Проект: Мобильный музей "Коломна - жемчужина Подмосковья"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы»

Методическое описание проекта на тему:

Мобильный музей

 «Коломна – жемчужина Подмосковья»

г. Коломна, 2016 г.

Методическое описание проекта на тему:

Мобильный музей  «Коломна – жемчужина Подмосковья».

Девиз проекта: «Сегодня – патриоты родного города, завтра – патриоты страны».

Основная идея проекта: привлечение внимание к истории и культуре родного города. Формирование нового человека – высоконравственного, образованного, способного к самообразованию и творчеству.

1.      Введение.

Коломна - один из древнейших городов Подмосковья, изобилующий памятниками архитектуры, древнейшие из которых относятся к XIV веку.

Сохранившиеся до наших дней кремлевские башни, здания церквей и соборов, шпили колоколен, усадебные застройки создают неповторимый колорит русского провинциального города.

2.     Актуальность проекта и его новизна.

В современном ритме жизни мы, обыватели, забываем об истинных ценностях и порой не задумываемся о том, что останется от нас в назидание последующим поколениям людей.

1

Ведь если ребёнок  знает историю и традиции родного города,  имеет представление о народных промыслах, умеет воспринимать предметы старины  и нравственно относится к ним – это значит, что он патриот нашей Родины. Ребенок осознает понятия «прошлое», «настоящее» время, он ощущает себя в потоке времени продолжателем дела предков, приобщается к таланту и мастерству многих поколений и бережно относится ко всему тому, что они создали и оставили.

Интерес к историческим и художественным ценностям растёт день ото дня, потому что они обладают свойством эмоционального воздействия на мысли и чувства людей, участвуют в воспитании человека. Особое место здесь занимает интерес к своей малой Родине, к повседневному окружению, к истории того места, где ты живешь. Необходимо донести до учащихся такие основополагающие понятия как: Родина, Отечество, Отчизна, родной край.  Это можно организовать через работу мобильного музея.

Мобильный музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует историко-культурное наследие нашего города. Эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности является одной из важнейших задач  музея. Участвуя в поисково-собирательной работе, учащиеся постоянно соприкасаются с историей города.

Поэтому актуальность проекта мобильного музея «Коломна – жемчужина Подмосковья» очевидна. Во-первых, мы живем на земле с богатой историей, где каждый из нас может стать носителем знаний о своем родном крае, об исторических и духовных корнях, а так же   стать хранителем культурного наследия через самопознание и раскрытие своих возможностей, способностей.

Новизна проекта заключается в том, что содержание работы направлено на формирование у подростков мотивов совершенствования, позволяющего обеспечить максимальное развитие и мобилизацию  активности, и самостоятельности детей и подростков. Кроме того проект предусматривает преемственность по сохранению исторических наследий города. В проекте апробирован системный подход в развитии художественно-творческих способностей. 

Цель: ознакомление учащихся с историей культуры, искусства, достопримечательностями родного города  через знакомство с музеями и созданием макета мобильного музея «Коломна – жемчужина Подмосковья»

2

Задачи:

Обучающие:

- Научить умениям и навыкам изготовления макетной композиции.

- Познакомить с основами музейного дела.                                                       

- Познакомить с возможностями использования данной экспозиции.

Развивающие:

- Развить интерес  учащихся к достопримечательностям и истории городов Подмосковья.

- Развить художественно-эстетический вкус обучающихся.

- Развивать чувство прекрасного через показ мультимедиа.

Воспитывающие:

- Активизировать интерес к познанию многообразию мира.

- Воспитывать  обучающихся в духе личностного достоинства, гражданственности, патриотизма.

- Формировать гражданские и патриотические  качества личности через осознание культурных и исторических ценностей города.

3.     Выбор и обоснование проекта.

Сегодня утеряны многие духовные традиции. После бесед о родном городе, экскурсий по городу, в музей, выбрали тему своего проекта, близкую для понимания "Коломна – жемчужина Подмосковья". Для обозначения актуальности и значимости предложенного проекта было предложено и принято единогласное решение о старте этого проекта.  Данный проект создаст условия для более глубокого изучения данного материала и может быть использован в рамках проведения мини-экскурсий в образовательных учреждениях города.

Мобильный музей «Коломна – жемчужина Подмосковья»  дает возможность введения  взрослых и детей в особенный мир творческой и проектно-исследовательской  деятельности через сочетание учебных дисциплин:

- декоративно-прикладное творчество (лепка, плетение, традиционная роспись, вышивка, вязание)

- художественное творчество (композиция, чувство цвета, колорита)

- техническое творчество (конструирование, работа с бумагой, моделирование).

Вид проекта:

1.     По доминирующему методу: творческий;

2.     По продолжительности: долгосрочный;

3.     По количеству участников: групповой;

4.     По характеру участия учащихся в проекте: от зарождения идеи до получения результата.

3

Этапы реализации проекта:

1.     Подготовительный

- создание инициативной группы,

- изучение материалов по проблеме проекта,

- разработка проекта

     2.  Практический

     3.  Аналитический

           - проведение мониторинга,

           - анализ и описание итогов реализации проекта.

Технологии, методы и приемы работы:

4

4.     Ожидаемые результаты проекта

1.     Сохранение историко-культурного наследия родного города, как одного из направлений воспитательной работы Центра.

2.     Повышение уровня ИКТ компетентности учащихся и педагогического коллектива.

3.     Повышение уровня воспитательной работы в учреждении, профессионального мастерства педагогических работников в области воспитания.

4.     Повышение интереса учащихся к изучению истории своего родного города, проявление чувства патриотизма, через систему творческого участия в создании музея.

5.     Освоение учащимися приемов проектной, исследовательской и ИКТ деятельности.

6.      Использование электронного формата для организации и проведения выставок и тематических экскурсий.

7.     Презентация итоговых материалов проекта в интернете, СМИ и перед общественностью.

5.     Поэтапное изготовление мобильного музея

I.                  Изготовление  основы макета.

II.               Изготовление горельефа Маринкиной башни.

III.           Подписи и декорирование разводов экспозиции.

6. Перспективы дальнейшего развития.

·        Контроль за индивидуальным развитием познавательного интереса учащихся, уровнем развития кругозора через рассказы о музеях родного города.

·         Посещение образовательных учреждений,  детских домов,  детских садов города с мобильными музеями с целью воспитания, формирования эмоционально-образного воздействия на чувства и разум учащихся, обретения  новых знаний, закрепления и углубления имеющихся  и  закладки основы патриотической личности. 

7. Результативность применения технологии и/или методики.

В результате использованной технологии проектного обучения каждая работа сочетает в себе несколько стилей художественного творчества: живопись и коллаж, скульптура и мозаика,  лепка и живопись.

5

Наивысшую оценку получили: малые скульптурные композиции выполненные в смешанной технике. Технология воспитания духовной культуры включает в себя метод формирования интеллектуально-творческой личности, прививается уважение и любовь к близким, Родине, воспитывается чувство патриотизма на основе русских народных промыслов, касающиеся декоративного и изобразительного искусства. Воспитываются эстетически развитые и интеллектуально-творческие личности. В результате обучающиеся  создают свои неповторимые произведения искусства, способные конкурировать в конкурсах высокого уровня.

Используя педагогические технологии,  учащиеся активно принимают участие в областных, всероссийских конкурсах-выставках и становятся победителями и призерами, становятся стипендиатами Губернатора Московской области.

Мобильный музей.	Архитектурный объект «Мост будущего»
Ландшафтный объект «Кафе-музей»	Мобильная авиабаза. 6

8. Литература

1.     Аронов А.А. Воспитывать патриотов. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2009.- 175с.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте – М.: Просвещение, 1998. – 412 с.

2.     Бутиков Г.П. Воспитательный потенциал российских музеев – СПб.: Ассоциация музеев России, 1998. – 190 с.

3.     Ванслова Е.Г. Музей и культура. Экспериментальное методическое пособие Е.Г.Ванслова. – М.: МИРОС, 1995. – 174 с.

4.     Воронин А.А. Музеи как креативное пространство культуры //Философские исследования. – 1994.– №I. – С.69-84.

5.     Ванслова Е.Г., Юхневич М.Ю., Чумалова Т.П. Эстетическое воспитание подрастающего поколения в музеях различных профилей//Воспитание подрастающего поколения в музее: теория, методика, практика. – М., 1999.

6.      Горчакова Г., «Коломна в 1812 году» («Коломенская правда», № 80, 2012 год)

7.      Горчакова Г., интервью с В. Мельниковым («Коломенская правда»,№ 58, 2012 год)

8.     Коваль М.Ю. Дети в музее: размышления психолога. – М.,1989.

9.      Королева О., «Новое творческое явление» («Благовестник», № 11, 2012 год)

10. Музей в современной культуре. Сб. науч. тр. СПб Академии культуры. – СПб., 1997.

11. Мельников В. «Коломенская Русь» («Литературная газета», № 28, 2012 год)

12. «От трагедии войны к культуре мира» (из опыта гражданско  – патриотической работы)//Воспитание школьников, №2, 2010.

13. Столяров Б.А. Музейная педагогика: история, теория, практика. Высшая школа, 2004.- 216с.

14.  Сафронова Е. «Коломенский альманах. 15 выпуск» (журнал «Знамя», № 10, 2012 год)

15. Стихотворения коломенских поэтов «Душа моя – не часть ли мирозданья?» («Литературная газета», № 45, 2012 год)

16. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. – СПб., 2003

7