Урок
по окружающему миру во 2 классе
Тема:
« Проект Красная книга или, Возьмем под защиту»
Цели
урока:
Образовательные: 1.
Познакомиться с Красной книгой России; Красной
книги Брянской области;
2. Обобщить представление о факторах, угрожающих
живой природе.
3. Создать свою Красную книгу.
Развивающие: 1.Развивать
поисковую деятельность (развивать
способность целесообразно наблюдать, исследовать и
давать правильную оценку предметам, явлениям,
нравственную оценку отношениям, поступкам).
2.Развивать умение делать выводы, устанавливая
причинно – следственные связи между объектами
природы.
3.Развивать навыки наблюдательности, навыки
самостоятельной исследовательской работы при
изучении растений и животных.
Воспитательные:
1.
Учить уважительному отношению ко всему живому.
2. Продуктивно работать в коллективе, уметь сопереживать.
Тип урока: урок -
проект
Формы
организации познавательной деятельности: ( фронтальная,
групповая, индивидуальная)
Методы и приёмы:(создание
ситуации успеха, методы словесной и наглядной передачи знаний, частично –
поисковый, самостоятельная работа, творческая работа, дискуссия , самооценка)
Средства обучения:
раздаточный материал, использование ИКТ, Красная книга РФ, Красная книга Брянской
области.
Образовательные технологии обучения:
личностно – деятельностная, проектная, исследовательская, технология создания
учебной ситуации, продуктивное чтение.
Формируемые
учебные универсальные действия
Личностные УУД:
- формировать интерес к изучению предмета;
-чувство ответственности за порученное
дело;
-эмоциональность;
-умение осознавать и определять свои
эмоции;
Коммуникативные УУД:
-планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками;
-умение выражать свои мысли;
-владение монологической и
диалогической речью;
-умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
-умение слушать и понимать других;
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Регулятивные УУД:
-прогнозирование;
- самооценка;
-самоконтроль;
- выдвижение гипотез и их обоснование;
-определять степень успешности своей
работы;
Познавательные УУД:
- решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений;
-работа с различными источниками
информации;
-находить нужную информацию в тексте;
- установление причинно – следственных
связей;
-смысловое чтение;
- контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
- смысловое чтение;
- строить рассуждения;
- анализ и синтез;
-структурирование знаний;
-умение строить высказывание;
Ход
урока
I.
Организационный момент.
«Поприветствуем
гостей,
Не
забудем про друзей:
Друг
на друга посмотрели,
Улыбнулись,
тихо сели.
На
столах у вас в порядке
Ручки,
книжки и тетрадки?
Приготовили
все в срок,
Начинаем
наш урок!»
II.
Актуализация знаний:
Все
вы любите смотреть мультфильмы.
Ответы
детей: - Да
-Поднимите
руки те, кто смотрел мультфильм « Смешарики».
-Вот
и я сегодня пришла к вам на урок не с пустыми руками, а принесла мультфильм.
Учитель: а
сейчас я вам предлагаю внимательно просмотреть мультик и подумать какая
тема нашего урока?
- Предложите тему урока
исходя из увиденного.
-
Тема нашего урока «Красная книга».СЛАЙД+на доске.
СЛАЙД КАРТИНКА КРАСНОЙ КНИГИ и КРАСНОЙ КНИГИ
БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ.
III.
Постановка учебной задачи:
-
Что бы вы хотели узнать о «Красной книге»?
Дети
формулируют вопросы
-
Где можно найти информацию о Красной книге? (в учебниках, энциклопедиях,
словаре, в интернете).
Работа
с текстом.
Коллективное
обсуждение. Каждому ребёнку выдаётся текст.
- У вас на столе лежит карточка с
высказываниями, какие-то высказывания из них верные, а какие-то неверные. Вашим
помощником станет текст, который лежит перед вами, он поможет вам определить
верные и неверные высказывания. Я хочу, чтобы вы его прочитали и затем капитана
каждой группы отметили верные выказывания знаком «+», неверные – «-».
Ученики самостоятельно читают текст и
маркируют его указанными знаками.
Красная
книга
Красная книга -
это список редких и исчезающих животных и растений. Цвет переплёта книги
красный. Он, как сигнал светофора, предупреждает: “Стоп! Трогать животных и
растения нельзя! Это опасно для их жизни! Остановись, ты разрушаешь свой дом!” Страницы
у Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страницы
можно определить, в каком положении находится то или иное растение или
животное. На красных страницах записаны
исчезающие растения и животные, которых мало, но ещё можно встретить. На жёлтых страницах занесены животные и растения,
число которых быстро уменьшается. На белых страницах помещены вообще редкие
виды на Земле, численность которых всегда была невелика. На серых страницах
занесены животные и растения, до сих пор мало изученные. На зелёных страницах записаны восстановленные виды
животных и растений, которых удалось спасти от вымирания. На чёрных страницах
находятся исчезнувшие виды, которых мы больше не увидим. Кроме Международной
Красной книги, куда записаны живые существа всей Земли, есть и другие.
Например, Красная книга России, Красная книга Москвы, Красная книга Брянской
области.
Далее проверяются первоначальные
представления о Красной книге “Правда ли это?” и подтверждаются текстом.
Слайды
Учитель:
- Давайте проверим, как вы выполнили это задание.
- Прочтите верные
высказывания.
-Исправьте предложения
так, что бы они стали верными.
На
экране остаются только неверные высказывания.
- Почему же некоторых животных и растений
остаётся очень мало или они совсем исчезают? (потому что истребляют и вредят
люди)
Слайд
Учитель: Люди
часто рвут красивые растения, а животных истребляют ради меха и мяса. Угрозой
исчезновения является также разрушение мест обитания, вырубка лесов. Среди
животных в Красную книгу занесены не только звери, но и птицы, некоторые виды
рыб и насекомых.
- Скажите, что нужно сделать, чтобы
животные и растения не исчезали? (быть природе другом, помощником).
На доске появляется карточка: БУДЬ
ПРИРОДЕ ДРУГОМ!
Физкультминутка
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
IV.
Подготовка к практической работе в
группах.
- Мы с вами сказали, что существует не одна Красная книга.
Вот и мы с вами сделаем свою Красную книгу.
Организуется
групповая работа по созданию Красной книги.
Напоминаются
правила работы в группе. (Высказывания детей)
Пока
дети работают в группах на фоне звучит музыка - звуки природы-лес.
Каждая группа получает конверт, в нем
информация, которую нужно использовать для оформления странички Красной книги.
Подготовить информацию, чтобы рассказать всему классу о своем редком растении
или животном.
Выберите
капитана своей группы.
1-ая группа «Ботаники» СЛАЙД.-
Прочтите описание редкого растения и подберите подходящую картинку.
Ландыш майский -
растет в лиственных и сосновых, а также смешанных лесах, на опушках и полянах.
Растение имеет сильный, но приятный аромат, а цветет оно с конца мая до июня.
Цветки ландыша очень нежные, похожие на маленькие колокольчики. Это
лекарственное растение. Растение Занесено в Красную книгу Брянской области.
2-ая группа «Ботаники»-
Прочтите описание редкого растения и подберите подходящую картинку.
Кувшинка
снежно-бе́лая, или чистобелая, или белосне́жная - СЛАЙД
Эти красивые цветы растут в озерах,
прудах. Отцветут кувшинки, и на месте цветка останутся плоды - кувшинчики. Это
одно из самых красивых растений с крупными цветками. Этому растению посвящено
много легенд. Редкий вид. Занесен в Красную книгу. Численность сокращается в
результате загрязнения водоемов.
Учитель:-
Какие меры следует принять, что бы кувшинки не исчезали? ( не загрязнять
водоемы).
Учитель: -
Ребята, так как я приехала к вам из города Жуковка, я хочу рассказать вам о
таком редком растении, которое растет только в этом районе – это Чилим или
Водяной орех.
Вложить страничку в книгу.
Чилим, или Водяной
орех плавающий,
или Чёртов орех- СЛАЙД
Растёт в
озёрах и реках . Цветет в июле-августе. Среди листьев можно найти плоды черные
или темно-коричневые рогатые орешки, оторвавшиеся от растения и всплывающие на
поверхность. Ядра, заключенные в плотную деревянистую оболочку, съедобны и
питательны. В неурожайные годы во время голода чилим спасал жизнь не одной
тысяче человек. Численность резко уменьшается в связи с его использованием в
качестве пищевого и кормового растения, понижением уровня и загрязнением воды в
водоемах. Растение занесено в Красную книгу Брянской области.
3-я группа - « Зоологи». СЛАЙД - Прочтите
описание редкого животного и подберите подходящую картинку.
Жук-олень - Жук - олень - один из самых крупных жуков нашей страны. Это
очень красивый и величественный жук, встреча с ним запоминается на всю жизнь.
Окрашен он скромно в буровато-чёрный цвет. Жуки хорошо летают. У жука
крупная голова, с огромными челюстями, которые напоминают рога оленя.
Из-за них-то жук и получил это название. Огромные "рога" не
имеют никакого отношения к настоящим рогам. Они так велики, что грызть или
жевать ими невозможно: они приспособлены только для турниров.
Большой вред
этим жукам причиняют люди.
Учитель:
- В последние десятилетия
численность жука - оленя сократилась. Причин тому несколько. Ведь
вырубками старых деревьев, лишает их привычных условий жизни. В нашей стране жук – олень внесён в Красную книгу,
как малочисленный вид. Крупные и красивые жуки-олени привлекают внимание
коллекционеров, туристов, детей. Жука хватают, суют в какую-нибудь коробку, а
когда он погибает, нередко просто выбрасывают.
Основную опасность для жука представляют
птицы. Рогачей ловят вороны, чеглоки, сизоворонки, совы. Природа слишком сурово обошлась с жуком-оленем. Во взрослом состоянии
жук - олень живет всего несколько недель.
4-ая группа - «
Зоологи. СЛАЙД
Аполлон
- древняя бабочка. Названа так в честь древнегреческого бога
красоты. Занесена в Красную книгу. Бабочка обладает яркой красивой окраской. Ее
легко узнать по крупным крыльям с черными и красными пятнами. В случае
опасности Аполлон падает на спину, распахивает крылья, показывая красные пятна
и скребет ножками по нижней стороне крыльев, издавая шипящих звук, как бы пугая
своего охотника.
5-ая
группа – «Экологи»- выяснение причин исчезновения растений и животных.
Разработка правил и знаком поведения в природе.
Слайд
Правила
поведения в природе:
Ò Не
ломай ветки деревьев и кустарников.
Ò Не
разжигай костров в лесу.
Ò Не рви
в лесу и на лугу цветы. Пусть красивые растения останутся в природе!
Ò Не
лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.
Ò Береги
лягушек, жаб, головастиков.
Ò Не
лови диких животных и не уноси их домой.
Ò Не подходи
близко к гнёздам птиц и не разоряй их.
Ò Не
оставляй в лесу, на лугу, у реки, у моря мусор. Не бросай его в водоёмы.
Ò Не
шуми в лесу.
Учитель:
Посмотрите, какие замечательные знаки выбрали наши «Экологи». Мы
должны всегда помнить эти правила. Ведь даже наше маленькое доброе отношение к
природе может принести большие результаты!
- Экологи нас призывают беречь природу и
быть природе другом!
Учитель:
- Пусть эти странички будут первыми страницами нашей Красной книги. Эту книгу я
вам подарю и надеюсь, что вы ее продолжите, расширите свои знания о растениях и
животных, которые занесены в красную книгу.
V. Защита
проекта. Выступление групп.
- Над
чем вы задумались на уроке?
-
Какие открытия сделали?
-Что
вас удивило?
-
VI.
Рефлексия.
Оценка собственной работы.
|
Оценка капитана группы
|
|
|
VII.
Дерево успеха. СЛАЙД.
Выберите себе листочек
ЗЕЛЕНЫЙ
–
если вам на уроке было все понятно.
ЖЕЛТЫЙ
-
если было задание, которое вызывало трудность
КРАСНЫЙ
– если вам
многое было непонятно.
- Ребята, а
сейчас по очереди парами выходите к доске и прикрепляете листочек.
СЛАЙД
-
Молодцы! Вы очень хорошо поработали.
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.