Проект " Мир детства без наркотиков"

ПРОЕКТ

НА ТЕМУ:  « Мир детства без наркотиков»

Оглавление

1.     Введение

2.     Реализация проекта

3.     Заключение

4.     Список литературы

5.     Приложение

Актуальность проблемы:

• В настоящее время наркомания является одной из наиболее важных проблем нашего общества, вызвавшей острую необходимость активных и решительных действий в области организации профилактики наркозависимости в образовательной среде.

• Каждый наркоман имеет свою историю болезни, но начало этого тяжкого пути у двух из каждых трех человек – это школьные годы и подростковые компании. Статистика говорит о том, что возраст первой пробы в 92 случаях из 100 приходится на период 11-17 лет, именно в этом возрасте каждый из них по какой-то причине или поводу принял решение, страшно определившее всю дальнейшую жизнь. Средний возраст современных наркоманов – 20 лет, средний срок жизни этих людей при отказе от лечения – 5-8 лет.

• Окружающая нас действительность уже наглядно показала недостаточность и неэффективность только медицинской и административной профилактики незаконного употребления и распространения наркотиков в ситуации спровоцированной эпидемии наркоманов. На фоне окружающей действительности, по социологическим опросам, 45% молодежи считают право употреблять психостимуляторы одним из признаков свободы личности, мы понимаем, что профилактику наркозависимого поведения необходимо проводить задолго до того, как эти проблемы заявят о себе в виде поступков человека. Для решения данной проблемы в нашем образовательном учреждении создан: проект «Школа – территория без наркотиков». Целью проекта является воспитание социально-компетентной личности, способной адекватно воспринимать самого себя, других людей, социальную ситуацию.

Цель программы:

повысить внимание учащихся к проблеме наркомании;

изменить отношение детей и молодёжи к наркотикам, формирование личной ответственности за своё поведение;

сдерживание вовлечение детей и молодёжи в приём наркотических средств за счёт пропаганды здорового образа жизни, формирование антинаркотических установок и профилактической работы, осуществляемой сотрудниками образовательного учреждения.

Задачи:

Предоставить учащимся информацию о последствиях наркомании.

Сформировать у учащихся негативное отношение  к алкоголю и наркомании.

Сформировать у детей умения  и навыки, позволяющие снизить риск

приобщения к наркомании.

Уметь преодолевать социальные давления.

Ожидаемые результаты.

Уменьшение факторов риска употребления наркотиков и других ПАВ. ь Формирование здорового жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у учащихся. Развитие системного подхода к профилактике злоупотребления ПАВ.

 Участники проекта

-         учащиеся школы;

-         администрация школы и учителя ОБЖ, физкультуры, биологии;

-         родители;

-         ОВД;

-         медработники. 

 Проект программы состоит из трёх этапов

      1. Решение   и принятие данной программы

а) Обсуждение на совещание школьной администрации,  классных часах, родительского собрания.

б) Создание Координационного Совета.

     2. Разработка программы

а) Согласование программы с администрацией школы.

     3. Реализация  программы

а) Постепенное выполнение всех намеченных планов.

Инициирование проекта:

Совещание администрации школы

Проведение педагогического совета

Проведение классных часов

Проведение родительского собрания

Информация  администрации школы

Создание Координационного Совета школы

Комментарии к проекту

1.     Совещание администрации. Проводит директор школы  совместно с зам. директором по учебной части, воспитательной работе, классных руководителей.

Задачи:

-         обсудить программу;

-         принять решение о проведении программы в школе;

-         спланировать сроки проведения родительского собрания;

-         назначить ответственного.

2.     Проведение педагогического совета.

Задачи:

-         представить программу  персоналу школы;

-         собрать идею учителей о том, как лучше реализовать программу;

-         обсудить план проведения родительских собраний, классных часов, мероприятий.

3.     Проведение классных часов.

Задачи:

-         ознакомить учащихся с задачами программы;

-         собрать проектные идеи, как лучше реализовать программу;

-         собрать идею о том, как помочь курящим школьникам;

-         выбрать из числа учащихся 5-11 классов представителей в координационный совет школы.

4.     Проведение родительского собрания.

Задачи:

-         познакомить с решением о необходимости проведения программы в школе ;

-         обозначить роль родителей  в проведении программы;

-         выслушать мнение родителей;

-         предложить кандидатуру родителей в Координационный Совет.

5.     Информация  администрации школы.

Задачи:

-         заручиться поддержкой  при реализации программы;

-         обсудить возможности финансовой поддержки программы.

6.Создание Координационного Совета.

Задачи:

-         определить регламент работы совета;

-         распределить обязанности;

-         написать план работы;

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ

Семинар по проведению профилактических занятий          № 1.

Анкетирование в 8-11  классах № 2.

Профилактические занятия в 1-11 классах № 3

Индивидуальная и групповая работа с детьми № 4

Внеклассные мероприятия № 5

Профилактическая работа с родителями № 6

Совещание Координационного Совета № 7

№ 1

Техника проведения профилактических занятий

   Профилактические занятия проводятся с 1 по 11 класс. Занятия проводят классные руководители, учителя физкультуры, биологии, ОБЖ. Уроки в младших классах могут проводить и старшеклассники.

1-4 классы.

   Занятия проводятся один раз в неделю. На занятиях могут использоваться  таблицы, рисунки. Учителю необходимо помнить, что его эмоциональное отношение к содержанию занятий зависит формирование позитивного представления детей о вреде курения, наркомании.

   После каждого занятия преподаватель задает вопрос на понимание проблематики.

5-11 класс.

    Занятия проводятся один раз в неделю. Количество участников занятий 10-15 человек. Для удобства общения учащиеся рассаживаются в круг. Так они смогут участвовать в обсуждении. Причем, участие является добровольным. Для работы необходимо доска и мел.

   Каждое занятие содержит следующие части:

-         выявление знаний учащихся по данной теме;

-         сообщение новой информации и обобщение имеющей;

-         отработка навыков.

  Перед и после цикла занятий проводится тестирование с целью определения эффективности программы.

№ 2

Анкетирование  для учащихся 8-11 классов

1. -Приходилось ли вам пробовать

 наркотики  -
 курить –
 употреблять алкоголь –
2. Как вы думаете, нужно ли в школе ввести специальный курс по профилактике наркомании?
да -
нет -
3. Как вы относитесь к подросткам, которые употребляют наркотики пока еще время от времени?
- сочувствуют –
- безразлично –
- осуждают –
4. Представляет ли наркомания опасность для ваших друзей?
- да –
- нет –
- затрудняются ответить –
5. Представляет ли наркомания опасность для подростков и молодежи нашего района?
- да –
- нет -
- затрудняются ответить –
6. Как бы вы поступили,  если бы вам предложили наркотик?
- согласились бы взять –
- отказался –
- смотря по ситуации –
- смотря какой наркотик –

7. Если из твоих знакомых кто-то начнет употреблять наркотики, сможешь ли ты ему помочь отказаться от них?
- да –
- нет –
- не знаю –
- не буду этого делать –
8. Как вы думаете, есть ли среди учащихся вашей школы подростки, употребляющие наркотики?
- да – 
- нет –
- не знаю –
9. Как вам кажется, имеет ли смысл проводить различные антинаркотические акции в детских коллективах?
- да –
- нет –
- не знаю –

Анкета для учащихся 9-11 классов

Внимательно прочитай каждое утверждение. Если оно, кажется, тебе справедливым отметь его галочкой.

1.     Я чувствую любовь и поддержку семьи

2.     Я всегда могу серьезно поговорить с родителями

3.     Я часто разговариваю с родителями на разные темы

4.     Я могу обращаться за помощью  не только к родителям, но и к другим взрослым

5.     Я серьезно разговариваю не только с родителями, но и с другими взрослыми

6.     Родители интересуются моей учебой

7.     В школе мне хорошо

8.     Родители часто формулируют свои требования к моему поведению

9.     Родители наказывают меня, когда я нарушаю правила

10. Количество вечеров, которые я могу проводить вне дома, ограничено

11. Мои друзья хорошо учатся, не употребляют наркотики

12. Я занимаюсь музыкой

13. Я стараюсь хорошо учиться

14. После окончания школы я собираюсь учиться

15. Мои оценки выше среднего

16. Ежедневно не менее часа я учу уроки

   Чем больше вы отметили утверждение галочкой, тем больше у вас шансов защититься от наркомании.

№3

Профилактические занятия

 1-4 класс.

1.       Полет и падение

Цель: Сформировать у учащихся понятие о веществах, способных воздействовать на психику человека; подвести к мысли о том, что понятия «Полет и падение» неразрывно связаны  между собой.

2. Хорошие и плохие вещества

Цель: Сформировать у учащихся представления о полезных и вредных для здоровья веществах.

3. Хорошие  и дурные поступки

Цель: Сформировать у детей понятия «Хорошие и дурные» поступки.

4. Постановка кукольного спектакля и его обсуждение

5. Добрые дела

Цель: Сформировать представление о добрых и недобрых делах. Распространение наркотиков – не доброе дело.

5 класс

1 Знакомство.

-         знакомство ведущего с участниками;

-         знакомство между собой4

-         установление правил работы в группе.

  Упражнение «Комплимент»

Задание 1 «Умение сказать нет»

Задание 2 «Взаимодействие»

     2.  Формы общения .

-         формирование навыков позитивного общения

   Упражнение «Комплимент»

   Упражнение  «Зеркало»

   Задание 1 «Что я знаю о себе»

    3. Стресс, способы борьбы со стрессом.

-         знакомство с понятием стресс;

-         формирование навыков борьбы со стрессом.

   Упражнение «Комплимент»

4.Права человека на уверенность в себе.

-    знакомство с правилами человека на уверенность в себе;

-    формирование умения разбирать ситуации, оценивая суждения.

1.     Виды группового давления и умение сказать «нет».

-         определить ситуации, в которых может возникнуть групповое давление;

-         виды группового давления.

2.     Критика.

-         формирование навыков поведения при  обращенной критики

3.     Этапы решения проблем.

4.     Кто я – ребенок или взрослый?

-         формирование положительного «Я образа»;

-         рассмотрение процессов взросления;

-         рассмотрение сложностей подросткового возраста.

Игра "Мышка и сыр"

Цель игры: показать детям, что есть вещества, которые иногда предлагают попробовать бесплатно (чтобы испытать на себе их действие). Но если человек их попробует, то за это ему придется расплачиваться всю оставшуюся жизнь.

Упражнение "Запретный плод".

Цель: выработка навыков защитного поведения, умения сделать осознанный выбор.

. Упражнение "Индейская легенда".

Цель: выработка умений принимать важные решения, просчитывать последствия своего выбора.

 «Мозговой штурм»: Что такое наркотики и зачем люди их употребляют?»

Цель: осознание мотивов употребления наркотиков, прояснение предрассудков, связанных с наркотиками.

Обсуждение ситуации: Умей сказать "Нет".

Цель обсуждения:

Ненавязчивое воспитание позитивной социальной ориентации против наркотиков. Способы противостояния давлению окружающих в данной жизненной ситуации.

Профилактическое занятие в 6 классе

Достаточно одного укола

Цель: сформировать у учащихся представления о разрушительном воздействии наркотиков на организм, способствовать выработке собственной модели адекватного поведения с людьми, которые пытаются оказать давление и пристрастить к наркотикам.

II. Упражнение "Слепой - поводырь".

Цель: на мышечном уровне осознать проблемы зависимости.

III. Кроссворд на слово "наркотик"

IV. Упражнение "Незаконченный рассказ".

V. Упражнение "Судебный процесс".

Профилактические занятия в 7 -8 классе

Искусство ответить "Нет"

Цель: выработка устойчивости к психологическому воздействию сверстников, развитие личностных установок и навь ков принятия осознанных решений в опасных жизненных ситуациях, в частности при предложении наркотиков.

Новые понятия и представления: внешний облик наркомана, наркотики как товар.

• Объяснить причины и последствия применения наркотиков; какую опасность представляют они для здоровья,

• Обсудить положительные стороны неупотребления наркотиков.

• Рассказать об особенностях поведения людей, употребляющих наркотики, их внешнем облике.

• Рассказать или предложить учащимся вспомнить, какие формы обмана молодежи используют наркоторговцы и наркоманы для вовлечения подростков в наркотизацию.

Упражнение "Умей сказать "Нет".

Цель: научить делать выбор (принимать решение) и нести за него ответственность, выработать новые модели поведения в сложных ситуациях.

Например:

• Первый вариант - соглашусь и выкурю. Что положительного, что отрицательного?

• Второй вариант - скажу "нет" и уйду.

• Третий вариант - отчитаю одноклассника и расскажу его родителям.

  9-11 класс.

Работа с подростками предлагает 18 занятий 2 раза в неделю.

1.     Представление программы, знакомства. Ознакомление с задачами и правилами группы.

2.     Кто Я? Кто Ты? Что во мне и в тебе есть.

3.     Чувство. Выражение чувств.

4.     Самооценка, развитие и личностный рост. Ценность моей и твоей личности.

5.     Мое отношение к алкоголизму и наркомании.

6.     Человек как социальное существо. Общение. Формирование навыков общения.

7.     Человек как социальное существо. Формирование навыков эмпатии, умения принимать и оказывать поддержку, разрешения конфликтных ситуаций.

8.     Семья как единый организм.

9.     Понятие группового давления и принятие собственного решения.

10. Формирование навыков заботы о себе и защиты своего Я. Умение говорить «Нет»!

11-13. Стресс. Формирование навыков оценки проблемных ситуаций. Способы решения проблем, личностных сложностей. Понятие личностных кризисов.

14. Человек как сексуальное существо. Проблемы межполового общения.

15. Формирование умения ставить перед собой краткосрочные и перспективные цели.

16. Понятие морали и нравственности, смысла жизни и личностных ценностей.

17. Судебное разбирательство.

18. Завершения работы. Подведение итогов.

№ 4 ( смотреть в приложении)

№4

Индивидуальная и групповая работа с детьми

 № 5

Внеклассная  работа

Мероприятия по профилактике СПИДа

1.     Беседа «Никто не застрахован от СПИДа»

2.     Конкурс плакатов

3.     Конкурс рисунков «Мы живем в мире, где есть СПИД.

4.     Классные часы

5.     Встреча с медработниками

6.     Конкурс рефератов

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня:

-         гимнастика до уроков;

-         физминутка на уроках;

-         подвижные игры;

-         час здоровья;

-         выполнение контрольных тестов.

Внеклассные и внешкольные массовые мероприятия:

-         секция по видам спорта;

-         дни здоровья и спорта;

-         участие в соревнованиях;

-         самостоятельное занятие спортом;

-         конкурсы на лучшую разработку;

-         «День спорта»;

-         «День здоровья»;

-         «Спортивно-оздоровительный час глазами детей»;

               -    «Зов джунглей».

Тестирование и анкетирование:

-         «Как вы относитесь к своему здоровью»

-         «Честно спроси себя»

-         «Мое здоровье»

-         «Куришь ли ты?»

Классные часы:

Тематика бесед 5-8 класс:

1.     Легко ли сказать «Нет»

2.     Родителей не выбирают

3.     Преимущество трезвого здорового образа жизни

4.     « Нет - наркотикам»

  Тематика бесед 9-11 класс:

1.     От вредной привычки к болезни

2.     Ролевая игра «Суд над наркоманией»

3.     Бездна, в которую надо заглянуть

4.     Наркотики и СПИД

5.     Болезнь или преступление

6.     Если в семью пришла беда

7.     Не дай себе погибнуть

8.     Прости, мама

9.     Опасная игра – шаг в бездну

10.  « Я выбираю жизнь»

№ 6

Профилактическая работа с родителями.

1.Анкетирование ( до и после профилактических занятий)

2.Спортивные мероприятия: «Папа, мама, я – здоровая семья»,

                                                     «Папа, мама, я – дружная семья».

                                                      «А ну-ка, папа».

3.Родительский всеобуч

1-4 класс

1.     Здоровье нашего ребенка: советы как его сохранить

2.     Позитивное и негативное в поведении ребенка, как к этому относиться

3.     Здоровье нашего ребенка

4.     Если в семье пьет…

5.     Роль родителей в воспитании здорового школьника

6.     Физическое воспитание и закаливание детей

5-8 класс

1.     Физические проблемы взросления детей

2.     Мальчик не девочка. Девочка не мальчик. Проблема и решение

3.     Вредные привычки. Как им противостоять.

9-11 класс

1.     Вопросы, которые нас волнуют. Трудный диалог

2.     Трудный ребенок. Какой он?

3.     Друзья в компании моего сына 

4.     Ваш ребенок вырос «Правила поведения родителей».

№ 8

Совещание координационного совета

   Задачи:

   Обсудить итоги работы по каждому направлению программы

-         анкетирование;

-         работа с родителями;

-         сотрудничество с медработниками;

-         организация  досуговой деятельности;

-         определить эффективность программы .

 Заключение.

   Почти трехлетний опыт профилактики наркомании  в школе позволяет подвести  некоторые итоги. Учителя, родители подчеркивают важность и актуальность внедрения новой учебно-воспитательной парадигмы в школе. Включение мероприятий по профилактике подростковой наркомании в более широкую комплексную программу морально-нравственного воспитания и организация досуга представляется более эффективным.

   Представляется значимым консолидированной и солидарный подход взрослых к вопросам подрастающего поколения,  в частности школы и родители.

   Проведенное исследование позволяет утверждать, что общество признало молодежную наркоманию как проблему, имеющую не только правовые и медицинские, но и социокультурные определения.

   У подростков существуют свои устойчивые понятия «наркомании», «наркотиков», «наркоманов», которые существенно отличаются от представлений учителей, родителей и других взрослых. Современные подростки полагают, что их родители неадекватно воспринимают наркотики.

   Восприятие родителями проблемы подростковой наркомании, алкоголизма, курения находятся в прямой зависимости  от факторов.

   Учителя, администрация школ настаивают на важности и актуальности перехода от разовых антинаркотических мероприятий к комплексной воспитательной программе, одной из задач которой должно стать приобретение навыков антинаркотического поведения детей и подростков.

    Литература.

1.     Н. Андерсон. Молодые люди и  алкоголь, наркотики и табак.

2.     Т. И. Андреева. Интернет  и профилактика  наркотических проблем. К., 1999 г.

3.     Е. Л. Омельченко. Особенности социального реагирования ан проблему молодежной наркомании. К., 200-0 г.

4.     Л. М. Шипицина. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними. СПб издательство; «Образование – Культура», 2003 год.

5.     Н. К. Харитонова. Семья и дети. В антинаркотических программах профилактики, коррекции, реабилитации. М., 2003 год.

6.     А. Г, Макеева. Педагогическая профилактика наркотизма школьников. М. «Просвещение», 2003 год.

7.     А. Г, Макеева. Разумный выбор . М. «Просвещение», 2003 год.

8.     Г. Н. Тростанецкая. Родительский всеобуч. Издательство «Эфлакс», 2004 год

9.     И Г.Вахрушева « Путь к успеху» Казань 2008 год