Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Проект «Мы играем в безопасность» средняя группа

Проект «Мы играем в безопасность» средняя группа



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Проект «Мы играем в безопасность».

Лукьянова Раиса Максимовна.,

Воспитатель,

МБДОУ «Детский сад «Теремок» с. Весёлое»

Красногвардейского района Белгородской области


Безопасность граждан – одна из основных функций гуманистического государства, опирающегося в своей деятельности как на правовую, законодательную базу, так и на соответствующие знания и навыки самих граждан. Обеспечение безопасности участников образовательного процесса – проблема, с которой сталкиваются все руководители дошкольных учреждений. Определить, правильно или неправильно ведет себя человек в тех или иных обстоятельствах очень сложно. Проблема безопасного поведения ребенка в настоящее время как никогда актуальна. Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Ведь с бережного отношения к своей жизни начинается отношение к любой другой жизни как к безусловной ценности.

Используя метод игры в различных видах деятельности, педагог ведет ребенка постепенно: наблюдение за окружающим миром, деятельностью взрослых, эпизодическое участие в ней, затем партнерство и сотрудничество. Детьми среднего дошкольного возраста уже накоплен определенный социальный опыт. Игровая деятельность влияет на формирование произвольности поведения и всех психических процессов (от элементарных до самых сложных). В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и больше запоминают, чем по прямому заданию взрослого. Сознательная цель (сосредоточить внимание, запомнить и припомнить) выделяется для ребенка раньше всего и легче всего в игре. Сами условия игры требуют от ребенка сосредоточения на предметах, включенных в игровую ситуацию, на содержании разыгрываемых действий и сюжета. Если ребенок не хочет быть внимательным к тому, что требует от него предстоящая игровая ситуация, если не запоминает условий игры, то он просто изгоняется сверстниками. Потребность в общении, в эмоциональном поощрении вынуждает ребенка к целенаправленному сосредоточению и запоминанию.

Значение игры в развитии ребенка рассматривалось в трудах авторитетнейших отечественных (Л.С. Выготский, А.Н Леонтьев, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец) и зарубежных (М, Пиаже, И. Ивиг, X. Реггер, Д. Коваг, Дж. Брунер, Дж. Сеттон-Смит и др.) ученых. При помощи ведущего вида деятельности дошкольного возраста развиваются необходимые ребенку в его дальнейшей жизни психические процессы и механизмы их осуществления (психические новообразования по Л.С. Выготскому) и в контексте теорий ближайшего (Л.С. Выготский) и перспективного (Н.Н. Поддьяков) развития ребенка порождают мотивы новых видов деятельности. Общеизвестно из «народной педагогики», что «недоигравший» дошкольник быстро теряет интерес к учебе.

Через игру дети учатся:

- строить свои личностные жизненные планы;

- определять и апробировать действия и средства их достижения;

- решать проблемные ситуации;

- проходят школу конструктивного общения и взаимодействия

с другими людьми.

Игра является действенным средством познавательного и социального, физического и психического развития, формирования у ребенка основ общечеловеческой культуры.

Систематизации игр для детей дошкольного возраста по правилам дорожного движения через интеграцию различных видов деятельности позволяет усвоить необходимый объем информации и в дальнейшем применить их на практике.

Разрабатывая систему игр для детей по безопасности, использовали метод проектов, где и игра, и беседа, и занятие, и игровые или проблемные ситуации – звенья одной цепи. И заменяя одно, не нарушаем, а дополняем общий процесс, делаем его интересным.


Темы проектов для детей среднего дошкольного возраста


Изобразительная деятельность «Макет будущего города»

Целевая прогулка «Безопасный город»

Сюжетно-ролевая игра «Пассажиры»

Обучающая игра «Водители и пешеходы»

Консультация для родителей «Безопасность ребенка в наших руках» (правила поведения на улице)

Оформление стенда безопасности для родителей

Консультация «Обучение детей наблюдательности на улице»

«Транспорт»

Занятие по познавательной деятельности «Виды транспорта»

Беседы «Правила поведения в общественном транспорте»

«Где можно кататься на велосипеде, роликовых коньках?»,

Целевая прогулка «Транспорт нашего города»

Физкультурный досуг «Город транспорта»

Выставка детских работ «Транспорт России»

Сюжетно-ролевая игра «Водители»

Дидактическая игра «Виды транспорта»

Консультации для родителей «Правила перевозки детей в транспорте», «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта»

«Безопасная дорога»


Занятия «Аварийные ситуации на дорогах»,

«Дорожные знаки помни всегда!»

Беседы «Я – пешеход», «Я – водитель», «Я – постовой»

Дидактические игры «Дорожные знаки», «Перекресток»

Сюжетно-ролевая игра «Служба безопасности»

Консультация для родителей «Безопасность ребенка в наших руках»

Экскурсия «Перекресток»

Целевая прогулка «Дорога»

Конкурс для детей «Умники и умницы»

Конкурс для родителей «Светофор»

Семинар-практикум с участием родителей «»

Конкурс для педагогов «Зеленый огонек»

«Постовой»

Занятия по познавательной деятельности «Все работы хороши – выбирай на вкус!»

«Кто такой постовой?»

Занятие по изобразительной деятельности «Регулировщик»

Беседа «Я – постовой»

Сюжетно-ролевая игра «Постовой»

Советы инспектора ГИБДД для детей.

Музыкально-спортивный праздник «Путешествие в страну дорожных знаков»

«Дорожная азбука»

Занятия по познавательной деятельности «Дорожная азбука».

«В гостях у светофора»

Кукольное представление «Кот Матроскин в стране дорожных знаков»

Целевые прогулки «Перекресток» (регулируемый, нерегулируемый), «Водители и пешеходы»

Консультация для педагогов «Безопасность поведения детей в летний период»

Консультация для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»



Тематический проект: «Мы играем в безопасность»


Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, родители воспитанников.

Проблема: безопасное поведение ребенка на улице.

Цель:

  1. Размышления о безопасности ребенка на улице в различных жизненных ситуациях:

- путем погружения в литературное произведение

- методом песочной терапии по теме «Составим перекресток»

- методом семейной песочной терапии «Безопасность детей в наших руках»

- методом сказкотерапии «Незнайка на перекрестке»

- конструирование методом оригами «Создание автомобиля»

- театрализованное обыгрывание ситуаций с помощью вымышленных героев;

- дискуссионный клуб «Безопасность наших детей»

- Правила дорожного движения в картинках

- музей автомобиля

  1. Формирование знаний детей о правилах поведения на улице

  2. Формирование представлений детей о правах пешеходов и водителей, гражданственной позиции, осознанности безопасного поведения на улице.

Задачи:

- создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;

- развивать у детей умение ориентироваться в различной обстановке;

- вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;

- воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Алгоритм работы

Первый этап – уточнение представлений детей о Правилах дорожного движения

Второй этап – расширение первоначальных детских представлений, накопление новых знаний о Правилах дорожного движения, наблюдение за движением транспорта по улице, встречи, беседы с сотрудниками ГИБДД.

Третий этап – формирование у детей чувства осознанного отношения безопасного поведения на улице, ответственности, контроля и самоконтроля.

Четвертый этап – презентация проекта «Красный, желтый, зеленый»


План тематического проекта «Мы играем в безопасность»




















Экскурсия

«Мой друг светофор»

1 неделя


Игровое занятие


Интегрированное занятие

Проблемно игровые ситуации


Проблемная ситуация с использованием методики сказкотерапии

«Путешествие по улицам нашего города»

«Дорожная Азбука»


«Случай на перекрестке»

«Почему столкнулись машины»

«Незнайка на перекрестке»

1 неделя


2 неделя


3 неделя



4 неделя


Сюжетно-ролевые игры


Создание музея

Игра (песочная терапия)

«Служба спасения»

«Водитель»

«Светофор», «Постовой»

«Автопарк»

«Составим перекресток»

1-4 недели


Беседы

Проблемная ситуация

Сюжетная игра

«Моя мама медсестра»

«Первая помощь»


«Больница»

1-4 недели


Беседы


Трудовое поручение



«Мой папа полицейский»

«Постовой»

Помощь детей в уборке территории автопарка


2 неделя

3 неделя

1,4 недели

Двигательная

Спортивная эстафета

«Автогонки»

4 неделя

Художественно-творческая

Музыкально-дидактические игры

Музыкальный досуг

«Светофор»

«Пешеходы и водители»

«На лесном перекрестке»

1 неделя

3 неделя

2 неделя


Конкурс рисунков


«Улицы нашего города»

2 неделя


Работа с родителями

Консультация

Дискуссионный клуб:

- анкетирование

- дискуссия

- тренинг

- игра

- интервью

«Безопасность ребенка в наших руках»




«Пример для подражания»

«Безопасность наших детей»

1-2 недели




1-4 недели

Консультации в родительском уголке

«Беседы с ребенком о правилах дорожного движения»

«Какой я пешеход?»

3-4 недели

Семинар

«Что нужно для безопасности ребенка?»

2 неделя

Устный журнал

«Правила дорожного движения для детей и взрослых»

3 неделя

Конкурс семейных проектов

«Красный, желтый, зеленый»

3 неделя

Совместный досуг

Спортивная эстафета «Автогонки»

4 неделя

Совместная экскурсия

«Путешествие по городу»

2 неделя



Тематическое планирование игр и бесед с детьми














«Светофор», «Угадай-ка», «Наша улица», «Наши друзья – знаки», «Полное лукошко», «Да и нет»

«Будь осторожен с огнем», «Безопасность в быту», «Уважай водителя и пешехода!», «Незнакомый человек», «Опасности в лесу», «Зовем спасателей!»


«Подбери слова», «Теремок», «Правила поведения в лесу в картинках», «Правила дорожного движения на ковре», «Моделируемые знаки», «Карта-схема», «Технические приборы», «Путаница»

«Пополняем словарь безопасности», «Уроки светофора», «Сигналы тревоги», «Мои зеленые друзья», «Для чего нужны технические приборы?»


«В гости к Айболиту», «Уроки Мойдодыра», «Мое настроение», «Больница», «Профессии»,

«Береги здоровье смолоду», «Безопасность поведения и здоровье», «Заботимся о ближнем», «Закаляйся!»

Коммуникативная

игры по желанию в игровых центрах безопасности, сюжетно-ролевых, конструктивных игр

«Как мы общаемся», «Давай дружить, играть», «Безопасное поведение вместе с друзьями»

Двигательная

Подвижные игры-эстафеты «Пожарный», «Лесная тропа», «Велогонки», «Автогонки»


«Безопасные игры», «Безопасность поведения в процессе физкультуры», «Соревнование, эстафета»



Используемая литература


  1. Белая, К. Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников» [Текст]: методическое пособие / К. Ю. Белая, В. И. Зимонина, А.А. Кондрыкинская. - Просвещение, 2004г. - издание 4-е. - 94 с. - ISBN 5-09-010385-2.

  2. Шорыгина, Т. А. «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет[Текст] / Т. А. Шорыгина . - М.: ТЦ Сфера, 2007 - 64 с. (Вместе с детьми). - ISBN 978-5-89145-055-4.








Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Систематизация игр для детей дошкольного возраста по правилам дорожного движения через интеграцию различных видов деятельности позволяет усвоить необходимый объем информации и в дальнейшем применить их на практике.

Разрабатывая систему игр для детей по безопасности, использовали метод проектов, где и игра, и беседа, и занятие, и игровые или проблемные ситуации – звенья одной цепи. И заменяя одно, не нарушаем, а дополняем общий процесс, делаем его интересным.

Через игру дети учатся:

- строить свои личностные жизненные планы;

- определять и апробировать действия и средства их достижения;

- решать проблемные ситуации;

- проходят школу конструктивного общения и взаимодействия

с другими людьми.

Общая информация

Номер материала: ДБ-093724

Похожие материалы