Проект "Маленьким детям-большие права"

Проект «Маленьким детям – большие права»

Составитель: Макеенкова М.В.

Смоленск, 2021

Актуальность проекта

     Рассматриваемая проблема является актуальной, т. к. очень часто в последнее время СМИ извещают об очередном факте нарушения прав ребёнка в семье или образовательном учреждении. Причина этого кроется не в отсутствии законов или их недостаточности, а в том, что эти законы либо неизвестны взрослым, либо ими игнорируются. Оказывается, многим взрослым трудно понять и принять, что ребёнок равноправный с ними человек, имеющий право на собственные поступки и мнение. Его права, как и права любого человека, нужно уважать и не нарушать. «Дети мира невинны, уязвимы и зависимы» констатирует Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. Воспитатели в ДОУ обязаны не только знать и соблюдать права ребенка, но и пропагандировать их среди родителей и, конечно же, готовить детей к достойной жизни в обществе, знакомя их с правами ребёнка. Сегодняшние дети это наше будущее, это будущее нашей страны. Как мы воспитаем их, зависит от нас взрослых.

Вид проекта: информационно-исследовательский, краткосрочный. 

Срок реализации проекта: 18 января – 22 января 2021 г.

Участники проекта: воспитанники средней группы, воспитатели, родители воспитанников.

Цель проекта:
Создание условий для формирования правосознания у детей дошкольного возраста, содействие и объединение усилий детского сада и семьи по выполнению прав ребенка.

Задачи проекта:

Образовательные:

• познакомить детей с понятием «право»;
• обозначить основные права детей в доступной для их возраста форме;

Развивающие:

• развивать умение общаться в детском коллективе, уметь слушать и слышать, анализировать, делать выводы, высказывать своё мнение;
• развивать творческие способности детей через совместную и индивидуальную деятельность.

Воспитательные:

• воспитывать чувство самоуважения и уважения к окружающим его детям и взрослым;
• воспитывать в детях доброту, внимание к людям.

Основная проблема проекта: Защита прав ребенка. Недостаточное знание детей о своих правах.

Гипотеза проекта: систематическая работа по правовому просвещению детей дошкольного возраста позволит качественно повысить представления дошкольников о правовой культуре,  сформировать знания и понятия о том, что у каждого человека есть права.

Предполагаемый результат:

Для детей:  приобретение детьми начальных правовых знаний; воспитание чувства самоуважения и уважения к окружающим.

Для родителей: приобщение родителей и детей к совместной деятельности, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

- Для педагогов: повышение правовой культуры педагогов.

Содержание работы по проекту

Работа с детьми:

Социально-коммуникативное развитие

 Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Семья».

ФЦКМ

- НОД «Права ребенка?»

Речевое развитие

- Беседа «Мои права и обязанности»

Познавательное развитие

- Просмотр презентации: «Я имею право»

 - Просмотр картинок: «Какие права нарушаются?».

Художественно-эстетическое развитие

- Рисование: «Моя семья».

Чтение художественной литературы:

- В. Катаев «Цветик — семицветик»;

-  русская народная сказка «Заюшкина избушка»;

- русская народная сказка «Гуси-лебеди».

 Работа с воспитателями:

- консультация для воспитателей «Изучение нормативно – правовых документов по правовому воспитанию детей дошкольного возраста»

Работа с родителями:

 Анкетирование родителей «Наказания в воспитании»

Консультация: «Права ребенка и соблюдение их в семье».

 Развивающая среда включает в себя:

- иллюстрации к сказкам;

- средства ИКТ;

- реквизит для игр «семья», «Больница»;

- художественная литература по теме проекта.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

1.      Постановка целей, задач, определение актуальности и значимости проекта;

2.      Подбор методической литературы по теме;

3.      Анкетирование родителей по теме проекта;

4.      Изготовление или приобретение дидактического материала для организации предметно-развивающей среды;

5.      Подборка материалов и создание необходимых условий для реализации проекта.

Основной этап:

- Внедрение в воспитательно–образовательный процесс инновационных и эффективных методов и приёмов по расширению знаний детей о своих правах.

- Формирование представлений детей о том:

§ что такое права ребенка;

§ кто защищает права ребенка;

§ почему нельзя нарушать чужие права;

- Разработка и накопление методических материалов, разработка консультаций по теме проекта.

Заключительный этап:

- презентация по теме проекта.

Результат проведенной работы:

1.Повысился уровень правового воспитания детей.

2.Дети познакомились с  правовыми понятиями: закон, право, правонарушение.

3. Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.

4. Проявление детьми заботы и уважения ко членам семьи и окружающим людям.

 Список литературы:

1.Калинина Л.В. Изучаем права вместе с любимыми персонажами. - «Ребенок в детском саду».- №3.- 2008 С.39 – 45.
2. Копытова Н.Н. Правовое образование в ДОУ - М.:ТЦ Сфера, 2007 (Библиотека руководителя ДОУ).
3. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина... Практическое пособие для работников ДОУ, - М.: АРКТИ, 2003 (Развитие и воспитание дошкольника).
4. Конвенция о правах ребенка: Конвенция ООН. – М.: РИОР, 2007
5. Конституция Российской Федерации. Государственный гимн Российской Федерации. – М.: Юрайт-Издат, 2008 (Правовая библиотека).
6. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – М.: Просвещение, 1990.

7.Соловьева Е.В., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Степина Н.М. Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004. (Развитие и воспитание дошкольника).

8.  Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребенка. - Методическое пособие для занятий с детьми 5 – 10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

Приложение №1

Анкета для родителей «Наказания в воспитании»

Данный опросник является анонимным (Вы не называете свою фамилию), поэтому, пожалуйста, будьте предельно откровенны.

1.  Считаете ли Вы себя компетентным в вопросах воспитания?

2.  Кто, по-Вашему, более ответствен за воспитание ребенка — семья или дошкольное образовательное учреждение?____________________________________________________

3. Вас наказывали Ваши родители?.

4.  Какие наказания применяли по отношению к Вам родители в детстве? Подчеркните: пощечина, ремень, шлепок, щипали, царапали, ставили в угол, били кулаком, лишали еды, сажали в темное место, ставили на колени на крупу, не разговаривали, лишали удовольствий, другое___________________________________________________________

5. Как Вы наказываете Вашего ребенка?___________________________________________

6.  Продолжите высказывание: «Мне приходится наказывать ре­бенка, когда он ...»___________________________________________________________________________

7.  Какие наказания Вы считаете возможным применять по от­ношению к ребенку?______________________________________________________________________

8. Что Вас раздражает в ребенке?_________________________________________________

9. Что Вас раздражает в себе?____________________________________________________

10.  Знакомы ли Вы с основными документами по защите прав детей?________________________________________________________________________

11.  Существуют ли в Вашей семье проблемы, по которым Вам нужна помощь специалиста (врача, психолога, юриста)?__________________________________________

12.  В чем, по-Вашему, проявляется нарушение прав ребенка?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение №2

Консультация для родителей:  «ПРАВА РЕБЕНКА – СОБЛЮДЕНИЕ ИХ В СЕМЬЕ»

Основные международные документы, касающиеся прав детей.

- Декларация прав ребенка (1959).

- Конвенция ООН о правах ребенка (1989).

- Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей  (1990).

- В нашей стране, кроме этих документов, принят ряд законодательных актов.

- Семейный Кодекс РФ (1996).

- Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

- Закон «Об образовании».

В перечисленных документах провозглашаются основные права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и возможность получать образование, развиваться физически, умственно, нравственно и духовно в условиях свободы. Особое место уделяется защите прав ребенка. Указывается, что ребенок должен своевременно получать помощь и быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации.

Законодательные акты признают за каждым ребенком – независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения – юридическое право: на воспитание, развитие, защиту, активное участие в жизни общества. Права ребенка увязываются с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту.

Ст. 65 п. 1 Семейного кодекса гласит, что «родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. При осуществлении родительских прав взрослые не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство, обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Каждый ребенок, в соответствии с нормами внутреннего и международного права, обладает следующими правами и свободами в области семейных отношений:

- жить и воспитываться в семье;

- знать, кто является его родителями;

- на проживание совместно с ними (кроме случаев, когда это противоречит его интересам) и на заботу с их стороны;

- на воспитание родителями, а при их отсутствии или лишении родительских прав – на воспитание опекуном, попечителем или детским учреждением;

- на всестороннее развитие;

- на уважение человеческого достоинства;

- на общение с родителями, бабушкой, дедушкой, братьями, сестрами, иными родственниками; сохраняется это право и за ребенком, находящимся в экстремальной ситуации, то есть попавшим в следственный изолятор, больницу и т.д.;

- на защиту;

- на выражение собственного мнения;

- на получение фамилии, имени, отчества;

- на получение средств, к существованию и на собственные доходы.

Советы родителям:

·         Ребенок ни в чем не виноват перед вами. Ни в том, что появился на свет. Ни в том, что создал вам дополнительные трудности. Ни в том, что не оправдал ваши ожидания. И вы не вправе требовать, чтобы он разрешил ваши проблемы.

·         Ребенок – не ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать его судьбу, а тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь вы не имеете права. Вы можете лишь помочь ему выбрать жизненный путь, изучив его способности и интересы и создав условия для их реализации.

·         Ваш ребенок далеко не всегда будет послушным и милым. Его упрямство и капризы также неизбежны, как сам факт присутствия в семье.

·         Во многих капризах и шалостях ребенка повинны вы сами. Потому что вовремя не поняли его. Пожалели свои силы и время. Стали воспринимать его через призму несбывшихся надежд и просто раздражения. Требовали от него того, что он просто не может вам дать – в силу особенностей возраста или характера. Короче – не желали принимать его таким, каков он есть.

·         Вы должны всегда верить в то лучшее, что есть в ребенке. В то лучшее, что в нем еще будет. Не сомневаться в том, что рано или поздно это лучшее непременно проявится. И сохранять оптимизм во всех педагогических невзгодах.

Ребенок учится тому, чему его учит жизнь

(Барбара Л.Вульф)

Если ребенок живет в атмосфере любви и признания, он учится находить любовь.

Если к ребенку относиться враждебно, он учится драться.

Если ребенка высмеивают, он учится быть застенчивым.

Если ребенка стыдят, он учится чувствовать себя виноватым.

Если ребенок вынужден проявлять терпимость, он учится терпению.

Если ребенка поощряют, он учится уверенности в себе.

Если ребенка хвалят, он учится благодарности.

Если к ребенку относятся честно, он учится справедливости.

Если ребенок растет в безопасности, он учится доверять.

Если к ребенку относятся с одобрением, он учится любить себя.

Четыре заповеди мудрого родителя.

Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нем личность . не забывайте также о том, что воспитание – процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш по каким-то причинам не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.

1.    Не пытайтесь сделать из ребенка самого-самого.

Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо все знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это неспособны. Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики. Наверняка найдется хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!

2.    Не сравнивайте вслух ребенка с другими детьми.

Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей воспринимайте как информацию. Если разговор о том, что «Миша из второго подъезда непревзойденно играет на скрипке», происходит в присутствии вашего ребенка, вам в ответ тоже нужно что-то сказать. Важно, чтобы ваш ребенок знал: вы любите его таким, какой он есть!

3.    Перестаньте шантажировать.

Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот, я старалась, а ты …», «Я вот лежу, болею, а ты …», «Я тебя растила, а ты …». Это , граждане родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж. Самая нечестная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная.

4.    Избегайте свидетелей.

Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребенок нагрубил старику, устроил истерику в магазине), нужно твердо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Вот тут призвать малыша к стыду вполне уместно. Ведь на определенном этапе жизни эта эмоция играет важную и полезную роль тормоза, не позволяющего совершать неблаговидные поступки.

Главное - не забывать, что у всего должна быть мера.

Приложение №3

Интегрированная НОД в средней группе

«Права ребёнка»

Цели:

НОД  «Права ребёнка»

Цели:

1.  Упорядочить, систематизировать знания детей о гражданских правах и

обязанностях;

2.  Развивать правовое мировоззрение и представления о нравственности;

Побуждать детей анализировать, рассуждать, сопоставлять, делать выводы;

3.  Воспитывать чувство уважения к другим людям; корригировать речь,

память, мышление воспитанников, расширять их кругозора, обогащать

словарный запас.

Оборудование и материалы: шляпа, волшебный сундучок, свидетельство о

рождении, выставка книг по правам ребёнка, Конвенция о правах ребёнка,

Конституция РФ, сюжетный иллюстрации, детские фото, СD- проигрыватель.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, русских

народных сказок, беседы по теме «Права ребёнка» рассматривание

иллюстраций к литературным произведениям, разучивание пословиц,

сюжетно-ролевые игры «Семья», игры «Я помогаю маме», «Назови имя» и

другие; индивидуальное заучивание стихов.

Ход НОД:

Воспитатель:

По извилистой дорожке 

Шли по миру чьи-то ножки. 

Вдаль смотря широкими глазами, 

Шел малыш знакомиться с правами. 

Знать должны и взрослые, и дети. 

О правах, что защищают всех на свете.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем говорить о том, что является

важным для всех людей – о наших правах. Мы вспомним о том, для чего

нужны права. Ведь мы много знаем о наших правах и никому не позволим их

нарушать, и сами не будем нарушать права других людей. Наша задача

хорошо запомнить их и правильно пользоваться своими правами и соблюдать

права других людей.

- А что же такое право? (Ответы детей.)

Право - это охраняемая, обеспечиваемая государством естественная

возможность что-то делать, осуществлять, иметь.

Воспитатель: Ребята, у меня в руках волшебный сундучок. Давайте

посмотрим, что же в нем находится. (В сундучке - свидетельство о

рождении).

Что же это за документ «Свидетельство о рождении?» 

Дети: Первый документ каждого человека. Выдается после рождения.)

Воспитатель: О каком праве он напоминает? 

Дети: О праве на имя, фамилию, отчество.

Воспитатель: Зачем нам нужно имя? 

Дети: Чтоб нас не перепутали, различали.

1 ребенок: 

Знают, знают все на свете,

Знают взрослые и дети –                                                   

Имя каждому дано, 

И у каждого одно!

Воспитатель: Скажите, какая обязанность есть у всех, связанная с этим

правом?

Дети: Называть друг друга по имени

Игра «Шляпа знакомств».

Воспитатель: Я буду каждому из вас примерять эту шляпу, а вы должны

представиться, назвав свою фамилию, имя, отчество. 

(Дети по очереди называют Ф.И.О.)

Воспитатель: Молодцы, я вижу у каждого из вас не нарушено право на имя.

Воспитатель: Ребята, сейчас я достану из волшебного сундучка

следующую картинку. (На иллюстрации семья)

О каком праве говорит нам иллюстрация?

Дети: о семье

Воспитатель: Верно, право на семью. Что вы знаете об этом праве?

Дети: У каждого человека должны быть папа, мама.

2-ой ребёнок: 

Я люблю свою семью:

Маму, папу я люблю,

Люблю деда и бабусю,

И щенка, и кошку Мусю!

Все, кого я так люблю

Имеют право на семью!

Воспитатель: Ребята, а ваша обязанность уважать взрослых людей, которые

заботятся о вас. Теперь я предлагаю вам поиграть в игу "Назови ласково".

Вот мы и посмотрим, как вы называете ласково своих членов семьи. Я буду

называть слово, а вы подберите к нему ласковые слова

БАБУШКА-

ДЕДУШКА-

СЫН-

МАМА-

ДОЧЬ-

БРАТ-

СЕСТРА-

Воспитатель: Молодцы! Семья самое дорогое, что есть у человека. Не

случайно в русском языке так много поговорок и пословиц о семье. Дети

давайте вспомним, какие пословицы и поговорки о семье вы знаете?

Дети:

В семье дружат -живут, не тужат.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Кто родителей почитает, тот счастлив бывает.

В хорошей семье хорошие дети растут

Птица рада весне, а дитя матери.

Вся семья вместе, так и душа на месте

Воспитатель: Как много вы знаете пословиц и поговорок о семье!

Молодцы! В каждой семье все должны любить и уважать друг друга,

взрослые заботится о маленьких. А давайте сейчас мы с вами почувствуем,

как это приятно о ком-то заботиться и как это ответственно. 

3-ий ребёнок:

Семья должна учить любить,

Жалеть и вежливыми быть.

Когда семья такою станет,

Другая сразу жизнь настанет!

Воспитатель: Ребята, расскажите, какие обязанности есть у вас в семье?

Ребенок: Я обязан убирать за собой игрушки после игры

Ребенок: Я заправляю постель

Ребенок: Я и моя сестренка помогаем маме в уборке дома

Ребенок: Дети обязаны слушаться своих родителей.

Воспитатель: Сейчас я достану из волшебного сундучка следующую

картинку. О каком праве нам может она рассказать? (Право на отдых)

Воспитатель: Как можно отдохнуть детям?

(Предположительные ответы детей: играть в игры, смотреть телевизор,

купаться, гулять, спать)

Воспитатель: Я вам предлагаю использовать право на отдых - поиграть в

народную игру «Что мы делаем – не скажем»

(Дети загадывают движения, затем к ним подходит воспитатель в роли

Человека Рассеянного с улицы Бассейной)

Дети: Человек Рассеянный с улицы Бассейной, прими нас на работу!

Воспитатель: А что вы умеете делать?

Дети: Что умеем, мы не скажем, а что делаем – покажем!

Дети имитируют мытье посуды, стирка белья, уборка по дому и т.д.

Воспитатель: Ребята, у каждого ребенка есть право выражать свое мнение,

собираться вместе с целью выражения своих взглядов. Вы можете сообща:

петь, играть и веселиться, бегать, прыгать и резвиться!

Воспитатель: Ребята, следующая картинка из волшебного сундучка. О

каком праве она нам расскажет? (Право на образование)

Воспитатель: Вы скоро пойдете в школу, и самой главной вашей

обязанностью будет посещение всех уроков и выполнение домашнего

задания.

Воспитатель: Где можно получить образование?

Дети: В школе, в детском саду, в училище, в институте.

Воспитатель: Для чего надо учиться? 

Дети: Чтоб получить профессию, диплом.

Воспитатель: Да, вы правы, учиться нужно для того, чтоб получить

профессию, чтоб быть умным и образованным человеком.

Воспитатель: В чем заключается ваша обязанность в учебе? 

Дети: Стараться хорошо учиться.

Игра «Продолжи пословицу».

Воспитатель: Я начинаю, а вы продолжаете.

1. Век живи … век учись.

2. Учиться всегда … пригодиться.

3. Ученье – свет, … а неученье – тьма.

4. Тяжело в ученье – … легко в бою.

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли узнать о правах детей в сказках? 

Предлагаю вам известные сказки, попробуем определить эти права.

    (Друг за другом появляются соответствующие иллюстрации сказок)

• Золушка 

(Право на отдых)

• Буратино 

(Право на безопасные условия жизни)               

• Колобок 

(Право на жизнь)

• Доктор Айболит 

(Право на медицинское обслуживание)

Воспитатель: Следующая картинка из волшебного сундучка. О каком праве

она напоминает? (О праве на жилье)

Воспитатель: Как люди обязаны относиться к своему дому? 

Дети: предположительные ответы детей

Воспитатель: Никто не может без разрешения заходить в дом и брать что-

либо.) Это право на имущество, оно неприкосновенно.

4-ый ребёнок: 

Пусть у каждого ребенка

Будет светлый, теплый дом!

Детство только раз бывает

У ребят любой страны.

Пусть никто из них не знает

Никакой беды!

Воспитатель: Ребята, следующая картинка из волшебного сундучка

говорится о Праве на медицинский уход 

Вопросы детям: 

- Кто изображен на рисунке?

- Что он делает?

- О каком праве он тебе напоминает? (О праве на медицинский уход.)

Ваша обязанность стараться бережно относиться к своему здоровью:

одеваться по погоде, заниматься спортом, не курить, не употреблять

спиртные напитки, больше есть овощей и фруктов.

Воспитатель: Посмотрите, какие вы разные на портретах, но у вас у всех

одинаковые права. Каждый из вас теперь знает эти права и никогда не будет

нарушать прав других людей, не позволит, чтобы нарушали его права. Когда

вы вырастите и будете взрослыми, помните, что все люди - и маленькие и

большие - имеют права.

Воспитатель: А сейчас давайте немного с вами отдохнем.

Физкультурная минутка.

Игра «Все будет хорошо».

Дети встают в круг, делают 2-3 глубоких вдоха. Все вместе произносят

стихотворные строки и выполняют движения: 

В небе солнышко взошло (поднимают руки – вдох)

И всем улыбнулось, (опускают руки – выдох) 

Нам вдруг стало хорошо (поднимают руки – вдох) 

И больше не взгрустнулось (опускают руки – выдох).

Воспитатель:

Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва

У него уже с пеленок веские права!

Он имеет право жить, развиваться и дружить;

Иметь просторный, добрый дом

Видеть тихий мирный сон.

Врачей помощь получать,

Обучаться, отдыхать,

Быть веселым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым

И любить, и быть любим

Он на свете не один!

Итог: у нас есть и права и обязанности. Права детей защищены Законом РФ.

Приложение №4

Беседа:  «Мои права и обязанности»

Цель: обобщить знания воспитанников о таких понятиях как «право» и «обязанность», показать их единство. Учить применять правовые знания в повседневной жизни.

Задачи: разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей. Воспитывать уважение к правам других людей. Способствовать формированию активной жизненной позиции.

Оборудование: компьютер, презентация «Мои права и обязанности».

Ход занятия:

1. Игра «Имена»

 Каждый из вас по цепочке должен назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на туже букву, что и имя. Например, Наталья – надежная.

2. Интерактивная беседа «Право на имя»

Воспитатель: 

• Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете?
• А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе?
• Свидетельство о рождении – это ваш первый документ. А что там еще записано, кто знает?
• Еще в свидетельстве написано, что вы являетесь гражданами РФ. А это значит, что наше государство защищает ваши права. А какие у детей есть еще права, где они записаны, кто их утверждал?

3. Мини – лекция «Конвенция о твоих правах»

   Воспитатель:  Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных наций.

   К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».

   Конвенция – это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.

   Какие же права есть у всех детей мира?

Воспитатель читает записи с презентации.

Воспитатель:  Дети имеют право на:

• Право на жизнь
• Право на имя при рождении
• На воспитание в семейном окружении или быть на попечении тех,кто обеспечит им наилучший уход
• На медицинский уход
• На достаточное питание и достаточное количество чистой воды
• Право на отдых
• Право говорить на своём родном языке, исповедовать свою религию, соблюдать обряды своей культуры
• Право выражать своё мнение и собираться вместе с целью выражения своих взглядов
• Дети не должны использоваться в качестве дешёвой рабочей силы
• Дети-инвалиды имеют право на особую заботу и обучение
• Право на безопасные условия жизни ,право не подвергаться жестокому или небрежному обращению

  Воспитатель:   Но кроме прав у вас есть и обязанности. Обязанности перед родителями, перед друзьями, перед обществом в целом. И перед учителями и школой. Последние прописаны в таком документе, как «Устав школы». Что такое устав школы? Устав школы – это документ в котором прописаны права и обязанности школьников (презентация).

4. «Консультация»

  Воспитатель:  Когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация – это совет, разъяснение, а юристы – это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства. Давайте поиграем в игру. Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей.

Игра «Разрешается – запрещается»

             Петь, рисовать и танцевать,

            Уроки в школе посещать,

            Свои таланты развивать –

            Это … разрешается.

            Эта грань обозначает:

            Мать с ребенком разлучают –

            Это … запрещается.

            С мамой дети жить должны,

            Ей цветы всегда дарить –

            Это … разрешается.

            Здесь ремень вокруг дитя,

            Как лента, извивается,

            Бить, наказывать – всегда

            Запрещается!

            Вот ребенок груз несет,

            Тащит, надрывается,

            В детстве тяжкая работа

            Запрещается!

            Вместе дружно в мире жить.

            С разными детьми дружить –

            Это … разрешается.

            Бегать, прыгать и учиться,

            Если заболел – лечиться.

            Это … разрешается.

            Этот слабый горбит спину,

            Пред сильным преклоняется.

            Быть рабом у господина

            Строго … запрещается.

5. Разбор ситуаций «Права и обязанности»

 Воспитатель:   У каждого человека есть права, но и есть обязанности, которые не менее важны. А  пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей  - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем? Предлагаю вам рассмотреть несколько ситуаций и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Ситуация 1.

 Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Дочь: Я имею право на отдых и досуг! Я привыкла отдыхать с громкой музыкой.

• Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав?

Ситуация 2. 

Воспитатель: Саша, ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску.

Саша: Вы не имеете право заставлять меня дежурить! Конвенцией «О правах ребенка» запрещено насилие над детьми.

• Объясните, пожалуйста, Саше в чем он не прав.

Ситуация  3. 

Воспитатель: Петров, ты опять разрисовал стол в группе! Ведь дети ее только что помыли!

Петров: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием!

- Разъясните Петрову его права и обязанности.

Давайте выведем простые правила взаимообщения:

1. Нужно знать свои права.
2. Нужно уважать права других людей.
3. Нельзя забывать об обязанностях

 Воспитатель: читает ститхотворение-шутку

Мои права (стихотворение-шутка)

У ребёнка право есть
Кашу манную не есть,
Да ещё просить при этом
Шоколадную конфету.
Право прыгать и шалить,
На салфетку чай пролить,

Драться с братиком подушкой,
Разбросать свои игрушки.
Исчеркать картинки в книжке,
Дёрнуть за ухо братишку,
Вот как много разных прав!
Разве я, друзья, не прав?

Воспитатель: Прав герой этого стихотворения? Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это не права, а желания мальчика. Желания у каждого разные и их не обязательно выполнять. А права у всех одинаковые, и если они не исполняются, человеку очень трудно жить. Право – это охраняемая, обеспечиваемая государством естественная возможность что – то делать, осуществлять, иметь. Их не нужно покупать, зарабатывать. Они одинаково принадлежат всем людям. Мы все рождаемся свободными и равными по достоинству и в правах – права человека считаются «всеобщими». Давайте вспомним некоторые из них.

Стихотворение "Наши права".

1. В своих правах мы все равны:
   И взрослые и дети.
   Все расы, веры, языки – 
   Все люди на планете.
2. На любовь имеют право
   Все ребята на Земле,
   На заботу и на ласку,
   Право жить в своей семье.
3. В дом без спроса к вам никто
   Заходить не может.
   Ваши вещи и добро
   Брать не может тоже.
4. Сохранить своё здоровье – 
   Право есть у нас такое.
   Заболеть, когда случиться – 
   Каждый вправе полечиться.
5. Если вдруг захочет кто-то
   Запретить ходить вам в школу,
   Знайте сразу – он не прав – 
   Не дано таких им прав.
6. Никто не может вас пытать,
   Делать больно, обижать.
   Вы запомните одно –
   Бить людей запрещено.
7. О правах своих послушал
   И запомни крепко их.
   Только знай, что очень нужно
   Уважать права других.
8. Этих прав лишить не может
   Вас никто и никогда.
   Право каждое поможет
   Быть счастливым вам всегда!

Воспитатель: Ребята, а почему человек должен знать свои права? (ответы детей)

Воспитатель:  Человек, который знает свои права и уважает права других людей, уверенно идёт по жизни. Ребята, давайте почувствуем, что значит быть сильным, уверенным человеком.

6. Подведение итогов (рефлексия)        

- Для чего надо знать и соблюдать права и обязанности гражданина России?

-Где записаны эти права?

Приложение №5

Консультация для педагогов ДОУ. Тема: «Изучение нормативно – правовых документов по правовому воспитанию детей дошкольного возраста»

     Защита прав особая проблема государства и общества в целом.

      Главной задачей правового образования является обеспечение каждому ребёнку оптимальных условий развития индивидуальных способностей, возможности самореализации вне зависимости от его психофизических особенностей, индивидуальных различий, иными словами защита прав ребёнка на любом этапе его развития.

      Права и достоинства ребёнка защищает международное и российское законодательство.

      Детский фонд ООН – ЮНИСЕФ, осуществляющий международную защиту прав ребёнка, разработал следующие документы:

Всеобщая декларация прав человека (1948 г)

Декларация прав ребёнка (1959 г.)

Конвенция ООН о правах ребёнка (1989 г.)

Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 г.)

Российской Федерацией принят целый ряд законодательных актов:

Семейный кодекс Российской Федерации

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»

Закон «Об образовании»

Конституция Российской Федерации

Региональные нормативные акты:

Законы, принятые законодательными органами субъектов Российской Федерации

Постановления (распоряжения) органов исполнительной власти (В Смоленске таких нет)

Создание и принятие Конвенции ООН о правах ребёнка.

     20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН единогласно проголосовала за принятие «Мировой Конституции прав ребёнка». А 26 января 1990 г. Конвенция о правах Ребёнка была подписана 61 страной.

     Верховный Совет ССР ратифицировал Конвенцию о правах ребёнка 13.06.1990 г., а 14.07.1990 года она вступила в силу для Российской Федерации.

     Спустя 6 лет она была принята почти всеми государствами мира, за исключением двух – Сомали и США.

     Документ содержит 4 основных требования, которые должны обеспечить права детей:

Выживание

Развитие

Защита

Обеспечение активного участия в жизни общества.

     В нём заложены два основополагающих принципа:

-ребёнок – самостоятельный субъект права, т.е. обладает всем комплексом гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав человека.

-приоритетность интересов детей перед потребностями семьи, общества, религии.

      Значение Конвенции состоит и в том, что в её статьях впервые собраны воедино 38 прав ребёнка, ранее рассредоточенные в большом числе документов, относящихся к различным областям прав.

Права, провозглашённые в Конвенции ООН о правах ребёнка

● Право ребёнка на жизнь (ст.6, п.1).

●Право ребёнка, разлучённого с родителями, поддерживать личные отношения и прямые контакты с родителями (ст.9, п.3)

●Право ребёнка свободно выражать свои взгляды (ст.12, п.1)

Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.

●Право ребёнка, родители которого работают, пользоваться службами и учреждениями по уходу за детьми (ст.18, п. 3)

●Право ребёнка на защиту от всех форм физического или психического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения или эксплуатации, включая сексуальные злоупотребления (ст.19, п.1)

●Право ребёнка на образование (ст.28, п.29)

●Право ребёнка на отдых и досуг (ст.31, п.1. 2)

 Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

     Значение этого международного документа состоит ещё и в том, что впервые в рамках Конвенции был создан международный механизм контроля — Комитет по правам ребёнка, который уполномочен раз в пять лет рассматривать доклады государств о принятых ими мерах по осуществлению положений Конвенции.

Семейный кодекс Российской Федерации регулирует вопросы семейных отношений на основе действующей Конституции Российской Федерации и нового гражданского законодательства. IV раздел Семейного кодекса РФ посвящен правам и обязанностям родителей и детей. Особый интерес представляет 12 глава «Права и обязанности родителей».

        В семейном кодексе оговариваются права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей. Подчеркивается их ответственность за здоровье, образование, духовное и нравственное развитие ребенка. Так же рассматриваются вопросы об ответственности родителей за воспитание и развитие своих детей.

Ст. 65 п. 1 Семейного кодекса гласит, что «родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. При осуществлении родительских прав взрослые не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство, обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

        В целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов детей, предусмотренных Конституцией РФ был принят Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013.)

       В законе об образовании в Статье 44. Раскрываются права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. В статье говорится, о том, что:

- Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами; рассматриваются вопросы помощи органов государственной власти и органов местного самоуправления родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития; Раскрываются права Родителей (законных представителей) ;

- Родители (законные представители) вправе выбирать формы получения образования и формы обучения, организацию, языки образования;

- Родители должны дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование. Так же объясняется, что ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

- Родители имеют право знакомиться с уставом, лицензией организации, осуществляющей образовательную деятельность, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебной программной, документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

- Родители имеют право знакомиться с содержанием образования, и методами обучения и воспитания, образовательными технологиями.

        В этой же статье речь идет о защите прав и законных интересов обучающихся (воспитанников) :

- Родители имеют право получать информацию о всех видах планируемых обследований детей, давать согласие на проведение таких обследований или участие в них, отказаться от их проведения или участия, получать информацию о результатах проведенных обследований;

- Родители могут принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

- Присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, при обсуждении результатов обследования и рекомендаций, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей;

        Здесь же раскрываются вопросы об обязанностях родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

- родители, (законные представители) обязаны обеспечить получение детьми общего образования;

- соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся.

- уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

- За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

Нарушением прав ребенка можно считать:

- лишение свободы движения,

- уход родителя из дома на несколько часов и оставление ребенка одного (ст. 156 Уголовного Кодекса РФ предполагает, что запирание на длительное время квалифицируется как неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего,

- применение физического насилия к ребенку,

- унижение достоинств ребенка — грубые замечания, высказывания в адрес ребенка (воспитывает в ребенке озлобленность, неуверенность в себе, комплекс неполноценности, занижение самооценки, замкнутость, трусость, садизм,

- угрозы в адрес ребенка,

- ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний,

- отсутствие элементарной заботы о ребенке, пренебрежение его нуждами,

- отсутствие нормального питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи.

Задачи:

Заведующая не пускает ребенка в садик из-за задолженности за содержание за 1 месяц

Заведующая детского сада этим нарушит право Вашего ребенка на общедоступность дошкольного образования, которое гарантировано государством. Не пустить в сад она не имеет права, а задолженность она может взыскать через суд.  Пункт 3 статьи 5  273-ФЗ  от 29.12.2012г.( в ред. От 21.07.2014г.) Об образовании" Российской Федерации гарантируются общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые.

Можно ли водить ребёнка в садик с насморком, с кашлем?

11.2. Ежедневный утренний прием детей проводится воспитателями и (или) медицинскими работниками, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. По показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации) ребенку проводится термометрия.

Выявленные больные дети или дети с подозрением на заболевание в дошкольные образовательные организации не принимаются; заболевших в течение дня детей изолируют от здоровых детей (временно размещают в помещениях медицинского блока) до прихода родителей или их госпитализации в лечебно-профилактическую организацию с информированием родителей.

Как бороться с такими родителями-любителями приводить больных детей?

Ответ: используя обязанности работников ДОУ не принимать заболевших детей или с подозрением на болезнь. Если же родитель весьма существенно нарушает права своего ребенка и других детей детского сада на здоровье, то можно обратиться в прокуратуру, детскому омбудсмену, отдел опеки с требованием принятия мер к родителю, нарушающему права ребенка.

Запрещают ли санитарные нормы приносить в детский сад игрушки из дома?

Прямого запрета на свои игрушки в СанПиНе нет. Однако есть требование ежедневно мыть игрушки вечером, а в группах младенческого и раннего возраста — 2 раза в день. (п. 17.13) Воспитатель не может быть уверена в том, что игрушка была обработана перед садиком, и вряд ли захочет мыть её в конце рабочего дня. На этом основании вполне законно отказать вашему ребёнку в праве приносить в садик свои игрушки.

Сколько дней можно отсутствовать в садике без справки?

Если ребёнок не болел, то без справки он может отсутствовать в садике 5 дней плюс выходные и праздничные дни. После болезни, даже короткой, справка от врача обязательна (п. 11.3).

Ситуация 1: «Мама против…» Ребенок посещает детский сад. Брак между

родителями официально не зарегистрирован, но в свидетельстве о рождении

ребенка указаны мать и отец. В настоящее время в семье конфликт. Суд

определил место жительства ребенка с матерью. Отец живет в другом

городе и иногда навещает ребенка в детском саду, так как мать против

их общения. При заключении договора между родителями и детским садом

мать отца не записала.

Может ли отец забирать ребенка из детского сада вечером, если договор

с ним не заключен и с семьей на данный момент он не проживает?

Ответ:

Если отец не лишен родительских прав, он может забрать ребенка из детского

сада. Это его законное право. Если по каким-либо причинам мать не желает,

чтобы отец навещал ребенка в детском саду или забирал оттуда, ей следует

написать соответствующее заявление в суд. Только после того, как суд запретит

отцу общаться с ребенком, работники детского сада могут ему отказать.

Согласно ч. 1 ст. 61 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ (далее —

СК РФ) родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении

своих детей (родительские права). Права и обязанности родителей и детей

основываются на происхождении детей, удостоверенном в установленном

законом порядке (ст. 47 СК РФ). Если родители не состоят в браке, запись

о матери ребенка производится по заявлению матери, а запись об отце —

по совместному заявлению отца и матери ребенка, или по заявлению отца, или

он записывается согласно решению суда (ч. 2 ст. 51 СК РФ).

Поэтому независимо от того, состоят ли граждане в браке, если они признаны

родителями ребенка, они имеют равные родительские права и обязанности.