Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
детский сад №45 «Волчок»
Проект:
«Королевство
сказок»
(роль
сказок в нравственно-духовном воспитании дошкольников)
Автор:
Гаджиалиева Альбина Абдулмуъминовна,
воспитатель
г.Сургут,
2021г.
Информационная
карта проекта
Таблица
1
Название проекта:
|
«Роль сказок в нравственно-духовном воспитании
дошкольников»
|
Творческое название проекта:
|
«Королевство сказок»
|
Тип
проекта:
|
Познавательно
– творческий
|
Вид проекта:
|
Творческий
|
Участники
проекта:
|
Воспитанники
средней группы «Знайки» среднего дошкольного возраста от 4 до 5 лет МБДОУ №45
«Волчок», родители, педагоги, учитель-логопед.
|
Нормативно-правовое обеспечение:
|
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 17.10.2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»;
Основная образовательная программа дошкольного образования
МБДОУ
|
Цель:
|
Выявить и
изучить воспитательные особенности русской народной сказки,
развивать и воспитывать в душе каждого ребенка духовное начало.
|
Задачи:
|
1.Формировать нравственное представление и воспитание
нравственных качеств личности (чувство милосердия, сострадания,
уважения и послушания).
2.Развивать способность детей отличать добро и зло, хорошее от
плохого в сказке и жизни, умение делать нравственный выбор.
3.Способствовать воспитанию послушания родителям на
основе любви и уважения к близким людям.
4.Содействовать развитию эстетического вкуса, умение видеть, ценить
и беречь красоту.
5.Развивать умение думать, сравнивать, анализировать
поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и
других.
6.Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в
воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека.
|
Структура
и срок реализации проекта:
|
1.
Подготовительный этап.
Срок
реализации: сентябрь, 2021г.
2.
Основной этап.
Срок
реализации: октябрь, 2021г. – апрель, 2022г.
3.
Обобщающий этап. Презентация проекта.
Срок
реализации: май, 2022г.
|
Составитель проекта:
|
Гаджиалиева Альбина Абдулъминовна, воспитатель МБДОУ №45
«Волчок»
|
АКТУАЛЬНОСТЬ
ПРОЕКТА:
В
настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности
по отношению друг к другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко ненравственных мультфильмов
у детей искажены представления о духовных и нравственных качествах: о доброте,
милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего,
поэтому уже с самого младшего возраста необходимо показать нравственную и
духовную суть каждого поступка. Такие нравственные категории, как добро и
зло, хорошо и плохо, целесообразно формировать как своим примером, а также с
помощью народных сказок, в том числе о животных. Почему же сказка так
эффективна при работе с детьми, особенно в дошкольном возрасте?
1. В дошкольном
возрасте восприятие сказки становится специфической деятельностью ребенка,
что позволяет ему свободно мечтать и фантазировать.
2. Воспринимая
сказку, ребенок с одной стороны сравнивает себя со сказочным героем, и это
позволяет ему почувствовать и понять, что не у него одного есть такие проблемы
и переживания. С другой стороны, посредством сказочных образов
ребенку предлагаются выходы из различных сложных ситуаций, пути разрешения
возникших конфликтов, позитивная поддержка его возможностей и веры в себя. При
этом ребенок отождествляет себя с положительным героем.
ЦЕЛЬ
ПРОЕКТА:
Выявить и
изучить воспитательные особенности русской народной сказки,
развивать и воспитывать в душе каждого ребенка духовное начало.
ЗАДАЧИ
ПРОЕКТА:
1.Формировать нравственное
представление и воспитание нравственных качеств личности (чувство
милосердия, сострадания, уважения и послушания).
2.Развивать
способность детей отличать добро и зло, хорошее от плохого в сказке и
жизни, умение делать нравственный выбор.
3.Способствовать воспитанию послушания
родителям на основе любви и уважения к близким людям.
4.Содействовать
развитию эстетического вкуса, умение видеть, ценить и беречь красоту.
5.Развивать
умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить
давать оценку поведению своему и других.
6.Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в
воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека.
Система
педагогического взаимодействия:
Совместная
деятельность взрослого и ребенка, самостоятельная деятельность детей,
совместная деятельность с родителями.
Работа с
родителями: Выполнить
совместные задания к проекту; привлечь родителей к подбору материала
необходимого для работы с детьми по теме «Роль сказки в
нравственно-духовном воспитании дошкольников»; изготовить заочную консультацию
«Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольников».
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ.
Для детей:
усвоение
детьми норм нравственно – духовного воспитания, открытость их к добру,
позитивное отношение детей к окружающему миру, к другим людям и самому себе;
знакомство
с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и
посильное участие в домашних делах; деятельное отношение к труду,
ответственность за свои дела и поступки; осознание детьми базовых нравственных
качеств: совестливость и порядочность, самоотверженность и незлобие, сопереживание
и сочувствие, патриотизм; понимание
необходимости развития таких волевых качеств, как послушание, почитание
родителей и взрослых; знание определённых сказочных
сюжетов, составляющих духовный опыт человечества; понимание
эмоционального состояния окружающих; сформированность
представлений о честности, справедливости, доброте; отрицательное отношения к
жестокости, хитрости, трусости; развитие чувства
самоуважения, собственного достоинства и стремления быть отзывчивыми к взрослым
и детям; умение проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться успехам
сверстников, стремиться прийти на помощь в трудную минуту.
Для
воспитателя: повышение уровня
педагогической компетенции; разработка цикла
консультаций и рекомендаций для родителей по теме «Роль сказки в
нравственно-духовном воспитании дошкольников».
Для
родителей:
расширение возможности сотрудничества со своими детьми, формируя
духовно-нравственные качества своего ребенка.
ЭТАПЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
1.
Подготовительный этап.
Подготовка
материалов:
•
Составление перспективного плана, разработка конспектов.
• Подбор
материала необходимого для работы с детьми и родителями на тему: «Роль сказки в
нравственно-духовном воспитании дошкольника» (наглядно-дидактические пособия,
игры, демонстрационный материал, литература). Красочные
книги с русскими народными сказками, диски для прослушивания. Создание
картотеки сказок и сказочных физкультминуток для работы с детьми. Костюмы,
маски, атрибуты, дидактические игры, настольно – печатные игры по мотивам
сказок (разрезные картинки, лото и др.). Пальчиковый театр,
би-ба-бо, магнитный театр. Картотека: «Загадки о сказках и
сказочных героях».
•
Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей.
Работа с
родителями: ознакомление
с планом проекта, его задачами.
2.
Основной этап.
Занятия:
•Составление
перспективного планирования работы с детьми по проекту: «Роль сказки в
нравственно-духовном воспитании дошкольника».
•Составление
перспективного планирования по взаимодействию с родителями при реализации
проекта:
«Роль
сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольника».
3.
Заключительный этап.
Показ
презентации о проделанной работе с детьми. Оформление выставки рисунков и
поделок детей.
Литература
1.Сборник
научно-методических статей. Изд. Орёл, 2015г., под ред. О.В.Бережнова.
2.Э.И.Иванова
«Расскажи мне сказку». Изд. Москва, Просвещение,2001г.
3.Зинкевич-Евстигнеева
«Практикум по сказкотерапии».
4.М.Д.Маханева
«Театрализованные занятия в детском саду». Изд. Москва, ТЦ Сфера,2003г.
5.З.А.Гриценко «Ты
детям сказку расскажи». Изд. Москва, 2003г.
6.Л.Б.Фесюкова
«Воспитание сказкой». Изд. Харьков, 1996г.
7.Е.А.Ульева
«Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми». Изд.Москва, Вако,2014г.
8.В.В.Малова
«Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников». Изд.центр
Владос,2010г.
9.О.А.Шиян
«Развитие творческого мышления. Работаем по сказке». Изд. Москва,
Мозаика-Синтез, 2012г.
10.Изучение статей
в журналах «Дошкольное воспитание», «Воспитатель ДОУ».
11.Интернет
ресурсы.
Приложение 1
Перспективное
планирование работы с детьми по проекту:
«Роль
сказок в нравственно-духовном воспитании дошкольника».
Месяц
|
Образовательная область
|
Занятия
|
Задачи
|
сентябрь
|
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Чтение
художественной литературы. Физическое развитие.
|
Пополнение библиотеки группы новыми красочными книгами с
русскими народными сказками.
Беседа: «Какие сказки читают вам
родители?».
Дидактическая игра «Угадай сказку». Применение цитат из сказок в
режимных моментах. Подвижная игра: «У медведя во бору…»
|
Развивать у детей устойчивый интерес к книгам с русскими
народными сказками; желание читать их и рассматривать иллюстрации. Формировать представление детей о
хороших и добрых, плохих и неправдивых поступках. Развивать познавательный интерес, умение отгадывать сказки по
описанию поступков.
|
октябрь
|
Социально-коммуникативное
развитие. Познавательное развитие.
Чтение
художественной литературы. Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
|
Чтение
детям и пересказ р. н. сказки «Волк и семеро козлят». Рассматривание
иллюстраций к р. н. сказкам. Показ русской народной сказки «Волк и семеро
козлят» на магнитной доске (фланеллеграфе). Раскрашивание
раскраски «Волк и семеро козлят». Дидактическая
игра «Угадай из какой сказки прочитан отрывок».
|
Учить
внимательно слушать и запоминать ход событий сказки; развивать умение
последовательно пересказывать сказку.
Развивать
интерес к рассматриванию иллюстраций, умение узнавать сказку по картинке;
знакомить с художниками, иллюстрирующими сказки.
Развивать
умение детей отгадывать сказку по прочитанному отрывку.
|
ноябрь
|
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Чтение художественной литературы.
Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.
|
Чтение и пересказ сказки «Бычок, смоляной бочок». Добавить в
уголок ряженья новые костюмы, маски, атрибуты. Дидактическая игра «Из какой
сказки герой?». Раскрашивание раскрасок с героями сказок.
|
Учить внимательно слушать и запоминать ход событий сказки;
развивать умение последовательно пересказывать сказку.
Дать возможность детям пребывать в образе сказочного персонажа.
Развивать умение узнавать сказочных героев и называть из какой
они сказки.
|
декабрь
|
Познавательное
развитие.
Социально-коммуникативное
развитие.
Чтение художественной литературы. Физическое развитие.
|
Беседа
«Волшебные сказки». Знакомство со сказками Г. Х. Андерсена. Чтение сказки
«Снежная королева». Настольно – печатные игры по мотивам сказок (разрезные
картинки, лото и др.). Дидактическая игра «Расскажи мне сказку по картинкам».
Подвижная игра «Заморозка. Снежная королева».
|
Объяснить
детям, почему сказки называют волшебными; продолжать развивать интерес к
слушанию сказок, к развёртыванию событий в сказке. Учить радоваться, когда
добро побеждает.
Познакомить
детей с известным сказочником и его сказками, рассмотреть книги и
иллюстрации. Прочитать сказку «Снежная королева», отмечая сюжеты, где
происходит волшебство. Обратить внимание на самоотверженность маленькой
девочки. Воспитывать умение сопереживать.
Учить
детей использовать свои знания и опыт в играх; соблюдать правила игры.
Развивать коммуникативные навыки.
|
январь
|
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Чтение художественной литературы. Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
|
НОД «В гостях у сказки». Рисунки детей на
тему: «Зимние сказки». Игры
по русским народным сказкам.
|
Уточнить знание детей русских народных сказок, события которых
происходят зимой, узнавать их героев, подсказывать персонажам сказок, как
нужно правильно поступить. Формировать представления о честности,
справедливости, доброте.
Учить детей отражать в рисунке сюжеты зимних сказок, используя
разные средства выразительности; развивать интерес к иллюстрированию сказок.
|
февраль
|
Познавательное
развитие.
Социально-коммуникативное
развитие.
Чтение художественной литературы.
Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.
|
Прослушивание
аудиозаписи русской народной сказки в обр. А.Толстого «Три медведя» и
рассматривание иллюстраций к сказке. «Интерьер русской избы в сказках»-рассматривание
иллюстраций, беседа. Рисование русской избы. Создание книжки-малышки «Цветные
сказки». Обыгрывание знакомых сказок.
|
Воспитывать
интерес к русским народным сказкам; развивать слуховое восприятие, интерес к
просматриванию иллюстраций. Подвести детей к пониманию того, что все сказки
заканчиваются хорошо.
Формировать
у детей интерес к обыгрыванию сказок; брать на себя роль и исполнять её в
соответствии с образом. Самостоятельно подбирать и использовать костюмы,
маски, реквизиты к сказкам.
|
март
|
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Чтение художественной литературы. Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
|
Показ русской народной сказки «Репка» на новый лад (с
музыкальным сопровождением). Раскрашивание картинок по мотивам русских
народных сказок. Игры по русским народным сказкам.
|
Вызвать у детей интерес к инсценировке сказки, развивать память,
выразительность, творческие способности. Воспитывать желание доставить своим
друзьям и младшим дошкольникам радость и удовольствие от просмотра сказки.
Учить детей использовать различные средства выразительности при
работе с картинкой; узнавать из какой сказки сюжет, называть героев.
|
апрель
|
Познавательное
развитие.
Социально-коммуникативное
развитие.
Чтение художественной литературы.
Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.
|
Рассказывание
детям р. н. с. «Снегурочка» и рассматривание иллюстраций к ней. Рисование
иллюстрации к любимой сказке. Игры по русским народным сказкам.
|
Продолжать
развивать у детей желание слушать сказки, интересоваться развитием событий,
сопереживать героям. Обговорить необычную концовку сказки. Поддерживать
интерес к рассматриванию иллюстраций.
Вызвать
у детей желание побыть художниками и сделать иллюстрацию к своей любимой
сказке, используя разные средства выразительности.
|
май
|
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Физическое развитие.
|
Сочинение вместе с детьми сказки: «Если бы я был(а)
волшебником(цей)». Подготовка кукольного театра и показ младшим дошкольникам
сказки «Колобок». Создание выставки детских работ «Какая прелесть – эти
сказки» по пройденной теме «Роль сказки в нравственно-духовном воспитании
дошкольника». Показ презентации о проделанной работе с детьми.
|
Совершенствовать умение детей сочинять короткие сказки на
заданную тему. Воспитывать умение слушать друг друга, оценивать результат.
Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки
детей, умение интонацией передать своё отношение к содержанию литературной
фразы. Воспитывать доброе отношение к малышам, желание доставить им радость.
Подведение итогов. Выставка «Народные промыслы России».
|
Приложение 2
Перспективное
планирование по взаимодействию с родителями при реализации проекта:
«Роль
сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольника».
Дата
|
Мероприятие
|
Форма
работы
|
Сентябрь
|
Знакомство с темой, целями и задачами ОД - заочная консультация. Заочная консультация «Книжки в вашем доме». Советы по оформлению
детской домашней библиотеки.
|
Консультация. Советы.
|
Октябрь
|
Заочная
консультация «Роль сказки в развитии и воспитании ребёнка», «Сказки помогут
справиться с детским непослушанием». Индивидуальные беседы и рекомендации по
пройденной теме.
|
Консультация.
Беседа.
|
Ноябрь
|
Заочная консультация: «Особенности чтения сказок о животных».
Изготовление с помощью родителей шапочек-масок для инсценировок русских
народных сказок о животных.
|
Консультация. Рекомендации. Совместная работа с детьми.
|
Декабрь
|
Организация
совместной творческой деятельности детей и родителей в подготовке рисунков и
поделок к празднованию Нового года. Индивидуальные беседы и рекомендации по
пройденной теме.
|
Совместная
работа с детьми. Рекомендации. Беседа.
|
Январь
|
Поместить в родительском уголке рубрику советов и пожеланий о
том, как организовать чтение ребёнка в домашних условиях.
Заочная консультация «Личная библиотека вашего ребёнка»,
«Как подружить ребёнка с книгой»,
«О чём и как беседовать с ребёнком после чтения».
Индивидуальные беседы и рекомендации по пройденной теме.
Выставка детских рисунков на тему: «Зимние сказки».
|
Советы. Пожелания. Консультация. Беседа. Выставка.
|
Февраль
|
Консультации
индивидуальные и групповые по пройденной теме. Познакомить родителей с
предметно-развивающей средой группы.
|
Консультации.
|
Март
|
«Роль сказки в развитии детей» заочная консультация.
Индивидуальные беседы и рекомендации по пройденной теме.
|
Консультация. Беседа.
|
Апрель
|
Заочная
консультация «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через
сказку».
Индивидуальные
консультации и беседы с родителями по вопросу духовно-нравственного
воспитания ребёнка. Выставка совместных работ (рисунки, поделки,
книжки-малышки) родителей и детей на тему: «Наши любимые сказки».
|
Консультация.
Беседа. Выставка совместных работ с детьми.
|
Май
|
Выставка работ детей и родителей по данной теме. Презентация для
родителей на сайте группы № 10 «Какая прелесть – эти сказки» по теме
самообразования «Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольника».
|
Выставка работ детей и родителей по данной теме. Показ
презентации.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.