Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект Конспект урока русского языка в 4 классе Неопределенная форма глагола

Проект Конспект урока русского языка в 4 классе Неопределенная форма глагола



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_3cb0b0.gifhello_html_3cb0b0.gifТема: Неопределенная форма глагола.

Тип урока – урок обобщения и систематизации знаний

Цель: различать глаголы неопределённой формы от других

глаголов по вопросам; определять грамматические признаки глаголов;

способствовать развитию речи учащихся,

творческого воображения, внимания, памяти, умения мыслить,

рассуждать, делать выводы;

воспитывать учебную активность, навыки самоконтроля

и самооценки, умение работать в группе,

коллективно, индивидуально.

Оборудование : карточки, рабочий лист, оценочные лисы, звездочки.

Ход урока

1.Орг.момент

Я рада приветствовать вас и наших гостей на уроке.

- Улыбнитесь нашим гостям, друг другу и настройтесь на хорошую плодотворную работу. Готовы

2.Мотивация учащихся к учебной деятельности

Девиз нашего урока: « Учись, смекай, активным будь! И к знаниям откроешь путь!»

- Как вы понимаете эти слова?( Читая книги, мы учимся, находим ответы на вопросы).

- Я желаю вам сегодня быть активными, внимательно слушать, думать и приобретать новые знания, закреплять уже знакомые вам.

А без знаний никуда. Они вам обязательно пригодятся в вашей дальнейшей учёбе и вообще в жизни. 

3.Актуализация знаний о глаголе

1. Интервью.

Однажды корреспондент взял интервью у одной части речи Предложил ей ответить на вопросы .

Что вы больше всего любите?

Люблю действовать.

Что вы больше всего не любите?

Не люблю предлоги и известную всем частицу.

Что бы вы пожелали ребятам

Чтобы русский все ребята.

на "десятку" знали.

На письме и в разговоре

Меня употребляли.

- Так какая же часть речи давала интервью.

- Многое мы знаем о нём, но пока ещё не всё.

- Можем ли мы в своей речи обходиться без глаголов?(они оживляют нашу речь)

4. Блиц - опрос

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

- Что такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

- Изменяется ли глагол по числам? Как определить число глагола?

- Какие три времени имеет глагол? Как отличить одно время от другого?

- Что узнали о глаголе прошедшего времени на прошлом уроке?

-А хотели бы вы, еще больше знать о глаголе?

5.Вхождение в тему.(запишите число. Классная работа)

(На доске слова)

-Прочитайте написанные на доске слова:


Выкопал, выдержал, угрожают, зашагает, стемнеет, сбегут, решить, беречь, привезти


- Распределите данные слова по временам.


п.в. н.в. б.в.

(1 у доски, остальные на листочках)

-Проверяем. ( слайд 20 )

- С чем согласны? Какие слова вызвали затруднения?

- Слова « решить, привезти» в какой столбик записали вы? ( слайд 21 )

- Какая перед нами возникла проблема?

- Почему эти глаголы оказался лишними, не попали ни в одну из трех групп. Ваши предположения……
Глаголы, у которых нельзя определить время и число.

-Что же это за форма глагола , у КОТРОЙ НИЧЕГО НЕЛЬЗЯ ОПРЕДЕЛИТЬ?

- Можете мне назвать тему нашего урока?

- Давайте определим цели и задачи , которые мы должны будем решить на уроке.

- Чему будем учиться?

- Что развивать?

- Что воспитывать?
- Для чего это нам с вами нужно? (Учиться находить глаголы Н.Ф в текстах и уметь их отличать от других глаголов, использовать глаголы Н.Ф. в своей речи.

Развивать память, внимание, логическое мышление, орфографическую зоркость

Воспитывать в себе стремление получить хорошие, прочные знания.

Текст для чтения:

Неопределённая форма глагола

Начальная форма глагола всегда отвечает на один из двух вопросов:

что делать? или что сделать?

Её особенность в том, что ни время, ни число, ни род, ни лицо у неё

не определяются. Вот учёные и дали ей название - неопределённая форма глагола.

Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? и что сделать?, - это разные слова, даже если они и однокоренные. Они отличаются друг от друга какими-то частями основы и потому различны по значению.

Вот почему при поиске неопределённой формы, при образовании от неё других форм важно не ошибиться, не перейти с одного глагола на другой. Для этого нужно следить за приставкой в вопросе.

6.Первичное закрепление. Игра «Кто самый внимательный


Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи.
Записать глаголы в неопределенной форме.
Ходить, ходит, кость, косит, косить, кровать, нести, носят, носить, скатерть, стричь, плести, кости, ногти, грусть, лошадь, медь, стеречь.


- Обратить внимание на буквосочетания на конце глаголов в неопределенной форме. Назовите их.

- Чем являются в глаголах буквенные сочетания

-ТЬ, - ТИ, -ЧЬ

- Сочетания – ТЬ, - ТИ. - суффиксы

- ЧЬ - является частью корня. – нулевое окончание

Такие глаголы имеют 3 названия

Начальная форма глагола

Неопределённая форма глагола



Инфинитив

Какое из этих названий вам незнакомо?

Инфинитив – лат. слово "неопределённый".

- Почему эта форма глагола называется неопределённой?

7. Физминутка

Встаньте, пожалуйста. Немного отдохнём.

Глазки закрыли, открыли

Посмотрите на кончик носика, затем вдаль

Глазки вверх,вниз

Глазки влево,вправо ,

Нарисуйте носиком цифру 7, 5.


- Сейчас я буду называть глаголы, Как только вы услышите Неопределённую форму(начальную ) глагола - делаете хлопок. Если другая форма глагола, то приседаете.

Внимание, готовы!!

Гудят, бежать, читает. сшить,

Шить, выучит, нарисовать, позвал, гореть, заберут, списать,

стеречь, прячут, испечь.

- С какой целью мы выполняли такую физминутку?( Не только отдохнули, но и учились отличать глаголы неопр. формы

от других глаголов).

8.Минутка чистописания.

- Пропишем буквенные сочетания ти ть

9. Повторение

Включение новых знаний в систему знаний.

( работа группах )

1 группа

Образуйте от данных глаголов - глаголы в неопределенной форме, с противоположным значением.

Как называются слова с противоположным значением?

открыть -

плакать-

уходить -

говорить -

брать-

войти-

2 группа

Замените фразеологические обороты глаголами неопределенной формы

Фразиологизмы- устойчивые выражения

«крылатые слова»

  • Зарубить на носу; - запомнить

  • Клевать носом; - дремать

  • Пропустить мимо ушей; -прослушать

  • Вставлять палки в колёса; - мешать

  • Обвести вокруг пальца; - обмануть

  • Держать язык за зубами. - молчать



3 группа

  • Вспомни и запиши пословицы, в которых есть глаголы неопределённой формы.

  • Без труда не вытащить и рыбку из пруда.

Хочешь есть калачи- не лежи на печи.

Будешь много читать, будешь много знать.

Родина – мать, умей за неё постоять

4 группа

- Как сказать одним словом:

Исполнять роль в спектакле – (играть)

Чувствовать холод – (мёрзнуть)

Не разрешать что-либо делать – (запрещать)

Находить решение – (решать)

Найти решение – (решить)


7. Применение открытого способа для решения учебно -практической задачи. ( Работа в парах)


-Теперь попробуем применить полученные знания.

3 группы придумывают 2 предложения с глаголами неопр. формы на конце с

ТЬ - 1 группа,

ТИ - 2 группа,

ЧЬ – 3 группа,

4 группы – работают по карточкам

1. Работа в парах. Игра “ Четвёртый лишний ”

А) играть, гулять, думал, петь.

Б) читает, пишет, считает, дружить.

В) говорил, смотрели, читали, считали.

Г) держал, думал, дремлет, делал.







- Карточка для слабых учащихся

Задание: соединить линией имя существительное и образованный от него глагол в неопределенной форме.

дружба печь

стрижка переводить

перевод рисовать

танец стричь

печка дружить

рисование танцевать

8. Физминутка

Встать, распрямиться,

Подтянуться

Присесть, подняться, наклониться,
Распрямиться, повернуться, улыбнуться.

- Какие глаголы вы услышали? Запишите их.

9. Итог урока .

Давайте еще раз вспомним, над какой темой мы работали?

- Какую ставили учебную задачу сегодня на уроке?

- Смогли вы сегодня добиться поставленных целей и задач?

- Для чего это нам с вами нужны глаголы ? (Чтобы грамотно писать и стать успешными людьми в дальнейшем).

10.Домашнее задание.

1. Творческая работа.

Вы любите фантазировать?

Напишите мини-сочинение «Я через 20 лет», используя как можно больше глаголов в неопределённой форме.

Например: работать, лечить ,учить, радовать и тд. ( на выбор)

2.Найти в литературном чтении 10 слов на изученное правило (не забудьте указать источник)


10 .Рефлексия

- Ребята, перед вами оценочные листы, оцените себя, ответив на вопросы: (ставят «+» или «-»)

  • Знаю ли я, что такое глагол?

  • Знаю ли я, что обозначает глагол?

  • Знаю ли я, на какие вопросы отвечает глагол в н.ф.?

Оцените каждый собственную деятельность на уроке

Возьмите Звёздочки и прикрепите к нашему импровизированному салюту

Красные - кому было интересно на уроке, он со всеми заданиями легко справился.

зеленые – кто узнал что-то новое для себя, но были небольшие трудности при выполнении

Желтые карточки – кому было не интересно, по многим вопросам испытывал затруднения интересно на уроке


-Встаньте, на правую ладонь мысленно положите знания, с которыми пришли на урок, на левую – те, которые получили на уроке. Соедините ладошки в «хлопке» и скажите друг другу «молодец».

- Мне сегодня очень приятно было работать с вами на уроке. Я увидела умных заинтересованных детей. А если у кого-то что-то не получилось – не беда. Вы всё равно узнали, что-то новое, значит, стали умнее.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров369
Номер материала ДВ-139794
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх