Проект "Мы дети одной планеты"

Информационная карта проекта,

реализуемого на базе МДОУ «Детский сад №1»

Полное название проекта	Проект «Мы дети одной планеты»
Автор проекта	Махмутова Татьяна Владимировна
Продолжительность проекта	Долгосрочный   1 год
Тип проекта	Познавательно - творческий
Участники проекта (взрослые, дети)	Воспитатели, дети и родители подготовительной  к школе группы.
Возраст детей	5-7 лет.
Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект	В группе детского сада разворачивается сложная картина межличностных отношений между детьми. Эмоциональная напряженность и конфликтность в сфере детских отношений значительно выше, чем в сфере общения взрослых. Необходимо устранить все выявленные причины и создать условия, которые дадут возможность всем участникам образовательного процесса развиваться и повысить уровеньтолерантного отношения к окружающему миру.
Цель проекта	Формирование у детей старшего дошкольного возраста, педагогов и родителей толерантного отношения к окружающему миру.
Задачи проекта: ·      для детей; для педагогов; для родителей; для социальных партнеров	1.Формирование у дошкольников толерантного сознания и поведения. 2.Развитие представлений о других людях на основе сопоставления себя с другими. 3. Формирование у детей элементарных представлений о правовом поведении личности в современном обществе. 4.Развивать сознание непрерывной связи истории и развития  города и края с историей и развитием всего нашего государства. 5. Обогащать понятия «город» историко-культурным и экологическим содержанием; гордость за своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследие. 6.Воспитывать у детей чувство сопереживания, гордость за свой народ, любовь к Родине.
	1. Содействовать формированию толерантного поведения дошкольника, формированию активной позиции родителей и сотрудников по воспитанию и обучению детей на родном языке. 2. Организовать систему взаимодействия детского сада и семьи по формированию толерантной культуры. 3. Разработка и изготовление развивающая и обучающая среда в группе по данной проблеме. 4. Повысить свой профессиональный уровень 5. Систематизировать  работу по реализации системы мероприятий направленных на развитие толерантного сознания у детей.
	1.Повышение компетентности в вопросах воспитания детей. 2.Вовлекать родителей в среду формирования патриотического сознания, противодействия любых форм экстремизма.
	1.Привлечение социальных партнеров для совместной деятельности
Название итогового мероприятия проекта	Праздник «День Матери», Утренник «8 Марта», открытое НОД «Путешествие в страну добра», акция «День спонтанного добра»
Ожидаемые результаты по проекту для детей; для педагогов; для родителей;	1.Снижение уровня агрессивности детей. 2.Повышение уровня знания о культуре своего народа. 3.У детей дошкольного возраста постепенно сформируются такие качества как отзывчивость, справедливость, скромность. Волевые качества – умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели, в своих поступках следовать положительному примеру. 4.Имеют представление о том, как поступать в конкретном случае; 5.Имеют представления о многонациональном составе нашей Родины и мировом сообществе.
	1. Повысится  профессиональная компетентность мастерство среди педагогов по формированию основ толерантной культуры у дошкольников. 2.Пополнится демонстрационными материалами, наглядно-дидактическими пособиями центр патриотического воспитания. 3.Умение создавать жизнерадостную обстановку вокруг детей.
	1.Усилится взаимосвязь в вопросах воспитания толерантных отношений между семьей и детским садом. 2.Родители сменят пассивную позицию на активную, приобретут знания в области воспитания толерантных отношений своих детей, и что важнее всего, притворят их в жизнь. 3.Будут способствовать установлению благоприятного психологического микроклимата в семье.

Описание проекта.

Актуальность

В условиях гуманизации и демократизации общества проблема толерантности весьма актуальна, так как сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и развития:

• этика и стратегия ненасилия;

• идея терпимости к чужим и чуждым позициям, ценностям, культурам;

• необходимость поиска диалога и взаимопонимания, взаимоприемлемых компромиссов.

Это обусловлено социальными проблемами в обществе, конфликтами на национальной и религиозной почве, которые являются прямой угрозой безопасности страны. Разрешить возникающие проблемы взаимоотношений можно только с помощью воспитаниятолерантного сознания. Сегодня всё большее распространение в детской и подростковой среде, получают недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Причин такого поведения детей достаточно много. В первую очередь стоит отметить понижение общего уровня культуры, массу негативной, а зачастую и просто агрессивной информации, обрушивающейся на незрелую психику ребёнка с экрана телевизора или через компьютер, социальное равнодушие и недостаток внимания со стороны взрослых.

В Государственной концепции дошкольного воспитания говорится: "В дошкольном детстве ребенок приобретает основы личностной культуры, ее базис, соответствующий общечеловеческим духовным ценностям… Становление базиса личностной культуры означает, что ребенок приобщается именно к общим, не переходящим человеческим ценностям, а не к тому, что может представляться ценным некоторому кругу людей в некотором регионе и в некоторые моменты времени, приобщается к универсальным (всеобщим) средствам жизнедеятельности людей".

Дошкольный возраст наиболее сенситивен для развития толерантности. В этот возрастной период ребёнок очень впечатлителен, открыт миру, стремится к взаимодействию с взрослыми и детьми, глубоко переживает свою значимость в качестве участника, партнёра, проявляет интерес к социальным явлениям, событиям и др. У него ярко прослеживается неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления, воображения, памяти. Природная эмоциональность дошкольников служит благоприятным фактором постижения ценностно – ориентированного материала, связанного с осознанием культуры своего и других народов. По данным психологов, опыт эмоционально – ценностного отношения к людям, обретаемый в дошкольном возрасте, является весьма прочным и принимает характер установки.

Детский сад, являясь первой ступенью становления межличностных отношений, может и должен уделять особое внимание проблеме толерантности, так как именно в детском возрасте закладываются основы поведения человека в обществе. Но для этого необходимо проводить систематическую работу со всеми участниками педагогического процесса, создавать развивающую и обучающую среду в группах, повышать уровень самосознания и проявления толерантности у воспитателей, специалистов ДОУ, родителей воспитанников.

В результате анкетирования и тестирования родителей, я пришла к выводу, что у родителей невысокий уровень осознания проблемы толерантности, национального самосознания. Социальные проблемы не позволяют родителям уделять достаточно внимания детям – формированию их мировоззрения. Поэтому одной из главных задач детского сада является формирование у детей самосознания, толерантного отношения к окружающему миру.

Работа проекта строится поэтапно.

I этап: изучение литературы по данной теме, анкетирование родителей, диагностическое обследование детей, составление плана работы по проекту.

II этап: реализация проекта в образовательную практику.

 III этап: анализ результатов по реализации педагогического проекта, выступление на Совете педагогов.

Работа велась в трех направлениях:

Работа с детьми:

В работе с детьми поставила следующие задачи:

1.Формирование у дошкольников толерантного сознания и поведения.

2.Развитие представлений о других людях на основе сопоставления себя с другими.

3. Формирование у детей элементарных представлений о правовом поведении личности в современном обществе.

4.Развивать сознание непрерывной связи истории и развития  города и края с историей и развитием всего нашего государства.

5. Обогащать понятия «город» историко-культурным и экологическим содержанием; гордость за своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследие.

6.Воспитывать у детей чувство сопереживания, гордость за свой народ, любовь к Родине.

Мероприятия  проекта  реализовывались через  взаимодействие педагогов с детьми в группе в разных видах детской деятельности. С детьми были организованы беседы, экскурсии, чтение художественной литературы, выставки, рассматривание фотоальбомов, благотворительные акции, игры, просмотр спектаклей и видеороликов, экскурсии, открытые  занятия и др. Распределение материала по тематическим блокам: «Что такое толерантность?», «Человек. Его права и обязанности», «Многонациональность России – богатство нашей страны», «Великая Победа»позволят сконструировать педагогический процесс с учетом минимальной нагрузки на детей, предусматривает баланс между специальными организованными видами деятельности и двигательной и интеллектуальной активностью дошкольника. К каждому блоку разработаны, изготовлены и использованы в работе с детьми лэпбуки: «Права человека», «Страна вежливости»,

«Моя Родина- Россия», «Мой любимый город-Шуя», «9 Мая».

Сценарий совместной деятельности по решению задач

(основные шаги по реализации проекта)

Второй этап
Месяц	Мероприятия с детьми	с родителям
Октябрь - ноябрь	Тема: «Что такое толерантность?» Задачи: 1. Расширять представления детей о толерантном поведении, пополнять словарь детей понятиями «толерантность»,  «взаимовыручка», «сочувствие». 2. Способствовать созданию в семье и группе ДОУ доброжелательной психологической атмосферы.  3. Воспитывать у детей толерантное отношение к окружающим людям.
	Познавательно-исследовательская: непосредственная образовательная деятельность «Что такое толерантность?»(Дружба, Доброта, Вежливость, Взаимопомощь, Сочувствие, Понимание)«Путешествие в страну толерантности», рассматривание альбома «Уроки доброты», Коммуникативная: - Беседы: «Я, другие люди и наши способности», «Все мы разные и это прекрасно!», «Разговор о добре и милосердии», «Встречают по одёжке – провожают по уму». - Анализ сказок толерантного поведения героев; «Карлсон, который живет на крыше» Астрид Линдгрен,сказки Г. Х. Андерсона «Гадкий утенок», «Ганс Чурбан», «Дюймовочка», Г. Х. Андерсона «Истинная правда, «Прыгуны», «Ребячья болтовня», «Свинопас», «Чайник», «Злой князь», «Дикие лебеди», Н.Н.Носов «Приключение Незнайки», В.Осеева «Сыновья»,«Аленький цветочек» Аксакова, - Анализ пословиц и поговорок о толерантности. - Составление рассказов по сюжетным картинкам. -Этические беседы. -просмотр мультфильмов о толерантности. -Вечер придуманных сказок и историй о добре. Музыкальная деятельность: прослушивание и анализ песен о доброте и дружбе. Спортивное развлечение «Мы богатыри»(4 ноября) Игровая деятельность: игра «Комплименты», «Отгадай, кто мой друг», «Подарок другу», «Я поступаю хорошо», «Снежная королева», «Угадай, кто это», «Покажи свое настроение», «Сказки», «Волшебные слова» Продуктивнаядеятельность: Поздравительная открытка маме. Ручной труд «Мастерская добрых дел»	Анкетирование «Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка?» (Р.В. Овчарова) Участие родителей в организации и проведении конкурс-акции «Река мира и добра» Конкурс рисунков «Мы такие разные – и в этом наше богатство»  Папка-передвижка «Как воспитать толерантного человека?» Спортивный праздник «Папа, мама, я- спортивная семья» Консультация «Рекомендации для родителей по толерантному воспитанию детей»
	Итоговое мероприятие:Праздник «День матери»
Декабрь январь-	Тема: «Человек: его права и обязанности» Задачи: 1.Формировать у детей элементарные представления о правовом поведении личности в современном обществе. 2. Создавать доброжелательную, толерантную атмосферу в группе ДОУ и семье. 3.Воспитывать у детей толерантное отношение к окружающим людям.
	Познавательно-исследовательская деятельность: «Что такое права и обязанности?», рассматривание альбома «Права ребенка», рассматривание альбома «Проявляй толерантность» Коммуникативная деятельность:«Почему нельзя обижать маленьких и слабых», «Что такое обязанности?», «Поговорим о защите», -этические беседы -просмотр мультфильмов о толерантности. -Анализ пословиц и поговорок о толерантности. Игровая деятельность: игры на сплочение детского коллектива («Гусеница», «Плот», «Слепой и поводырь»), игра «Круговая беседа», игра-загадка «Кто я?», «Давайте жить дружно», С.р. «Семья», «Больница», «Школа», «Спиной друг к другу», «Назови ласково», «Играем в театр», «Исправь ошибку», «Хорошо-плохо», Чтение художественной литературы: анализ сказок Ш. Перро «Замарашка», «Золушка», «Хохлик», бр. Гримм «Домовые», «Заяц и ёж», «Юный великан», В. Гауф. «Маленький Мук».р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», В. Катаев «Цветик-семицветик», «Новые приключения Буратино в Стране Дураков» Продуктивная деятельность:Рисование «Чем я занимаюсь в свободное время», «Как мы живем в детском саду», аппликация «Хоровод дружбы», Работа в альбоме «Ребенок имеет право»	Консультация «Права ребенка – соблюдение их в семье» Консультация для родителей «Толерантность к носителям национальной культуры» Папка-передвижка «Воспитание без наказания». Родительское собрание «Формирование у детей толерантного сознания и поведения в семье» Конкурс «Герб моей семьи» Создание альбома-рисунков «Проявляй толерантность» Создание альбома «Новогодние традиции всех стран мира»
	Итоговое мероприятие: благотворительная акция «Твори добро».
Февраль-март	Тема: «Многонациональность России – богатство нашей страны» Задачи: Расширять знания детей о культурном богатстве и этническом разнообразии народов нашей Родины. Формировать  у детей толерантного отношения к окружающим людям. Создавать доброжелательную, толерантную атмосферу в группе и семье.
	Познавательно-исследовательская деятельность непосредственная образовательная деятельность «Мы - дети планеты Земля», «Такие разные люди», «О праздниках народов мира», «Береги все живое на земле, Посещение краеведческого музея, рассматривание альбома «Разноцветная планета» Коммуникативная деятельность «Обычаи и традиции народов России», «О вкусах не спорят», «Национальные жилища», «Национальный костюм». -Этические беседы - просмотр мультфильмов о толерантности. -Знакомство  с пословицами и поговорками народов мира. Игровая, двигательная деятельность: игры народов мира: «Чехорда», «Аист и лягушка», «Акса-таук», «Гнездо черепахи», «Укради знамя», «Баг-Чал», «Прятки по-американски», «Балтени», «Беляк», «Калабаса», «Бег с платком», «Белая палочка», «Рыбки в неводе», «Бег по следу», «Турецкие шашки», «Голландские прятки», «Дракон», «Путешествие в Китай», « путешествие в Африку», игра-путешествие «Волшебный поезд»,«Одень куклу в национальный костюм». Спортивное развлечение «Игры народов мира». Чтение художественной литературы знакомство со сказками народов мира «Метелица» (нем. нар. сказка), «разумная дочь» (бел.сказка), «Волк простофиля» (бурятская народная сказка), «Олень и волк» (эстонская народная сказка), «Три поросенка», «Волшебный камешек», «Сказка о красавице Агидель», «Урал Батыр»(башк. нар. эпос) Музыкальная деятельность: Музыкальное искусство народов мира. Продуктивная деятельность: выставка рисунков «Дети нашей страны», народные промыслы	Привлечение родителей к подбору материала по теме месяца. Привлечение родителей к проведению итогового мероприятия. Составление кроссвордов с детьми на тему «Сказки народов РФ», выставка кроссвордов. Создание альбома об обычаях и традициях народов мира. Совместный физкультурно – познавательный досуг родителей с детьми «День добра».
Апрель - Май	Итоговое мероприятие:Утренник «8 Марта»
	Тема «Мой город. Моя страна» Задачи: Обогащать понятия “город” историко-культурным и экологическим содержанием; гордость за своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследие; Развивать сознание неразрывной связи истории и развития города и края с историей и развитием всего нашего государства. Создавать доброжелательную, толерантную  атмосферу в группе и семье. Воспитывать у детей чувство  сопереживание, гордость за свой народ, любовь к Родине.
	Познавательно-исследовательская деятельность Непосредственная образовательная деятельность «Наша страна – Россия». «По следам войны», «Герои России», встреча вветеранами ВОВ, «Подвиг наших прадедушек и прабабушек на войне», просмотр видеороликов о ВОВ, посещение мемориала, «Это город мой, это город твой, это город наш родной». Экскурсия в музей « Шуя-древний город».« Сказочный мир в поэзии  К. Бальмонта»( биография, творчество), « Наш земляк М. В. Фрунзе» ( революционное прошлое нашего города). Коммуникативная деятельность «Что такое война?», «О подвиге русских солдат на войне», Встреча с интересными людьми, «Достопримечательности города», «Символы нашей страны» - этические беседы. - просмотр мультфильмов о толеранитности. - анализ пословиц и поговорок. Чтение художественной литературы - чтение рассказов и стихотворений о войне Л. Кассиль «Твои защитники», А. Митяев «Книга будущих командиров», З. Александрова «Дозор», В. Костина « Наши дивные узоры», Г. Ладонщиков « Яркая вышивка».К. Бальмонт « Феины сказки». Игровая деятельность сюжетно-ролевые игры«Солдаты», «Летчики», «Пограничники»,« Пройди по указанным местам»,« Шуя-Москва-Россия»,« Найди герб родного города», « Собери герб из отдельных элементов», « Мы вышиваем узор»,« Новая одежда для куклы», « Собери из элементов узор», « Узнай и назови»(хлебобулочные изделия),  «Разрезные картинки», лото « Парные картинки»,«Шуйские загадки»(знания детей о достопримечательностях города) , « Догадайся и ответь»(определение по изображенной части). Музыкальная деятельность: прослушивание и разучивание песен о войне, о России. Спортивно – музыкальный праздник «День Победы».• Слушание: игра на гармони, песня « Шуйская гармонь», песни в исполнении ансамбля « Шуйские гармоники», хоровод « Уж мы ленок сеяли». Продуктивная деятельность «Открытка ко Дню победы», «Букет ветеранам», «Салют победы». Декоративная пластина из пластилина «Герб г. Шуя».•           Конструирование из конструктора « Колокольня Воскресенского собора».	Привлечение родителей к подбору материала по теме. Организация фотовыставки. Консультация «Расскажите детям о войне» Привлечение родителей к участию в мероприятии «Встреча с интересными людьми». Поручение родителям сводить детей на торжественную часть посвященной Дню Победы. Участие в благотворительной акции. Конкурс чтецов «Поэзия как волшебство»
	Итоговое мероприятие-Выпускной бал.
	Презентация проекта: «Мы дети одной планеты»

Работа с родителями

В работе с родителями поставила следующие задачи:

1.Повышение компетентности в вопросах воспитания детей.

2.Вовлекать родителей в среду формирования патриотического сознания, противодействия любых форм экстремизма.

Сотрудничество ДОУ с семьей является приоритетным в формировании толерантного поведения у дошкольников, обеспечивая воспитательный процесс и реальное взаимодействия ребенка родителей и социума.

Основные формы работы с родителями воспитанников ДОУ.

·         Анкетирование родителей.

·         Совместные мероприятия: Праздник «День Матери», Утренник «8 Марта»,участие в конкурсе чтецов  «Поэзия как волшебство», спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»

·         Конкурсы: «Мы такие разные и в этом наше богатство», «Река мира и добра», «Герб моей семьи», создание альбома рисунков «Проявляй  толерантность».

·         Создание наглядной информации для родителей: Интерактивное представление материала: «Толерантность к носителям национальной культуры»,  «Права ребенка- соблюдение их в семье», «Расскажите детям о войне», «Воспитание без наказания» и др.

·         Помощь родителей в сборе информации по теме проекта.

·         Творческое и познавательное взаимодействие с социумом: театр, библиотека и др. культурные учреждений города,  спортивная школа, памятные места города.

Работа с педагогами

В работе с педагогами поставила следующие задачи:

1.    Формирование у педагогов установок на толерантное взаимодействие и на необходимость создания толерантной среды в образовательном учреждении;

2.    Вооружение педагогов знаниями и умениями формирования толерантности у детей.

3. Разработка и изготовление развивающая и обучающая среда в группе по данной проблеме.

4. Повысить свой профессиональный уровень

5. Систематизировать  работу по реализации системы мероприятий направленных на развитие толерантного сознания у детей. 

Были проведены:

·         Консультация: «Использование ИКТ в образовательном пространстве ДОУ»

·         Семинары:  «Формирование толерантности в разных возрастных группах», «Правовое образование в ДОУ»,

·         Совет педагогов :«Формирование толерантности у детей в условиях современной системы образования», «Развитие толерантности дошкольников в процессе ознакомления с правами человека»,Применение ИКТ технологий в образовательном процессе, направленном на развитие  толерантного сознания у детей».

Продуктами проекта стали:

·         открытое НОД «Путешествие в страну добра»,

·         акция «День спонтанного добра»,

·         Изготовление поздравительных открыток,

·         Пополнение центра патриотического воспитания демонстрационным материалом, дидактическими играми, создание лепбуков: «Права», «Моя Родина-Россия», «Моя малая Родина», «9 Мая».» Страна вежливости»

Результаты, достигнутые  к завершению проекта.

У детей: появление у детей знаний о необходимости толерантного поведения в микрокультурном обществе. Проявление у детей толерантного отношения к убеждениям и взглядам других людей, к различным социальным группам. Формирование способности к сотрудничеству внутри коллектива. Отрицательное отношение к проявлению агрессии  и насилия в любой форме, стремление прийти на помощь людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. Формирование в группе ДОУ благоприятного психологического микроклимата

Педагоги: усовершенствовали профессиональное мастерство в вопросах воспитания толерантного поведения у дошкольников. Освоили проектную технологию, включили  ее в практику работы детского сада, что содействовало формированию единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи. Создали в детском саду необходимые условия для сотрудничества с семьями воспитанников, реализовали личностно-ориентированный, компетентностный и развивающий подходы к обучению и воспитанию.

Родители: повысили компетентность  в области нравственного воспитания детей и формирования у детей толерантного поведения.  Улучшили благоприятный психологический микроклимат в семье.