Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект Красная книга 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проект Красная книга 2 класс

библиотека
материалов

Проект урока по окружающему миру во 2 классе (УМК «Школа России»)

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2 класс

Тема урока: «Красная книга»

Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель: Познакомить с понятием «Красная книга», выявить причины занесения животных и растений в Красную книгу, формировать навыки бережного отношения к природе.

Формируемые УУД

Личностные УУД:

- способность к самооценке, сопереживанию и бережному отношению к животному и растительному миру.

Метапредметные:

  1. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  2. Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

  3. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

  4. Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  5. Слушать и понимать речь других;

  6. Учиться работать в группе, в паре и формулировать собственное мнение и позицию

(Коммуникативные УУД)

  1. Уметь устанавливать взаимосвязь между человеком и природой;

  2. Уметь анализировать и обобщать;

  3. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  4. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, Интернет, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Предметные УУД:

  1. Познакомить с «Красной книгой», «Красной книгой Ленинградской области» и понимать её значение;

  2. Дать краткую информацию о животных и растениях нашего края;

  3. Уметь анализировать ситуации и давать оценку поступкам людей по отношению к природе

  4. Уметь вести себя в природе.

Формы: фронтальная, индивидуальная, парная работа

Методы и приёмы: методы словесной и наглядной передачи информации, вывод правил, игровые.

Основные понятия: Красная книга, исчезающие животные и растения, заповедник, национальные парки.

Оборудование:

- учебник, Плешаков А.А., Крючкова Е.А. «Окружающий мир» 1 часть, 2 класс, М: Просвещение, 2014 г.;

- рабочая тетрадь № 1 к учебнику «Окружающий мир», 2 класс М: Просвещение, 2014 г.;

- презентация к уроку «Красная книга», интерактивная доска;

- Книги «Красная книга России», «Красная книга Ленинградской области»;

- иллюстрации с гербом и флагом разных государств;

- ребус;

- выставка книг о животных и растениях;

- аудиодиск с шумом леса и пения птиц;

- материалы для игры «Экологический светофор»


Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Настроить на работу, мотивация на познавательный процесс

-Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в прекрасный мир.

- Как называется этот мир, узнаете, разгадав ребус.

- Но чтобы узнать много нового вы должны помнить о правилах поведения, быть внимательными, правильно отвечать на поставленные вопросы.

Дети разгадывают ребус

2.

Целеполагание. Актуализация знаний и постановка проблемы.

Учить самостоятельно определять тему и цели урока. Вызвать интерес к учебному материалу.

-Прочитайте стихотворение Валентина Берестова «Мир прекрасен, пока мы живём»

- Кто хочет прочитать стихотворение выразительно для всех?

-О ком идёт речь в стихотворении?

(О животных, которые ждут помощи от человека)

- От чьего имени написано стихотворение.

(от имени животных)

- Почему они ждут помощи?

(потому что, они исчезают, их становится меньше)

-А что будет с планетой, если исчезнут растения?

(не будет жизни на земле)

- И растениям и животным угрожает опасность исчезновения, и они нуждаются в охране.

- Значит, чему будет посвящён наш урок?

(животным и растениям, которым грозит опасность).

-Что такое «Красная книга»?

- Какие животные и растения занесены в «Красную книгу»?

- Почему их заносят в Красную книгу?

- Как спасти растения и животных?

- Почему возникло затруднение?

(не интересовались этим вопросом, не читали)

- Какая тема урока сегодня?

(Красная книга)

- Сегодня мы с вами узнаем, что такое Красная книга, зачем люди издали эту книгу и составим правила поведения в природе.


Чтение стихотворения







Прослушивание стихотворения




Ответы на вопросы учителя.






















Высказывают свои предположения


Проговаривают причину затруднения с помощью учителя


Дети формулируют тему и цель урока.

-Узнать, что такое Красная книга?

- Установить причины исчезновения растений и животных?

-Познакомиться с некоторыми растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.

- определить наше участие в сохранении растений и животных.

3.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала


























































Физкульт-минутка





































































Физкультминуткминутка( выполняют под звуки шума леса):

Мы шагаем, мы шагаем

Руки выше поднимаем

Голову не опускаем

Дышим ровно, глубоко.

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

И назад его кладём.

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим

На носочках пробежим.


Активизировать знания и наблюдения детей о животных и растениях, показать значение их для человека; работать над созданием правил поведения в природе

1.Объясненине нового материала

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они

(На планете мы останемся одни).

- Природа гибнет и просит у нас защиты. Многие растения и животные стали редкими, а есть и такие, которых мы никогда не увидим.

- Как вы думаете, почему стали редкими некоторые виды растений и животных, как это произошло?

(вырубка лесов, загрязнение воздуха, воды – сокращает разнообразие животных и растений)

- К сожалению, хозяйственная деятельность людей пагубно влияет на жизнь растений. Например, на месте леса люди строят завод или роют карьер.

Много дикорастущих растений гибнет. Так постепенно человек как бы наступает на природу.

- А также строительство городов лишает животных среды обитания.

- Бывает, что люди, даже не срывая растения, губят их. Причина этого- вытаптывание. Идёт человек по лесу и не замечает, как у него под ногами ломаются, втаптываются в землю хрупкие травы. К тому же под ногами людей уплотняется почва. В такой почве остаётся мало воздуха, воды, и растения на ней жить не могут, они погибают.

2. Работа по учебнику

- Посмотрите на задание стр.77 и ответьте, почему нельзя совершать такие поступки?

- с. 76 в каких случаях дети поступают правильно?

- Какой сделаем вывод?

(от того, как человек ведёт себя в природе, зависит благополучие окружающего мира. Нанося вред природе, мы наносим вред себе. Ведь человек – это часть природы).

- Что нужно сделать человеку, чтобы растения не исчезли с лица земли?

(создавать заповедники и парки)

- Давайте прочитаем на с.75, что такое - заповедник и национальный парк.


3. Словарная работа

Заповедник - место, где оберегаются редкие животные и растения.

Парк – большой сад или насаженная роща с аллеями, цветниками и водоёмами.

- Как вы думаете, хорошо или плохо живётся животным и растениям в заповеднике? Почему?

- Кто догадался, что такое Красная книга?

(в Красную книгу записывают сведения о редких и исчезающих видах растений и животных)

- Почему её назвали красной?

(сигнал опасности, тревоги)

- Её цвет, как сигнал светофора, предупреждает: «Остоновись, ты разрушаешь свой дом!»

- С 1948 года учёные со всего мира стали изучать, каким животным и растениям планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом эти списки издали в виде книги и назвали её «Красная книга фактов» в 1963 году.

- Красная книга в нашей стране была создана в 1978 году.

- Итак, для чего нужна Красная книга?

(чтобы знать какие животные и растения находятся на грани исчезновения)

- Страницы красной книги разноцветные. Как думаете, для чего?

- Цвет указывает в каком положении находится это животное.

-Чёрные страницы, на них записаны те животные, которых мы больше не увидим. Это…

- На красных страницах записаны исчезающие животные. Их мало, но могут исчезнуть совсем.

- На жёлтые страницы занесены редкие животные, количество которых стремительно уменьшается. И если мы не поможем, то они могут попасть на опасные красные страницы.

- Зелёные, животные которых удалось спасти от вымирания. (востановленные)

- Белые. Животные, которые мало изучены и численность их не велика.

Физкультминутка

- А как называется наш город?

- А область?

(Ленинградская)

  • Красная книга природы Ленинградской области была издана в 1999—2002 годах. В её создании принимали участие учёные Санкт-Петербурга.

  • В 2004 году изданием соответствующего Постановления Правительства Ленинградской области Красной книге был придан статус официального документа.


  • Красная книга состоит из трёх томов — «Особо охраняемые природные территории», «Растения и грибы», «Животные».



- Как вы думаете, что это?

(герб разных стран)

- А кто изображён здесь?

(амурский тигр и белогрудый медведь, герб г. Хабаровска)

Показать: флаг Канады, герб Австралии

- Как вы думаете, почему они здесь изображены?

(потому что это охраняемые растения и животные)

- Да, и иногда они становятся символами государств.





Прослушивание стихотворения












Устанавливают причинно-следственные связи исчезновения



Показ иллюстраций





















Иллюстрации

Дети составляют правила поведения в природе.


Проговаривают решение проблемных ситуаций, описанных в учебнике.


Дети делают вывод












Иллюстрации




Дети обдумывают в парах условные знаки, которые следует поместить у входа в заповедник.



Презентация



























Путешествие по цветным страницам Красной книги.

(презентация)






























Красная книга природы Ленинградской области (презентация)

















Рассматривают, анализируют и высказывают свои предположения.


Иллюстрации

4.

Первичное закрепление материала





























Организовать усвоение материала с проговариванием в речи.

  1. Самостоятельная работа по карточкам

(работа в паре)

- Сегодня мы с вами выработали правила поведения на природе, теперь я предлагаю вам поработать в паре и подумать, как вы, ребята, можете помочь в сохранении растений и животных.

Задание: Соедините линиями левую и правую части, и ты узнаешь, как ты можешь сохранить природу.

-Давайте запомним: «Правила необходимо не только знать, но и выполнять!»

- Только тогда вы сможете назвать себя настоящим защитником природы.

2. Игра «Экологический светофор»

-За активную работу на уроке я предлагаю вам поиграть в игру «Экологический светофор»

- У нас на пути лесное царство, и помощником в нем будет экологический светофор. Каждый его сигнал что-то означает: красный свет зажигается тогда, когда поступки человека приносят вред природе; зеленый свет зажигается тем, кто делает для его обитателей – растений и животных – добрые дела.

В класс входит мальчик с рюкзаком. (Из кармана торчит рогатка.)

Учитель. Ты куда идешь?

Мальчик. В лес, конечно.

Учитель. Я смотрю, гость ты какой-то странный (вынимает рогатку из кармана мальчика). Покажи, пожалуйста, с чем ты идешь в лес, а дети зажгут сигнал светофора и покажут тебе, с чем можно, а с чем нельзя ходить в лес. Есть такие вещи, которыми можно пользоваться редко, осторожно, соблюдая строгие правила.

Мальчик достает из рюкзака вещи.

  • Нож.

Я хотел ножом содрать бересту с березы, чтобы разжечь костер.

Зажигается красный свет светофора.

  • Зажигалка.

Я решил, когда устану, посидеть у костра.

Зажигается красный свет светофора.

  • Магнитофон.

Я собирался послушать новые записи – хиты.

Зажигается красный свет светофора.

  • Небольшое пластмассовое ведро.

В прошлый раз я с товарищем посадил по краю оврага кустики ивы. А сегодня хочу их полить.

Зажигается зеленый свет светофора.

  • Пакет с крошками хлеба, крупой.

Это для уток. Они на озере живут. Я их часто подкармливаю.

Зажигается зеленый свет светофора.

Учитель. Да, я смотрю, ты молодец! Только не всегда разбираешься, что полезно делать в лесу, а чем можно создать неприятности. Любишь природу, пытаешься о ней заботиться. Но запомни, что нельзя причинять боль природе. Ты обещаешь это?

  1. Ребята, мы сегодня много путешествовали, теперь давайте вспомним, что запомнили.

- Что такое Красная книга?

- Что означает красный цвет?

- Как человек должен относиться к природе?


Ребята работают в паре определённое время (под звуки пения птиц)

Затем дают ответ: Я могу сохранить природу, если …

(проверка)


Ребята работают со светофором.

Ребёнок из класса играет роль мальчика, дети оценивают его поступки в природе.

























































































Дети отвечают на вопросы

5. Рефлексия

Учебной деятельности

Формировать умение осуществлять самооценку собственной учебной деятельности.

- Какая сегодня была тема урока?

- Подводя итог нашей работы, как бы вы закончили урок?

- Сегодня я узнал….

- Было интересно….

- Было трудно….

- Я понял, что….

- Мне захотелось….

- Оцените свою деятельность на уроке, показав один из кружочков: зелёный (я знаю и буду выполнять советы бережного отношения к природе);

Жёлтый (не все советы мне понятны); красный

(со многими советами я не согласен).

- Спасибо, ребята, вы хорошо сегодня поработали. Я вижу, что путешествие получилось увлекательным.



Рассказывают, что узнали, запомнили, а в чём была трудность.





Оценивают свою деятельность на уроке при помощи цветных кружков.

6. Домашнее задание

Повторить и закрепить новый материал. Развивать умение работать с дополнительными источниками.

- Расскажите родителям и друзьям, как они могут помочь в охране природы.

- ПТ с. 33 № 38 составить сообщение.

Записывают домашнее задание в дневник.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров973
Номер материала ДВ-315212
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх