|
Первый- постановка
проблемы
|
Проблема: Одной из главных
задач педагогического коллектива детского сада является совершенствование
здоровьесберегающей среды, укрепление физического, психического здоровья,
эмоционального благополучия детей. Для решения этой задачи в образовательном
учреждении используются разнообразные формы организации работы с детьми.
Педагоги находятся в постоянном поиске новых форм работы по организации
физкультурно-оздоровительной работы. Одной из таких форм являются Олимпийские
игры. Из-за образа современной жизни у большинства взрослых слабый
мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлений о
здоровом образе жизни, традициях большого спорта и Олимпийском движении.
Продукт проекта: - развитие физических качеств, двигательных умений и навыков,
расширение знаний о здоровом образе жизни;
- развитие у детей соревновательных и волевых качеств, чувства
взаимовыручки, поддержки.
- развитие интереса к различным видам спорта, к предстоящим
Олимпийским играм
- дети познакомятся с историей Олимпийского движения, получат
представления об Олимпийских играх как о мирных соревнованиях в целях
физического совершенствования людей , в которых участвуют народы всего мира;
- пополнение словарного запаса детей спортивной терминологией;
- повышение активности родителей в укреплении здоровья детей и
их физическом совершенствовании.
|
Входят в проблему.
|
|
Второй- обсуждение
проблемы, принятие задач
|
Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию: Искали ответы на
вопросы :
что такое Олимпиада? Где она возникла, все ли спортсмены могут
принять участие в олимпиаде? Что такое здоровье, кто такой здоровый человек,
что нужно делать что быть сильным , здоровым, красивым? (младшие группы)
Обсуждается проблема:
Организация бесед по теме, рассматривание книг и альбомов о
здоровье, олимпийском движении, летних видах спорта.
Уточняет проблему и формулирует задачи (Узнаем больше о
здоровом образе жизни, станем участниками МЛОИ).
|
Вживаются в игровую ситуацию.
Принимают задачи:
Ищут вопросы на поставленные вопросы, используя книги и альбомы,
расспрашивая родителей. Хотят узнать больше о своем здоровье, возможностях
организма
Планируют
деятельность:
Готовятся к проведению МЛОИ
Распределяют
обязанности:
Дети старших групп готовят открытие и закрытие МЛОИ, дети
младших групп готовят посильную атрибутику( олимпийские кольца)
Совместные и групповые спортивные соревнования и игры
|
|
Третий- работа над
проектом
|
Организует деятельность путем проведения мини-занятий в
свободной деятельности, организации самостоятельной игровой деятельности
детей. Помогает в организации деятельности по полученным результатам.
Организует работу:
Проведение комплексного занятия «История олимпийского движения»
, в котором даются знания об истории, символике олимпийского движения,
демонстрируются церемонии открытия олимпийских игр.
День 1 – Торжественная церемония открытия Олимпийских игр.
День 2 – День легкой атлетики (соревнования по прыжкам в длину с
места и с разбега , прыжки в высоту, метанию мешочков с песком, бегу на
короткие дистанции, метанию в цель, эстафеты.)
День 3 – Праздник мяча.
День 4 – Торжественная церемония закрытия Олимпийских игр,
награждение призеров.
Беседы с детьми о видах спорта.
Беседы о ценности здоровья и важности здорового образа жизни.
Знакомство детей с известными спортсменами и чемпионами нашей
страны.
Разучивание стихов на спортивную тематику.
Знакомство со спортивными профессиями, создание альбома «Спортивные
профессии»
Сюжетно-ролевые игры: «Большие
гонки», «Кафе для спортсменов», «Берём интервью у спортсменов», «Магазин
спортивного питания», «Спорттовары».
Дидактические игры: «Узнай
вид спорта», лото «Виды спорта», «Бадминтон», «Спортивное
оборудование», «Сложи картинку», «Найди два одинаковых мяча», «Найди
спортсмена по описанию», «Что изменилось на спортивной арене», «Что перепутал
художник?».
Подвижные игры, игры с элементами спортивной
игры, игры – имитацииИгры со строительным материалом: «Стадион»,
«Бассейн».
Оказывает практическую помощь (по необходимости).
|
Ищут решение задач:
усваивают необходимые знания, соревнуются, играют.
|
|
Четвертый-
презентация
|
Готовится к презентации, проводит ее:
Проведение спортивного развлечения.
|
Продукт деятельности
Дети узнали много
нового об олимпийском движении, о разных странах и культурах,
систематизировали свои знания и представления о мире, видах спорта, здоровье.
Получили новый опыт общения со сверстниками, с воодушевлением окунулись в
атмосферу олимпийского движения.
|
|
Пятый- постановка
новой проблемы
|
Создает ситуацию необходимости поиска новой информации:
полученные знания и умения понадобятся для того, чтобы вести
детям и родителям здоровый образ жизни.
|
Принимают новую проблему и готовятся к поиску новой информации.
|
