Проект «Любовь – это сердце всего».

Тема проекта: Любовь как познание высшего духовного начала в произведениях И. С. Тургенева, А. И. Куприна, И. А. Бунина и лирике А. С. Пушкина.

Творческое название: «Любовь – это сердце всего».

Автор: Матвеева Пальмира Михайловна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Алманчинская СОШ» Красноармейского района Чувашской Республики

Предмет: литература.

Межпредметные связи: изобразительное искусство, музыка, русский язык, информатика.

Класс: 9 , 11   классы.

Время проведения: 14 часов.

Тип проекта: творческо-аналитический.

Проект направлен на использование компьютерных технологий при изучении тем по литературе, которые охватывают проблемные вопросы духовного мира современного старшеклассника и вопросы высших духовных ценностей, созданных человечеством. Работа над проектом позволит глубже погрузиться в проблему духовности  и познания наивысших нравственных ценностей человеком в процессе изучения  лучших произведений русской классики XIX – XX вв., закрепит навыки работы учащихся с различными источниками информации, а так же навыки работы в группе (в том числе при проведении социологического опроса и обработке полученных данных), навыки тематического отбора информации при работе с критическими статьями и очерками. При разработке вопросов, заданных по группам, старшеклассники сумеют закрепить знания по теории литературы и показать свои способности в таких видах творчества как лирика, изобразительное искусство. Работа над проектом проводится в виде исследований и индивидуальных творческих заданий: класс разбивается на группы, каждая группа работает над заданием, обобщает полученный материал, показывает собственное видение проблемы, оценивает и рецензирует лучшие творческие работы.

  Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других. В ходе работы над проектом формируются аналитические навыки при детализированном прочтении художественных произведений и художественно-литературная эрудиция.  В ходе работы над проектом продолжается формирование умений и навыков работы с информационными технологиями.

Дидактические цели проекта:

v  Выявление и систематизация знаний по теории литературы: анализ художественного и поэтического текста, определение темы и идеи художественного произведения, жанрового своеобразия.

v  Формирование интереса к произведениям русской классики путем доказательства ее актуального звучания для современных старшеклассников.

v  Развитие аналитического мышления.

v  Формирование умений: выявить проблему и наметить пути ее решения.

v  Формирование  творческого подхода к поставленной проблеме, навыков работы в группе.

v  Воспитание чувства гуманизма.

Методические задачи:

v  Формирование грамотной и логически обоснованной устной и письменной речи учащихся.

v  Развитие творческих способностей старшеклассников в ходе выполнения индивидуальных и групповых заданий.

v  Формирование информационной культуры личности.

v  Совершенствование  навыков по созданию эссе.

v  Закрепление знаний и умений по анализу поэтического текста.

Материалы и оборудование: персональный компьютер, подключенный к сети Internet, принтер, сканер, мультимедийные энциклопедии, полные тексты изучаемых произведений, критическая литература, карточки с индивидуальными заданиями.

Основополагающий вопрос: Почему любовь называют пятым временем года?

Проблемные вопросы:

1. Что знает о любви любовь?
2. Когда сердца поют и плачут о любви?
3. Почему любовь – это великое счастье, даже если она не разделена?

Темы исследований учащихся:

1. Философское осмысление любовного чувства как «сочетание прекрасного и вечного».
2. Как понять природу великого чувства любви?
3. Превратности любви. Стыд и пошлость у любви на пути.
4. Нравственная ценность любви. Духовное взросление.

Структура учебно-методического пакета:

v Описание учебного проекта.

v Критерии оценивания работ.

v Работы учащихся, отражающие самостоятельные исследования(блиц-опрос, процентная диаграмма, различные анализы поэтического текста).

v Творческие работы учащихся (сочинения-миниатюры, эссе, любовная лирика, иллюстрации).

v Дидактические материалы: карточки, планы анализа стихотворений.

v Методические материалы: презентация проекта «Что знает о любви любовь?».

v Бюллетень «Когда сердца поют и плачут о любви?»

v Веб-сайт «Почему любовь – это великое счастье, даже если она не разделена?»

v Дополнительные материалы для учителя: план проведения учебного проекта, список информационных материалов.

Этапы и сроки проведения проекта:

1.      Подготовительный этап:

v   «Мозговой штурм» - формулирование тем исследований участников (1 урок- 20мин)

v   Распределение участников в группы (1 урок – 10мин).

v   Определение списков художественной литературы и критических статей (10мин).

v   Подготовка материалов, необходимых для проведения проекта – опрос и обработка полученной информации в группах. Отчет о проделанной работе (2 урок).

2.            Этапы исследований:

v   Работа с критическими статьями и афоризмами. Работа с карточками.  (3 урок).

v   Анализ рассказа И. С. Тургенева «Первая любовь». Сочинение-миниатюра.(4урок)

v   Анализ любовной лирики А. С. Пушкина.(5 урок).

v   Анализ рассказа А. И. Куприна «Гранатовый браслет». Анализ музыкальных произведений.(6 урок).

v   Анализ рассказа А. И. Куприна «Телеграфист». (7 урок)

v   Анализ любовно-философской лирики И. А. Бунина (8 урок).

v   Анализ рассказа И. А. Бунина «Темные аллеи». (9 урок). Тест.

v   Сочинение в жанре эссе. (10 урок).

v   Оформление творческих заданий, самооценка, рецензирование, подготовка веб-сайта проекта. (11-13 урок).

3.            Заключительный этап:

v   Защита участниками своих работ (14 урок – 25мин)

v   Ответы на вопросы, обсуждение (10 мин)

v   Выступление участников жюри (3 мин)

v   Итог и оценка работы учащихся (2 мин).