Проект "комнатные цветы" старшая группа

Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий.

Участники. Дети старшей  группы, воспитатель, родители, социум

Срок: 2 неделя марта

Продолжительность проекта: краткосрочный

Цель:  Познакомиться с жизнью комнатных растений. Вырастить комнатный цветок для мамы.

Мотив:

     Комнатные растения меньше знакомы дошкольникам, чем овощи и фрукты. Они часто пользуются бытовыми обобщающими определениями: «цветы», «цветок», не зная точного названия того или иного комнатного растения.

    Знакомя детей с комнатными растениями, я обратила внимание ещё и на то, что этот материал у детей не вызывает особого интереса и дети плохо запоминают названия комнатных цветов, место произрастания, особенности строения. Ведь внешний вид растений – это способ выжить в определенных климатических условиях и зная эти секреты можно успешно выращивать любые цветы у себя дома на подоконнике. Дети теоретически понимают, что растения – это живые организмы, но живые для них это животные, которые двигаются, издают звуки, они передают эмоции.  

 Перед собой  и детьми я поставила 3 вопроса:

Что мы знаем про это?	Что мы хотим узнать?	Как мы узнаем?
Они красивые.                                                   Могут пить. Хорошо пахнут. Цветы растут. У них есть листья.	Почему растение растёт? Из каких частей оно состоит? Как растение питается? Как растение дышит? Зачем нам растения?	Спросим воспитателя. У взрослых. Прочитаем в книге. По телевизору. Спрошу маму.

Данный проект предусматривает поисковую работу, выполнение творческих заданий, направлен на углубление знаний о комнатных растениях. Работа над проектом позволяет объединить теоретические знания детей с практическими навыками, приобретенными в ходе исследовательских работ.

Задачи:

·       Закрепить названия комнатных растений;

·    Обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; Учить выбирать вид ухода, необходимые инструменты, при уходе  за комнатными растениями.

·    Систематизировать знания об основных потребностях комнатных растений (полив, удаление пыли, рыхление).

·    Формировать представление о роли комнатных растений в очищении воздуха от веществ, вредных для здоровья человека.

·    Познакомить детей с лекарственными растениями: (алоэ, каланхоэ), дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения людей.

·     Научить детей правильно садить отростки комнатных растений, сделать приятное  для своих мам.

·    Развивать связную монологическую речь через умение рассказывать об особенностях строения растений, о выполнении своих действий с учетом структуры трудового процесса;

·    Развивать любознательность, стремление к выполнению оригинальных творческих работ.

Актуальность

Жизнь человека связана с природой, а значит, и с жизнью растений.
Издавна люди украшали цветами и растениями себя и свои жилища. Обычай украшать жилище растениями, возможно, возник в стране с резко выраженной сменой времён года, чтобы задержать дома зелёный островок живой природы. Ведь это и красиво и полезно для здоровья!     Красотой форм, окраской, благоуханием они благотворно влияют на человеческий организм, улучшают настроение, снимают напряжение, гасят нервозность. Растения – санитары жилых помещений. Они поглощают пыль, очищают воздух от углекислоты, способствуют его увлажнению, уничтожают вредоносные микроорганизмы.       Ни мебель, ни картины так не украшают комнату, как «зеленые друзья» - комнатные растения. Без цветов пусто и холодно даже в самой богато обставленной квартире. Они радуют наш глаз, вселяют веру в свои силы, напоминают нам о великолепии весны, теплом дыхании лета и золотой осени, ласкают своими яркими красками. Что может быть прекраснее комнаты, роскошно убранной цветами? Какие искусственные ароматы могут сравниться с упоительным ароматом душистого растения? Особенно хороши комнатные растения зимой, когда вьюги и метели наносят сугробы снега, а ледяные узоры покрывают стекла окон. Можно с уверенностью сказать: цветы и их красота всегда действуют на нас, как прекрасная, жизнерадостная музыка.   Проекта «В страну комнатных цветов» я выбрала   потому, что в домашних условиях или в детском саду, где мы проводим много времени, есть больше возможности изучить растения для того, чтобы уметь их выращивать, научиться ухаживать за ними.
    Данный проект предусматривает поисковую работу, выполнение творческих заданий, направлен на углубление знаний о комнатных растениях. Работа над проектом позволяет объединить теоретические знания детей с практическими навыками, приобретенными в ходе исследовательских работ.
       Проект «В страну комнатных цветов»- это практико-ориентированная работа интегративного и творческого содержания.

Ожидаемые результаты.

1.У детей проявился интерес к живой природе. Называть и различать комнатные растения.

2. У ребят сформировалось стремление к исследованию объектов природы, они научились делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

3. Знают значение воды, воздуха, тепла, света в жизни  комнатных цветов.

4. Ребята узнали много интересного из жизни комнатных растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научились правильно ухаживать за растениями в уголке природы.

5. Дети научились  осуществлять посадку комнатных растений путём черенкования и ухода  за ними  в процессе выращивания.

Основные принципы:

1.      Принцип деятельности – ребёнок находиться в постоянном процессе открытия новых знаний.

2.      Принцип наглядности.

3.      Принцип доступности.

4.      Принцип креативности позволяющий формировать новые знания, умения, навыки.

Результат работы над проектом:

1.Пезентация детских проектов:

«Зелёная аптека у меня на подоконнике» - Пастухов  Антон

«Уход за комнатными цветами» - Сушков Данил

«Комнатные цветы у меня дома»- Шкляева Ульяна

«Мои комнатные цветы»- Кононова Настя

2.Составлена книга «Комнатные цветы у нас дома»

3. Выращенный и подаренный цветок для своей мамы.

4. Игра - Брей ринг «Что я знаю о комнатных цветах»

Литература:

1.    Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. [Текст] / Т. М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007. – 159 с

2.    Журнал «Педагогическое творчество» №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.

3.    Журнал «Дошкольная педагогика» №5 2008  год.

4.    Шорыгина, Т.А. Цветы: какие они? Книга для воспитателей [Текст] / Т.А. Шорыгина. – М.: ГНОМиД, 2002. – 64 с.