проект "Малая родина-твоё начало"

• 1 слайд

  Муниципальное казенное образовательное учреждение
  «Александровская средняя общеобразовательная школа»
  мастер-класс
  "Приёмы рефлексии учащихся
  в начальной школе"
  Учитель начальных классов Чернова Светлана Анатольевна
  

• 2 слайд

  Особенностью новых государственных стандартов образования
  является их ориентация на универсальные учебные действия,
  одними из которых являются универсальные рефлексивные умения.
  Обучающиеся овладевают ключевыми компетентностями,
  составляющими основу умения учиться.
  

• 3 слайд

  Один из принципов развивающего обучения
   – принцип активности и сознательности.
  Ребёнок может быть активен,
  если осознаёт цель учения, его необходимость,
  если каждое его действие является осознанным и понятным.
  Обязательным условием создания развивающей
  среды на уроке является этап рефлексии. 
  

• 4 слайд

  Слово рефлексия происходит от латинского  reflexio
  – обращение назад, умение размышлять,
  заниматься самонаблюдением, самоанализ,
  осмысление, оценка предпосылок, условий и результатов собственной деятельности, внутренней жизни. 
  Словарь иностранных языков определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание.
  Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. 
  В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов. 
  

• 5 слайд

  В начальной школе целесообразно обучать школьников
  рефлексивной деятельности. Отсутствие рефлексии –
  это показатель направленности только на процесс деятельности,
  а не на те изменения, которые происходят в развитии человека. 
  

• 6 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  помогает ученикам:
  1.Сформулировать получаемые результаты,
  2.Определить цели дальнейшей работы,
  3.Скорректировать свои последующие действия.
  

• 7 слайд

  Рефлексия связана с формированием
  личностных,
  регулятивных
  и коммуникативных
  универсальных
  учебных действий,
  с технологией
  критического
  мышления.
  

• 8 слайд

  Рефлексия бывает:
  
  а) индивидуальная
  ( формирование реальной самооценки)
  
  б) групповая ( ценность деятельности каждого члена группы)
  «Смогли бы сделать, если бы с нами не работал (имя)»
  «Какую помощь в работе оказал… (имя)»).
  
  

• 9 слайд

  Виды рефлексии:
  Коммуникативная – ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков.
  Личностная –
  объектом познания является
  сама познающая личность,
  ее свойства и качества,
  
  Интеллектуальная – проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать
  

• 10 слайд

  Классификация рефлексии (исходя из функций) 
  Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  
  Рефлексия деятельности
  
  Рефлексия содержания учебного материала
   
  

• 11 слайд

  Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  
  
  приём «Солнышко»
  
  

• 12 слайд

  Приём «Смайлики»
  

• 13 слайд

  Рефлексия деятельности на уроке
  
  приём «Лестница успеха»
  приём «Светофор»
  приём «Дерево успеха»
  приём «Яблоня»
  приём «Поезд»
  приём «Значки»
  приём «Значки»
  

• 14 слайд

  приём «Светофор»
  
  

• 15 слайд

  
  
  Приём
  «Дерево
  успеха»
  
  

• 16 слайд

  приём «Яблоня»
  

• 17 слайд

  приём «Поезд»
  

• 18 слайд

  приём «Значки»
  Мне
  непонятно!
  Требуется
  помощь
  друга!
  

• 19 слайд

  Рефлексия содержания учебного материала
  методика «Рефлексивный экран»
  
  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Я выполнял задания…
  Я понял, что…
  Теперь я могу…
  Я почувствовал, что
  Я приобрёл…
  Я научился…
  У меня получилось…
  Я смог…
  Я попробую…
  Меня удивило…
  Урок дал мне для жизни…
  Мне захотелось…
  

• 20 слайд

  Для подведения итогов урока упражнение
  «Плюс. Минус. Интересно»
  

• 21 слайд

  Рефлексия:
  «Аргументация своего ответа».
  1. На уроке я работал                           активно/пассивно
  2. Своей работой на уроке я                   доволен/не доволен
  3. Урок мне показался                           коротким/длинным
  4. За урок я                                       не устал/устал
  5. Моё настроение                                стало лучше/стало хуже
  6. Материал урока мне был                     понятен/ не понятен
  7. Домашнее задание мне кажется             лёгким/трудным
                   
  «Оцени себя на уроке»
  «Утверждение»
  «Кластер»
  «Синквейн»
  

• 22 слайд

  Разработка учителем рефлексивной методики
  
  1. возрастные особенности учащихся и состав класса;
  
  2. особенности предмета и тип урока
  
  3. необходимость и целесообразность данного типа рефлексии
  
  

• 23 слайд

  творческое задание
  синквейн
  

• 24 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

Презентация составлена на основе разработанного мною проекта для начальной школы "Малая родина-твоё начало". В ней отражены наиболее важные аспекты в работе по данной теме.

В самом начале работы над проектом было проведено исследование среди детей начальных классов "Что я знаю о истории своего села?" Выяснилось, что знания детей очень скудные. С учениками третьего и четвёртого классов были намечены цель, этапы проекта, распределена работа по классам.

На поиск информации о истории села ушло много времени, но поиски данных были плодотворными. В ходе проекта проводились экскурсии к значимым местам села, встречи с носительницами старинного говора местного населения, оформление выставок по теме проекта,