Проект "Кто живёт в воде?"

ПРОЕКТ«Кто живет в воде?»

1.     Паспорт проекта:

- Название проекта: Образовательный детский познавательно - экологический проект «Кто  живет в воде?»

- Адрес организации: МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №7 «Теремок», г. Коряжма, ул. Ленина, д.3.

- Разработчики: Елезова Л.А., Пятышева С.Н.

- Сроки и продолжительность реализации проекта: краткосрочный (1 месяц: с 15 июня по 10  июля 2015 года).

2.     Постановка проблемы:

На сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются ещё в дошкольном возрасте. Много вокруг нас ещё неизведанного и прекрасного. Хотелось бы детей познакомить с этим загадочным и таинственным миром.Участие детей в проекте «Кто  живет в воде?» позволит максимально обогатить знания и представления о жизни рыб в реках, озерах, а также других   обитателей моря и океана, развить связную речь, творческие способности детей. А также мы постараемся доказать детям, что природу необходимо любить,  беречь и охранять.

3.          Цель проекта:Поддерживать активный интерес у детей к окружающей природе, формируя  у них знания о подводном  мире, а именно о мире рыб в реках и озерах и других обитателей морей и океанов.

Задачи проекта:

Образовательные:

1. Познакомить с обитателями рек (щука, окунь, лещ, плотва, елец и др.), озер (налим, сиг, бычок, окунь, щука, бобр, цапля и др.), обитателями морей и океанов (кит, медуза, морской конек, осьминог, черепаха, акула, дельфин, морская звезда,  скат).
2. Уточнить  знания детей о внешнем виде, особенностях передвижения, приспособленности к жизни в водной среде, особенностях  питания, поведения.
3. Познакомить с интересными фактами из жизни водных обитателей.
4. Вовлекать в природоохранную деятельность.

Развивающие:

1. Развивать умение сравнивать и анализировать.
2. Развивать воображение, мышление, познавательный интерес, творческие способности.
3. Обогащать словарный запас детей и их знания о водных обитателях.
4. Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе.
2. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

     4.  Календарный план выполнения проекта:

Основное содержание  проекта:

-   НОД по ознакомлению детей с обитателями рек, озер, морей и океанов; НОД по ИЗО, НОД по физической культуре (Приложение 1).

-   Информационно - познавательные беседы (Приложение 2).

- Художественная литература об обитателях водоемов: стихи,  загадки, рассказы, сказки, пословицы, поговорки, считалки (Приложение 3).

- Игры по теме проекта (Приложение 4).

- Познавательно-исследовательская работа (Приложение 5).

- Иллюстрации, Репродукции моря (Приложение 6).

- Консультации  и памятки для родителей (Приложение 7).

- Мультфильмы (Приложение 8 - диск).

1 этап - подготовительный

- выбор темы;

- определение цели и задач проекта, отбор источников информации;

- разработка последовательности технологических процессов;

- тематическое оформление групповой комнаты;

- подбор иллюстративного материала, материала для лэпбука;

- подбор консультаций, памяток  для родителей.

2 этап – технологический

Дата	1 половина дня	2 половина дня
	1 БЛОК «КТО ЖИВЕТ В РЕКЕ?»
15.06.2015.                понедельник	Беседа«Кто живет в воде» (ОО «Познавательное развитие») Цель: Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к  жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость  охраны этих животных и среды их обитания.	Чтение В. Сутеева «Как я рыбку ловил!» Ц -– познакомить с произведением В. Сутеева, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.
16.06.15.   вторник	НОД«Кто такие рыбы?» (ОО «Познавательное развитие») Цель: развивать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде. Задачи: Образовательные: - дать детям представления о рыбах, имеющих типичное строение – форму тела, плавники, хвост и т. д.; - учить использовать для обобщения предметно-схематическую модель, доказательно строить суждения; Развивающие: - развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера; - развивать внимание. Воспитательные: - воспитывать интерес к природе.	Разучивание стихотворения: Ю. Могутина «Ерши» Цель: развивать выразительную речь, память; формировать умение передавать свое отношение к содержанию при помощи интонации, жестов, мимики. Чтение стихотворения И. Токмаковой. «Где спит рыбка?» Ц - познакомить со стихотворением И. Токмаковой, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать.
17.06.15        среда	НОД аппликация из ткани «Рыбка» («ОО «Художественно-эстетическое развитие») Ц – учить выполнять аппликацию из ткани Задачи: Образовательные: - учить детей вырезать рыбу из ткани по нарисованным взрослым контурам, - учить аккуратно наклеивать получившиеся детали  на картон. Развивающие: - развивать фантазию, воображение. Воспитательные: - воспитывать интерес к окружающей природе.	Настольная игра:  «Выложи из палочек по образцу». Ц – развивать внимание, логическое мышление, воспитывать умение работать в одной команде. Чтение В. Сутеева «Кот - рыболов» Ц– познакомить с произведением В. Сутеева, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.
18.06.15.   четверг	Беседа (ОО «Познавательное развитие») «Рыбье царство в реке Вычегда» Ц - Расширить знания детей о рыбах, живущих в реке Вычегда; пополнять словарь новыми словами; воспитывать бережное отношение к водным обитателям.	П/и «Рыбаки и рыбки» Ц – развивать ловкость, внимание. Работа с дидактическими карточками Ц – развивать умение детей выбирать из предложенного набора карточек жильцов рек и помещать их на рисунок водоема. Развивать внимание.
19.06.15.      пятница	НОД  Составление рассказов о речных рыбах(ОО «Речевое развитие») Ц -  Развивать связную речь Задачи: Образовательные: - учить составлять описательные рассказы о речных рыбах; - учить координировать речь с движением. Развивающие: - развивать диалогическую речь; - развивать общую моторику; - развивать общие речевые навыки (тембровую окраску голоса, интонационную  выразительность речи); - развивать слуховое и зрительное внимание; Воспитательные: - воспитывать  бережное  отношение  к природе.	Опыт «Вода прозрачная» Ц - знакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Развивать исследовательские способности у воспитанников, развивать у воспитанников представления о свойствах воды. Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах.
2 БЛОК «КТО ЖИВЕТ В ОЗЕРЕ?»
22.06.15. понедельник	Беседа  «Интересные факты из жизни рыб» Ц – вызвать интерес к окружающему миру, формировать представления о природе: расширять  у детей знания и представления о рыбах, их внешнем виде, защитной окраске, повадках, местах обитания, той пользе, которую они приносят.	Чтение В. Бианки «Рыбий дом» (отрывок) Ц – познакомить с произведением В. Бианки, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.
23.06.15.  вторник	НОД «Кто живет в озере» (ОО «Познавательное развитие») Ц – пополнить знания детей  о пресноводных обитателях озер. Задачи: Образовательные: - развивать умение классифицировать рыб, водоплавающих птиц, гнездящихся на берегах озер; - учить разгадывать загадки; - совершенствовать устную речь. Развивающие: - развивать произвольность, воображения, выразительность движений, речи; - активизировать словарный запас детей. Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к обитателям водоемов.	Чтение В. Бианки «Рыбий дом» (продолжение) Ц – познакомить с произведением В. Бианки, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.
24.06.15   среда	НОД конструирование + аппликация «Лягушка» («ОО «Художественно-эстетическое развитие») Ц–учить детей конструировать из бумаги лягушку способом оригами Задачи: Образовательные: - учить намечать последовательность операций, - учить детей складывать квадрат пополам по диагонали, так чтобы цветная сторона оказалась сверху, - учить отгибать от сгиба вперед навстречу друг другу острые углы, - учить дополнять готовую игрушку глазами. - в аппликации совершенствовать навыки наклеивания на бумагу. Развивающие: - развивать творческое воображение, фантазию, аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал. Воспитательные: - воспитывать усидчивость, желание аккуратно выполнять творческие работы.	Чтение сказки Ю. Кушака «Приглашение на уху» Ц– познакомить с произведением автора сказки, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста. Чтение сказки Б. Заходера «Гимнастика для головастика» Ц -познакомить с произведением автора сказки, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать, рассматривать иллюстрации в книге.
25.06.15.    четверг	«Что такое озеро»  (ОО «Познавательное развитие») Ц – познакомить детей с озером его растительностью и обитателями, вызвать у                                                                      детей желание охранять  озёра и их обитателей. Просмотр польского мультфильма «Приключения Болека и Лелека. Над озером» Ц – вызвать положительные эмоции у детей.	Опыт «У воды нет вкуса» Ц - знакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Развивать исследовательские способности у воспитанников, развивать у воспитанников представления о свойствах воды. Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах.
26.06.15   пятница	Викторина «Подводная братва рек и озер» (ОО «Познавательное развитие») Ц -  Закрепить знание  детей  о речных и озерных обитателях. Привить интерес  детей к окружающему миру.  Развивать связную речь  детей.	П/и «Мы – водные животные» Ц – закрепить знания детей о водных животных, учить изображатьих, имитировать движения. «Ловля рыб» Ц–развивать внимание, ловкость. Просмотр мультфильма «Кот – рыболов» Ц – вызвать положительные эмоции у детей
3 БЛОК «КТО  ЖИВЕТ В МОРЕ, В ОКЕАНЕ?»
29.06.15   понедельник	НОД (ОО «Познавательное  развитие») «Морские чудеса» Ц -  познакомить с многообразием морских обитателей. Задачи: Образовательные: - расширить знания детей об особенностях жизни морского конька, китовой акулы, морской звезды, летучей рыбы; - познакомить с некоторыми морями; особенностями морской воды. Развивающие: - развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о харак­терных особенностях, образе жизни, о приспособленности жи­вых организмов. Воспитательные: - воспитывать доброе отношение к окружающей природе. Чтение  рассказов С. Сахарного из книги «Кто в море живет» Ц – познакомить с рассказами Сахарного С, вызвать интерес к произведениям, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.	Разучивание считалки считалки «Шли большие корабли» Ц–развитие памяти, воображения Прослушивание песни «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту» Ц - учить внимательно вслушиваться в музыкальное произведений, узнавать характер музыки, развивать воображение. Чтение стихов: Г. Лагздынь«Морской конек», Г. Кодиненко«Осьминог», Т.. Астафьев «На дельфинах» Ц– учить детей внимательно слушать стихи, развивать воображение, вызвать желание отвечать на вопросы по содержанию, прочитанных текстов.
30.06.15. вторник	Беседа «Морские жители» Ц – вызвать интерес к окружающему миру, формировать представления о природе: расширять  у детей знания и представления о рыбах, их внешнем виде, защитной окраске, повадках, местах обитания, той пользе, которую они приносят. Чтение рассказа Чебученко «Морская звезда» Ц - познакомить с произведением, вызвать интерес, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.	Подвижная игра «Мы - водные животные» Ц - закрепить знания детей о водных животных, учить изображать животных, имитировать их движения. Чтение С.Сахарнова «Кто в море живет» (В холодном море)  Ц – продолжать знакомить с рассказами Сахарного С, вызвать интерес к произведениям, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста, развивать воображение.
01.07.15     среда	Беседа «Еще одно путешествие в подводный мир» Ц – продолжать формировать представления о природе: расширять у детей знания и представления об обитателях моря, их внешнем виде, повадках, местах обитания. Чтение С.Сахарнова «Кто в море живет» (В теплом море) Ц– продолжатьзнакомить с короткими рассказами из  жизни водных обитателей холодных морей, которых описывает  С. Сазарнов, вызвать интерес к рассказам, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.	Разучивание стихотворения:  В. Орлова«Я рисую море» Ц- развивать выразительную речь, память. Опыт «У воды нет запаха» Ц - знакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Развивать исследовательские способности у воспитанников, развивать у воспитанников представления о свойствах воды. Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах.
02.07.15  четверг	НОД  «Море бывает в беде»(ОО «Познавательное развитие») Ц - дать детям представление о море, его разных состояниях, закрепить обитателей моря. Задачи: Образовательные: - познакомить с тем, что человек своей деятельностью загрязняет море: от нефти, мусора портятся вода, гибнут морские животные, - закрепить названия подводных жителей, - познакомить с картинами о море художника  И.К. Айвазовского, А. Рылова, - учить видеть красоту в репродукциях художников, изображающих море. Развивающие: - развивать воображение, фантазию, внимание, неординарное мышление, восприятие, память, -вызвать положительные эмоции во время просмотра репродукций картин, формируя эстетические чувства и умение ценить прекрасное. Воспитательные: - воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, потребность детей в общении с живой природой, любовь к живому, повышать интерес к познанию, желание сохранить её красоту.	Просмотр познавательного мультфильма режиссера Л. Мильчина «Рассказы старого моряка: Необыкновенное путешествие» Ц – знакомить детей с подводным миром морей и океанов, вызвать положительные эмоции от просмотра мультфильма. Чтение рассказа «Нефть в море» Ц -учить детей слушать чтение, постигать текст, формировать нравственный багаж ребенка, воспитывать грамотного читателя. Разучивание скороговорок. . Карл у Клары украл кораллы. . Краб крабу сделал грабли. Ц -  продолжать знакомить с жанровыми особенностями скороговорок.Отрабатывать у детей дикцию проговариванием скороговорок.
03.07.15  пятница	Просмотр мультфильма «Осьминожки» по произведению Э. Успенского «Разноцветная семейка» Ц -  вызвать интерес,  положительные эмоции, желание внимательно смотреть мультфильм. Конструирование «Осьминожик» работа с шерстяными нитками(ОО «Художественно – эстетическое развитие») Ц -  Вызвать интерес в работе с шерстяными нитками. Упражнять детей использовать схемы в работе. Завязывать узелки, плести    косички. Воспитывать уверенность, инициативность.	Рассматривание  Энциклопедии «Тайны моря» Цель: Закреплять и расширять знания детей о подводном мире морей, развивать интерес, любознательность. Чтение сказки В. Бианки «Люля» Ц – познакомить с произведением В. Бианки, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.
06.07.15  понедельник	НОД «По морям, по волнам» (ОО «Физическое развитие») Ц– развивать двигательные умения и навыки, физические качества. Задачи: Образовательные: - закреплять знания о подводном мире, - упражнять: в ползании по гимнастической скамейке на животе с помощью рук, в прыжках через гимнастическую скамейку с продвижением вперёд, в ходьбе по гимнастической скамейке с пролезанием боком в большой обруч на подставке. Развивающие: - содействовать развитию у детей общей и мелкой моторики, координации движений, - способствовать развитию речевого дыхания. Воспитательные: - воспитывать дружеские отношения между детьми.	Чтение стихов Г.Колосовой «Азбука подводного мира» Ц– продолжать знакомить с обитателями подводного мира, воспитывать грамотного читателя. Заучивание стихотворения Ю. Дулепиной «Осьминог» Ц- совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков при чтении стихотворения «Осьминог»; развивать психические процессы (мышление, память, творческое воображение; внимание); воспитывать любовь к поэзии.
07.07.15     вторник	Конструирование акулы из бумаги Ц - учить складывать из  бумаги «акулу». Закреплять приёмы и способы складывания поделки. Развивать конструктивное  мышление, память, мелкую моторику Чтение загадок о водных обитателях Ц – учить детей внимательно слушать загадки, развивать логическое мышление, воображение.	Игра «На дне» Ц -  Координация речи с движением, развитие общей моторики. Чтение стихов: Н. Доброта  «Электрический скат»,  А. Барто «Раковина»,  Г. Лагздынь «Волнуется море» Ц–учить детей внимательно слушать стихи, воспитывать любовь к поэзии.
08.07.15   среда	НОД рисование «Я в подводном мире»(ОО «Художественно – эстетическое развитие») Ц – учить рисовать подводный мир, используя нетрадиционные техники рисования. Задачи: Образовательные: - учить аккуратно обводить ладошки, изображая осьминожек, - учить с помощью краски и трубочек для коктейля изображать водоросли. Развивающие: развивать чувство композиции, фантазию. Воспитательные: - воспитывать эстетическое отношение к подводному миру и его изображению в разных художественных техниках (обведение ладошки, раздувание краски с помощью трубочки).	Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на корабле мечты» Ц - Побуждать детей к развертыванию сюжетно-ролевых игр, дидактических игр. Стимулировать использование предметов-заместителей. Развивать творческое воображение. Способствовать совместному развертыванию игры, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Просмотр советского мультфильма «В синем море, в белой пене» Ц – вызвать положительные эмоции от просмотра мультфильма.
09.07.15    четверг	НОД«Путешествие в подводное царство-государство»(ОО «Речевое развитие») Ц -  Закрепить знания детей о море и морских обитателях. Задачи: Образовательные: - пополнить и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде, о внешнем виде, питании, передвижении, - учить понимать и правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между, - активизировать  и актуализировать словарь по теме, - познакомить детей с некоторыми формами защиты морских обитателей, Развивающие: - развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения, - развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление. - развивать мелкую моторику рук. Воспитательные: - воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, потребность детей в общении с живой природой, - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.	Рассматривание  Большой энциклопедии эрудита  «Рыбы» Ц - закрепить и расширять знания детей о подводном мире, развивать интерес, любознательность, желание слушать художественные произведения, понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию. Заучивание стихотворения С. Баранова «Дельфины» Ц - вызвать интерес детей к стихотворению С. Баранова «Дельфины»; формировать умение передавать свое отношение к содержанию при помощи интонации, жестов, мимики; развивать психические процессы (мышление, память, творческое воображение; внимание); воспитывать любовь к поэзии.
10.07.15   пятница	Викторина «Чудеса подводного мира»  Ц - Закрепить знание  детей  о  море и морском мире.  Привить интерес  детей к окружающему миру.  Развивать связную речь  детей.	Опыты «Вода - жидкая, может течь», «Вода бывает теплой, холодной» Ц - знакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Развивать исследовательские способности у воспитанников, развивать у воспитанников представления о свойствах воды. Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах.

3 этап - заключительный

- защита проекта с представлением его результатов.

5.      Планируемые  результаты реализации проекта:

- Дети получат представление о внешнем виде рыб и других обитателей подводного мира, их строении, способности дышать подводой, рыбах хищных и мирных, их повадках, о рыбах полезных и опасных для человека.

- Дети узнают способы передвижения рыб и способы их защиты от врагов.

- Получат знания о взаимосвязи обитателей водоемов.

- Научатся составлять описательные рассказы о рыбах и других обитателей водоемов с использованием опорных схем.

- Дети усвоят правила поведения в природе (на водоемах).

- Получат новые навыки в конструировании из бумаги.

-Пополнят словарный запас такими словами как: жабры, плавники, чешуя, брюшко, хищные, пресноводная, озёрная, морская, речная, щука, окунь, лещ, плотва, елец, налим, сиг, бычок, окунь, щука, кит, медуза, морской конек, осьминог, черепаха, акула, дельфин, морская звезда, кит, скат и др.

- В группе будет оформлен лэпбук «Подводный мир».

- В ходе реализации проекта будет записан диск с видео материалами на водную тематику, а именно советские и современные мультфильмы.

- Родители познакомятся с информацией по  ознакомлению детей с подводным миром, правилами поведения на реке, море.

6. Ресурсы и условия реализации проекта:

Информационно - методическое обеспечение:

1.      Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет.сада и родителей. - М.: Просвещение. 1992. – 208с.

2.      А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»;

3.      Казакова Р.Г. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий./Под ред. Р.Г. Казаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128с.

4.      Карпова С.И., Мамаева В.В. «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников».

5.      Ковалько В.И. «Азбука физкультминуток для дошкольников»

6.      Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада.

7.      Лыкова И.А.  «Изобразительная деятельность».

8.      Рыбы». Ихтиология в картинках – Москва детская литература. 1986г.

9.      Шорыгина Т.А. «Рыбы. Какие они?»

Технический ресурс: ТСО: проектор, ноутбук, экран, музыкальный центр.

Кадровый ресурс: воспитатели группы и родители воспитанников.

7. Возможные риски реализации проекта и меры по их устранению:-

8. Перспективы продолжения и развития проекта: рассмотрение данной темы с детьми старшей и подготовительной группы с более глубоким изучением во время бесед, НОД.

9. Смета проекта: -

10. Возможность распространения проекта: публикация проекта на сайте Numi.ru, на своем персональном сайте в социальной сети работников образования.