Проект «Мир без преград» (по разработке и внедрению модели инклюзивного образования детей с разными возможностями в ДОУ)

• 1 слайд

  Проект «Мир без преград»
  (по разработке и внедрению модели инклюзивного образования детей с разными возможностями в ДОУ)
  ПОДГОТОВИЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ
  Протасова Л.А. д/c № 122 «Лучистый» г.Брянск
  

• 2 слайд

  Паспорт проекта
  Тип проекта: практико-ориентированный.
  По характеру координации: открытый.
  По длительности: долгосрочный .
  Участники проекта: воспитанники ДОУ (в т.ч. дети с ОВЗ), педагогический коллектив ДОУ (в т.ч. музыкальные руководители, инструктора по физической подготовке), узкие специалисты (психолог, дефектолог, логопед и т.д.), родители.
  
  
  

• 3 слайд

  Актуальность проекта
  Каждый ребенок - особенный, это бесспорно. И все же есть дети, о которых говорят «особенный» не для того, чтобы подчеркнуть уникальность способностей, а для того, чтобы обозначить отличающие его особые потребности. В настоящее время назрела острая необходимость в понимании их проблем, уважении и признании их прав на дошкольное образование, желание и готовность включить их в детское сообщество, а не спрятать за стенами специального учреждения или оставить дома, сидящим у окна и наблюдающим за сверстниками.
  Семья ребенка с ОВЗ сталкивается с проблемой доступности образовательных услуг, возможности полноправного участия в жизни общества. Создание инклюзивных детских садов гарантирует повышение доступности и качества образовательных услуг для всех категорий детей, а детей, а также их родителей.
  
  

• 4 слайд

  Цель проекта: разработка и внедрение модели инклюзивного образования детей с разными возможностями в условиях ДОУ.
  
  
  Задачи:
  Создание социокультурной среды общения детей и взрослых, способствующей социализации личности;
  Содействовать развитию толерантности у детей и их родителей;
  Обеспечить научно-методическое, материально-техническое сопровождение данного направления в деятельности ДОУ;
  Формировать систему поддержки важных социальных функций семьи.
  

• 5 слайд

  Ожидаемые результаты
  Дети: обеспечение доступности, повышение качества и эффективности образования детей с ОВЗ, достижение оптимальной адаптации их в социуме;
  Двустороннее проявление заботы и взаимопомощи.
  ДОУ: Открытие и эффективное функционирование группы инклюзивного образования детей с разными возможностями;
  становление имиджа ДОУ как методической лаборатории по распространению инновационного опыта по сопровождению детей с ОВЗ;
  Повышение профессиональной компетентности педагогов в работе с детьми с разными возможностями; мотивационной готовности к сотрудничеству; результативности самообразования
  Родители: повышение уровня «воспитательной» компетентности родителей, их активности в образовательном процессе;
  Позитивные изменения в характере детско-родительских отношений;
  Возникновение родительского сообщества, расширение социального пространства семьи.
  
  

• 6 слайд

  Главные преимущества
  инклюзивного образования:
  
  

• 7 слайд

  Продукт деятельности
  (полученный результат)
  1. Проект способствует социализации детей с ОВЗ.
  2. Снижение тревожности, положительная динамика развития самосознания и самооценки детей.
  3. Родители вовлечены в совместную деятельность.
  4. У педагогов повысилась эффективность педагоги-ческой деятельности
  
  

• 8 слайд

  Аннотация
  Данный проект рассчитан на внедрение инклюзивной модели образования, которая обеспечит возможность получения качественного образования детям с разными возможностями. Он способствует формированию толерантной позиции участников инклюзивного пространства.
  В основу данного проекта положены следующие принципы:
  Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
  Каждый человек способен чувствовать и думать;
  Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
  Все люди нуждаются друг в друге;
  Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
  Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
  Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
  Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
  
  

• 9 слайд

  Этапы реализации проекта
  1этап: Подготовительно-проектировочный
  Провести анализ условий: материально-технических, кадровых, финансово-экономических, научно-методических.
  Разработать модели взаимодействия с детьми и родителями.
  Провести день открытых дверей для родителей.
  Разработать модель образовательной программы для инклюзивной группы.
  Провести родительское собрание. Подготовить сценарий праздничного открытия группы.
  
  

• 10 слайд

  2 этап: Практический
  Организация  системы ПМП сопровождения  процессов внедрения ИО: обследование детей, разработка и реализация индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ, индивидуальных образовательных маршрутов; проведение коррекционно-развивающих занятий.
  Материально-техническое обеспечение специальных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ.
  Совершенствование кадрового обеспечения.
  Создание единого информационного пространства.
  Работа по формированию толерантного отношения к детям с ОВЗ.
  
  

• 11 слайд

  3 этап: Обобщающе - результативный
  Эффективность созданных условий для повышения степени комфортности и интеграции детей в образовательной среде, социуме.
  Анализ эффективности модели социально-психологической адаптации детей с ОВЗ к воспитательно-образовательной среде ДОУ.
  Оптимальность использования  нормативной и методической документации, сопровождающей  воспитательно-образовательный процесс в ДОУ.
  Оценка степени социализации детей в обществе.
  Изменение физического и психического состояния детей.
  Изменение отношения социума  к  «особенным» детям.
  
  

• 12 слайд

  Организация отношений между участниками образовательного процесса
  
  Регулярно работают в сотрудничестве друг с другом.
  Открыто оказывают друг другу помощь и получают ее, предоставляют обратную связь, дают советы, делают критические замечания и прислушиваются к ним.
  Уважительно относятся друг к другу за индивидуальный вклад,
  вносимый ими в общее дело.
  Эффективно работают как единая профессиональная команда
  Педагоги и специалисты работают в качестве наставников с новыми педагогами, чтобы улучшить как свою собственную профессиональную компетентность, так и нового педагога.
  
  

• 13 слайд

  Риски, связанные с организацией инклюзивного образования и пути их преодоления
  Своевременное повышение квалификации по данному вопросу;
  Привлечение узких специалистов (психиатра, дефектолога и т.п.);
  Проведение информационно – разъяснительной работы среди родителей всех детей о преимуществе данной системы.
  
  Отсутствие и недостаточная квалификация специалистов;
  Реализация специальных методов обучения для каждого ребенка;
  Наличие учебно-методических комплексов;
  Непонимание родителей необходимости решения данной проблемы;
  Дополнительное финансирование.
  
  

• 14 слайд

  
  
  
  В работе использовались:
  Методические рекомендации по организации инклюзивного образовательного процесса в детском саду. Выпуск 4. Москва. Центр «Школьная книга».2010
  -Интернет материалы