Выбранный для просмотра документ ДОКЛАД ЛУКАЩУК АРИНЫ – НА ЗАЩИТУ ПРОЕКТА.docx
Скачать материал "Проект «Мир детства в поэзии Музафара Алимбаева» Секция: русский язык и литература Вид проекта: познавательно – творческая исследовательская работа"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ЗАЩИТА ПРОЕКТА мир детства в поэзии м.алимбаева.pptx
Скачать материал "Проект «Мир детства в поэзии Музафара Алимбаева» Секция: русский язык и литература Вид проекта: познавательно – творческая исследовательская работа"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
КГУ «Сугатовский комплекс
«Общеобразовательная средняя школа - детский сад»
Тема проекта:
«Мир детства в поэзии Музафара Алимбаева»
Секция: русский язык и литература
Руководитель: Кузнецова Ольга Владимировна,
учитель начальных классов
Исполнитель: ученица 4 класса Лукащук Арина
Вид проекта: познавательно – творческая исследовательская работа
2 слайд
Лукащук Арина
2018 – 19 уч. г – II место
«Русский медвежонок»
2017 - 18 уч. г – I место
в районной олимпиаде
по русскому языку
и литературе
2017 - 18 г «Лучшая ученица школы»
3 слайд
Цель: познакомиться с биографией казахстанского поэта, раскрыть роль и значение детской поэзии Музафара Алимбаева для учащихся начальных классов.
Гипотеза: знакомство ребят с замечательной детской поэзией М. Алимбаева, привлечение их к созданию иллюстраций к стихотворениям, позволит моим сверстникам осознать, что книга может стать хорошим другом, а чтение увлекательным и интересным занятием.
Тема проекта:
«Мир детства в поэзии Музафара Алимбаева»
4 слайд
В районной детской библиотеке
Литературная гостиная
«Блокадное детство»
5 слайд
Родина Алимбаева –
аул Маралды Щербактинского р-на
Павлодарской обл.
Годы жизни
19.10.1923 –
26.11.2017
6 слайд
- Для чего нужна вода ?
- Чтоб трава росла всегда!
- Для чего тандыр горит?
- Чтоб лепешкою был сыт !
- А турник? Зачем он нужен ?
- Чтоб со спортом был ты дружен!
- Новый день зачем настал?
- Чтобы ты взрослее стал! («Зачем что нужно?»)
И у меня растёт сосед курносый,
Узнать всё сразу хочется ему.
Не мальчуган, а фабрика вопросов:
«Что? Где? Зачем? Откуда? Почему?» («Хороший вопрос»)
7 слайд
…Кто их накормит?
Кто защитит?
Кто их поможет,
Если не ты? …
«Кто, если не ты?»
8 слайд
…Живём мы с дедом – лучше нет!
Накинет он на плечи
Свой тёплый старенький бешмет
И сказки – целый вечер!
Мой дед восьмидесяти лет,
Он прям и сух, как посох,
И разбирается мой дед
Во всех, во всех вопросах!
(«Мой дед»)
За старшим братом, словно тень,
Хожу я следом целый день.
Он землю пашет – я гляжу,
Овец стрижёт он – я держу,
В горах и в лодке – не дрожу,
Я рядом с братом не тужу! … («Братья»)
Мама – слово любимое,
Хлеб – необходимое,
Ветер – летучее,
Костёр – горючее,
Гора – тяжёлое,
Смех – весёлое,
Друг – душевное,
Стихи – волшебное,
Степь – нежное,
Ученик – прилежное.
(«Какие бывают слова»)
9 слайд
Результаты викторины
10 слайд
Литературная гостиная
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПРОЕКТ мир детства в поэзии м.алимбаева.docx
КГУ «Сугатовский комплекс
«Общеобразовательная средняя школа - детский сад»
Тема: «Мир детства в поэзии Музафара Алимбаева»
Секция: русский язык и литература
Руководитель: Кузнецова Ольга Владимировна, учитель начальных классов
Исполнитель: ученица 4 класса Лукащук Арина
Вид проекта: познавательно – творческая исследовательская работа
Продолжительность проекта: сентябрь – февраль 2018-19 учебного года
Проблема: низкий уровень читательского интереса младших школьников, как следствие чрезмерного увлечения моими сверстниками смартфонами, компьютерными играми. Причина в отсутствии интереса ребят к чтению заключена так же в повседневной занятости родителей, которая не позволяет им уделять время на чтение детской литературы своим детям.
Цель: познакомиться с биографией казахстанского поэта, раскрыть роль и значение детской поэзии Музафара Алимбаева для учащихся начальных классов.
Задачи проекта:
научиться работать с разными источниками информации;
изучить биографию Музафара Алимбаева;
раскрыть значение детской поэзии Музафара Алимбаева для развития читательского интереса младших школьников;
развивать читательскую самостоятельность в работе с текстом, умение выделять в нем главную мысль, анализировать;
содействовать развитию положительных эмоций к занятию чтением
Гипотеза:
Музафар Алимбаев красочно, увлекательно,
поучительно, с нотками юмора представляет читателю многогранный Мир детства.
Стихи для детей этого замечательного поэта интересно читать. Каждое
стихотворение – маленький сюжет, идею которого легко понять даже самым
маленьким читателям. Они легко заучиваютсяюнаизусть.
Я думаю, что, если познакомить ребят с замечательной детской
поэзией М.Алимбаева, привлечь их к созданию иллюстраций к стихотворениям, мои
сверстники осознают, что книга может стать хорошим другом, а чтение
увлекательным и интересным занятием.
Практическая значимость состоит в возможности применения данных материалов в ходе проведения уроков, внеклассных мероприятий, классных часов с учащимися начальной школы. Буклет «Мир детства в поэзии Музафара Алимбаева» станет хорошим мотиватором для привлечения новых читателей в детские библиотеки.
Актуальность данной работы в том, что ученики практически не знают казахстанских авторов, их биографию и творчество. В ходе работы над проектом я столкнулась с проблемой нехватки книг М.Алимбаева в школьной, сельской и даже районной детской библиотеках. Моё исследование актуально с точки зрения воспитательной значимости, потому что творчество автора помогает развивать в детях патриотические чувства, уважение к окружающим, доброту и порядочность, любовь к природе и, конечно, повышает интерес ребят к чтению.
Объект исследования: библиография
Предмет исследования: детская поэзия Музафара Алимбаева
Методы исследования:
– изучение и анализ литературных источников;
– изучение и анализ интернет источников;
– наблюдение;
- экскурсия в районную библиотеку;
– консультирование с руководителем;
Этапы проекта
Подготовительный (изучение литературы, сведений из интернета)
Запуск проекта (подборка и чтение произведений детской поэзии)
Основной этап (делаю заметки, отбираю материал для презентации, провожу викторину, принимаю участие в подготовке классного часа)
Итоговый (создание буклета, презентация проекта)
Область практических результатов:
Проведённое исследование не является открытием чего-то нового в биографии и творчестве М.Алимбаева. Но считаю, что зная о благотворном влиянии детской поэзии на положительное отношение к чтению, можно значительно расширить читательский кругозор учащихся начальных классов.
Оглавление
I. Введение
II. Основная часть
1.Биография Музафара Алимбаева
2.Творчество поэта
· Музафар Алимбаев – народный писатель Казахстана
· Мир детства в поэзии Музафара Алимбаева
3. Библиография
III. Заключение
IV. Список используемой литературы
V. Отзыв руководителя проекта Кузнецовой О.В.
VI. Содержание буклета «Мир детства в поэзии Музафара Алимбаева»
I.Введение
Книга для ребёнка – окно в мир. Через книгу мы познаём окружающий мир, узнаём о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Но, к сожалению, в наш век новейших технологий, книга остаётся на заднем плане после телевизора, компьютера, смартфона.
С раннего детства родители читают нам стихи. Если ребёнку грустно или обидно, весёлый, занимательный стишок отвлечёт, рассмешит, успокоит. Шалуну и задире рифмованные строчки помогут осознать, что такое хорошо, а что такое плохо. Стихи развивают детскую речь, память, мышление, а загадки – ещё и смекалку.
Секрет в том, что стихотворная речь, а особенно, детская поэзия насыщена яркими сюжетами, образами, красочными эпитетами. Звуки стиха привлекают слух ребёнка, воспринимаются как песня. Четкие, звонкие рифмы помогают без особых усилий выучить произведение.
Хорошие стихи помогают воспитывать в детях особое, трепетное отношение к литературе. С ранних лет стихи позволяют привить любовь к родному языку, дают понимание красоты слова, мелодии и ритма.
Поэтому привлечение детей в библиотеки, углубленное знакомство с новыми авторами и их творчеством даст возможность обогатить их внутренний мир, развивать умение сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться.
Дети, полюбившие чтение, намного лучше успевают в школе, владеют осмысленной правильной и красивой речью.
Замечательно, если приобщение детей к детской поэзии происходит на образцах творчества лучших казахстанских поэтов. Музафара Алимбаева по праву можно назвать гением казахской литературы. Поэт, публицист, литературовед, писатель-педагог, фольклорист и переводчик Музафар Алимбаев является одним из зачинателей детской поэзии в нашей республике.
Следовательно, эта тема выбрана мною, чтобы показать актуальность и пути её решения.
Проект «Мир детства в поэзии Музафара Алимбаева» предназначен для изучения биографии поэта и изучение влияния его творчества на развитие читательского интереса учащихся начальных классов.
II. Основная часть
1.Биография Музафара Алимбаева
Музафар Алимбаев
(19.10.1923 – 26.11.2017)
Родился поэт в селе Маралды Щербактинского района 19 октября 1923 года. «Песенный край» - так называют малую родину Музафар – Аги.
Имя «Музафар» арабского происхождения, оно означает «победитель». Быть может, отец - учитель Айтмагамбет желал видеть сына сардаром-полководцем, но сын стал поэтом.
Огромное влияние на развитие поэтического дара Музафара оказала его мать – Зейнеп. Она была дочь крестьянина, но знала множество песен и поэм. Мать Музафара Алимбаева знала много колыбельных и героических песен, мудрых сказок и легенд. Она впервые познакомила сына с поэзией великого Абая. Ещё ребёнком он знал наизусть народные поэмы - "Еңлік-кебек" и "Қалқаман-батыр", Она заботилась о том, чтобы Музафар много читал. Это были небольшие книжечки, набранные арабским шрифтом. Были среди них сказки Толстого, стихи Пушкина, Лермонтова.
В благодарность матери поэт создал строки:
«Под песни матерей растут поэты,
Я в этом присягну перед людьми
В тех песнях столько искреннего света,
И чистоты, и веры, и любви!
И эту доброту, и эти чувства,
Что отдавала мне так щедро мать,
Старался я вложить в своё искусство,
В своих стихах народу передать» (Из цикла стихов «В мире поэзии»)
Рано выучился Музафар грамоте, в пять лет он уже хорошо читал. Будучи учеником, успешно осваивал школьную программу. Два старших брата были активные читатели сельской библиотеки. Благодаря им мальчик пристрастился к чтению книг.
Рано осиротел Музафар: когда ему было 9 лет, умер отец, а через 5 лет умерла, проболев всего семь дней, мать. Затем М.Алимбаев воспитывался в интернатах, но навсегда в его сердце остались родные края, земляки. Во многих своих произведениях автор воспевает родную степь, аул, Иртыш.
Из цикла стихов «И мы юными были»:
«Покидаю родные места
И шепчу твоё имя – Иртыш.
Будто снова зовёшь
Постоять на родном берегу…» («Иртышу»)
«Моё гнездо!
Ты дорог мне, аул,
Где прозвучал
Мой первый громкий возглас,
Где ветер первый раз в лицо подул
И первый раз вдохнул я сладкий воздух. («Дневник сверстника»)
Окончив аульную школу, Музафар Алимбаев поступил в Павлодарское русско-казахское педагогическое училище. Он впервые пробует сочинять стихи, не пропускает ни одного занятия литературного кружка. Пробует переводить на казахский язык русских классиков. 18 июня 1939 года в областной газете «Кызыл Ту» появилась первая публикация - стихотворение, посвященное М. Горькому.
Наступила Великая Отечественная война, и 18-летний комсомолец Музафар Алимбаев добровольцем уходит на фронт. Был рядовым солдатом, заместителем командира минометной батареи тяжелых самоходных установок, офицером штаба учебной танковой части. На фронте он проявляет свой литературный талант. Его стихи публиковались в республиканской газете «Социалистик Казахстан», в газетах Калининского и Волховского фронтов. В звании старшего лейтенанта демобилизовался в 1948 году.
В послевоенное время М.Алимбаев становится студентом Казахского университета. Теперь он профессионально занимается литературным творчеством. Переводы стихов Пушкина удостоились отметки "отлично " и публикуются в республиканской печати. В 1952 году выходит в свет его первая книга "Песня о Караганде", посвященная труду шахтеров. В последующие годы были изданы книги; "Моему сверстнику" (1954), "Мой Казахстан " (1963), "И мы юными были "(1966), «Ая и луна» (1978) и др.
С 1948 года Музафар Алимбаев 10 лет работал в редакции журнала "Пионер" (на казахском языке). Затем он осуществляет свою идею создания нового детского казахстанского журнала "Балдырған», и в 1958 году назначен его главным редактором. В течение 28 лет М.Алимбаев – бессменный редактор журнала. «Балдырған» во многом благодаря ему становится центром развития казахской детской литературы и школой молодых поэтов и писателей.
Кропотливый многолетний труд был высоко оценён. У Музафара Алимбаева множество наград: в 1959 году ему вручена «Медаль за трудовое отличие», в 1978 году присвоено звание Заслуженного работника культуры Казахской ССР. В 1984 году Музафар – Ага за книгу «Хозяйка воздушных дорог» удостоился звания лауреата Государственной премии имени Абая, в 1994 году ему присвоено звание народного писателя. Алимбаев также является Почётным гражданином Павлодарской области. А в 2016 году становится обладателем Государственной стипендии Первого Президента РК.
2.Творчество поэта
· Музафар Алимбаев – народный писатель Казахстана
На становление Алимбаева, как поэта повлияло два поворотных момента в жизни. Первое: «поэтом меня сделало сиротство», считал он. «…Из ста слов выбирать нужное, иначе и голодным можно было остаться…». Второе, поэтический дар спас его от военной карьеры.
Творчество Музафара – Аги многогранно: он не только поэт, но и публицист, литературовед, писатель-педагог, фольклорист и переводчик.
Написано более 300 замечательных песен на стихи Музафара Алимбаева, которые любимы народом и очень часто исполняются. Среди них такие популярные песни: "Ну и чудной же ты, джигит", "Маралдым", "Мой ясный сокол", «Он – наш учитель». Поэт обладал чутким музыкальным слухом, улавливал душой одному ему слышимые ритмы. Его предназначение возвышать духовный мир человека пригодилось ему, когда Музафар Алимбаев стал соавтором Государственного Гимна РК.
Ещё в юности поэт делает робкие опыты перевода на казахский язык произведений Лермонтова, Гейне. За долгую творческую деятельность Музафаром Алимбаевым переведены на казахский язык многие произведения Пушкина, Лермонтова, Маяковского, Исаковского, Баруздина, Фирдоуси, Н. Хикмета и многих других. Он один из переводчиков на казахский язык киргизского героического эпоса «Манас»
Музафар Алимбаев всю жизнь совершенствовал свою речь. Он собирает народные пословицы, поговорки, крылатые слова, загадки, скороговорки, причем не только казахские, но и других народов. Затем переводит народную мудрость на казахский язык. Алимбаев не только собирал, но и сам сочинял пословицы. Кроме того, Музафаром Алимбаевым в разное время опубликовано около 3 тысяч собственных афоризмов. "Кто не удержится в седле, тот не удержится и на троне", "Не будет рука щедрой, коль душа скупа", "Коли певец искусен, то и песня прекрасна " - эти пословицы он создал, используя свой жизненный опыт и наблюдения. Им переложено на казахский язык 20 тысяч пословиц и поговорок 85 народов мира. Книги «666 пословиц и поговорок», «Пословицы и поговорки разных народов», «Пословицы и поговорки разных народов о труде», «Образные слова – всеобщее сокровище» - результат кропотливого исследовательского труда.
Огромное значение имеют труды Музафара Алимбаева по народной педагогике. Он считал, что именно в ней заложены основы воспитания патриотизма. Дети должны расти на колыбельных и сказках мам и бабушек, а не на мультиках-ужастиках, считал он. В трудах автора «Мысли о воспитании детей», «Народ - воспитатель», «Из дневника сердца» рассмотрены проблемы воспитания подрастающего поколения.
Как литературовед Алимбаев проявляет себя в сборнике литературно-критических статей «Сила пера», в котором рассказывает о жизни и творчестве казахских писателей М.Ауэзова, С. Муканова и многих других.
Его произведения переведены на многие языки народов СНГ и зарубежных стран. Отдельными книгами вышли сборники стихов: на русском — «Казахская песня», «Казахские степи», «Мой Казахстан», «И мы были юными», «Отчего да почему»; на туркменском — «Я — гость туркмен», на киргизском — «Мысли, песни, годы».
· Мир детства в поэзии Музафара Алимбаева
Огромную долю творческой жизни Музафар Алимбаев посвятил детской литературе. Муз - Ага, так уважительно, называли его ныне известные детские поэты К. Мурзагалиев, Т. Молдагалиев, К. Баянбаев и другие. Он являлся для них учителем и вдохновителем в области казахской детской поэзии. Музафар – Ата, с любовью называют юные читатели мудрого, всё понимающего аксакала.
Высокая художественность слова, простой доступный язык, конкретность и убедительность, жизненность, познавательность – вот качества, благодаря которым, поэзия Алимбаева привлекательна детской аудитории, легко запоминается.
Дети – почемучки, поэтому ответы на многие интересующие их вопросы Музафар-Ата даёт в сюжетно-познавательных стихах.
И у меня растёт сосед курносый,
Узнать всё сразу хочется ему.
Не мальчуган, а фабрика вопросов:
«Что? Где? Зачем? Откуда? Почему?» («Хороший вопрос»)
Поэт подскажет читателю ответ на любой вопрос:
- Для чего нужна вода ?
- Чтоб трава росла всегда!
- Для чего тандыр горит?
- Чтоб лепешкою был сыт !
- А турник? Зачем он нужен ?
- Чтоб со спортом был ты дружен!
- Новый день зачем настал?
- Чтобы ты взрослее стал! («Зачем что нужно?»)
Дети искренне радуются весёлым и понятным сказкам: «Почему коты моются после еды?», «Почему сосна высокая, джингиль низкорослый, а таволга красная?», «Почему павлин пёстрый, а ворона чёрная?». Он даёт ответы на самые удивительные вопросы, например, в стихотворении: «Какого цвета ветер» юный почемучка уже по названию поймёт, что есть ответ и на этот вопрос. В книге «Что на что похоже» юный читатель найдёт множество загадок на разные темы.
В своих произведениях поэт часто обращается к детям с отеческим напутствием. Завет Музафара Алимбаева будет ценным во все времена:
В ученье будь хватким, а в мыслях – не шатким.
Всегда терпеливым и справедливым.
В работе - не грустным, надёжным, искусным.
Смелым - в беде, героем - в труде.
В словах - крепким, в делах - цепким,
Другом - верным, учеником – примерным. («Благословение аксакала»)
Поэт очень любит свой народ, свою родину. Своими стихами он зовет ребят к полезным делам, учит дорожить все тем прекрасным, что есть у нас на родной земле Казахстана. Он предлагает детям поразмышлять над тем, как сохранить этот мир, уберечь братьев наших меньших от гибели. Поэтому не случайным является вопрос, который поэт задает в стихотворении «Кто, если не ты?»:
Кто их накормит?
Кто защитит?
Кто их поможет,
Если не ты?
Множество стихотворений Музафар-ата («Барсук - лежебока», «Оленёнок», «Жеребёнок», «Дворовая кошка», «Дятел» и многие другие) посвящены братьям нашим меньшим. Красочно, описательно, сюжетно даёт поэт юному читателю представление о повадках, особенностях поведения животных. Несомненно, они вызывают в душе ребёнка трогательность и стремление стать другом мира животных.
Стихи Алимбаева лиричны и отличаются искренностью. С любовью пишет М. Алимбаев о природе, которая окружает нас. Далеко не каждый может так образно сравнить снежинки с «хрупкими детьми зимы наступающей» как это делает поэт в стихотворении «Снег идет», читая которое ощущаешь всю прелесть первого снега. Поэт выразительно раскрывает читателю калейдоскоп всех времен года: «Приметы осени», «Падают листья», «Метель», «Радуга», «Гроза», «Капли». А в строках:
Прислушайся: родник
Течёт неторопливо,
Лепечет как дитя
В тени цветов и трав,
Прозрачен лик его
И сладок он на диво,
На слёзы не похож,
Кто так сказал – не прав. («Родник»), - звучит трогательная нежность.
На жизненном для ребёнка материале строит поэт свои произведения. Для своих стихов он черпает эпизоды из жизни детей, неприметные, на первый взгляд, детали, нечаянно услышанный разговор.
- На что похоже солнце?
Спросил Баламер друзей,
На что похоже солнце,
Скажите мне поскорей.
Ответил Асан убеждённо:
Солнце светит не зря.
Солнце – это корона
Сказочного царя.
Сказала тихо Наташка,
Подумав минуты две:
- Солнце – это ромашка
На голубой траве…
- Ни золота, ни лазури
- Не вижу, - сказал Олжас.
- Солнце – это глазунья.
- Обедать не звали нас? («На что похоже солнце?»)
Часто звучит в стихах Музафара - Ата тема вежливости, щедрости и дружбы.
Вежливые и воспитанные животные в стихотворении «Уроки вежливости» помогают ребятам проверить себя на знание вежливых слов, а ситуации, разыгранные в животном мире, ненавязчиво напоминают детям о значимости вежливого общения в мире людей.
Семья и дети – важная тема в стихотворениях Алимбаева. Родные – лучшие советчики, самые добрые и заботливые для ребёнка люди.
…Живём мы с дедом – лучше нет!
Накинет он на плечи
Свой тёплый старенький бешмет
И сказки – целый вечер!
Мой дед восьмидесяти лет,
Он прям и сух, как посох,
И разбирается мой дед
Во всех, во всех вопросах! («Мой дед»)
…Мне тепло и без огня;
Из верблюжьей шерсти тёплой
Рукавицы у меня.
Ох, и греют рукавицы.
Всех нежнее, всех теплей.
Рукавицы мастерицы
Доброй бабушки моей. («Рукавицы»)
Стихотворения «Кто кого ведёт», «Бабушка и внучка», «Хитрый внук», «Молоток» и другие, с доброю шутливостью повествуют о том, что с бабушкой и дедушкой можно и поиграть, и пошутить, ведь они тоже были когда-то детьми, научиться у них трудолюбию, ответственному отношению к делу.
Старшие братья и сестрички для младших в семье – пример для подражания в работе, сноровке, учёбе («Скульптор», «Фатима»)
За старшим братом, словно тень,
Хожу я следом целый день.
Он землю пашет – я гляжу,
Овец стрижёт он – я держу,
В горах и в лодке – не дрожу,
Я рядом с братом не тужу! … («Братья»)
Ненавязчиво Музафар Алимбаев помогает детям посмотреть на себя как бы со стороны и понять, какими нужно быть. Шутливый стих «Беглый счет» поможет проверить все ли дети умеют считать. А в стихотворении «Десять пальцев» поэт напомнит, что пальцы сильны работою и дружбою. Автор посмеётся с читателями над Неумейкой Ураком. Расскажет о лентяе Завтрабае, о жадине из стихотворения «Конфеты», о замарашке Ае, и детям станет понятно, как стыдно и неприятно такое поведение.
Самым маленьким поэт так же подарил много забавных стихов, небылиц, считалок, закличек, шуток.
Малыши мы, малыши
Весело шагаем.
Озорнее, дождь, пляши,
Нас не напугаешь… («Дождливый день»)
Курли-курли – журавли,
Кушать хотите –
К ребятам летите.
Дети вас ждут –
Зёрен дадут («Журавли»)
Посади цветы, Атай!
Принеси воды Матай!
Загони коров, Сопай!
Наколи-ка дров , Опай!
Ставь казан скорей , Шокай !
Торопись ,да поспевай ! («Считалка»)
Алимбаев обращает внимание юного читателя на правила безопасного поведения:
Раздался спички треск,
А после треска – блеск,
И сразу над домами
Заполыхало пламя,
И рухнул целый дом.
Нельзя играть с огнём! («Одна искра»)
Удивительно, как разнообразна тематика поэзии Музафара Алимбаева! Его стихи можно смело включать в содержание любого урока! Например, на русском языке при изучении темы «Антонимы» без труда усвоиться эта тема на материале стихотворения:
Тот, кто пролил
Горький пот,
Получает сладкий плод.
Кто страстно жизнь полюбит,
Того и смерть не сгубит.
Трудолюбие и лень,
Как ночь и день… («Антонимы»)
Мастер поэтического слова Музафар Алимбаев помогает читателям вдумчиво относиться к слову, его смыслу и значению.
Мама – слово любимое,
Хлеб – необходимое,
Ветер – летучее,
Костёр – горючее,
Гора – тяжёлое,
Смех – весёлое,
Друг – душевное,
Стихи – волшебное,
Степь – нежное,
Ученик – прилежное. («Какие бывают слова»)
Стихи Музафара Алимбаева и верно наделены волшебной силой слова, неиссякаемой мудростью и добротой. Это позволяет им долгие годы оставаться на вершине детской поэзии. Он знает цену человеческому счастью, его перо низменно служит добру и будущему поколению. Он верит в своего читателя - единомышленника и обращается к нему:
Откройся ветру. Солнечно смотри
На мир весенних рукотворных всходов.
Навстречу другу двери отвори –
И станешь ты частицею народа…
3. Библиография
Поэтические сборники:
«Песни о Караганде» (1952)
«Моему сверстнику» (1954)
«Выше-выше» (1955)
«Казахская песня» (1957)
«Лирика» (1958)
«Казахские степи» (1958)
«Подснежник» (1959)
«На лоне Алатау» (1960)
«Мой Казахстан» (1960)
«Урак-неумейка»(1962)
«Пути песни» (1964)
«Шепот сердца» (1967)
«Вечный огонь» (1969)
«Дивная пора — детство» (1973)
«Водрузивший знамя» (1974)
«Аксерек и Коксерек» (1977)
«Хозяйка воздушных дорог» (1983)
Монографические исследования:
«Образные слова – всеобщее сокровище» (1967)
«Мысли о воспитании детей» (1972)
«Сила пера» (1976)
«Народ — воспитатель» (1977)
«Из дневника сердца» (1978)
Книги Музафара Алимбаева:
1. Әлімбаев М. Балдәурен: өлеңдер, дастандар, жұмбақтар, жынылтпаштар / М. Әлімбаев ; сурет. Б. Серікбай. - Алматы : Раритет, 2008. - 256 с. - (Балалар әдебиеті).
2. Әлімбаев М. Балдәурен,балалық / М. Әлімбаев; сурет. Е. Қожабаев. - Алматы : Балауса, 2007. - 432 с. - (Әлем балалар әдебиеті)
3. Әлімбаев М. Үлкендерден үйреніп: тақпақтар мен танымдық өлендер, ертігілер, жұмбақтар, жанылтпаштар / М. Әлімбаев. - Алматы : Атамұра, 2006. - 304 с. - (Атамұра кітапханасы).
4. Алимбаев Музафар. Русско - казахский словарь в стихах = Қазақша - орысша өлең - сөздік /Алимбаев Музафар.- Алматы: Балауса баспасы, 2002.- 62 с.
5. Алимбаев М. Кто начинает день: стихи; пер. с каз./ М.Алимбаев;худож.Р.Халилов.-М.:Дет. лит.,1988.-62с.
6. Алимбаев М. Что на что похоже: поэма, стихи, небылицы, загадки/ М.Алимбаев; пер, с каз. С.Рыбакова.-Алматы;Жалын,1985.-149с.
7. Алимбаев М. Слон и муравей: стихи для мл. шк. возраста/ М.Алимбаев; пер. С.Рыбакова, И.Мазнина;худож. И.Бривкалина. - Алматы: Таймас, 2007. -20с.
8. Алимбаев М. Ая луна / М.Алимбаев.- Алматы;Жалын,1978.-126с.
9. Алимбаев М. Кто сильнее носорога? / М.Алимбаев; пер. С.Рыбакова; худож. Б.Сопыбеков.- Алматы: Таймас,2007.-16с.
10. Алимбаев М. Скажи что это: загадки о природе/ М.Алимбаев; пер. С.Рыбакова; худож. Е.Гордиенко.- Алматы: Таймас,2007.-16с.
11. Алимбаев М. Отчего да почему? : стихи для детей/ М.Алимбаев.- Алматы: Худ.лит.,1961.-46с.
Экспериментальная часть
В начале проекта мы с руководителем определили цели и задачи исследования, сформулировали гипотезу. Далее началось изучение материалов о биографии автора, чтение его произведений. Содействие в подборе литературных источников нам оказали сотрудники детской районной библиотеки. Они предоставили нам его книги, сборники стихов, статьи из газет «Дружные ребята», «Казахстанская правда», посвящённые Алимбаеву. Много сведений о поэте мы нашли в Интернете. Я подробно изучила биографию Музафара Алимбаева, читала стихи, загадки, делала заметки для себя. Эта работа была увлекательной для меня, потому что мне было интересно читать его произведения, узнавать какой интересной, насыщенной была жизнь и творчество поэта.
Затем мы разработали мини-викторину для учащихся младших классов.
Вот её содержание:
1. Подчеркни правильный ответ
Музафар Алимбаев – ? художник \ поэт \ композитор
2. Укажи портрет Музафара Алимбаева
3. Помнишь ли ты стихи М. Алимбаева? Вставь пропущенные слова
|
Я - сын ______________ Уже в пять лет Я различал коней по масти И, зная всех овец, был счастлив Пасти отару, встав чуть свет. Я - сын ____________
|
Родник земли родной Прозрачен и негромок, Он летом и зимой Лепечет, как_____________. До камешка на дне Он чист, но ________________ Сравненье не по мне, Как поняли вы сами.
|
Закружила белая мгла, Заблудились в степи _____________, И метель и ____________ из глаз Высекает невольные _________
|
Бедной _____________ Нельзя простудиться- Ведь для _____________ Не бывает больницы Кто заболевшую Станет ____________, Если в степи Не бывают врачи?
|
Сейчас школы перешли на обновлённую программу. Произошли изменения в учебнике «Литературного чтения». К сожалению, стихов М.Алимбаева в новом учебнике практически нет. Поэтому мы решили сначала предложить эту викторину ученикам 4, 5 классов, чтобы выяснить их знания об этом авторе и его стихах.
Результаты викторины показали, что подавляющее большинство ребят (96%) знают, что Музафар Алимбаев является поэтом. 75% опрошенных учащихся правильно указали его портрет. Результаты третьего задания показывают, что ребята (82%) лучше всего помнят стихотворения «Я – сын степей» и «Метель», так как заучивали их наизусть. А в стихотворениях «Родник» и «Кто, если не ты?» многие допустили ошибки.
Итоги викторины для 2-3 классов оказались намного хуже: подавляющее большинство учеников не справились с основным третьим заданием. Мы сделали вывод, что на положительные результаты 1,2 задания (50% и 45%) повлиял случайный выбор ответа. Проведённое мини исследование подтвердило актуальность выбранной темы проекта и дало нам возможность запланировать такие мероприятия, как создание творческой группы младших школьников для изготовления буклета, проведение литературной гостиной по творчеству М.Алимбаева.
Хочу рассказать о том, как откликнулись ребята на эти мероприятия. Ольга Владимировна помогла с выбором интересных стихотворений, отбором учеников 2-4 классов в творческую группу. Мы выбирали ребят, которые владеют высоким уровнем читательских умений и умеют хорошо рисовать. Ученики выступили в роли художников-иллюстраторов. Сначала читали стихи, потом обсуждали, как можно проиллюстрировать этот сюжет. Ребята с удовольствием выполняли рисунки. Но особенный интерес и восторг вызвал конечный продукт – буклет. Все были довольны совместным творчеством. Было принято решение подарить буклет районной детской библиотеке.
Провести литературную гостиную, нам помогла библиотекарь школы Райн В.В. Она рассказала нам биографию поэта, продемонстрировала слайды. Меня назначили ведущей, ребята читали стихи. Классный руководитель подготовила небольшую выставку книг М. Алимбаева. В конце мероприятия ребята говорили, что стихи Алимбаева хочется читать, так как они занимательные, легко читаются и запоминаются, потом с интересом рассматривали книги, буклет. Многие ребята просили дать книги М. Алимбаева для чтения.
Мы сделали вывод, что выдвинутая гипотеза проекта доказана.
III. Заключение
Детская поэзия - это особый вид литературного творчества. Произведения Музафара Алимбаева оказывают положительное воздействие на эмоциональное и умственное развитие детей, будят в них благородные мысли и чувства.
После проведения исследования биографии и творчества Музафара Алимбаева, можно сделать следующие выводы:
1. Стихотворения М. Алимбаева отличаются образностью, мастерским использованием художественных средств языка, доступностью понимания маленькими читателями.
2. Добрые, веселые и поучительные стихи М. Алимбаева помогают значительно расширить читательский кругозор учащихся начальных классов.
3. Мы подтвердили нашу гипотезу о благотворном влиянии детской поэзии М.Алимбаева на положительное отношение ребят к чтению, что подтверждает их активное участие в создании иллюстрированного буклета, подъёме активности посещения библиотеки школы.
4. Мы выяснили, что существует большая проблема нехватки книг этого автора в библиотеках района, в розничной продаже.
Поэтому мы считаем, что наш проект имеет большое практическое значение. Сведения по биографии, творчеству М. Алимбаева и буклет можно использовать учителям, работникам библиотек при подготовке уроков, мероприятий.
IV. Список используемой литературы
Баткеева Б. Его песни поёт народ/ Б.Баткеева// Казахстанская правда, 1999.- 23 декабря
Джайлыбаева Н.У. Любимых детских книг творец. К 90-летию со дня рождения М.Алимбаева// КГУ «Областная детская библиотека имени Абая» Управления культуры Карагандинской области// Караганда, 2013
Ететлеуов Е. Муза Муз-Аги/ Е.Ететлеуов// Дружные ребята, 2003.-21 октября
Писатели Казахстана: Справочник /Сост. Ауэзов М., Жорабеков К., Жангужина Р.- Алма-Ата: Жазушы, 1982. – 280.
Тамендаров Г. Стихи и песни/ Г.Тамендаров// Дружные ребята, 1998.- 27 октября
Тимашева Л. Негасимый свет его сердца и слова/ Л.Тимашева// Дружные ребята, 2013.- 12 ноября
Шашкова Л. Полвека – добровольный раб пера/ Л.Шашкова// Казахстанская правда, 1998.- 2 октября
Шашкова Л. Сын песенного края/ Л.Шашкова// Казахстанская правда, 2013.-30 октября
Шарипова В. Песенного края сын/ В. Шарипова// Книголюб, 2003.- 31 октября
Интернет-источники:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Алимбаев,_Музафар
biografia.kz/famous/795
www.odb-abai.kz/files/60.pdf
sc0034.zerenda.akmoedu.kz/documents/view/
V. Отзыв руководителя проекта Кузнецовой О.В.
Работа Лукащук Арины направлена на расширение знаний о жизни и творчестве Музафара Алимбаева.
Метод проектов был целесообразен так как:
- существовала значимая для Арины проблема (интеграция знания, исследования)
- выявлена значимость результата (теоретическая и практическая)
- осуществлялась самостоятельная деятельность учащейся
- этапность проекта позволила выстроить логику исследования.
Акцент проекта строится на значимости стихов казахстанского поэта Музафара Алимбаева для детского чтения. Особенно важно, что они являются актуальными во все времена, так как в них автор обращается к юному читателю с отеческим напутствием, открывает мир неопознанного, стремится побудить в детях взаимоуважение, любознательность, трудолюбие, любовь к природе, родине, всему тому, что мы называем вечными человеческими ценностями.
Ценность детской поэзии Алимбаева состоит так же и в том, что автор писал произведения на казахском языке. Поэтому читатель, свободно владеющий родным казахским языком, имеет прекрасную возможность читать его стихи в подлинном авторском изложении. Для русскоязычного читателя стихи даны в прекрасном профессиональном переводе, что не дало им утратить всей прелести авторской мысли и художественного мастерства.
Автор данного проекта обращает внимание на то, что стихи Алимбаева написаны доступным для детского чтения языком, поэтому они легко запоминаются и привлекают внимание юного читателя.
Данный проект подтверждает, что привлечение детей в исследовательскую и творческую деятельность даёт педагогу хороший результат для успешного привития читательского интереса младших школьников. Можно говорить о том, что данная работа выполнена на актуальную тему. Собранные материалы, выполненный группой учащихся буклет имеет практическую значимость для учащихся, родителей, педагогов. Руководитель: Кузнецова Ольга Владимировна
VI. Содержание буклета «Мир детства в поэзии Музафара Алимбаева»
 |
Иллюстрацию выполнила
\ученица 4 класса
Гудкова Каролина
То влево – то вправо,
То влево – то вправо,
Качели. Качели
Я сделал на славу.
Простая дощечка
На толстом бревне.
Ребята, скорее
Идите ко мне.
Смотрите,
Как я балансирую ловко:
Я лётчиком буду,
Нужна тренировка.
Я крылья расправил,
Я зорко смотрю,
Я плавно качаюсь,
Я в небе парю.
Иллюстрацию выполнила
ученица 2 класса Богунова Юлия
Если утро, час восьмой –
Кот уже поднялся мой:
Чёрно-белый умный кот
Раньше всех у нас встаёт.
Он уже совсем старик,
Но лениться не привык,
Сладко – сладко потянулся,
Окончательно проснулся.
У кота одна привычка –
Спинка выгнута клубком
Он сидит и моет личико
Ярко-красным языком.
Иллюстрацию выполнила ученица 3 «А» класса Токторканова Айнур
Дождь перестал
Снова всё прояснилось
Радуга в небе –
Зелёная,
Красная
Переливается.
Светом веселым
Аркой повисла
Над нашею школой
Чудо висит надо мной
Семицветное
Мне бы хоть
крошечку
Радуги той…
Я бы достал её,
Будь я повыше…
Жаль, что я ростом
Пока что не вышел…
Иллюстрацию
выполнила
ученица 4 класса Гуменюк Ксения
Прислушайся: родник
Течёт неторопливо,
Лепечет как дитя
В тени цветов и трав,
Прозрачен лик его
И сладок он на диво,
На слёзы не похож,
Кто так сказал – не прав.
К родной земле родник
Младенчески приник.
Негромко он течёт,
Но всё вперёд, вперёд…
Иллюстрацию выполнила ученица 4 класса Юдина София
Закричали мы друг дружке:
- Оленёнок на опушке!
Оленёнок.
И услышав наши крики,
Убежал в чащобу дикий
Оленёнок.
Недотроге – оленёнку
Закричали мы вдогонку:
- Оленёнок,
Приходи сюда почаще
Из своей глубокой чащи,
Оленёнок.
Поиграй, побегай с нами
Будем мы с тобой друзьями,
Оленёнок.
Иллюстрации выполнила ученица 4 класса Карменова Замира
- На что похоже солнце?
Спросил Баламер друзей,
На что похоже солнце,
Скажите мне поскорей.
Ответил Асан убеждённо:
Солнце светит не зря.
Солнце – это корона
Сказочного царя.
Сказала тихо Наташка,
Подумав минуты две:
- Солнце – это ромашка
На голубой траве…
- Ни золота, ни лазури
- Не вижу, - сказал Олжас.
- Солнце – это глазунья.
- Обедать не звали нас?
Иллюстрацию выполнил ученик
4 класса Ноненмахер Максим
Две палки. Просто два шеста.
Зато какая высота,
Две калабашки для опор
Влезай – и станешь выше гор.
Залез? Куда летишь ты вниз?
Раз не умеешь – научись.
Давай-ка правою ногой…
Шагнул? Теперь шагай другой
Держись, малыш. Смелей, малыш.
Зачем под ноги ты глядишь?
Смотри вперёд перед собой
И не качайся, крепче стой
Ты главное уверен будь,
Что сможешь всё перешагнуть
Вокруг вся улица глядит,
Как ты идёшь по ней, джигит,
Ты выше всех, отважней всех
Шагай по лужам без помех,
Из парка музыка звучит –
Танцуй, джигит, пляши, джигит,
Ещё шажок. Ещё разок.
Я не видал проворней ног
Ты не малыш, не мальчуган,
Ты на ходулях великан
Перешагни через забор
И заходи ко мне во двор
Через арык перешагни
Постой под грушею в тени
И знаешь что: её плоды
Тебе награда за труды.
Иллюстрацию выполнила
ученица 3 «А» класса
Качеткова Анастасия
В тумане слепом
И в безлунную ночь
Кто путнику бедному
Сможет помочь?
В густых камышах
И в беде штормовой –
Кто людям укажет
Дорогу домой.
Кто выведет их
Из глубокой тайги?
Мой маленький компас,
Ты
им помоги.
А я не боюсь
Заблудиться ничуть –
Мне сердце укажет
На родину путь.
Иллюстрацию выполнила
ученица 3 «А» класса
Агафонова Виктория
Вот на арену
с весёлым поклоном
выбежал клоун!
Выскочил клоун!
На клоуна всем
любоваться приятно:
он разодет
хорошо и нарядно! –
Костюмчик на нём
весёленький, стильный –
красно –
зелёно-
малиново-
синий!
В клетчатой кепке,
носатых ботинках,
не клоун,
а прямо цветная картинка!
Он превосходный,
умелый артист –
канатоходец,
эквилибрист!
Вот головой,
представляете? –
вниз,
как будто
летучая мышка,
повис!
Вот подтянулся,
поднялся,
взобрался –
и по тугому
канату помчался!
А в цирке смеётся,
хохочет народ:
ботинки,
как лыжи,
умчались вперёд!
Если он весел,
и если захочет,
все несмеяны
вокруг захохочут;
если он грустен,
то сразу же, значит –
все несмеяны
от смеха заплачут…
Клоун умён,
И смех не потеха.
Клоун как будто бы
создан из смеха.
Буклет выполнен творческой группой учащихся 2 - 4 классов
КГУ «Сугатовский комплекс «Общеобразовательная средняя школа – детский сад» под руководством учителя начальных классов Кузнецовой О.В. (2019 год)
19.10.1923 – 26.11.2017
Юный мой друг!
Пусть не по словам, а по делам твоим сами люди поймут, что ты - сын или дочь своего народа! Твори доброе, живи по совести.
И пусть в этом тебе поможет Поэзия – чистая, как родниковая вода, мудрая, как народная пословица! Поэзия – спутница всех поколений! Какое счастье хоть одной строкой войти в такую высокую Поэзию! Вот о чём я думаю всю свою жизнь. М.Алимбаев
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Буклет стихи рисунки.docx
Иллюстрацию выполнила ученица 4 класса Гудкова Каролина
То влево – то вправо,
То влево – то вправо,
Качели. Качели
Я сделал на славу.
Простая дощечка
На толстом бревне.
Ребята, скорее
Идите ко мне.
Смотрите,
Как я балансирую ловко:
Я лётчиком буду,
Нужна тренировка.
Я крылья расправил,
Я зорко смотрю,
Я плавно качаюсь,
Я в небе парю.
Иллюстрацию выполнила ученица 2
класса Богунова Юлия
Если утро, час восьмой –
Кот уже поднялся мой:
Чёрно-белый умный кот
Раньше всех у нас встаёт.
Он уже совсем старик,
Но лениться не привык,
Сладко – сладко потянулся,
Окончательно проснулся.
У кота одна привычка –
Спинка выгнута клубком
Он сидит и моет личико
Ярко-красным языком.
Иллюстрацию выполнила ученица 3 «А» класса Токторканова Айнур
Дождь перестал
Снова всё прояснилось
Радуга в небе –
Зелёная,
Красная
Переливается.
Светом веселым
Аркой повисла
Над нашею школой
Чудо висит надо мной
Семицветное
Мне бы хоть крошечку
Радуги той…
Я бы достал её,
Будь я повыше…
Жаль, что я ростом
Пока что не вышел…
Иллюстрацию выполнила ученица 4 класса Гуменюк Ксения
Прислушайся: родник
Течёт неторопливо,
Лепечет как дитя
В тени цветов и трав,
Прозрачен лик его
И сладок он на диво,
На слёзы не похож,
Кто так сказал – не прав.
К родной земле родник
Младенчески приник.
Негромко он течёт,
Но всё вперёд, вперёд…
Иллюстрацию выполнила ученица 4 класса Юдина София
Закричали мы друг дружке:
- Оленёнок на опушке!
Оленёнок.
И услышав наши крики,
Убежал в чащобу дикий
Оленёнок.
Недотроге – оленёнку
Закричали мы вдогонку:
- Оленёнок,
Приходи сюда почаще
Из своей глубокой чащи,
Оленёнок.
Поиграй, побегай с нами
Будем мы с тобой друзьями,
Оленёнок.
- На что похоже солнце?
Спросил Баламер друзей,
На что похоже солнце,
Скажите мне поскорей.
Ответил Асан убеждённо:
Солнце светит не зря.
Солнце – это корона
Сказочного царя.
Сказала тихо Наташка,
Подумав минуты две:
- Солнце – это ромашка
На голубой траве…
- Ни золота, ни лазури
- Не вижу, - сказал Олжас.
- Солнце – это глазунья.
- Обедать не звали нас?
Иллюстрации выполнила ученица
4 класса Карменова Замира
Иллюстрацию выполнил ученик 4
класса Ноненмахер Максим
Две палки. Просто два шеста.
Зато какая высота,
Две калабашки для опор
Влезай – и станешь выше гор.
Залез? Куда летишь ты вниз?
Раз не умеешь – научись.
Давай-ка правою ногой…
Шагнул? Теперь шагай другой
Держись, малыш. Смелей, малыш.
Зачем под ноги ты глядишь?
Смотри вперёд перед собой
И не качайся, крепче стой
Ты главное уверен будь,
Что сможешь всё перешагнуть
Вокруг вся улица глядит,
Как ты идёшь по ней, джигит,
Ты выше всех, отважней всех
Шагай по лужам без помех,
Из парка музыка звучит –
Танцуй, джигит, пляши, джигит,
Ещё шажок. Ещё разок.
Я не видал проворней ног
Ты не малыш, не мальчуган,
Ты на ходулях великан
Перешагни через забор
И заходи ко мне во двор
Через арык перешагни
Постой под грушею в тени
И знаешь что: её плоды
Тебе награда за труды.
Иллюстрацию выполнила ученица 3 «А» класса
Качеткова Анастасия
В тумане слепом
И в безлунную ночь
Кто путнику бедному
Сможет помочь?
В густых камышах
И в беде штормовой –
Кто людям укажет
Дорогу домой.
Кто выведет их
Из глубокой тайги?
Мой маленький компас,
Ты им помоги.
А я не боюсь
Заблудиться ничуть –
Мне сердце укажет
На родину путь.
Иллюстрацию выполнила ученица 3 «А» класса
Агафонова Виктория
Вот на арену
с весёлым поклоном
выбежал клоун!
Выскочил клоун!
На клоуна всем
любоваться приятно:
он разодет
хорошо и нарядно! –
Костюмчик на нём
весёленький, стильный –
красно –
зелёно-
малиново-
синий!
В клетчатой кепке,
носатых ботинках,
не клоун,
а прямо цветная картинка!
Он превосходный,
умелый артист –
канатоходец,
эквилибрист!
Вот головой,
представляете? –
вниз,
как будто
летучая мышка,
повис!
Вот подтянулся,
поднялся,
взобрался –
и по тугому
канату помчался!
А в цирке смеётся,
хохочет народ:
ботинки,
как лыжи,
умчались вперёд!
Если он весел,
и если захочет,
все несмеяны
вокруг захохочут;
если он грустен,
то сразу же, значит –
все несмеяны
от смеха заплачут…
Клоун умён,
И смех не потеха.
Клоун как будто бы
создан из смеха.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Работа Лукащук Арины направлена на расширение знаний о жизни и творчестве Музафара Алимбаева.
Метод проектов был целесообразен так как:
- существовала значимая для Арины проблема (интеграция знания, исследования)
- выявлена значимость результата (теоретическая и практическая)
- осуществлялась самостоятельная деятельность учащейся
- этапность проекта позволила выстроить логику исследования.
Акцент проекта строится на значимости стихов казахстанского поэта Музафара Алимбаева для детского чтения. Особенно важно, что они являются актуальными во все времена, так как в них автор обращается к юному читателю с отеческим напутствием, открывает мир неопознанного, стремится побудить в детях взаимоуважение, любознательность, трудолюбие, любовь к природе, родине, всему тому, что мы называем вечными человеческими ценностями.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.