: С некоторыми сказками А.С. Пушкина мы знакомились на уроках литературного чтения. Вы читали их вместе с родителями. Давайте проверим домашнее задание и покажем знание сказок А.С. Пушкина. Начинаем семейный конкурс «Книги всей семьей читаем…».

(Участвуют 4 семейные команды. На столе конверты с заданиями, юла определяет выбор сказки)

«Сказка о золотом Петушке»

1.     К кому обратился царь Додон с просьбой о помощи? («Обратился к мудрецу, звездочету и скопцу»)

2.     Сколько сыновей было у царя Додона? ( «Что за странная картина! Перед ним его два сына»)

3.     Как отблагодарил царь Додон мудреца за помощь? («Царь хватил его жезлом по лбу; тот упал ничком да и дух вон»)

4.     Какими словами заканчивается сказка? («Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок».)

«Сказка о попе и работнике его Балде»

1.     За какую плату согласился работать Балда у попа? («В год за три щелчка тебе по лбу»)

2.     Как работал Балда? («Работает за семерых»)

3.     За сколько лет должен был собрать Балда оброк с чертей? («Есть на них недоимка за три года»)

4.     Кого послал старый бес соревноваться с Балдой в хитрости? («Вышлю к тебе внука»)

«Сказка о рыбаке  и рыбке»

1.     Сколько лет рыбачил старик? («Он рыбачил 30 лет и 3 года»)

2.     Сколько раз закидывал старик невод, прежде чем поймай рыбку? (Третий раз он закинул невод – пришел невод с одной рыбкой»)

3.     Сколько просьб старика выполнила рыбка? (Четыре просьбы: корыто, изба, дворянка, царица)

4.     Сколько раз старик ходил к рыбке с просьбами? (5 раз)

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

1.     Чей это портрет? («Высока, стройна, бела и умом, и всем взяла; но зато горда, ломлива, своенравна и ревнива»)

2.     Какое приданное приготовил царь своей дочери? (2Семь торговых городов да сто сорок теремов»)

3.     Кто дал царевне отравленное яблоко? (Чернавка)

4.     Кличка собаки семи богатырей? (Соколко)

«Сказка о царе Салтане»

1.       О чем мечтали три сестрицы, сидя под окном? (Ткать полотно, приготовить пир, родить богатыря)

2.       Какой величины родился ребенок у царицы? («Сына дал им бог с аршин»)

3.       В кого превращался князь Гвидон, чтобы повидать отца – царя Салтана? (в комара, муху, шмеля)

4.       Какую песенку пела белочка при честном при всем народе? («Во саду ли в огороде»)

Учитель: Следующее задание по сказкам – конкурс «Пойми меня». С помощью жестов каждая команда заданный отрывок. Зрители должны назвать сказку.

1.     Он над ней жужжит, кружится,

Прямо на нос ей садится.

Нос ужалил богатырь!

На носу вскочил волдырь.

2.     Раз закинул он невод,

Пришел невод с одной тиной морскою.

Другой раз закинул он невод,

Пришел невод с травою морскою.

В третий раз закинул он невод,

Пришел невод с одной рыбкой.

3.     Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи,

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее.

4.     Видит, бьется петушок,

Обратившись на восток.

Учитель: Пока команда готовится на конкурс приглашаются зрители. Людей, добившихся выдающихся достижений в какой-либо области, называют звездами. А есть сказочные звездочки – это известные сказочные герои. Задание к конкурсу «Фоторобот звезды».

1.     Возраст: дошкольный или младший школьный.

Характер: доверчива до крайности.

Внешность: прелестные глазки, губки, щечки.

Особые приметы: никогда не снимает шапочку.

2.     Возраст: 120 лет.

Профессия: ведьма.

Образование: домашнее, колдовское.

Характер: подвижная, веселая, изобретательная.

Внешность: глаза маленькие, с веселой искоркой, нос длинный, крючком, рост небольшой. Любит просторную обувь, платочки. Из аксессуаров предпочитает метлу.

Настольная книга: колдовская.

Учитель: Посмотрите на представление каждой команды и угадайте сказку.

- Наш семейный конкурс подошел к концу. Выявим победителя. Награды всем участникам.

- Прошу всех детей выйти в центр класса. В нашем классе прошел конкурс на самого быстрого чтеца. При норме 80 слов в минуту некоторые ребята читают более 100. Им вручаются грамоты.

- Подходит к концу наша встреча. Поделитесь впечатлениями о ней, что вам запомнилось, с пользой ли вы провели время.

- Давайте дружить с книгой. Ведь кто много читает, тот много знаем.

1.     Хорошая книга, мой спутник, мой друг.

С тобой интересней бывает досуг.

Мы время отлично проводим вдвоем

И наш разговор потихоньку ведем.

2. Ты нам говоришь про дела смельчаков,

Про злобных врагов и смешных чудаков,

Про тайны земли и движенье планет

С тобой ничего непонятного нет.

3. Ты учишь правдивым и доблестным быть.

Природу, людей понимать и любить.

Тобой дорожу я, тебя берегу,

Без книги хорошей

Я жить не могу!

Учитель: На память о нашей встрече примите в подарок от родителей книги. Читайте их вместе в семье. Ведь когда семья вместе, так и душа на месте. Добра и мира вашим семьям!

(звучат детские песни)