Проект "Любимый город Перевоз в цифрах и задачах"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Перевозского муниципального района Нижегородской области

«Средняя школа №1 г. Перевоза»

	Выполнила:
	Фадеева Виктория                                                                      ученица  6 “а” класса.
	Руководитель:
	Анциферова И.Е, учитель  математики и  информатики

: 

г. Перевоз

 2016 г

Содержание:

I.       Паспорт проекта ………………………………………………………...…... II.    Аннотация проекта ……………………………………………………....….. III. План проекта…………………………………………………………..….….. IV.   Теоретическая часть проекта 4.1      Введение…………………………………..……….………………. 4.2      Задачи. Виды задач 4.2.1. Математическая задача ….…………………………… 4.2.2. Текстовая задача .…………………………………...… 4.2.3. Составление авторских задач………………..……..... 4.3           Любимый город Перевоз 4.3.1.      Перевоз. Географическая справка……………..…..... 4.3.2.      История возникновения города Перевоза……..….. 4.3.3.      Современный  Перевоз..……………………….……. V.   Практическая часть.    5.1.        История Перевоза в задачах………………………………….….... 5.2.        Перевоз в цифрах и датах…………………………………….…....  VI.     Банк задач  о городе Перевозе 6.1.         История возникновения нашего города…………………...….….. 6.2.         Памятники и знаменитые дома нашего города…………...……... 6.3.         Перевоз в цифрах и датах……………………………………..…... 6.4.         Достопримечательности города………………………………..… 6.5.         Природа в нашем городе………………………………………….. 6.6.         Дети в нашем городе……………………………………………….  VII.   Заключение ….……………..………………………….……..…….….....  VIII. Список использованной литературы..……………….…….……..…......  IX.    Приложения Приложение №1. Тест по истории развития города Перевоза…….……… Приложение №2. Результаты вводной/повторной диагностики……...….. Приложение №3. Результаты применения математических задач с историческим содержанием………………………………………...……

2 стр 3 стр 4 стр 5 стр 7 стр 8 стр 10 стр 11 стр 13 стр 16 стр 17 стр 17 стр 18 стр 18 стр 19 стр 19 стр 20 стр 20 стр 21 стр 22 стр 23 стр 26 стр 26 стр

I.                  Паспорт проекта

Название	Любимый город Перевоз в числах и задачах!
Тема	Текстовые задачи
Руководитель	Анциферова Ирина Евгеньевна
Тип	Практико-ориентированный проект
Основная учебная дисциплина	Математика
Дополнительные дисциплины	История, география
Цель	Изучение текстовых задач для  установления взаимосвязи математики с практической жизнью человека, историей, географией   и другими учебными  дисциплинами.
Задачи	·      Собрать материалы и изучить литературу по данной теме; ·      Рассмотреть виды текстовых задач и  правила их составления ·      Изучить историю возникновения города Перевоза, его внешний вид и географическое  положение ·       Составить банк текстовых задач с использованием  исторических  и географических  сведений о городе Перевозе
Проблема	Можно ли изучая математику,  знакомиться с  историей  своей малой   Родины, ее географическим  положением и культурой?
Предполагаемый результат	Осуществление взаимосвязи между математикой и ее практическим приложением  через составление текстовых задач
Предполагаемый продукт	Банк текстовых задач исторического характера
Необходимое оборудование	Экспериментальные материалы-анкеты. Материально-техническая база эксперимента – книги, компьютер.
Состав проектной группы	Фадеева Виктория

II.               Аннотация проекта

Данный проект предназначен для выявления  взаимосвязи между математикой и ее практическим приложением через составление текстовых задач  исторического содержания.   

Проблема.  Можно ли изучая математику,  знакомиться с  историей  своей малой   Родины, ее географическим  положением и культурой?

Цель.  Изучение текстовых задач для  установления взаимосвязи математики с практической жизнью человека, историей, географией   и другими учебными  дисциплинами.

 Задачи.

·               Собрать материалы и изучить литературу по данной теме;

·               Рассмотреть виды текстовых задач и  правила их составления

·               Разработать памятку для составления текстовых задач

·               Изучить историю возникновения города Перевоза, его внешний вид и географическое  положение

·               Составить банк текстовых задач с использованием  исторических  и географических  сведений о городе Перевозе

Гипотеза. Составление и решение авторских задач способствует формированию умения  решать текстовые задачи, интереса к изучению истории своего края.

         Объект исследования. Текстовые задачи

         Предмет исследования. Текстовые задачи, способствующие изучению истории, культуры и других смежных дисциплин 

III.           План проекта

№	Этап	Направление работы	Сроки	Планируемый результат
1	Подготовительный	Выбор проблемы, источников литературы, составление плана	Ноябрь  2015  год	Определение поля деятельности и структуры работы.
2	Деятельностный	Формулирование гипотезы, составление анкеты, Изучение материалов по заявленной теме,   исследование русского фольклора на предмет использования единиц измерения	Ноябрь  2015 год –  март  2016 год	Научное обоснование темы заявленного проекта и глубины освещения исследуемого вопроса.
3	Ход исследования	Работа с литературой и другими источниками	Ноябрь  2015 год – март 2016 год	Подготовка теоретических выкладок и материала, предназначенного для анкет
4	Рефлексивный	Обработка полученных данных	Март   2016 год	Окончательное определение содержательной и практической составляющих проекта
5	Аналитический	Анализ результатов, формулирование выводов	Март   2016 год	Формулировка заключения и практических выкладок по проекту
6	Презентационный	Мультимедийная подготовка	Март-апрель  2016 год

  IV. Теоретическая часть

  4.1. ВВЕДЕНИЕ

Авторские задачи позволяют обратиться ко многим проблемам: принадлежности к региональной общности, любви и уважению к родному городу, чувству гордости за него. В ходе решения таких задач учащиеся получают дополнительные сведения о развитии экономики города, его истории, о том, что город делает для подрастающего поколения, тем самым учитывая региональный компонент в содержании образования, который является обязательной составляющей государственного образовательного стандарта.

Для ребенка очень важно быть не только в роли ученика, но и в роли автора пусть даже одной единственной задачи, для которой он ищет сюжет и содержание, интересные, прежде всего, ему самому. Для нас же важно, что придумывая собственную задачу, ученик глубже вникает в ее математическую суть, анализирует и сравнивает известные типы задач и пополняет свой математический опыт. Особый интерес у ребят вызывает составление задач на материале краеведения.

Актуальность

Актуальность и оригинальность данной работы состоит в том, что данный сборник задач  легко установить на компьютер, не требуется специальное оборудование. В результате реализации данного проекта ожидается повышение интереса учащихся  5 и 6 классов к изучению математики, углубление знаний о родном крае, родном районе, увеличение доли самостоятельной работы учащихся. Очень важно развитие патриотических чувств.

Гипотеза.

 Составление и решение авторских задач способствует формированию умения  решать текстовые задачи, интереса к изучению истории своего края.

Мотивация к применению знаний

Текстовых задач, содержащих краеведческий материал, который бы позволял школьникам познавать историю своего города средствами математики, нет. Поэтому представляется целесообразным создание таких задач самими детьми. Поэтому мы и решили составить такие задачи и назвать свой проект “Любимый город в задачах” и результатом работы над проектом должен был стать мультимедийный диск со сборником задач для 5-6 классов о городе Перевозе.

Проблема.  Можно ли изучая математику,  знакомиться с  историей  своей малой   Родины, ее географическим  положением и культурой?

Цель. Изучение текстовых задач для  установления взаимосвязи математики с практической жизнью человека, историей, географией   и другими учебными  дисциплинами.

Всё это в процессе работы определило приоритетность решаемых задач:

·               Собрать материалы и изучить литературу по данной теме;

·               Рассмотреть виды текстовых задач и  правила их составления

·               Разработать памятку для составления текстовых задач

·               Изучить историю возникновения города Перевоза, его внешний вид и географическое  положение

·               Составить банк текстовых задач с использованием  исторических  и географических  сведений о городе Перевозе

 Предмет исследования. Текстовые задачи

Объект исследования.   Текстовые задачи, способствующие изучению истории, культуры и других смежных дисциплин 

4.2. ЗАДАЧИ. ВИДЫ ЗАДАЧ

4.2.1 Математическая задача

Под задачей понимается некоторая ситуация, требующая исследования и решения человеком. Задачи, все объекты которых математические, называют математическими задачами.

Существует несколько классификаций видов задач в математике. 
1. по содержанию, сюда входят следующие виды задач: вычислительные, задачи на доказательство, задачи на построение, комбинированные задачи.

2. по функциям: дидактические, развивающие, познавательные и контролирующие задачи.

3. по обучающей роли в изучении школьного курса: задачи на усвоение, задачи на овладение математической символикой, задачи на обучение доказательству, задачи на формирование математических умений и навыков, задачи развивающего характера.

Особое место при изучении задач занимает такой вид, как текстовые задачи, которые можно подразделить на традиционные и нетрадиционные (проблемные). Традиционные текстовые задачи – это задачи на движение, работу, сплавы и смеси. Проблемные текстовые задачи – это и есть нестандартные задачи.

Дидактические задачи опережающего характера могут быть и познавательными, и развивающими. Функции задач можно определить как глобально, так и локально. Вышеперечисленные функции являются глобальными. Локальные функции учитываются при подготовке к конкретному уроку. Дидактические задачи предусматривают и используют на этапе закрепления. Познавательные задачи несут в себе то,  новое, что предусматривается в целях обучения на данном этапе. Развивающие задачи – это новые незнакомые проблемные задачи.

Любую дидактическую или обучающую задачу можно преобразовать, усилив развивающую функцию, этого можно достичь различными путями: частичным изменением условия задач, рассмотрение ее частных или предельных случаев, постановкой дополнительных вопросов, решение задачи более рациональным способом.

В зависимости от числа известных ученику компонентов выделяют следующие виды задач:

тренировочные упражнения (шаблонные задачи), в них известны и цель, и способ решения, и ответ. К первому виду задач относят учебные задачи, где известны цель и условие задачи, они занимают наибольшее содержание учебника;

нестандартные задачи – в таких задачах известно только условие;

задачи-проблемы – известна только цель. Данные задачи встречаются в быту и производстве, где четко определена только цель, необходимые условия пути и средства решения ученик должен определить самостоятельно.

4.2.2 Текстовая задача

Математические задачи, в которых есть хотя бы один объект, являющийся реальным предметом, принято называть текстовыми.

 Текстовая задача представляет собой словесную модель ситуации, явлений, события, процесса. В текстовой задаче описывается не всё событие или явление, а лишь его количественные   характеристики.

Основная особенность текстовых задач состоит в том, что в них не указывается прямо, какое именно действие должно быть выполнено для получения ответа на требование задачи.

В каждой задаче можно выделить:

а)                 числовые значения величин, которые называются данными, или известными;

б)                систему зависимостей в неявной форме, взаимно связывающих искомое с данными и данные между собой (словесный материал, указывающий на характер связей между данными и искомыми);

в)                требование или вопрос, на который надо найти ответ.

Числовые значения величин и существующие между ними зависимости, т. е. количественные и качественные характеристики объектов задачи и отношений между ними, называют условием задачи. В задаче обычно не одно, а несколько условий, которые называют элементарными.

Требования могут быть сформулированы как в вопросительной, так и в повествовательной форме, их так же может быть несколько. Величину, значения которой требуется найти, называют искомой величиной, а числовые значения искомых величин - искомыми, или неизвестными.

 Ответ на требование задачи получается в результате ее решения. Решить задачу в широком смысле этого слова - это значит раскрыть связи между данными, заданными условием задачи, и искомыми величинами,  выполнить действия над данными задачи,   и получить ответ на требование задачи или доказать невозможность его выполнения. 

В каждой текстовой задаче числовой материал должен соответствовать действительности, числовые значения величин данных и искомых должны быть реальными.

Множество задач, в которых имеется одинаковая зависимость между величинами, входящими в эти задачи, при возможном различии их числовых данных   образуют определенный вид задач. Задачи одного вида имеют одну и ту же алгебраическую модель. Положив в основание классификации  ведущий вид деятельности, описанный в задаче, можно выделить такие группы задач:

1.                 задачи на нахождение неизвестных по результатам действий;

2.                 задачи на  движение;

3.                 задачи на  работу;

4.                 задачи на проценты

5.                 задачи на части, смеси и сплавы и т.д.

4.2.3. Составление авторских задач

 Авторские задачи позволяют обратиться ко многим проблемам: принадлежности к региональной общности, любви и уважению к родному городу, чувству гордости за него. В ходе решения таких задач    изучаются дополнительные сведения о развитии экономики города, его истории, о том, что город делает для подрастающего поколения.

План составления авторских задач 

1) Сбор фактических данных.

Каждую задачу необходимо сопроводить исторической справкой, содержащей цифровые данные (их можно искать в периодической печати,  исторических справочниках, Интернете и др. источниках).

2) Процесс составления задачи.

Из исторической справки надо выбрать математическое содержание и тип задачи. Задача должна решаться средствами арифметики или с помощью уравнения и относиться к одной из следующих  тем :

– Действия с натуральными числами.

– Единицы измерения длины, площади.

– Нахождение числа по его части.

3) Формулировка условия задачи.

Надо, чтобы задача была интересной, понятной и звучала корректно с точки зрения как  математики, так и краеведения.

Как работать над формулировкой задачи:

а) выписать из исторической справки все числовые данные и установить зависимости между числами или выяснить, во сколько раз (на сколько) одно число отличается от другого;

б) составить условие задачи в виде схемы, сформулировать условие и вопрос задачи;

в) решить задачу выбранным методом или составить кроссворд с терминами по данной теме или получить ответ, выполнив следующие действия…

4) Правильное оформление задачи.

4.3. Любимый Город Перевоз

4.3.1.  Перевоз. Географическая справка

Перевозский район расположен в юго-восточной зоне Нижегородской области. На севере Перевозский район граничит с Дальнеконстантиновским муниципальным районом, с северо-востока - с Большемурашкинским, с востока и юго-востока - с Бутурлинским, с юга - с Шатковским и с запада - с Вадским муниципальным районом.

В состав территории Перевозского муниципального района на сегодняшний день входят городское поселение г.Перевоз и 7 сельских поселений. Всего в районе 53 сельских населенных пункта. Административным центром является город Перевоз, находящийся в 120 километрах от Нижнего Новгорода.

Перевозский муниципальный район - традиционно сельскохозяйственный район Нижегородчины. В районе протекает самая длинная в области (436 км) внутренняя река – Пьяна. Протяженность ее в границах района – 49 км. В нашем Перевозском районе имеется 6 памятников природы: Ичалковский бор, урочище Каменное, участки хвойно-широколиственных лесов по оврагам к северу от с.Ичалки, степные склоны у с.Ревезень, степные склоны у д.Киселиха, Чайкино болото. Кроме того, в районе имеется государственный природный заказник Ичалковский (пл.1442 га).

Промышленность района представлена предприятиями, среди которых Ичалковский карьер, Перевозская швейная фабрика, Перевозский агроплемконезавод.

 Перевозский район специализируется на сельском хозяйстве. Основная отрасль сельского хозяйства – растениеводство. Не менее важна и другая отрасль сельского хозяйства района – животноводство молочно-мясного направления.

4.3.2. История возникновения  города Перевоза

Перевозский район – совсем небольшой «кусочек» русской земли, даже в масштабах Нижегородской области. Но он хранит следы событий, вершившихся много тысяч лет назад.. Об этом напоминают финно-угорские (марийские, мордовские), тюркские названия в этих местах. Река Пьяна помнит кровавое побоище русских с татарами – страшный урок русским воинам, недооценившим противника. Помнит Пьяна и царя Ивана Грозного, шедшего на Казань и взявшего в проводники мордвина по имени Ичалка. А дорога из Вельдеманова в Ягодное помнит смышленого мальчика Никиту, будущего Патриарха Никона. Какая-то загадочная сила скрыта в этой нашей земле, рождавшей людей, которые из бедных крестьянских изб поднимались к самым вершинам власти, становились выдающимися учеными, изобретателями, героями.

До революции Перевоз именовался заштатным городом. Об этом свидетельствовали и таблички на столбах у въездных ворот. Насчитывалось в то время в Перевозе 170 домов и 220 душ населения. А въездных ворот было трое: со стороны Дубского, со стороны Поляны, со стороны Чергати и Ревезени. Пьянский Перевоз был весь огорожен плетнём до реки Пьяны. Ворота ночью закрывались. У каждых стояли сторожа. И если кто подъезжал ночью, сторож открывал ворота.

   Земельный надел имело только мужское население. Женщины не имели права пользоваться наделом. Так, если семья состояла из мужа, жены, трёх сыновей и четырёх дочерей, то надел давали только на четыре души. Луговые покосы делились также – на душу, как и пахотная земля. Но, надо сказать, что все незамужние женщины наделялись землёй для посадки картофеля, посева льна и конопли.

В то время в Перевозе было много базаров, пять трактиров. Лавок бакалейных и мануфактурных было 15. Трактир В. Н. Горинова стоял там, где сейчас магазин «Детский мир», А. Матюнина – где сейчас контора РАЙПО. Здесь имелись номера для ночлега. Эти два трактира спиртным не торговали, только пивом, обедами, поджарками. Третий трактир находился там, где сейчас стоит деревянное здание СПТУ-90, школы, а перед ним была торговая площадь для базара. Этот трактир был общественный: его сдавали в аренду торговцам на 5 -10 лет по договору за определённую сумму. Торговали здесь всем. Ещё один трактир, А.А. Грязнова, стоял по улице Центральной. У него же была бакалейная лавка на месте нынешней типографии газеты «Новый путь». Пятый трактир тоже был общественный. Он стоял там, где раньше была сберкасса.

   В Перевозе была больница Ф. А. Егорова в доме, что рядом с гастрономом (старая почта). На первом этаже вёлся приём больных и выдавались лекарства за определённую плату. Была и ветлечебница в доме между двух зданий СПТУ-90.  В 1935-36 годах построили новое здание ветлечебницы за железной дорогой, где она находится и сейчас.

   В Перевозе было три мельницы. Одна из них – водяная, общественная. Население держало много скота. Ходили в лаптях, самотканых штанах и рубахах, шубняках да чапанах, сотканных из овечьей шерсти. Сапоги были только у торговцев.

   Церквей в нашем Перевозе было две: зимняя и летняя. Поп Иван Кордатов приучал всех ходить в церковь. А кто не ходил, так в отместку он давал ребёнку молодожёнов при крещении мудрёное имя. Поп запрещал молодёжи гулять с гармошкой по селу, гонял их с улицы, заставлял урядника и стражника запрещать гуляния. Как-то молодёжь решила отомстить попу за это. Возвращался поп со службы поздно домой. Ребята сделали засаду, накрыли его пологом и устроили ему «тёмную». Вскоре после этого события приехал из уезда становой пристав. Но узнать, кто избил батюшку, ему так и не удалось. А было это в 1915 году.

Наименование Пьянский Перевоз произошло от реки Пьяна и существовавшей в дальние времена на ней переправы. Русские люди начали селиться здесь где-то в середине XIV века, когда Нижегородское княжество успокоилось от беспрестанных набегов казанских татар. Битва русских с татарами в 1377 году, вошедшая в историю как «Пьянское побоище», происходила на сравнительно небольшой территории.

В XIV - XV веках Перевоз, как пограничная переправа Нижегородского княжества, предположительно представлял из себя небольшую охранную крепость-острожек. Все острожки имели в то время «12 стрельцов, 2 пуда пороха и 4 пищали». Они огораживались высоким деревянным забором. Рядом с острожками со временем стали размещаться жители, обслуживающие переправу.

 С XVII же века округа Перевоза становится вотчиной Нижегородского Печерского монастыря. В составе этой вотчины в 1744 году числилось 16 сел и деревень. В это же время перевозчанам пришлось пережить страшное бедствие – эпидемию чумы, ее называли в то время «черная смерть». В общей сложности чума унесла в то время 3000 жизней. Вторая половина XVIII столетия внесла большие изменения в жизнь Перевоза. По распоряжению Екатерины II было образовано Нижегородское наместничество, в связи с этим некоторые села стали городами – центрами новых уездов. И среди прочих Перевоз был утвержден уездным городом. В Перевозе стали формироваться новые социальные прослойки – купечество и мещанство.

16 августа 1781 года был утвержден герб города Перевоз. Он представлял из себя щит, в верхней части которого изображен герб Нижнего Новгорода – олень, а в нижней части – на зеленом поле – река с плотом, символизирующим название города – Пьянский Перевоз. Жители в то время занимались земледелием и вязанием сетей для каспийских рыболовных промыслов.

Важным событием для перевозчан в первой четверти XX века (1912 – 1914 гг.) явилось строительство государственной железной дороги.

В ходе губернской реформы Екатерины II в 1779 году Перевоз был превращён в уездный город, а в 1798 году — в заштатный город. После Октябрьской революции Перевоз вновь стал селом. В 1962 году село Перевоз было преобразовано в рабочий посёлок. В феврале 2001 года законом Нижегородской области он получил статус города

История нашей малой родины уходит в далекое прошлое, оставляя в памяти потомков события, которыми мы будем гордиться всегда. 

 4.3.3. Современный  Перевоз

Сегодня Перевозский муниципальный район - традиционно сельскохозяйственный район. Территория района дважды пересекается рекой Пьяной - притоком Суры.

Перевозский район имеет развитую транспортную сеть - автомобильное сообщение с выходом на трассу федерального значения Москва - Нижний Новгород - Казань; протяжённость железнодорожных путей составляет 26 километров.

 В настоящее время на территории Перевозского района проживает около 18000 человек, из которых около 9000 в Перевозе.

Согласно «Государственным спискам памятников истории и культуры Нижегородской области» в Перевозе есть памятник градостроительства и архитектуры – церковь (датировка объекта – начало XIX века). В «Адрес-календаре Нижегородской Епархии» за 1904 год есть сведения о двух культовых объектах в заштатном городе Перевозе: каменный храм, возведенный в 1810 году в честь Рождества Христова, и теплый каменный храм, возведенный в 1816 году в честь Покрова Божией Матери. Последний, вероятно, и включен в «Списки» памятников.

Среди построек гражданской архитектуры в Перевозе можно выделить дом Коньковых.

V.  Практическая часть

5.1. История Перевоза в задачах

1.     Первое упоминание в сохранившихся источниках о Перевозе относится к 1593 году. Сколько лет прошло с тех пор?

2.     “Пьянское побоище”, битва русских с татарами, проходило 638 лет назад. В каком году это было?

3.     В каком году был утвержден герб Перевоза, если 16 августа 2016 года мы будем отмечать 235  лет этому событию?

4.     В 2014 году железная дорога г Перевоза  отмечала свое 100-летие. В каком году закончилось ее строительство?

5.     В 1779 году Перевоз получил статус уездного города, затем,  в течение нескольких лет шла реорганизация города в село и обратно….В 2001 году восстановилась историческая справедливость - Перевоз вновь стал городом. Сколько лет перевозчане шли к этому?

6.     В 1744 году в Перевозском районе было 16 сел и деревень. Сейчас их количество увеличилось на 37. Сколько населенных пунктов в Перевозском районе на данный момент?  

7.     Сколько жителей в Перевозе было до революции, если в 2015 году населения стало в 20 раз больше и составило 8900 человек?

5.2. Перевоз в цифрах и датах

1.  В 2004 году городская студия телевиденья отметила свой 10 – летний юбилей. Сколько лет студия будет отмечать в этом году?

2.  От Перевоза до Нижнего Новгорода – 120 км, до города Москва- 560 км. Сколько километров от Нижнего Новгорода до Москвы, если маршрут пролегает через г. Перевоз?

VI.           Банк  задач о городе Перевозе

6.1. История возникновения нашего города

№ 1. Наименование Пьянский Перевоз произошло от реки Пьяна и существовавшей в дальние времена на ней переправы. Русские люди начали селиться здесь где-то в середине XIV века, когда Нижегородское княжество успокоилось от беспрестанных набегов казанских татар. Назовите год битвы русских с татарами, вошедшее в историю как «Пьянское побоище», если с тех пор прошло 638 лет.

№ 2. 16 августа 1781 года был утвержден герб города Перевоз. Он представлял из себя щит, в верхней части которого изображен герб Нижнего Новгорода – олень, а в нижней части – на зеленом поле – река с плотом, символизирующим название города – Пьянский Перевоз. Жители в то время занимались земледелием и вязанием сетей для каспийских рыболовных промыслов. Сколько лет гербу будем отмечать в 2016 году?

№ 3. Какое событие отмечали перевозчане 7 февраля 2016 года? Чем оно знаменательно для нашей малой Родины?

6.2. Памятники и знаменитые дома нашего города

№ 1. 100 лет назад в нашем городе было 3 улицы  Сколько улиц в городе на сегодняшний день, если известно, что их в 16 раз больше?

№ 2. В 2015 году Ичалковскому бору исполнилось 50 лет. Назовите год отнесения Бора к памятникам природы.

№ 3. В 1880 году был основан Дом Коньковых, который знаменит своей уникальной деревянной резьбой. Сколько лет прошло с года его создания?

№ 4  Назовите год основания железной дороги в Перевозском районе, если в 2014 году ей исполнилось 100 лет.

6.3. Перевоз в цифрах и датах

№ 1.  В Перевозском районе проживает 8900 чел.  На сколько человек увеличилось население нашего города за 160 лет (в 1855 г. проживало 2100 чел.)? А за 45 лет? (в 1970 г. – 4383 чел.)?

№ 2. Свою задачу я решила составить о рождаемости малышей в нашем городе, т.е. посвятить теме “Перевоз в цифрах”.

В нашем городе родилось малышей

	2010 г.	2011 г.	2012 г.	2013 г.	2014 г.	2015 г.
Всего	152 чел.	170 чел.	143 чел.	171 чел.	148 чел	128 чел
Мальчиков	87	82	74	83	88	67
Девочек	65	88	69	88	60	61

На сколько больше родилось детей в 2013 г., чем в 2010 г.?

Кого рождается больше ежегодно: мальчиков или девочек?

На сколько больше родилось детей в 2011 г чем в 2015 г?

№ 3. В колледже г Перевоза на сегодняшний день учится 950 студентов. Сколько молодежи учится в колледже с Вад, если в двух учебных заведениях 1500 студентов?

6.4. Достопримечательности города.

№ 1. Во сколько раз увеличилось число улиц в нашем городе за последние 100 лет, если в 1915 г. их было 3, а сейчас 48 улиц?

№ 2. Найдите, во сколько раз  проспект Советский длиннее, чем улица Молодежная, вычислив значение выражения: 37 х 25: 5 – 181?.

№ 3. Самая большая площадь нашего города – площадь имени Ленина, в длину 130 м, а ее ширина 25 м. Найдите ее площадь.

№ 4. Всего в 2015 г городской ДК посетило 8400  человек. В зале 350 мест. Сколько сеансов прошло в кинотеатре при полном зале зрителей за последний год?

№ 5. В 2015-2016 году в ДК занимаются в различных кружках 662 человека. Сколько человек занималось в ДК в 2002 г, если известно, что  кружков было 18 и в них занималось по 65 человек?

6.5. Природа в нашем городе

№ 1.Решив уравнение (х – 125) + 12*10=1, вы узнаете сколько памятников природы в Перевозском районе.

№ 2. Площадь Перевозского района составляет 76916 гектаров или 1% от всей площади Нижегородской области, из которых сельхозугодья составляют 61248 га. Узнайте, какую площадь занимают  леса и кустарники, если известно, что она на 51 458 га меньше площади сельхозугодий.

№ 3.  В районе протекает самая длинная в области (409 верст) внутренняя река – Пьяна. Переведите меры длины, установленные при Петре I в современные и найдите длину реки в границах района, если известно, что она в 9 раз меньше всей длины реки.

№ 4  На территории района находится одна из самых малых ГЭС России – Ичалковская минигидроэлектростанция, которая входит в Волжско-Камский каскад ГЭС. Назовите год возобновления работы Ичалковской ГЭС, если в 2014 году отмечали 20-летие.

6.6. Дети в нашем городе

№ 1.  В 60-годах в районе функционировало 38 начальных, 7 восьмилетних и 3 средних школы, где обучалось 4 тысячи школьников. На сколько меньше стало образовательных учреждений в городе за эти годы, если в данный момент их число составляет 6?

№ 2   В 1975 году в Перевозском районе было 4 дошкольных учреждения, которые посещало 350 детей. На сколько больше стало детских дошкольных учреждений в городе за эти годы (2015 г – 9)? На сколько больше детей стало посещать детские сады в 2016 г( 650чел) по сравнению с 1975 г.?

№ 3  В 2015 году образовательные учреждения Перевозского района выпустили 186 учащихся 9-11 классов. На сколько больше выпускников 9-х классов, если 11-х- 50 человек??

№ 4. В спортивных секциях ФОК “Чайка” занимается 501 человек. Сколько жителей Перевозского района посетило спортивные секции ФОК в 2007 году? Ответ обосновать.

№ 5. В нашем городе 2 библиотеки. Одна из них – только для взрослых, а вторая - только для детей. Узнайте, сколько книг в  детской библиотеке, если при основании в ней было 7105 книг, а сейчас  на  10249 книг больше.

VII.       Заключение

 В процессе изучения  литературы  по данному вопросу, было рассмотрено понятие «Задача», рассмотрены виды задач по различным признакам, выявлено определение текстовой задачи.  Проведена классификация текстовых задач, и определены их виды. Рассмотрен вид задач, создаваемых учащимися, так называемые «авторские задач». Авторские задачи позволяют обратиться ко многим проблемам: принадлежности к региональной общности, любви и уважению к родному городу, чувству гордости за него. В ходе решения таких задач  можно получить  дополнительные сведения о развитии экономики города, его истории, о том, что город делает для подрастающего поколения.  Это позволяет  быть не только в роли ученика, но и в роли автора пусть даже одной единственной задачи, для которой  необходимо найти  сюжет и содержание, интересные, прежде всего, ему самому.  Придумывая собственную задачу,  удается  глубже вникнуть  в ее математическую суть, проанализировать  и сравнить  известные типы задач и пополняет свой математический опыт. Особый интерес   вызвало  составление задач на материале краеведения. 

После изучения истории родного Края и  его географического положения были  составлены  математические задачи, решая которые,  можно не только сформировать навык решения текстовых задач, но также и познакомиться с историей города Перевоза, Перевозского района его особенностями и географическим положением, созданы Задачник и  мультимедийный диск.

Цели и задачи работы достигнуты полностью.

VIII. Список используемой литературы (источников информации)

1. Бакка С.В., Киселева Н.Ю. «Особо охраняемые природные территории Нижегородской области».

2.Коршунов М.Ю. «Географическое краеведение»,

3. Рыньков В.В. «Для памяти минувших дней»

4. http://www.cbs-perevoz.ru/index.php?id=48&Itemid=37&option=com_content&view=article

5. https://ru.wikipedia.org/wiki

6. http://www.travellers.ru/city-perevoz-(nizhegorodskaya-oblast)

7. http://www.cbs-perevoz.ru/index.php?id=44&Itemid=31&option=com_content&view=article

IX.  Приложения

Приложение №1

Тест по истории развития города Перевоза

1.                 Назовите первое упоминание о  Перевозе?

а) XVII век

б) XVI век

в) до н.эры

2.                 На какой реке был основан Перевоз?

а) На реке  Пьяна

б) На реке Ока

в) На реке Волга

3.                 Сколько улиц было в 1915 в Перевозе?

а) 3

б) 7

в) 2

г) 5

4.                 Сколько лет Перевозскому району?

а) 346 лет

б) 309 лет

в) 385 лет

5.                 Когда Перевоз становится селом?

а) Во второй половине 1630-х годов

б) В первой половине 1660-х годов

в) Во второй половине 1640-х годов

6.                 В каком году была основана центральная библиотека?

а) в 1921-1922

б) в 1917-1918

в) в 1924-1925

7.                 В каком году в Перевозе была построена  железная дорога?

а) В 1914 г.

б) В 1895 г.

в) В 2000 г.

8.                 В каком году был построен Дворец Культуры?

а) В 1995

б) В 1983

в) В 1992

9.                 На какой улице находится городская студия телевидения?

а) проспект Советский

б) улица Молодёжная

в) ул. Карла Маркса

10. Численность населения Перевоза в 1855 году?

а) 2500

б) 2400

в) 1900

г) 2100

11. В каком году Перевозу был присвоен статус города?

     а) 1999 г

     б) 2001 г

     в) 2010 г

12. Сколько учебных заведений находится в гПеревозе?

      а)  5

      б)  10

      в)  6

13. В каком году Перевоз был преобразован в рабочий посёлок?

     а) 1962

     б) 1954

     в)  1964

14. Сколько улиц, переулков в городе  на сегодняшний день?

     а) 47 улиц, 5 переулков

     б) 48 улиц, 5 переулков

     в)  46 улиц, 7 переулков

15. В каком году состоялось «Пьянское побоище»?

     а) 1377

     б) 1385

     в) 1345

16. В каком году был утверждён герб г. Перевоза?

     а) 1782

     б) 1784

     в) 1781

17. Сколько знаменитых домов было в Перевозе 100 лет назад?

    а) 1

    б) 7

    в) 4

18. Сколько книг в детской библиотеке было при её создании?

    а) 7105

   б) 7005

   в) 7015

19. Какова длина и ширина городской площади?

    а) Длина 132 м. Ширина 30 м.

    б) Длина 130 м. Ширина 25

20. Сколько дошкольных учреждений и сколько детей их посещает?

    а) 8- 675

    б) 7-654

    в) 9-650

21. Сколько детей посещает секции ФОКа?

    а) 506

    б) 501

    в) 508

22. Сколько учащихся занимается в кружках ДК?

    а) 662

    б) 672

    в) 564

23. Сколько студентов учится в Строительном колледже?

    а) 873

    б) 973

    в) 950

24. Сколько деревьев в алее Памяти?

    а) 98

    б) 100

    в) 78

    г) 90

25. Сколько детей родилось в 2010 году? Сколько мальчиков, девочек?

   а) 152 ребёнка. 87 мальчиков, 65 девочек

   б) 134 ребёнка. 65 мальчиков, 69 девочек

Приложение № 2

Приложение №3

Приложение № 4