Проект "Мама, мамочка, мамуля."

Индивидуальная итоговая работа (макет)

по результатам стажёрской практики

«Формирование и мониторинг УУД школьников

через организацию проектной деятельности»

Ф.И. О. учителя   Степановой Марины Юрьевны

Образовательная организация Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Воздвиженская средняя общеобразовательная школа»

Тема проекта: праздник ко Дню Матери «Мама, мамочка, мамуля»

Тип проекта: творческий, среднесрочный, групповой

Участники проекта: учащиеся 5 класса, классный руководитель, родители учащихся

Актуальность проекта При всем разнообразии культурных традиций, в мире не так много праздников, которые бы отмечались повсеместно, по всей планете. Но День Матери относится к тем праздникам, которые, в том или ином виде, есть в каждой стране, пусть даже и проходят в разные дни. К этому празднику невозможно относиться равнодушно. В этот день хочется дарить добро, нежность и ласку самым дорогим женщинам в жизни каждого человека – мамам

Проблема: Зачем нужна человеку мама?

Цель проекта: Формировать у детей целостное представление образа матери – хранительницы домашнего очага, играющей большую роль в жизни каждого человека, формировать нравственные ориентиры.Углублять знания детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений.

Задачи проекта:

1.     Познакомить детей с праздником - «День Матери»;

2.     Углубить знания детей о роли мамы в их жизни;

3.     Развивать интерес ребёнка к своим близким;

4.     Воспитывать уважительное, трепетное отношение к самому дорогому человеку на свете – маме;

5.     Помочь узнать эпизоды ее детства и сравнить себя с мамой маленькой, испытать эмоциональное единение.

 .

Сроки реализации проекта: с 14 по 29 ноября 2014г.

Планируемые результаты (через УУД)

Регулятивные:

-целеполагание;

-эмоционально-положительный настрой;

-создание ситуации успеха, доверия

Познавательные:

-самостоятельно собрать нужные сведения, провести наблюдения, сделать вывод, а также самому оценить собственный результат. Развитие способности объективно относится к результатам своего труда.

Личностные:

-откликаться на добрые чувства;

-стремиться делать добро

-восприятие семейных традиций

Коммуникативные:

-Умение слушать и вступать в диалог

-Владение монологической и диалогической формами речи.

-умение выстраивать доброжелательные отношения в коллективе, уметь разрешать конфликты, осуществлять взаимопомощь, а также эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками.

Ожидаемый результат (планируемый проектный продукт

          1.     Расширение представления детей о роли мамы в семье.

          2.     Обогащение и активизация словарного запаса детей.

3.     Совместная деятельность детей, педагогов, родителей сближает в достижении общей цели воспитания гармонически развитых детей.

4.     Поисковая работа и её результат: печатная продукция (альбомы детских рисунков:  «Моя мамуля»; презентация «Моя мамочка»),проведение праздника «Мама, мамочка, мамуля»

План проекта (задачи отдельных этапов, способы работы, сроки реализации каждого этапа)

Этапы работы над проектом	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.     Подготовительный этап  (14 ноября)	Предложение темы мероприятия через осознание значимости праздника  «Дня матери»;  выбор инициативной группы учащихся, родителей для проведения праздника.	Мотивирует учащихся, способствует принятию совместного решения по проведению праздника «Дня матери»; мотивирует родителей на принятие участия в подготовке и проведении праздника.
2. Основной Подготовка праздника, посвященного Дню матери  (15-28 ноября)	Координирование действий всех участников проекта ¨		Подготовка приглашений для родителей, сценария, информации об истории праздника, рисунков «Моя мамуля», концертных номеров, мини презентаций о своей маме, оформления класса, изготовление подарков мамам, репетиции, обсуждение, уточнение.
		Подготовка мультимедийной презентации «Моя мамочка» (фото из раннего детства с мамами)
3. Заключительный Проведение праздника, посвященного Дню матери «Мама, мамочка, мамуля! (29 ноября)	Создание обстановки эмоционального уюта и тепла в процессе совместного общения детей и родителей.		Дети, родители и классный руководитель за нарядными праздничными столами, любовно накрытыми мамами, собственноручно испеченными тортами и пирогами, говорят и слушают друг друга. Звучат песни, стихи,  проводится конкурсная программа.

       Процедура оценивания:

Критерии оценивания процесса, проектного продукта, защиты проекта Формы контроля и критерии оценивания

 метапредметных достижений (регулятивных действий) учащихся

при реализации проекта школьного праздника «День Матери»

Современный этап развития общества выдвигает особые требования к школьному образованию. Огромную популярность в последнее время приобрел метод проектов. Именно проектная форма предусматривает продуманное и обоснованное сочетание разных форм деятельности с многообразием методов и средств обучения, что способствует развитию социально активной, творческой личности.

Метод проектов привлекателен как для учителя, так и для учеников.  Появляется необходимость в разработке оценочного механизма регулятивных действий учащихся: способность выбрать тему, определить цели предстоящей деятельности, последовательность действий, способность адекватно оценить результаты и сформулировать их в устной и письменной форме. Оценка метапредметных результатов представлена в таблице 1.

Оценка метапредметных результатов

Объект оценки	Сформированность регулятивных действий
Предмет оценки	Уровень сформированности регулятивных действий: ·        не достигнут необходимый уровень; ·        достигнут необходимый уровень.
Процедура оценки	1.     Дневник наблюдений. 2.     Лист самооценки. 3.     Лист взаимооценки.

Возрастная ступень пятых-шестых классов условно определяет необходимый уровень сформированности регулятивных действий. Категорически запрещается требовать от ученика действий того уровня, которому его до этого не обучали.

Оценка регулятивных действий - это оценка достижений планируемого результата. Предлагаем таблицу «Критерии оценивания регулятивных действий по пятибалльной системе»

Выбор темы	Отметка	Определение цели	Отметка	Составление плана	Отметка	Реализация плана	Отметка
самостоятельно	4	самостоятельно	3	Самостоятельно	4	Самостоятельно	4
С чьей-либо помощью	3	С чьей-либо помощью	2	С помощью учителя	3	С помощью учителя	3
Предложена учителем	2

Данная таблица применима для оценивания деятельности каждой группы, участвующей в проекте.

Одной из форм контроля метапредметных достижений учащихся является дневник наблюдений. Работая над организацией школьного праздника «День Матери», учащиеся в дневнике наблюдений записывают ход работы над проектом, планируют свои действия в соответствии с целями, задачами и условиями их реализации. Педагог на каждом этапе проекта вместе с ребенком – руководителем группы, отмечает в дневнике наблюдений, что является для группы результатом на сегодняшний день. Этим проверяется умение осуществлять взаимооценку и одновременно выявлялось, совпадает ли она с мнением учителя. ( «Лист взаимооценки»)

В ходе работы над проектом оценивались: умение планировать деятельность группы, взаимовыручка и взаимоподдержка, сотрудничество со своими сверстниками и со взрослыми, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов. Учащимся 6-х классов пришлось работать с литературой, с Интернет-ресурсами, отбирая необходимый материал. Например, группа дизайнеров знакомилась с дизайнерскими находками, которые были использованы в оформлении зала.

После проведения праздника подводятся итоги, где оценивается степень участия каждого ученика. Ребята заполняют «Лист самооценки» .

Далее учащийся - руководитель каждой группы дает оценку работы всей группы по пятибалльной системе, словесно выделяя самых активных участников.

 Классный руководитель благодарит всех учащихся, знакомит с отзывами мам о празднике, объявляет о том, что в «Портфель достижений классов» и личное портфолио ученика будут занесены дополнительные баллы. Каждый участник проекта получает сертификат.

Самооценка

Лист самооценки результата и хода исполнения проекта

1. Чему я научился во время подготовки и проведения праздника?

2. Что бы я изменил, добавил в ходе организации праздника?

3. Мои пожелания тому, кто будет готовить праздник в следующем году.

4. Чью работу я хотел бы отметить особо?

5. Что показалось сложным в организации и проведении праздника?