Проект "Мамочка милая, мама моя,как хорошо, что ты есть у меня!"

Структурное подразделение  муниципального

общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 82»

Октябрьского района г. Саратова

«Детский сад «Совёнок».

Ноябрь 2019 г.

г.Саратов

Введение:

Сколько звезд на ясном небе!

Сколько колосков в полях!

Сколько песенок y птицы!

Сколько листьев на ветвях!

Только солнце - одно на свете.

Только мама - одна на свете.

 И действительно ведь мама у всех на свете одна. И именно она делает всё для того, чтобы мы были счастливы. К ней мы идём со своими проблемами. Она всегда всё поймёт, утешит и обнадёжит. Сколько бы мы ни говорили о маме – этого будет мало. Важно, чтобы дети понимали, что значит мама в судьбе каждого из них, какую роль она играет в семье. Кроме того, в беседе с детьми, нам удалось выяснить, что практически все дети знают и могут рассказать, чем их мамы заняты дома, о своей совместной с ними деятельности, но не все дети знают, где и кем работают их мамы, не все могут рассказать о маминых увлечениях.

Актуальность выбранной темы: С самого раннего возраста ребенок должен помнить о том, что где бы он ни находился и чем бы ни занимался, самым дорогим и любимым человеком для него остается мама. Мама - это доброта и ласка, любовь и понимание, забота и поддержка. Дети должны понимать и помнить, кем для них является мама, какой любви, заботы и уважения она заслуживает. В результате, на начальном этапе формировании личности ребенка, на дошкольное учреждение возложена огромная ответственность в работе с семьей в нравственном, эстетическом, патриотическом и экологическом направлениях. Воспитание в ребенке любви, уважения, чувства сопереживания и взаимопомощи близкому человеку .

Основными методами и приёмами проекта являются: беседы, чтение художественных произведений, решение проблемных ситуаций, дидактические игры, а так же подготовка и участие детей и родителей в спортивном празднике «Я и мама». Сотрудничество с семьёй позволяет более успешно реализовать поставленные задачи, т.к. в семье дети приобретают первоначальный опыт общения. Маленький ребёнок, как губка, впитывает образцы поведения значимых взрослых. Этот проект направлен на акцентирование внимания родителей на мысли о том, что положительное самоощущение у детей появляется в результате эмоционально наполненных,  доверительных контактов с родными и близкими. Уважительное отношение к родителям лежит в основе народной педагогики.

Данный проект направлен на развитие положительного отношения ребенка к окружающему миру, приобщению детей к общечеловеческим ценностям, любви к самому близкому и родному человеку – маме.

Автор проекта:Воспитатель старшей группы «Лисята»-

Супруненко К.А.

Тип проекта: творческий, краткосрочный, групповой.

Сроки проведения: с 18 по 29 ноября 2019 года.

Участники проекта: дети старшей группы «Лисята» и их родители.

Вид проекта: игровой, творческий, групповой, краткосрочный.

Цель проекта:Создать условия для углубления знания детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений. Воспитывать любовь и уважение к матери, умение ценить её заботу о близких, сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей.Конечной целью воплощения проекта является продолжение знакомства с праздником “День матери”. Дети не только знакомятся с данным праздником, но и участвуют в нем.  Поймут, что доставлять радость так же приятно, как и получать подарки. Научатся различать нравственные качества через художественную литературу, реализовать свои желания и возможности в изготовлении подарков, утвердятся во мнении, что МАМА – это всегда тепло, уют, радость.

Задачи:

–  углубить знания детей о роли мамы в их жизни;

– способствовать сплочению коллектива родители-дети; привлечь родителей к работе над проектом;

– способствовать развитию детской речи через выразительное чтение стихов, пословиц, составление рассказов о маме;

- развивать творческие способности, желание делать подарки маме;

– воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.  

Проблема: скоро праздник – День матери. Как лучше поздравить маму?

Ожидаемые результаты:

1.Расширятся  представления детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений.

2.Будет обеспечено взаимодействие родителей, детей и воспитателей, работающих над единой целью.

3.Воспитание заботливого, уважительного отношения к маме.

4.Совершенствование уровня накопленных практических навыков детей и родителей:

-развитие начал словотворчества,

-развитие художественного вкуса детей и взрослых,

-развитие творческих способностей детей в продуктивной и в музыкальной деятельности,

-совершенствование стиля партнёрских отношений.

5. Владение понятием «Семья», расширение информации о своей семье.

6.Составление рассказов о своей матери и семье.

7.Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи.

8.Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

9.Улучшение взаимоотношений в семье между разными поколениями, через совместную деятельность и праздничную атмосферу, созданную в детском саду.

Работа по проекту с детьми:

Первый этап – поисковый (18.11 – 20.11.2019 г.):

Сбор, анализ и систематизация информации о празднике «День Матери». Подбор художественной и познавательной литературы.

Второй этап – аналитический (21.11 – 24.11.2019 г.):

Формулировка проблемы, цели проекта; определение продукта проекта; составление проектной карты.

Обсуждение с родителями проекта, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

Третий этап – практический (25.11 – 28.11.2019 г.)

Организация совместной деятельности с детьми:

Создание проблемной ситуации. Что за праздник «День матери»?

Познакомить детей с праздником «День матери»

Проведение бесед о маме.

Чтение художественной литературы детям (заучивание стихов, загадывание загадок по теме).

Проведениесюжетно ролевых игр «Семья»

Организация выставки рисунков «Портрет моей мамы».

Изготовление детьми подарков-сюрпризов мамам. «Открытка для любимой мамочки», «чашка и блюдце»)

Фотоотчёт «Мы с мамой дружная команда».

Экспериментальная деятельность с мамочками.

Прослушивание песен о маме и разучивании некоторых из них.

НОД «Семья» и др.

Консультация для родителей: «Как любить своего ребёнка?», «Влияние родительских установок на развитие детей», «Воспитание дружеских отношений в игре».

Оформление поздравительного стенда «Моя мама солнышко – а Я её подсолнушек»

Подготовка к совместному спортивному мероприятию и чаепитию для мам – подбор конкурсов совместных к выступлению детей и родителей.

Организация выставки «Золотые руки наших мам».

Четвертый этап – презентационный (29.11.2019 г.):

Презентация проекта.

Совместный спортивный праздник «Вместе с мамой»;

Совместное чаепитие, посвященное мамам.

Взаимодействие с родителями:

1.Информация для родителей на стенде: «День матери: история и традиции», «Изречения известных людей о маме». Беседы с родителями на данные темы.

Консультации для родителей: «Как любить своего ребёнка?», «Воспитание дружеских отношений в игре», «Влияние родительских установок на развитие детей».

Оформление выставки творческих работ «Золотые руки наших мам».

Оформление поздравительного стенда: «Моя мама солнышко – а Я её подсолнушек»

Проведение итогового совместного мероприятия, детей и мам, «Вместе с мамой»

Ожидаемые результаты:

1.     Расширятся  представления детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений.

2.    Будет обеспечено взаимодействие родителей, детей и воспитателей, работающих над единой целью.

Для детей:	Для педагогов:	Для родителей:
·         - Милосердие и забота о маме. ·         - Развитие познавательной активности, любознательности ·         - Развитие творческих способностей	·         - Раскрыть образ матери в поэзии, в живописи. ·         - Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде. ·         - Создание условий для проявления у детей, творчества, воображения. ·         - Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов. ·         - Повысить свой профессиональный опыт	·         - Привлечение к сотрудничеству родителей по созданию в детском саду предметно – развивающей среды; ·         - Повышение педагогической грамотности родителей.

Проектная карта:

Дата	Совместная деятельность		Тема
(18.11 – 20.11.2019 г.	Сбор, анализ и систематизация информации о празднике «День Матери». Подбор художественной и познавательной литературы.
(21.11 – 24.11.2019 г.)	Работа с родителями: Цель: Направить родителей на совместную деятельность с детьми по проекту «Мамочка милая, мама моя, как хорошо, что ты есть у меня!» Изготовление фото «Мамы и ребенка».
Понедельник25.11.	Работа с родителями	Информация для родителей: «День Матери»
	Беседа с детьми	о празднике «День Матери»
	Составление рассказов	«Мою маму зовут»
	Пальчиковая гимнастика	«Наши мамы»
	Чтение рассказа, стихотворения	«Мама» Ю. Яковлев «Мамин день» Е. Благининой
	Сюжетно-ролевая игра «Семья»	Игра-ситуации «Мама пришла с работы»
	Рисование	«Портрет моей мамы»
Вторник 26.11	Работа с родителями	Консультация: «Влияние родительских установок на развитие детей»
	Беседа с детьми	«Чем можно порадовать маму?»
	Составление рассказов	«Какая мама»
	Пальчиковая гимнастика	«Кто приехал?»
	Чтение стихотворений Чтение, обсуждение и заучивание стихотворения	«Если был бы я девчонкой»  Э. Успенский «Мама» Я. Акима
	Подвижная игра	«Радостно – грустно»
	Игровая ситуация	«Маленький помощник»
	Изготовление подарков для мам	«Открытка для любимой мамочки»
	Конструирование	«Мебель для дома»
Среда 27.11	Работа с родителями	Консультация: «Как любить своего ребенка?
	Беседа с детьми	«Как я маме помогаю?»
	Чтение рассказа	«Заплатка» Н. Носов
	Разгадывание загадок	Тема «Семья»
	Пословица	«При солнышке тепло, а при матери добро»
	Подвижная игра	«Наседка и цыплята»
	Дидактическая игра	«Что такое хорошо и что такое плохо»
	Коммуникативная игра	«Как ласково дома меня называют»
	Сюжетно-ролевая игра «Семья»	Игра-ситуация: «Мамы укладывают детей спать»
	Коллективная работа	«Моя мама солнышко – а Я её подсолнушек»
Четверг 28.11	Работа с родителями	Фотоотчёт «Мы с мамой дружная команда» Консультация: «Воспитание дружеских отношений в игре»
	Беседа с детьми	«Мамин портрет»
	Чтение стихотворенийи рассказов	«Я маму люблю» Л. Давыдова «Благодарю тебя мама» В. Босов
	Составление рассказов	«С кем я живу»
	Дидактическая игра	«Животные и их детеныши»
	Игровая ситуация	«Маленький помощник»
	Пальчиковая гимнастика	«Семья»
	Рисование	«Чашка и блюдце»
Пятница 29.11	Работа с родителями	Организация выставки: «Золотые руки наших мам»
	Совместный праздник «Вместе с мамой» Совместное чаепитие с мамами

Итоги проекта:

Реализация данного проекта способствовала сближению родителей, детей и педагогов. Совместный проект способствовал обогащению знаний детей о роли мамы в жизни ребенка, формированию уважительного, заботливого отношения к матери и своим близким. Итогом  был праздник «Вместе с мамой» и совместное чаепитие детей и их родителей.

Приложение № 1

Познавательно-речевое развитие.

Беседа о празднике «День матери»

Задачи:

Дать детям представление о празднике «День матери».

Воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме.

Обогащать словарный запас детей по теме.

Ход беседы:

Воспитатель: Дети, я принесла  волшебный сундучок, а в этом сундучке кукла Катя, но она тоже волшебная, стоит дотронуться до ее спины, она заговорит. Что кукла говорит? 

Дети: Ма-ма.

Воспитатель: Давайте проговорим это прекрасное слово.

(Дети хором:«Ма-ма») 

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о наших  любимых  и дорогих мамочках. Самое прекрасное слово на земле - МАМА. Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках одинаково нежно. У мамы  самые добрые и ласковые руки. Она заботится обо всех членах семьи. У мамы самое  чуткое и доброе сердце.

Давайте закроем глаза на минутку и представим себе наших любимых мам, улыбнемся  и скажем слово « мама» нежно-нежно.

Воспитатель: Ребята, скоро в нашей стране люди будут отмечать праздник «День матери». В этот день мамам и бабушкам говорят добрые слова, помогают, дарят подарки.

Воспитатель: Дети, посмотрите,  кукла Катя принесла с собой  букетик. Катя хочет узнать, какие у вас мамочки.  Передавайте букетик друг другу и говорите, какая у вас мама (хорошая, добрая, красивая, ласковая, милая и т.д.).

Воспитатель: Молодцы ребята! Вот сколько ласковых слов вы знаете о маме, говорите эти слова чаще своим мамам.

Воспитатель: Дети, а теперь Катя интересуется, вы помогаете своим мамам?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, расскажите, а как вы помогаете мамам? (Опрос детей)

Воспитатель: Молодцы,  из  вас вырастут очень хорошие помощники!

Воспитатель: Для каждого человека его мама самая лучшая! Нет прекраснее ее глаз, ласковее ее рук, нежнее ее голоса. Так берегите своих матерей, помогайте им.

Давайте хором произнесем: «Милая мамочка, я тебя люблю!».

Воспитатель:Ребята, давайте еще раз повторим, о ком мы сегодня говорили?  Кто для нас мама? Как мы должны относиться к мамам?

Мама – это небо, Мама – это свет,

Мама – это счастье. Лучше мамы нет!

Воспитатель: Ребята, вы и Катю научили тому, как нужно относиться к своей маме. А теперь попрощаемся с Катей и скажем, что ждем ее снова.

Беседа «Мамин портрет»

Задачи:Воспитывать действенное чувство любви к самому близкому и дорогому человеку – маме, привязанность к семье, способность замечать некоторые трудовые действия: мама шьет, вяжет, готовит, стирает, гладит.

Ход беседы

Воспитатель предлагает детям послушать отрывок из рассказа:

На улице в толпе заблудилась маленькая девочка. Бегает, кричит, ищет свою маму. Народ спрашивает ее:

-Какая твоя мама?

А девочка сквозь слезы говорит:

- А разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех!

А ваши мамы лучше всех на свете?

Какая ваша мама? (добрая, веселая, радостная и т.д.)

Чем занимается ваши мамы?

Какую работу выполняют мамы по дому?

После этого показываю картины на эту тему: мама вяжет, шьет, стирает, готовит, спать укладывает, накрывает на стол – и прошу рассказать, что изображено на картинках. Дети рассказывают.

- Дети порадуйте своих мам: вечером, когда будете ложиться спать, подойдите каждый к своей маме, поцелуйте ее и скажите: « Спокойной ночи, мамочка!» Ей будет очень приятно.

- А что надо сказать утром? Правильно «Доброе утро, мамочка!»

Беседа  «Как я помогаю маме?»

Задачи: Воспитывать чувство любви и уважения к маме.

Формировать умение высказываться на тему из личного опыта.

Развивать связную речь, память.

Оборудование: иллюстрации по теме, звукозаписи песен.

Ход беседы

Воспитатель читает стихотворение:

"Любимая мама"

Бегут денёчки друг за другом,

А от иных простыл уж след.

И в этой жизни я шагаю с другом-

Надёжней и любимей в целом мире нет.

Кто этот друг? Скажу Вам прямо,

Свои секреты не тая.

А это просто - моя мама

Самая чудесная!

Воспитатель: Ребята, о ком это стихотворение?

Дети: О маме.

Подтверждая ответы, педагог говорит, что и дети должны заботиться о своей маме,помогать ей. Показывает иллюстрации по теме занятия, просит назвать, что изображено на них.

Пример. Что изображено на этой картинке- Посуда.:(Тарелки, чашки, блюдца.) Что делает мама с этим. Чистит, моет и т. д.

Дети подходят к столу, там лежат картинки.

Дидактическая игра «Поможем маме»

Вопросы: -Расскажите, как вы дома помогаете мамам?

-Как заботитесь о них?

Дети составляют предложения по картинке. (Помогаю маме мыть посуду; помогаюубирать со стола и т. д.)

Воспитатель: Ребята, я тоже хочу рассказать вам о своей маме.

Воспитатель рассказывает детям о своей маме:

-Мою маму зовут Елена Ивановна. Она работает на корабле -поваром. Когда она приходит с работы домой, я стараюсь ей во всем помочь. Мы с ней вместе готовим ужин. Я мою овощи, она их режет и делает салат. Я стараюсь поддерживать дома порядок дома: убираю комнаты, навожу порядок. Вместе с мамой мы ходим в магазин за покупками. Я несу сумки потяжелее, чтобы мамочка не устала. Я очень люблю свою маму, стараюсь не огорчать ее и хочу, чтобы она всегда была здоровой и веселой.

А теперь, я хочу послушать ваш рассказ о маме.

Воспитатель побуждает детей составлять небольшие рассказы, помогает в составлении, начиная предложения, которые дети заканчивают. Например: «Мою маму зовут… Она работает…. Я помогаю маме…»

Беседа  «Чем можно порадовать маму».

Задачи: продолжать учить детей помогать маме в её работе по дому, радовать её хорошими делами и поступками, воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому, родному человеку – маме.

Ход беседы

Звучит песенка о маме, дети слушают, затем отвечают на вопросы:

- О ком поется в этой песенке?

- Как называют маму? (единственной)

- А вы любите своих мам?

Покажите, как вы любите мам?

Мамы у вас, действительно, единственные, самые добрые, хорошие, красивые. А скажите, у всех мамы работают? Знаете ли вы, где работают мамы? (ответы детей)

С работы мамы приходят уставшие, вот тут-то и нужна ваша помощь.

Давайте подойдем к столу, на котором лежат картинки, рассмотрим их, расскажем, что делают дети, чем они радуют своих близких? (на столе сложенные картинки «Помогаю дома маме») а стирать вы помогаете маме? Вот мы сейчас и посмотрим, как вы это делаете?!

Физкультминутка «Стирка»

Мы стираем, мы стираем

Выжимаем, выжимаем,

Поласкаем, поласкаем,

Выжимаем, выжимаем,

Встряхиваем!

Вешаем: раз прищепка, два прищепка.

Ох, устали!

Во всем помогали маме, а теперь, я думаю, каждой маме будет приятно послушать песенку, которую вы знаете.

Дети поют песню «Мамочка милая, мама моя…»

Послушают наши мамы нас и улыбнутся, и от маминой улыбки станет всем хорошо, радостно и тепло, как от солнышка.

Сыро, хмуро за окном

Дождик моросит

Низко небо серое

Над крышами висит

А в доме – чистота, уют

У нас своя погода тут

Улыбнется мама

Ясно и тепло –

Вот уж вам и солнышко

В комнате взошло! 

Приложение № 2

Чтение художественной литературы

Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама»

Задачи:

Вызвать радостный эмоциональный настрой;

Помочь выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию;

Пополнить словарный запас эмоционально-оценочной лексикой.

Воспитатель: Скоро праздник «День матери». В этот день мамам дарят подарки, рассказывают стихи, поют песни. Нужно и нам подготовится к этому празднику. Я знаю, вы любите своих мам. Как вы ласково называете свою маму?

Дети отвечают.

Воспитатель:Какие ваши мамы? Обо всем заботятся – значит, какие?

Дети: Заботливые.

Воспитатель:Любят, жалеют, гладят – значит какие?

Много работают – значит, какие? Что умеет делать мама?

Дети отвечают.

Воспитатель:Послушайте  стихотворение о маме.

Мама.

Маму крепко поцелую,

Обниму мою родную.

Очень я люблю ее.

Мама – солнышко мое!

                                                                                           Я. Аким

Воспитатель:Как ребенок называет маму в стихотворении?

Дети: «Мама – солнышко мое!»

Воспитатель: Как он покажет маме, что любит ее?

Дети: Крепко поцелует, обнимет.

Воспитатель: А теперь, ребята, я предлагаю выучить стихотворение наизусть, чтобы подарить его маме.

Пословица "При солнышке тепло, а при матери добро"

Задачи:

Познакомить с пословицей;

Продолжать воспитывать качества любви: нежность, чувство ласки, доброты по отношению к маме;

Развивать воображение.

Воспитатель: Ребята, а солнышко какое? (Яркое, теплое, доброе и т.д.)

Солнышко  греет, светит.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с солнышком.

Пусть всегда будет солнце (катание шарика ладошками),

Пусть всегда будет небо (броски шарика с одной ладошки на другую),

Пусть всегда будет мама (держим шарик между пальцами),

Пусть всегда буду я (хлопки).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы очень хорошо играли. А сможете ли вы отгадать загадку?

Кто любовью согревает,

Все на свете успевает,

Даже поиграть чуток?

Кто тебя всегда утешит,

И умоет, и причешет,

В щечку поцелует – чмок?

Воспитатель: Правильно, ребята! Мама, мамочка! Так мы называем самого родного и любимого своего человека. Первое слово, которое произносит каждый малыш, - это слово “мама”, оно звучит ласково, тепло и нежно. Мать учит нас быть добрыми, дает советы, заботиться и оберегает нас. Об этом говорится и в пословице «При солнышке тепло, при матери добро». Солнце дарит свой свет, тепло, жизнь на земле, причём всем одинаково, а мамочка дарит любовь, добро, ласку своему ребенку.

Мамы будут любить ровно столько, сколько будут жить на свете – помните об этом всегда! И сколько бы вам не было лет, вам всегда будет нужна мама, её ласка, её взгляд. И чем больше ваша любовь к маме, тем радостнее и светлее жизнь!

Рассказ «Мама» Ю.Яковлев
Закрой глаза, прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Он живёт в самом тебе такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.

Мама.
Ты ещё не умел говорить, а мама понимала тебя без слов. Угадывала, что ты хочешь, что у тебя болит. Когда ты ещё не умел ходить, мама носила тебя на руках. А потом мама научила тебя говорить, ходить...

Мама прочла первую книжку. Мама учила тебя видеть и открывать мир.

От мамы ты узнал название птиц – воробей, ласточка, синица. Узнал, что у каждого цветка есть тоже своё имя – ромашка, василёк, иван-да-марья.

Мама принесла домой сухую веточку и поставила её в воду. И вскоре веточка – сухая, безжизненная веточка – зазеленела. А потом на ней появились светло – лиловые цветы. Вся веточка покрылась цветами.

Что это? – удивлённо спросил ты.
И мама ответила: – Багульник.

На улице шёл снег. Мама протянула руку и поймала снежинку. На шерстяной варежке снежинка не таяла. Ты посмотрел и снова увидел чудо. Ты думал, что снежинка – это крохотный пушистый комочек, а она оказалась красивой, ровной звёздочкой. Ты наклонился, чтобы лучше рассмотреть белую звёздочку, дохнул на неё – и звёздочка исчезла. На варежке осталась капелька воды. Первую снежинку помогла тебе увидеть мама.

Мама всегда рядом с тобой. И всё, что ты видел, всё, что окружало тебя, как бы начиналось с мамы. Каждый день твоего и моего детства связан с мамой. Озабоченная и радостная, спокойная и печальная, она всегда рядом.

Моя мама погибла во время блокады Ленинграда, летом 1942 года. Последний раз я её видел, когда она провожала меня в армию. Мне тогда было восемнадцать лет. Это трудно было понять, что мамы нет больше.

Но любовь к матери проходит у нормального человека через всю жизнь. И моя мама до сих пор живёт в моём сердце, словно мама жива, только она где-то далеко, так далеко, что письма не доходят. Но она всегда есть. Я слышу её голос.

Помни, что нет большего горя на свете, чем потерять родную мать. Не причиняй ей страданий Береги её, как можешь.

С чего начинается Родина? Я задаю себе этот вопрос и сам отвечаю на него: Родина для каждого из нас начинается с мамы…

Рассказ «Заплатка» Николай Носов

У  Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:

- Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!

Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких зеленых штанов не было.

Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить.

Мама рассердилась:

- Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?

- Я больше не буду! Зашей, мама!

- Сам зашей.

- Так я же ведь не умею!

- Сумел порвать, сумей и зашить.

- Ну, я так буду ходить, - проворчал Бобка и пошел во двор.

Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.

- Какой же ты солдат, - говорят, - если у тебя штаны порваны?

А Бобка оправдывается:

- Я просил маму зашить, а она не хочет.

- Разве солдатам мамы штаны зашивают? - говорят ребята. - Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить.

Бобке стало стыдно.

Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам.

Дело это было нелегкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой.

- Чего ты колешься? Ах ты, противная! - говорил Бобка иголке и старался схватить ее за самый кончик, так чтоб не уколоться.

Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче.

- Ну, куда же это годится? - ворчал Бобка, разглядывая штаны. - Еще хуже, чем было! Придется все наново переделывать.

Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, опять приложил к штанам, хорошенько обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать ее снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту.

Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда все сделал, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами.

Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его.

- Вот молодец! - говорили они. - А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал.

А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил:

- Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну ничего. Когда-нибудь оторвется - обязательно сам пришью.

«Благодарю тебя мама» В. Босов

За жизнь тебя благодарю.
Моё спасибо больше тысячи вселенных!
Благодаря тебе я счастлива, живу,
Люблю, и я любима ежедневно.

Ах как прекрасно – это созданное слово!
Из кротких букв, одно из первых у младенца на устах.
И это слово – мама! я готова,
Хранить в душе и сердце на века!

А помнишь, ты меня носила?
Я познавала жизнь, ещё когда была в тебе.
А помнишь, как за ручку отводила
И не давала нападать беде.

Люблю тебя всем сердцем, всей душою.
Ты самый близкий, самый нежный человек.
Любовь свою я никогда не скрою,
Ты мамочка любимая на век!

«Разговор о маме» Н. Саконская

От чистого сердца,

Простыми словами

Давайте, друзья,

Потолкуем о маме.

Мы любим ее

Как хорошего друга

За то, что у нас

С нею все сообща,

За то, что когда

Нам приходится туго,

Мы можем всплакнуть

У родного плеча.

Мы любим ее и за то,

Что порою

Становятся строже

В морщинках глаза.

Но стоит с повинной

Прийти головою —

Исчезнут морщинки,

Умчится гроза.

За то, что всегда

Без утайки и прямо

Мы можем доверить

Ей сердце свое.

И просто за то,

Что она наша мама,

Мы крепко и нежно

Любим ее.

«Я маму люблю» Давыдова Л.

Мне мама приносит

Игрушки, конфеты,

Но маму люблю я

Совсем не за это.

 Веселые песни

Она напевает,

Нам скучно вдвоем,

Никогда не бывает.

Я ей открываю

Свои все секреты.

Но маму люблю я

Не только за это.

Люблю свою маму,

Скажу я вам прямо,

Ну просто за то,

Что она моя мама!

«Мамин день» Е. Благинина

Всё хожу, всё думаю, смотрю:
"Что ж я завтра маме подарю?
Может куклу? Может быть конфет?"
Нет!
Вот тебе, родная, в твой денёк
Аленький цветочек - огонёк!

 «Я мамy мою обидел» Эмма Мошковская

Я мамy мою обидел,
Тепеpь никогда-никогда
Из домy вместе не выйдем,
Hе сходим с ней никyда.

 Она в окно не помашет,
И я ей не помашy,
Она ничего не pасскажет,
И я ей не pасскажy …

Возьмy я мешок за плечи,
Я хлеба кyсокнайдy,
Hайдy я палкyпокpепче,
Уйдy я, yйдy в тайгy!

Я бyдy ходить по следy,
Я бyдy искать pyдy
И чеpезбypнyюpекy
Стpоить мосты пойдy!

И бyдy я главный начальник,
И бyдy я с боpодой,
И бyдy всегда печальный
И молчаливый такой…

И вот бyдетвечеp зимний,
И вот пpойдёт много лет,
И вот в самолёт pеактивный
Мама возьмёт билет.

И в день моего pожденья
Тот самолёт пpилетит,
И выйдет оттyда мама,
И мама меня пpостит.

«Если был бы я девчонкой» Э. Успенский

Если был бы я девчонкой -
Я бы время не терял!

Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал,
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмёл,
Перемыл бы чашки, ложки,
Сам начистил бы картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!

Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
"Молодчина ты, сынок!"

Приложение №  3

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Игра-ситуация «Мама пришла с работы»

Задачи:

Вовлекать  детей в ситуацию сюжетно-ролевой игры;

Учить взаимодействовать с игрушками и друг с другом в качестве партнеров;

Побуждать к принятию роли.

Методика проведения. Воспитатель играет роль мамы. Мама приходит с работы и видит, что ее никто не встречает.

Воспитатель: Ох, как много сегодня было работы! Наконец-то я дома. Зашла по дороге в магазин, купила продукты. Сумка тяже-лая-тяжелая. (Поднимает сумку.) Где мои дети? Вот если бы они меня встретили, то не так тяжело мне было бы. (Если никто из детей не подходит, то воспитатель вовлекает их в игру прямым обращением.) Ребята! Кто мне поможет? Вот Андрюша - сыночек пришел. Поможешь мне? (Дает ему сумку.) Вот Милена - дочка пришла, помогай братику, вынимай продукты. Я купила капусту, хотела щи сварить, но не знаю, может, лучше солянку сделать, как вы думаете? Солянку? Тогда давайте будем рубить капусту ножом. Милена, клади порубленную капусту на сковороду, будем ее тушить. Закрыла крышкой? А у меня еще тесто есть. Кто мне вареники поможет делать? Настя? Иди, будем лепить вареники. Какие вареники вы любите, дети? (С вишнями.) Я тоже с вишнями люблю. Кладите больше ягод. Получилось? Вареники готовы? Попробуй, Настя, только не обожгись. Теперь можно нести посуду. Пора за стол! (Все усаживаются за стол, обедают.) Солянка хороша! А вареники вкусные? Молодцы, мои детки, всей семьей приготовили обед.

Игра-ситуация «Мамы укладывают детей спать»

Задачи:

Вовлекать  детей в ситуацию сюжетно-ролевой игры;

Учить взаимодействовать с игрушками и друг с другом в качестве партнеров;

Побуждать к принятию роли.

Методика проведения. Девочки играют с куклами. Воспитатель подходит к одной из «мам».

Воспитатель: Спой своей дочке песенку. (Ребенок баюкает куклу.) Мне нравится твоя песенка. Кто еще к маме пойдет слушать песенки? (Девочкам.) Ксюша, Настя, идите послушайте, какая красивая песенка. Вы тоже хотите спать? Уже поздно, завтра нужно рано вставать, идти в детский сад. Пора ложиться в кровать. Попросите маму, она и вам споет колыбельную песенку. (Поет.) Баю-баю-баю, дочку я качаю. Мама, спой им песенку. Это тоже твои дочки. (Дочкам.) Вы дочки? Идите к маме. Мама, они хотят спать.

Лена – тоже мама. Лена, ты – мама? Как ты укладываешь своих деток? Вот так качаешь: баю-баю-баю, дочку я качаю. (Качает кукол.) Смотри, твои дочки заснули. Сейчас у всех мам дочки спят.

Игра «Мамочка»

Цель:  Углублять знания детей о роли мамы в их жизни;  воспитывать уважительное, трепетное отношение к самому дорогому человеку на свете – маме.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже говорили о том, что мама – это самый дорогой и близкий человек для каждого из нас. Мама всегда поможет, пожалеет и назовет добрыми и нежными словами. А сейчас,  предлагаю вам поиграть. Я буду задавать вопрос, а вы отвечайте - «Мамочка».

-Кто пришел ко мне с утра?

-Кто сказал вставать пора?

-Кашу кто успел сварить?

-Чаю в чашечку налить?

-Кто цветов в саду нарвал?

-Кто меня поцеловал?

-Кто ребячий любит смех?

-Кто на свете лучше всех?

Воспитатель: А ведь и правда, дети, наши мамочки успевают делать все: готовить вкусную еду, убирать квартиру, стирать и гладить белье… И, конечно же, заботиться о своих детях. Давайте будем помогать мамам и чаще говорить им хорошие, ласковые слова!

Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо»

 Цель:

Учить детей отличать хорошее поведение от плохого;

Обратить внимание на то, что хорошее поведение приносит радость, здоровье как тебе самому, так и окружающим тебя людям, и, наоборот, плохое  поведение может привести  к  несчастию, болезни. 
       Игровая задача: 
  Ребенку предлагается определить, "что хорошо, а что плохо",  объяснить  свое   решение.
      Правила игры:
  выражать мимикой свое отношение детям следует только  после вопроса "Ребята, это хорошо или плохо?"
      Демонстрационный материал:
 Отрывки их художественных произведений,  жизненные факты о хорошем и плохом  поведении человека, детей, группы.

Ход игры:
  Дети мимикой и жестами выражают свое отношение к хорошему и плохому  поведению (плохое поведение - делают сердитое лицо, грозят пальцем;   хорошее - улыбаются, одобрительно кивают головами). Отвечают на  вопросы воспитателя.
        Примерный тест.
  Сегодня Сережа опять ел снег. Ребята, это хорошо или плохо? 
  Дети мимикой и жестами показывают, что это плохо. 
Что может случиться с Сережей? Дети отвечают.

Дидактическая игра «Мои хорошие поступки»

Цель: Формирование нравственных качеств в ребёнке

Задачи: Учить детей творить добро, проявлять заботу о других, желание сделать приятное.

Развивать коммуникативные способности у детей.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между сверстниками.

На доске картина – дерево (дерево можно нарисовать, составить с детьми в виде коллажа, или аппликации, а также использовать любую картинку, где есть дерево) на нём расположены кружки разного цвета (кружки можно вырезать из цветного картона) с обратной стороны кружка - эмблема в виде геометрических фигур. Ребёнок выбирает любой кружок, если на кружке с обратной стороны нарисован:

треугольник – то ребёнок может сделать добрый поступок, или сказать комплимент кому он захочет, или доброе пожелание своим друзьям;

квадрат - то сделать полезное дело, для группы (поднять игрушку, и. т. д)

круг – сделать доброе дело на улице (убрать камешки, веточки, подвязать веточку кустика, собрать игрушки после прогулки,

овал – сделать что-то приятное, для детей младше по возрасту или для детей другой группы, по выбору ребёнка.

Дидактическая игра «Найди цветок для мамы»

Цели:

- Учить составлять целый предмет из частей.

- Развивать ловкость, координацию, быстроту реакции.

- Воспитывать чувство сопереживания.

Ход игры:

В игре участвуют 2 ребенка. На полу лежат лепестки и сердцевина цветка. По сигналу воспитателя дети начинают собирать цветок определенного цвета. (Желтый или красный). Побеждает тот игрок, кто первым собрал цветок.

Примечания:

- Лепестки и сердцевина должны быть одного цвета с двух сторон.

- Игру можно проводить на утренниках, как для детей так и для родителей.

- По усмотрению воспитателя можно увеличить количество играющих до 4. (Собирают 4 цветка разного цвета)

Дидактическая игра «Животные и их детеныши»

Цель игры: Знакомить детей с домашними животными и птицами

Задачи: Закреплять представление о домашних животных и птиц :взрослых и их детёнышей

Развивать умение сравнивать и делать первые обобщения ;

Развивать артикуляционный аппарат детей, речевое внимание и слух;

Побуждать произносить звуки по подражанию

Оборудование: ИКТ, интерактивная доска

Ход игры:

На экране появляются животные со звуком их голосов. Затем воспитатель предлагает отгадать детям, кого зовёт мама. Если ребёнок правильно угадывает детёныша животного, то он появляется на экране.

Кошка мяукает - зовёт котёнка

Собака лает - зовёт щенка

Коза блеет - зовёт козлёнка

Корова мычит - зовёт телёнка

Свинья хрюкает - зовёт поросёнка

Лошадь ржет - зовёт жеребёнка

Курица кудахчет - зовёт цыплёнка

Овца кричит - зовёт овечку

Ослик кричит - зовёт ослёнка

Гусь гагочет - зовёт гусёнка

Попугай кричит - зовёт попугайчика

Дидактическая игра «Найди детенышей»

Цель: Продолжать учить находить малышей домашних животных и называть их; развивать речь детей, память, мышление; воспитывать любовь к животным.

Материал: картинок «Домашние животные с малышами».

Ход игры:

 Воспитатель обращает внимание детей на машину, которая привезла гостей, и рассказывает. Однажды телёнок, котёнок, щенок и жеребёнок убежали далеко от мамы и заблудились; встревоженные мамы поехали на машине искать их. Котёнок, он был самым маленьким, споткнулся и замяукал. Как он замяукал? (Хоровой и индивидуальные ответы)Услышала его кошка и позвала: «Мяу-мяу».

Воспитатель предлагает кому-либо из детей взять из кузова машины кошку (найти её среди других «мам», вместе с этой игрушкой подойти к столу, на котором лежат картинки с изображением котёнка, жеребёнка, телёнка и щенка, и выбрать детёныша кошки.

Аналогично дети выполняют и три других задания – на выбор нужной картинки

Коммуникативная игра «Назови ласково»

Цель: стимулировать использование в речи уменьшительно-ласкательных существительных, обогащать словарь детей.

Дом – домик; улица — улочка, город — городок, магазин — магазинчик, мост — мосток, сквер — скверик, двор — дворик, мама — мамочка, дочь — доченька, сын — сыночек и т.д.

Приложение № 4

Художественно-творческая деятельность

Конспект НОД по освоению детьми образовательной области «Познание» (Конструкторская деятельность)

Тема: «Мебель для дома (стул, стол, диван)»

Программное содержание:

Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади, справа — слева; различать правую и левую руки.

Учить ставить кубики плотно друг к другу, на определенном расстоянии. Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали.

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Объяснять детям, что с кубиками играть нужно осторожно, чтобы не ударить рядом играющего.

Материал: коробка с кубиками и кирпичиками, коробка с куклой, ваза, искусственные цветы.

Ход НОД:

Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Давайте мы поприветствуем нашего гостя. А кто из вас узнал, кто же к нам пришел?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно,это -почтальон Печкин.

Почтальон Печкин: Здравствуйте, ребята,я принес вам посылки.

Воспитатель подсказывает детям, что нужно сказать спасибо. Почтальон прощается и уходит.

Воспитатель: Ах, какие красивые коробки! Какой они формы: круглой или квадратной, кто скажет?

Ответы детей.

Воспитатель: А на коробках надписи: «Вы сможете открыть коробки, если отгадаете загадки». Первая коробка и загадка:

Она платье и бант носит,

Она есть совсем не просит,

Спать уложишь – будет спать

День, и два, и даже пять (кукла).

Воспитатель открывает коробку и достаёт куклу:

Ах, какая кукла красавица! Всем, ребята, нравится?

Давайте мы нашей кукле имя дадим.

Дети предлагают несколько имен и выбирают среди предложенных, имя кукле.

Воспитатель спрашивает у детей, какие цветом у куклы волосы, глаза, какая одежда и сообщает о том, что у куклы день рождения и к ней придут гости.

Воспитатель:

Имя есть у нашей куклы, но ведь негде ей сидеть.

Стул, диван ей сделать надо, стол, чтобы было, где поесть. Для чего нужна мебель кукле?

Ответы детей.

Воспитатель:

Да, коробка есть вторая, и загадку я читаю:

Эти чудо-квадратики, вы раскладёте на паласике.

Сначала построите, а потом сломаете,

И всё сначала начинаете (кубики, кирпичики).

Воспитатель беседует о том, какой формы и цвета кубики, как правильно и осторожно нужно играть с кубиками, чтобы не ударить рядом играющего.

Воспитатель:Прежде, чем построить мебель для нашей куклы, давайте мы покажем ей, как мы умеем делать гимнастику с кубиками. Становитесь в круг на вытянутые руки, чтоб не мешать и не ударить друг друга.

Физкультминутка

Ручки вверх сейчас поднимем и три раза хлопнем: раз, два, три.

А теперь мы их опустим и три раза топнем: раз, два, три.

Ручку правую вперёд, ручку левую вперёд и три раза хлопнем: раз, два, три.

А потом вприсядку: раз, два, три,

А затем вприпрыжку: раз, два, три.

Воспитатель: Молодцы! А теперь мы с вами строители!

Воспитатель показывает детям образцы: стол, стул, диван – и выясняют, из каких деталей сделан каждый из них, как детали расположены, в какой последовательности надо выполнять работу. Воспитатель побуждает детей к рассказу о виденном, как можно сделать диван, из каких деталей; из чего сделать сиденье, спинку, как при этом ставить кирпичики. Воспитатель следит за работой, поощряет усердие малышей.

Воспитатель: Я предлагаю сделать для куклы небольшой подарок: вот ваза на столик, который вы сделали, а вот цветочки Давайте составим красивый букет и поставим на стол, будет очень красиво и уютно (составляют букет),накрывают на стол посудку для кукол.

Воспитатель:Ребята ,вы слышите стук в дверь? Это, наверное, гости к кукле пришли, давайте мы с вами  их встретим и рассадим их за праздничным столом.

Это занятие так увлекает детей,что они продолжают играть еще долго в режимные моменты.

Конспект НОД по освоению детьми образовательной области «Художественное творчество» (аппликация)

Тема: «Открытка для любимой мамочки»

Программное содержание:

Научить детей наклеивать готовые цветы

Развивать чувство цвета и композиции

Формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить.

Развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

Воспитывать аккуратность.

Развивающая среда: Рассматривание различных открыток с изображением цветов и букетов, беседа о празднике – «День Матери».

Оборудование и материалы:Вырезанная картинка корзина, вырезанные цветы: красного, синего, голубого и других цветов, листочки зеленого цвета, клей, салфетки (влажные), клеенка, готовый образец - сделанный заранее.

Ход НОД:

(дети сидят за столами)

Стук в дверь. Ребята кто это к нам? Пойду, посмотрю! Вот это да!! Посмотрите целая корзина цветов. Интересно кто же это нам прислал?  Здесь записка это я - Осень!

Дети скажите, какое сейчас время?

Воспитатель: Какие признаки осени вы знаете?

Дети: Солнышко ярко редко, птички улетают в теплые края, опадают листья сдеревьев, отцветают последние цветы.

Воспитатель показывает искусственные и живые цветы, вместе с детьми рассматривают какие они красивые, разноцветные, у них есть лепестки и серединка. Воспитатель объясняет что, если будет много цветов, то это называется букетом.

Воспитатель: А какой праздник приближается?

Дети:День Матери, праздник мам.

Воспитатель:

В горшочек посажу росток

Поставлю на окне

Скорей росток

Раскрой, цветок –

Он очень нужен мне…

Когда же по календарю

Весны настанет срок

Восьмого марта подарю

Я маме свой цветок.

Воспитатель: Давайте и мы с вами для наших мам сделаем красивые букеты в корзинке (воспитатель показывает силуэты букета в корзинке и поясняет, что это тоже букет, только бумажный).

Пальчиковая игра «Цветок»

У каждого из вас кисти рук превра­тились в цветок. Лепестки закрыты, плотно сомкнуты.

Утром рано он закрыт (кисти рук находятся в исходном положении).

Но к полудню ближе (ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных, кисти рук напоминают полураскрытый бутон).

Раскрывает лепестки, красоту их вижу (кисти рук у запястья соедине­ны, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрыв­шийся цветок).

К вечеру цветок опять закрывает венчик (пальцы сомкнуть — нерас­крывшийся цветок).

И теперь он будет спать (кисти рук в исходном положении).

До утра, как птенчик (кисти рук положить под щеку — имитация сна).

Воспитатель повторяет с детьми технику наклеивания, приклеивать надо аккуратно и внимательно.

(В процессе работы помогаю детям).

Воспитатель:  Какие красивые подарки у вас получились! Все такие разные, яркие! Какие вы у меня молодцы, так старались. Вашим мамам и бабушкам очень понравятся такие подарки!

Приложение № 5

Физическая деятельность

 Комплекс утренней гимнастики «Красивые сапожки»

Комплекс ОРУ

Шагают дружно наши ножки,

На них — красивые сапожки!

Идут сапожки по дорожке,

В них по лужам — тоже можно!

Не промокнут в дождь сапожки,

Сухими будут наши ножки!

1. «Шагают дружно наши ножки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши. Вернуться в и. п. Дыха­ние произвольное. Повторить 4—5 раз.

2. «Красивые сапожки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклониться, коснуться паль­цами рук носков сапожек (по возможности), выпрямиться. Вер­нуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

3.«Крепкие сапожки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, кончи­ками пальцев постучать по носочкам сапожек, встать, выпрямить­ся. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Прыгают ножки, скачут сапожки»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте с поворотом вокруг себя (2 раза в любую сторону) в чередовании с ходьбой. Повторить 2—3 раза.

5.«Напрыгались ножки, устали сапожки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки вниз. Руки в стороны, глубо­кий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «устали». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Ровным кругом»

Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вмес­те с детьми. Одновременно с началом чтения педагогом текста дети начинают движение хороводом в левую или правую сторону.

Ровным кругомв красивых сапожках

Идем друг за другомпо ровной дорожке.

Дружно шагаем, за шагом шаг.

 Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!

           После слов педагога «стой на месте» все останавливаются, по­ворачиваются лицом в центр круга.

По окончании текста педагог показывает какое-либо движение , фигуру (приседание, наклоны, прыжки, «пружинка» и т. д.).

Примечание. Через несколько занятий можно пригласить кого-либо из детей показать движение, фигуру.

Подвижные игры:

«Наседка и цыплята»

Вариант 1.

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять  ходьбу, бег врассыпную, подлезание под препятствие, не касаясь руками пола, использовать всю площадь зала

На игровой площадке обозначается чертой, цветной водой или шнуром дом для цыплят и наседки. Дети изображают цыплят, а педагог — наседку. Цыплята и наседка находятся перед началом игры за чертой — в домике. Первой из дома выходит наседка, она идет искать корм. Через 5—10 секунд она поворачивается к цып­лятам, приглашает их тоже поискать корм, червячков, крошки:

Милые ребятушки, Ко-ко-ко!

Желтые цыпляточки, Ко-ко-ко!

Выходите вы гулять,

Крошки, червячков искать.

После слов педагога дети бегут к «наседке», вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки, ищут червячков. Педагог говорит:

Ой, лиса бежит, беда! Убегайте кто куда!

«Цыплята» бегут к своему домику, становятся за чертой. Игра повторяется.

Примечания. 1. По мере усвоения детьми правил игры можно ввести в игру водящего-«лису». 2. Напомнить детям, что при беге необходимо быть внимательными и аккуратными, чтобы не столкнуться друг с другом.

 «Курочка – хохлатка»

Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе.

Воспитатель изображает «курицу», дети – «цыплят». Один ребёнок (постарше) – «кошка». «Кошка» садится на стул в сторонке. «Курочка» и «цыплята» ходят по площадке. Воспитатель говорит:

Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко».

Приближаясь к «кошке», воспитатель говорит:

На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка…

Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет.

«Кошка» открывает глаза, мяукает и бежит за «цыплятами», которые убегают в определённый угол площадки – «дом» - к курице-маме. Воспитатель («курица») защищает «цыплят», разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!» При повторении игры роль «кошки» поручается другому ребёнку.

Пальчиковая гимнастика:

Цель:  Учить детей поочередно сгибать пальчики, начиная с мизинца сначала одной, потом другой руки. Сжимать обе ладошки в «замочек»

«Семья»

Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять! (хлопают в ладоши)
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
Два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание- массаж всех десяти пальцев).
Вот и вся моя семья!

(Согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.)

«Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я. Вот и вся моя семья».

«Наши мамы»

Много мам на белом свете, Разводят руки в разные стороны, затем крепко

обхватывают себя за плечи.
Всех их очень любят дети! 
Журналист и инженер, Поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца,

сначала на одной, затем на другой руке.
Повар, милиционер, 
Швея, кондуктор и учитель, 
Врач, парикмахер и строитель – 
Мамы разные нужны, Сжимают обе ладошки в «замочек»
Мамы разные важны! Разводят руки, поднимают ладошками вверх.

«Кто приехал?»
Кто приехал? Пальцы обеих рук сложены вместе.
Мы, мы, мы! Быстро хлопают кончики больших пальцев.
Мама, мама, это ты? Кончики больших пальцев прижаты, а кончики

остальных хлопают.
Да, да, да! Хлопают кончики больших пальцев.
Папа, папа, это ты? Хлопают кончики указательных.
Да, да, да! Хлопают кончики больших пальцев.
Братец, братец, это ты? Хлопают кончики средних пальцев.
Да, да, да! Хлопают кончики больших пальцев.
Ах, сестричка, это ты? Хлопают кончики безымянных.
Да, да, да! Хлопают кончики больших пальцев.
Все мы вместе, да, да, да! Хлопают кончики мизинцев. Хлопать в ладоши.

Краткое описание документа:

С самого раннего возраста ребенок должен помнить о том, что где бы он ни находился и чем бы ни занимался, самым дорогим и любимым человеком для него остается мама. Мама - это доброта и ласка, любовь и понимание, забота и поддержка. Дети должны понимать и помнить, кем для них является мама, какой любви, заботы и уважения она заслуживает. В результате, на начальном этапе формировании личности ребенка, на дошкольное учреждение возложена огромная ответственность в работе с семьей в нравственном, эстетическом, патриотическом и экологическом направлениях. Воспитание в ребенке любви, уважения, чувства сопереживания и взаимопомощи близкому человеку .

Основными методами и приёмами проекта являются: беседы, чтение художественных произведений, решение проблемных ситуаций, дидактические игры, а так же подготовка и участие детей и родителей в спортивном празднике «Я и мама». Сотрудничество с семьёй позволяет более успешно реализовать поставленные задачи, т.к. в семье дети приобретают первоначальный опыт общения. Маленький ребёнок, как губка, впитывает образцы поведения значимых взрослых. Этот проект направлен на акцентирование внимания родителей на мысли о том, что положительное самоощущение у детей появляется в результате эмоционально наполненных,доверительных контактов с родными и близкими. Уважительное отношение к родителям лежит в основе народной педагогики.

Данный проект направлен на развитие положительного отношения ребенка к окружающему миру, приобщению детей к общечеловеческим ценностям, любви к самому близкому и родному человеку – маме.