Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Проект "Кто живёт в воде?"

Проект "Кто живёт в воде?"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОЕКТ«Кто живет в воде?»


  1. Паспорт проекта:

- Название проекта: Образовательный детский познавательно - экологический проект «Кто живет в воде?»

- Адрес организации: МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №7 «Теремок», г. Коряжма, ул. Ленина, д.3.

- Разработчики: Елезова Л.А., Пятышева С.Н.

- Сроки и продолжительность реализации проекта: краткосрочный (1 месяц: с 15 июня по 10 июля 2015 года).


  1. Постановка проблемы:

На сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются ещё в дошкольном возрасте. Много вокруг нас ещё неизведанного и прекрасного. Хотелось бы детей познакомить с этим загадочным и таинственным миром.Участие детей в проекте «Кто живет в воде?» позволит максимально обогатить знания и представления о жизни рыб в реках, озерах, а также других обитателей моря и океана, развить связную речь, творческие способности детей. А также мы постараемся доказать детям, что природу необходимо любить, беречь и охранять.

  1. Цель проекта:Поддерживать активный интерес у детей к окружающей природе, формируя у них знания о подводном мире, а именно о мире рыб в реках и озерах и других обитателей морей и океанов.


Задачи проекта:

Образовательные:

  1. Познакомить с обитателями рек (щука, окунь, лещ, плотва, елец и др.), озер (налим, сиг, бычок, окунь, щука, бобр, цапля и др.), обитателями морей и океанов (кит, медуза, морской конек, осьминог, черепаха, акула, дельфин, морская звезда, скат).

  2. Уточнить знания детей о внешнем виде, особенностях передвижения, приспособленности к жизни в водной среде, особенностях  питания, поведения.

  3. Познакомить с интересными фактами из жизни водных обитателей.

  4. Вовлекать в природоохранную деятельность.

Развивающие:

  1. Развивать умение сравнивать и анализировать.

  2. Развивать воображение, мышление, познавательный интерес, творческие способности.

  3. Обогащать словарный запас детей и их знания о водных обитателях.

  4. Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

  1. Воспитывать бережное отношение к природе.

  2. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, наблюдательность и любознательность ко всему живому.


4. Календарный план выполнения проекта:

Основное содержание проекта:

- НОД по ознакомлению детей с обитателями рек, озер, морей и океанов; НОД по ИЗО, НОД по физической культуре (Приложение 1).

- Информационно - познавательные беседы (Приложение 2).

- Художественная литература об обитателях водоемов: стихи, загадки, рассказы, сказки, пословицы, поговорки, считалки (Приложение 3).

- Игры по теме проекта (Приложение 4).

- Познавательно-исследовательская работа (Приложение 5).

- Иллюстрации, Репродукции моря (Приложение 6).

- Консультации и памятки для родителей (Приложение 7).

- Мультфильмы (Приложение 8 - диск).


1 этап - подготовительный

- выбор темы;

- определение цели и задач проекта, отбор источников информации;

- разработка последовательности технологических процессов;

- тематическое оформление групповой комнаты;

- подбор иллюстративного материала, материала для лэпбука;

- подбор консультаций, памяток для родителей.


2 этап – технологический


Дата

1 половина дня

2 половина дня

1 БЛОК «КТО ЖИВЕТ В РЕКЕ?»


15.06.2015. понедельник

Беседа«Кто живет в воде» (ОО «Познавательное развитие»)

Цель: Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания.

Чтение В. Сутеева «Как я рыбку ловил!»

Ц -– познакомить с произведением В. Сутеева, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.

16.06.15. вторник

НОД«Кто такие рыбы?» (ОО «Познавательное развитие»)

Цель: развивать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде.

Задачи: Образовательные:

- дать детям представления о рыбах, имеющих типичное строение – форму тела, плавники, хвост и т. д.;

- учить использовать для обобщения предметно-схематическую модель, доказательно строить суждения;

Развивающие:

- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера;

- развивать внимание.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к природе.


Разучивание стихотворения: Ю. Могутина «Ерши»

Цель: развивать выразительную речь, память; формировать умение передавать свое отношение к содержанию при помощи интонации, жестов, мимики.


Чтение стихотворения И. Токмаковой. «Где спит рыбка?»

Ц - познакомить со стихотворением И. Токмаковой, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать.

17.06.15 среда

НОД аппликация из ткани «Рыбка» («ОО «Художественно-эстетическое развитие»)

Ц – учить выполнять аппликацию из ткани

Задачи: Образовательные:

- учить детей вырезать рыбу из ткани по нарисованным взрослым контурам,

- учить аккуратно наклеивать получившиеся детали на картон.

Развивающие:

- развивать фантазию, воображение.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к окружающей природе.



Настольная игра:

«Выложи из палочек по образцу».

Ц – развивать внимание, логическое мышление, воспитывать умение работать

в одной команде.


Чтение В. Сутеева «Кот - рыболов»

Ц– познакомить с произведением В. Сутеева, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.

18.06.15. четверг

Беседа (ОО «Познавательное развитие») «Рыбье царство в реке Вычегда»

Ц - Расширить знания детей о рыбах, живущих в реке Вычегда; пополнять словарь новыми словами; воспитывать бережное отношение к водным обитателям.




П/и «Рыбаки и рыбки»

Ц – развивать ловкость, внимание.


Работа с дидактическими карточками

Ц – развивать умение детей выбирать из предложенного набора карточек жильцов рек и помещать их на рисунок водоема. Развивать внимание.



19.06.15. пятница

НОД Составление рассказов о речных рыбах(ОО «Речевое развитие»)

Ц - Развивать связную речь

Задачи: Образовательные:

- учить составлять описательные рассказы о речных рыбах;

- учить координировать речь с движением.

Развивающие:

- развивать диалогическую речь;

- развивать общую моторику;

- развивать общие речевые навыки (тембровую окраску голоса, интонационную выразительность речи);

- развивать слуховое и зрительное внимание;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе.


Опыт «Вода прозрачная»

Ц - знакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

Развивать исследовательские способности у воспитанников, развивать у воспитанников представления о свойствах воды.

Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах.


2 БЛОК «КТО ЖИВЕТ В ОЗЕРЕ?»


22.06.15. понедельник

Беседа «Интересные факты из жизни рыб»

Ц – вызвать интерес к окружающему миру, формировать представления о природе: расширять у детей знания и представления о рыбах, их внешнем виде, защитной окраске, повадках, местах обитания, той пользе, которую они приносят.



Чтение В. Бианки «Рыбий дом» (отрывок)

Ц – познакомить с произведением В. Бианки, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.



23.06.15. вторник

НОД «Кто живет в озере»

(ОО «Познавательное развитие»)

Ц – пополнить знания детей о пресноводных обитателях озер.

Задачи: Образовательные:

- развивать умение классифицировать рыб, водоплавающих птиц, гнездящихся на берегах озер;

- учить разгадывать загадки;

- совершенствовать устную речь.

Развивающие:

- развивать произвольность, воображения, выразительность движений, речи;

- активизировать словарный запас детей.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к обитателям водоемов.




Чтение В. Бианки «Рыбий дом» (продолжение)

Ц – познакомить с произведением В. Бианки, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.


24.06.15 среда


НОД конструирование + аппликация «Лягушка» («ОО «Художественно-эстетическое развитие»)

Ц–учить детей конструировать из бумаги лягушку способом оригами

Задачи: Образовательные:

- учить намечать последовательность операций,

- учить детей складывать квадрат пополам по диагонали, так чтобы цветная сторона оказалась сверху,

- учить отгибать от сгиба вперед навстречу друг другу острые углы,

- учить дополнять готовую игрушку глазами.

- в аппликации совершенствовать навыки наклеивания на бумагу.

Развивающие:

- развивать творческое воображение, фантазию, аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал.

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, желание аккуратно выполнять творческие работы.




Чтение сказки Ю. Кушака «Приглашение на уху»

Ц– познакомить с произведением автора сказки, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.



Чтение сказки Б. Заходера «Гимнастика для головастика»

Ц -познакомить с произведением автора сказки, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать, рассматривать иллюстрации в книге.




25.06.15. четверг

«Что такое озеро» (ОО «Познавательное развитие»)

Ц – познакомить детей с озером его растительностью и обитателями, вызвать у детей желание охранять озёра и их обитателей.


Просмотр польского мультфильма «Приключения Болека и Лелека. Над озером»

Ц – вызвать положительные эмоции у детей.




Опыт «У воды нет вкуса»

Ц - знакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

Развивать исследовательские способности у воспитанников, развивать у воспитанников представления о свойствах воды.

Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах.

26.06.15 пятница

Викторина «Подводная братва рек и озер» (ОО «Познавательное развитие»)

Ц - Закрепить знание  детей  о речных и озерных обитателях. Привить интерес  детей к окружающему миру.  Развивать связную речь  детей.





П/и «Мы – водные животные»

Ц – закрепить знания детей о водных животных, учить изображатьих, имитировать движения.


«Ловля рыб»

Ц–развивать внимание, ловкость.


Просмотр мультфильма «Кот – рыболов»

Ц – вызвать положительные эмоции у детей










3 БЛОК «КТО ЖИВЕТ В МОРЕ, В ОКЕАНЕ?»

29.06.15 понедельник

НОД (ОО «Познавательное развитие») «Морские чудеса»

Ц - познакомить с многообразием морских обитателей.

Задачи: Образовательные:

- расширить знания детей об особенностях жизни морского конька, китовой акулы, морской звезды, летучей рыбы;

- познакомить с некоторыми морями; особенностями морской воды.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов.

Воспитательные:

- воспитывать доброе отношение к окружающей природе.



Чтение рассказов С. Сахарного из книги «Кто в море живет»

Ц – познакомить с рассказами Сахарного С, вызвать интерес к произведениям, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.


Разучивание считалки считалки «Шли большие корабли»

Ц–развитие памяти, воображения


Прослушивание песни «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»

Ц - учить внимательно вслушиваться в музыкальное произведений, узнавать характер музыки, развивать воображение.



Чтение стихов: Г. Лагздынь«Морской конек», Г. Кодиненко«Осьминог», Т.. Астафьев «На дельфинах»

Ц– учить детей внимательно слушать стихи, развивать воображение, вызвать желание отвечать на вопросы по содержанию, прочитанных текстов.


30.06.15. вторник

Беседа «Морские жители»

Ц – вызвать интерес к окружающему миру, формировать представления о природе: расширять у детей знания и представления о рыбах, их внешнем виде, защитной окраске, повадках, местах обитания, той пользе, которую они приносят.


Чтение рассказа Чебученко «Морская звезда»

Ц - познакомить с произведением, вызвать интерес, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.



Подвижная игра «Мы - водные животные»

Ц - закрепить знания детей о водных животных, учить изображать животных, имитировать их движения.


Чтение С.Сахарнова «Кто в море живет» (В холодном море)

Ц – продолжать знакомить с рассказами Сахарного С, вызвать интерес к произведениям, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста, развивать воображение.

01.07.15 среда

Беседа «Еще одно путешествие в подводный мир»

Ц – продолжать формировать представления о природе: расширять у детей знания и представления об обитателях моря, их внешнем виде, повадках, местах обитания.


Чтение С.Сахарнова «Кто в море живет» (В теплом море)

Ц– продолжатьзнакомить с короткими рассказами из жизни водных обитателей холодных морей, которых описывает С. Сазарнов, вызвать интерес к рассказам, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.

Разучивание стихотворения: В. Орлова«Я рисую море»

Ц- развивать выразительную речь, память.


Опыт «У воды нет запаха»

Ц - знакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

Развивать исследовательские способности у воспитанников, развивать у воспитанников представления о свойствах воды.

Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах.


02.07.15 четверг

НОД «Море бывает в беде»(ОО «Познавательное развитие»)

Ц - дать детям представление о море, его разных состояниях, закрепить обитателей моря.

Задачи: Образовательные:

- познакомить с тем, что человек своей деятельностью загрязняет море: от нефти, мусора портятся вода, гибнут морские животные,

- закрепить названия подводных жителей,

- познакомить с картинами о море художника И.К. Айвазовского, А. Рылова,

- учить видеть красоту в репродукциях художников, изображающих море.

Развивающие:

- развивать воображение, фантазию, внимание, неординарное мышление, восприятие, память,

-вызвать положительные эмоции во время просмотра репродукций картин, формируя эстетические чувства и умение ценить прекрасное.

Воспитательные:

- воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, потребность детей в общении с живой природой, любовь к живому, повышать интерес к познанию, желание сохранить её красоту.

Просмотр познавательного мультфильма режиссера Л. Мильчина «Рассказы старого моряка: Необыкновенное путешествие»

Ц – знакомить детей с подводным миром морей и океанов, вызвать положительные эмоции от просмотра мультфильма.


Чтение рассказа «Нефть в море»

Ц -учить детей слушать чтение, постигать текст, формировать нравственный багаж ребенка, воспитывать грамотного читателя.


Разучивание скороговорок.

. Карл у Клары украл кораллы.

. Краб крабу сделал грабли.

Ц - продолжать знакомить с жанровыми особенностями скороговорок.Отрабатывать у детей дикцию проговариванием скороговорок.


03.07.15 пятница

Просмотр мультфильма «Осьминожки» по произведению Э. Успенского «Разноцветная семейка»

Ц - вызвать интерес, положительные эмоции, желание внимательно смотреть мультфильм.

Конструирование «Осьминожик» работа с шерстяными нитками(ОО «Художественно – эстетическое развитие»)

Ц - Вызвать интерес в работе с шерстяными нитками. Упражнять детей

использовать схемы в работе. Завязывать узелки, плести косички. Воспитывать уверенность, инициативность.

Рассматривание Энциклопедии «Тайны моря»

Цель: Закреплять и расширять знания детей о подводном мире морей, развивать интерес,

любознательность.


Чтение сказки В. Бианки «Люля»

Ц – познакомить с произведением В. Бианки, вызвать интерес к произведению, желание внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста.

06.07.15 понедельник

НОД «По морям, по волнам» (ОО «Физическое развитие»)

Ц– развивать двигательные умения и навыки, физические качества.

Задачи: Образовательные:

- закреплять знания о подводном мире,

- упражнять: в ползании по гимнастической скамейке на животе с помощью рук, в прыжках через гимнастическую скамейку с продвижением вперёд, в ходьбе по гимнастической скамейке с пролезанием боком в большой обруч на подставке.

Развивающие:

- содействовать развитию у детей общей и мелкой моторики, координации движений,

- способствовать развитию речевого дыхания.

Воспитательные:

- воспитывать дружеские отношения между детьми.

Чтение стихов Г.Колосовой «Азбука подводного мира»

Ц– продолжать знакомить с обитателями подводного мира, воспитывать грамотного читателя.


Заучивание стихотворения Ю. Дулепиной «Осьминог»

Ц- совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков при чтении стихотворения «Осьминог»; развивать психические процессы (мышление, память, творческое воображение; внимание); воспитывать любовь к поэзии.





07.07.15 вторник

Конструирование акулы из бумаги

Ц - учить складывать из бумаги «акулу». Закреплять приёмы и способы складывания поделки. Развивать конструктивное мышление, память, мелкую моторику


Чтение загадок о водных обитателях

Ц – учить детей внимательно слушать загадки, развивать логическое мышление, воображение.

Игра «На дне»

Ц - Координация речи с движением, развитие общей моторики.


Чтение стихов: Н. Доброта «Электрический скат», А. Барто «Раковина», Г. Лагздынь «Волнуется море»

Ц–учить детей внимательно слушать стихи, воспитывать любовь к поэзии.

08.07.15 среда

НОД рисование «Я в подводном мире»(ОО «Художественно – эстетическое развитие»)

Ц – учить рисовать подводный мир, используя нетрадиционные техники рисования.

Задачи: Образовательные:

- учить аккуратно обводить ладошки, изображая осьминожек,

- учить с помощью краски и трубочек для коктейля изображать водоросли.

Развивающие: развивать чувство композиции, фантазию.

Воспитательные:

- воспитывать эстетическое отношение к подводному миру и его изображению в разных художественных техниках (обведение ладошки, раздувание краски с помощью трубочки).

Сюжетно-ролевые игры:

«Путешествие на корабле мечты»

Ц - Побуждать детей к развертыванию сюжетно-ролевых игр, дидактических

игр. Стимулировать использование предметов-заместителей. Развивать творческое воображение. Способствовать

совместному развертыванию игры, согласовывая собственный игровой замысел

с замыслами сверстников.


Просмотр советского мультфильма «В синем море, в белой пене»

Ц – вызвать положительные эмоции от просмотра мультфильма.

09.07.15 четверг

НОД«Путешествие в подводное царство-государство»(ОО «Речевое развитие»)

Ц - Закрепить знания детей о море и морских обитателях.

Задачи: Образовательные:

- пополнить и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде, о внешнем виде, питании, передвижении,

- учить понимать и правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между,

- активизировать и актуализировать словарь по теме,

- познакомить детей с некоторыми формами защиты морских обитателей,

Развивающие:

- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения,

- развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, потребность детей в общении с живой природой,

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Рассматривание Большой энциклопедии эрудита «Рыбы»

Ц - закрепить и расширять знания детей о подводном мире, развивать интерес,

любознательность, желание слушать художественные произведения, понимать

смысл прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.


Заучивание стихотворения

С. Баранова «Дельфины»

Ц - вызвать интерес детей к стихотворению С. Баранова «Дельфины»; формировать умение передавать свое отношение к содержанию при помощи интонации, жестов, мимики; развивать психические процессы (мышление, память, творческое воображение; внимание); воспитывать любовь к поэзии.

10.07.15 пятница

Викторина «Чудеса подводного мира» 

Ц - Закрепить знание  детей  о  море и морском мире.  Привить интерес  детей к окружающему миру.  Развивать связную речь  детей.



Опыты «Вода - жидкая, может течь», «Вода бывает теплой, холодной»

Ц - знакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

Развивать исследовательские способности у воспитанников, развивать у воспитанников представления о свойствах воды.

Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах.



3 этап - заключительный

- защита проекта с представлением его результатов.



  1. Планируемые результаты реализации проекта:

- Дети получат представление о внешнем виде рыб и других обитателей подводного мира, их строении, способности дышать подводой, рыбах хищных и мирных, их повадках, о рыбах полезных и опасных для человека.

- Дети узнают способы передвижения рыб и способы их защиты от врагов.

- Получат знания о взаимосвязи обитателей водоемов.

- Научатся составлять описательные рассказы о рыбах и других обитателей водоемов с использованием опорных схем.

- Дети усвоят правила поведения в природе (на водоемах).

- Получат новые навыки в конструировании из бумаги.

-Пополнят словарный запас такими словами как: жабры, плавники, чешуя, брюшко, хищные, пресноводная, озёрная, морская, речная, щука, окунь, лещ, плотва, елец, налим, сиг, бычок, окунь, щука, кит, медуза, морской конек, осьминог, черепаха, акула, дельфин, морская звезда, кит, скат и др.

- В группе будет оформлен лэпбук «Подводный мир».

- В ходе реализации проекта будет записан диск с видео материалами на водную тематику, а именно советские и современные мультфильмы.

- Родители познакомятся с информацией по ознакомлению детей с подводным миром, правилами поведения на реке, море.


6. Ресурсы и условия реализации проекта:

Информационно - методическое обеспечение:



    1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет.сада и родителей. - М.: Просвещение. 1992. – 208с.

    2. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»;

    3. Казакова Р.Г. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий./Под ред. Р.Г. Казаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128с.

    4. Карпова С.И., Мамаева В.В. «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников».

    5. Ковалько В.И. «Азбука физкультминуток для дошкольников»

    6. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада.

    7. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность».

    8. Рыбы». Ихтиология в картинках – Москва детская литература. 1986г.

    9. Шорыгина Т.А. «Рыбы. Какие они?»


Технический ресурс: ТСО: проектор, ноутбук, экран, музыкальный центр.


Кадровый ресурс: воспитатели группы и родители воспитанников.

7. Возможные риски реализации проекта и меры по их устранению:-


8. Перспективы продолжения и развития проекта: рассмотрение данной темы с детьми старшей и подготовительной группы с более глубоким изучением во время бесед, НОД.


9. Смета проекта: -

10. Возможность распространения проекта: публикация проекта на сайте Numi.ru, на своем персональном сайте в социальной сети работников образования.











































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров26
Номер материала ДБ-308749
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх