Проект "Мои домашние питомцы"

МОУ «СОШ №5» г. Валуйки

Урок-проект

«Мои домашние питомцы»

                                                                                                                         Провела                                                                                                                                                                      

учитель

Чередниченко В.Л.

в 1 классе «Б»

Март 2015

Оглавление:  

1)    Введение. 

2)    Основная часть: 

– черепаха 

– птицы в доме 

– хомяк 

– рыбки

– кошка 

– собака 

– Правила ухода за кошкой и собакой 

– бездомные животные 

3)    Практическая часть  

4)    Заключение. 

5)    Список используемых источников. 

Цели урока:

Регулятивные УУД:

      Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

      Проговаривать последовательность действий на уроке.

      Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

      Учиться работать по предложенному учителем плану.

      Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

      Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

      Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

 Познавательные УУД:

      Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

      Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

      Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

      Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

      Перерабатывать полученную информацию.

 Коммуникативные УУД:

      Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

      Слушать и понимать речь других.

      Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные задачи:

 узнать, каких животных может содержать  человек в домашних условиях; как нужно ухаживать за домашними питомцами.

Учебные задачи: учиться ухаживать за домашними животными; уметь извлекать информацию из разных источников

(текст, иллюстрации, наблюдения) и представлять её.

Оборудование:   

Мультимедия, компьютер,  фотографии домашних питомцев (рыбок, попугаев, хомяков, черепах,  пород кошек и собак), выставка книг о домашних животных, рисунки, фотографии  домашних питомцев; 

рисунок  доктора  Айболита, книга Чуковского «Доктор Айболит»,

слово ВЕТЕРИНАР, безответственность, презентация к уроку,

продукт проекта – книга «Домашние питомцы», фотоаппарат.

.

Введение.

Краткое содержание проекта:

Проект «Мои домашние питомцы » предназначен для проведения урока ««Окружающий мир». Проект ставит задачу: изучение проблемы жизни домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой.

Предметы: окружающий мир, русский язык, изо, технология, внеклассная работа.

Продолжительность проекта: 1-2 недели.

Основа проекта: 1)научить наблюдать и выполнять элементарные правила по уходу за животными;2) рассказывать о домашних животных , выделять главное в своем сообщении;3) работать с простыми источниками информации.

Планируемые результаты:

После завершения проекта учащиеся смогут бережно относиться к живым существам, сопереживая им, понимать необходимость охранять их, воспитывать; научатся ставить, решать и анализировать проблемы.

Проблема: Как выбрать домашнего питомца;

отчего зависит его жизнь и здоровье;

при каких условиях могут сосуществовать человек и домашнее животное?

Актуальность:

Актуальность проекта заключается в том, что кошки и собаки слишком часто пополняют ряды бродячих животных. Нужно чтобы ребёнок и его родители, желая завести в доме животное, ответственно относились к принятию этого решения. 

Цель работы: выяснить, как могут люди сосуществовать с домашними животными в мире и согласии?

Объект исследования: домашние животные

Предмет исследования – кошки ,собаки, черепаха, попугай, хомячок, рыбки

В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были поставлены  следующие задачи:

Ø изучить  литературу по теме;

Ø узнать, какие бывают виды рыб, черепах,  попугаев, хомяков, породы кошек и собак;

Ø познакомиться с правилами воспитания и содержания домашних животных ;

Ø провести анкетирование среди обучающихся 1 «Б» класса;

Ø научиться наблюдать  за домашними питомцами;

Ø разработать рекомендации, помогающие детям ответственно относится к выбору питомца и правильно вести себя с домашними животными.

Практическая значимость проектной работы заключается в разработке рекомендаций, по уходу за домашними животными и рекомендаций по выбору питомца, чтобы дети ответственно относились к принятию решения о заведении домашнего питомца. 

В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

 — наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений;

 — фотографировать своего питомца  в наиболее интересных ситуациях;

 — составлять рассказ о своём домашнем животном, его характере, повадках, играх;

 — оформлять фотовыставку, выставку рисунков и поделок;

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.   

Гипотеза: предположим, что домашние животные – это друзья и помощники человека.

Основная часть.

Методические задачи проекта

•          познакомить с конкретными природными объектами;

•          освоить правила ухода за домашними животными;

•          научить различать некоторые породы кошек и собак;

•          научить правилам безопасности при обращении с кошкой или собакой;

•          познакомить с некоторыми правилами воспитания котёнка и щенка;

•          познакомить с работой программ PowerPoint.

•          учить кратко излагать свои мысли устно и письменно;

•          учить видеть взаимосвязь человека и природы.

Результаты представления исследований:

Презентации, рисунки, поделки, фотографии.

Этапы и сроки проведения проекта

1 этап

•        Выбор темы исследования.

•        «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников).

•        Формирование групп для проведения исследования, выдвижение гипотез решения проблем.

•        Обсуждение возможных источников информации.

•        Выбор творческого названия проекта.

•        Обсуждение плана работы индивидуально и в группах.

(1-2 урока, внеурочное время)

2 этап

•        Самостоятельная работа учащихся, самостоятельная работа групп.

•        Подготовка материалов, систематизация информации.

•        Подготовка обучающимися с помощью учителя и родителей мультимедийных презентаций по отчёту о проделанной работе.

3 этап

•        Зашита проекта. Обсуждение результатов работы.

Ход урока.

1Организационный момент.
- В нашем классе красота,	Эля
Гости к нам пришли сюда,	Даша
Их улыбками встречаем	Ульяна
Улыбаясь, обещаем:	Аня
Будем мы внимательны,  Отзывчивы, старательны.	все
- Тихо сядьте, удальцы,      Ну, вы просто молодцы!	учитель
- Мы гостей сегодня ждали,	Варя
И с волнением встречали.	Фёдор
Хорошо ли мы умеем:   И читать и отвечать?	Маша
Не судите очень строго,  Ведь учились мы немного!	Лера

- Повторим правила поведения:

  На уроке мы сидим 

 Не шумим и не кричим. 

  Руку тихо поднимаем,

  Если спросят, отвечаем.

3. Сообщение темы урока, целей.

У нас сегодня необычный урок: урок-проект. На нём мы подведём итог нашего исследования, которое мы проводили в течение двух недель. Мы  изучали жизнь  животных, которые живут в квартирах ребят. Мы узнали  их повадки, поведение, условия жизни.

Чтобы больше узнать интересного о животных  мы разбили наш класс  на группы  их у нас получилось шесть.

-1группа изучала черепах (Шпаченко В.,Заиграев Д.,Божков В.)

- 2группа –хомяков (Нестеренко М., Куркин Фёдор, Зрожаева А., Потанина Н.)

-3 группа - птичек, которые могут жить в квартире (Фоминова Ю.,Булдаков М.,Гарьковская У.,Резинкина Э.)

-4 группа –рыбок (Абросимов И., Косенков Н., Бутова В.)

-5 группа –кошек (Алейник В.,Щёлычев И., Землянская К.,Попов Д.,Побединский Д.)

-6 группа –собак (Питенко Д.,Задорожный Д.,Закотенко Е., Вохмянин Д.,Горбачёва Э.,Демченко О.)

Вас интересовали самые разные вопросы, их было очень много.

Итак, что мы делали, чтобы ответить на интересующие нас вопросы?

 ( наблюдали, читали дополнительную литературу, работали с интернетом… )

- Какие цели ставили?

- Мы проводили  исследование домашних питомцев по плану:

 1.Откуда привезли животное (страна обитания,  когда оно появилось), опишите его внешний вид ?

2.Чем питается?

3.Как за ним ухаживать?

4. Какие породы животного есть в природе, что можете сказать об особенностях.

- Почему выбрали эту тему?

(У многих ребят нашего класса есть домашние питомцы, и хотелось бы узнать побольше о братьях наших меньших.), а помогать мне сегодня будет тётушка Сова .

Итак, как во всяком исследовании мы должны выдвинуть гипотезу и в конце урока сделаем вывод.

Итогом  работы над проектом станет книга «Мои домашние питомцы»

Гипотеза: предположим, что домашние животные – это друзья и помощники человека.

4 .Работа над темой урока.

Итак, ребята, давайте подведём итог нашей двухнедельной работы.

Первый вопрос, на который вы искали ответ:

1.Откуда привезено животное (страна обитания).

(ответы ребят из групп)

Внешний вид,страны обитания:

Для книги: (черепаха)   носит свой дом- панцирь  на спине.

Он твёрдый, на нем нарисованы узоры. По бокам ножки, они короткие.  похожи на толстые  колбаски, на ногах у неё есть коготки.

США, Мексика, Африка, Азия, Австралия.

(хомяки) грызуны с короткими конечностями, маленькими ушами и короткими хвостами. Длина тела варьируется от 5 до 34 см, хвоста от 0,7 до 10 см  

Европа, Африка, Азия,  Кавказ, Закавказье, Казахстан, Южная часть Сибири и Приморья.

(попугаи, кеноры) Попугаи очень разнообразны по размеру, внешнему виду, окрасу, характеру. Клюв попугаев очень толстый, крепкий, внешне напоминает клюв хищных птиц ,но имеет несколько иное строение.

Канарейка - птичка довольных скромных размеров. Длина ее составляет максимум 14 см. Причем, одомашненные формы этих птиц немного больше дикого. Самец и самка имеют оперенье разного цвета. Самец обычно выделяется желто-зеленым цветом оперенья с белым брюшком и темными черточками на спине. Самка имеет более бледную окраску, так как ее перья окаймлены серыми полосками, на спине перья буроватые.

Австралия, Иран,

(рыбки)Как можно видеть, большинство рыб имеют обтекаемую форму корпуса, которая позволяет без труда и лишнего сопротивления передвигаться в плотной водной среде. Помимо сплющенной формы тела у рыбок, их голова сразу переходит в корпус, а тело в хвост.
 Китай, Таиланд, Тайвань, Малайзия, Индонезия,  Бразилия, Колумбия, Перу, Африка.

(кошки)  Голова у кошки круглая. На голове торчат небольшие чуткие ушки. Глаза как будто расколоты посередине. Эта узкая щель расширяется в темноте, что помогает кошке лучше видеть. Всё тело кошки мягкое, гибкое. Хвост длинный и пушистый. Ноги короткие, но сильные. Каждый палец вооружён острым выгнутым когтем. Кошка умеет сделать свою лапу бархатной. Она ловко прячет когти, чтобы не притупились. Ходит на пальцах, но когтями по полу не стучит. Персия, Британия, Турция

(собаки) Внешний вид и поведение домашних и диких представителей семейства псовых сильно отличаются. По тому, насколько собака внешне похожа на волка, можно сказать, какая является дикой, а какая — домашней.В настоящее время существует около 400 пород собак.Франция, Германия, Польша, Аравия, Древний Египет

Чем питается?

(черепаха)- молодые должны питаться ежедневно, а от 2-х лет 2-3 раза в неделю, основные продукты: рыба, мясо, насекомые, растительный корм, специальные витаминно-минеральные добавки для лучшего роста.

(хомяки) картофель, виноград , птичьи яйца, насекомых, луковицы и клубни разных растений, семена, зерно, арбузы, дыни и тыквы.

(попугаи, кеноры) различные злаками, вареные желтки,  манка, детское питание, или маковые зерна, морковь, салат, капусту, сельдерей или одуванчик (листья), яблоки или груши, клубнику, и болгарский перец.

Кормить попугаев мясом, колбасой и другими мясными продуктами не рекомендуется.

(рыбки) живой корм и  консервированный, могут быть и искусственные корма. По характеру питания взрослых рыб делят на три группы: растительноядных, животноядных и хищных. Кормление нужно производить 1-2 раза в день для взрослых рыбок, и до 5 раз для мальков.

(кошки) молоко и сливки. Также она может полакомиться печенью, куриным филе и даже кроликом. В чашке  постоянно должна быть свежая питьевая вода.  Важно: чистота посуды для кормления; постоянный доступ к кормушке; смена рациона.

(собаки) мясо, субпродукты, молочные продукты, овощи. Надо прежде всего соблюдать режим и правильно кормить ее. Пища должна соответствовать породе, возрасту и физической активности животного.

Как ухаживать за животным?

(черепаха)- правильно обустроить место для ее проживания, уделить особое внимание полноценному питанию и регулярно проводить гигиенические процедуры.

(хомяки)- В клетке должна быть подстилка,  обладающая  впитывающими свойствами.  Не советуют использовать газетную бумагу, и любую другую с печатью, она может вызвать проблемы с дыханием у животного. Животному необходимо много двигаться,  в клетке должен быть прогулочный шар для грызунов или  колесо , не проливаемые поилки для грызунов.

(попугаи, кеноры)- Клетка, в которой есть кормушка, поилка, купальня, насесты. Кроме того, обязательно присутствие в жилище птички речного песка, толченой яичной скорлупы и древесного угля. Все это необходимо для нормального пищеварения вашего питомца. Один раз в три месяца следует делать санитарную обработку жилья . 

(рыбки) аквариум, в котором есть конструкции на дне – гроты, укрытия и т.п.

Ежедневно необходимо проверять температуру воды, свет, грунт, фильтр. Один раз в месяц следует делать генеральную уборку.

(кошки) специальные лотки с решетками и другие емкости из пластмассы,  выработать   привычки к выполнению туалета в одном месте, необходимо обращаться терпеливо и спокойно,

регулярно очищать уши от серы с помощью ватных тампонов, глаза и уши следует протирать чистой тряпочкой, а внутреннюю поверхность ушной раковины смазывать вазелином или любым гигиеническим кремом . Уход за кожей и шерстным покровом включает периодическое купание и мытье в теплой воде (не чаще одного раза в два месяца).

(собаки) С первых минут появления в доме нужно начинать заниматься  воспитанием, обязательно должно быть свое место, обязательно  мыть лапы после прогулки. Полное купание  рекомендуется устраивать по мере загрязнения. Иногда возникает необходимость обрезать у животного когти. Регулярно чистить и расчесывать. Чтобы очистить желтый налет на зубах , используй мягкую зубную щетку или регулярно давай ей сухари и галеты. Некоторые породы нуждаются в особом уходе.

Какие породы животного есть в природе, что можете сказать об особенностях.

(черепаха)

Красноухая черепаха Названа таким образом за характерное околоушное пятно красного цвета, присутствующее в окраске большинства подвидов
Среднеазиатская черепаха Скорее всего, именно среднеазиатскую черепаху имеют в виду, проводя аналогию «ползет, как черепаха». Это пресмыкающееся – самый распространенный вид домашнего питомца в террариумах российских любителей живности
Американская болотная черепаха Это средних размеров черепаха с длиной панциря  в среднем от 25 до 27 см. Сам панцирь темно-оливкового цвета, покрытый светлыми мелкими пятнами
Европейская болотная черепаха Выделяется 13 подвидов, из которых 5 распространены на территории России. Живет в прудах, озерах с илистым дном. В дневное время охотится и греется на суше под солнцем.
Бисса – это морская черепаха, которую можно встретить на водных пространствах Тихого, Индийского и Атлантического океанов

(хомяки)

Сирийские хомяки Иногда некоторые любители называют его золотистым – из-за характерного окраса шубки. Впервые об этом виде заговорили в начале 20 столетия, с тех пор он появился в доме у многих людей
Белые хомяки альбиносы В дикой природе такой окрас  легко заметен для хищников. Потому, можно сказать, что белый окрас хомяков  декоративный и ценится только в человеческих кругах.
Ангорский хомяк Действительно, посмотрев на этого красавца, напоминающего меховую игрушку, хочется назвать его- пушистое чудо. Он  родом  из Ангоры.
Карликовые хомяки. В условиях дикой природы  хомячок обитает в норках, и на зиму в спячку не впадает.
Хомяк Роборовского Впервые обнаружили хомячков Роборовского еще в 1894 году, в июле, как не трудно догадаться, одним ученым Роборовским в местности Тяньшани. Именно в его честь был назван хомяк. Далее в 1970-х годах их завезли в Московский зоопарк.

(попугаи, кеноры)

Попугай ара  редко встречается в качестве домашнего питомца. У этих птиц высокий интеллект, но сложный характер. Они рекомендуются к содержанию только опытным любителям птиц.
У волнистых попугаев  хорошие способности к разговору, они легко приручаются и устойчивы к большинству заболеваний. Идеальный вариант для новичков!
Какаду Какаду отличаются от других попугаев наличием хохолков. Существует 21 вид.
Дома́шняя канаре́йка — одомашненный подвид канарского канареечного вьюрка с Канарских островов

(рыбки)

Хромис-бабочка  это маленькая рыбка с удлиненным телом овальной формы, и заостренными плавниками.
Скалярия рыба крупная, прожорливая, охочая до мальков и креветок, но красивая и с интересным поведением.
Фронтоза или королева Танганьики .Красивая рыба. Крупные размеры и яркая окраска немедленно привлекают внимание, даже в аквариуме где остальные рыбы так и пестрят расцветкой.
Гу́ппи. Как правило, обитают в чистой, проточной воде, но также любят солоноватые прибрежные воды, но не соленую морскую

(кошки)

Персидская кошка  это воплощение царственности и в то же время нежной любви и преданности. Такие кошки просто идеальны для семей с детьми, поскольку обожают находиться в центре внимания и никогда не причинят вреда хозяевам и их близким.
Британская длинношерстная самодостаточны, дружелюбны и спокойны, хорошо относятся к детям, но при случае громко выражают свое недовольство и демонстративно уходят от излишне навязчивых детей. Не стоит баловать этих питомцев, поскольку они могут быстро ощутить вседозволенность.
Сибирская кошка довольно крупные и массивные, взрослые кошки весят 6 кг, самцы достигают 12 кг. Эта кошка имеет сильный характер, но при этом к хозяину проявляет особую ласку и чуткость.
Бенгальская кошка Благодаря своему происхождению от дикой кошки, обладает соответствующим темпераментом, отличается крепким здоровьем и выносливостью.
Русская голубая кошка обладает неповторимой грацией и изяществом. За ее элегантными неторопливыми движениями скрывается инстинкт настоящего охотника, способного молниеносно бросится на свою добычу.

(собаки)

Австралийские овчарки  изначально выведенные как пастушьи. Их отличает яркая, запоминающаяся внешность: разнообразие окрасов ,густая красивая шерсть, умная морда с выразительными глазами.
Немецкий боксер  это гладкошерстная собака средних размеров, гармоничного телосложения, имеющая квадратный формат и отличающаяся крепким костяком. Движения боксера – энергичные, пружинистые.
Далматины    Основное их отличие от абсолютно всех других пород заключается в необычном ярком окрасе – белым с черными или коричневыми пятнами. Эти собаки очень распространены по всему миру и, в частности, в России,
Колли это собака с  живым, подвижным характером и очень высоким уровенем интеллекта. Колли относится к пастушьим собакам, поэтому имеет уровень обучаемости, как у служебной собаки, и полное отсутствие агрессии, как у настоящего компаньона.
Пекинес  древняя китайская порода декоративных собак. Они очень популярны и сегодня. Характерные их черты – это плоская мордочка и обилие длинной, густой шерсти. Благодаря этому они получили название «Львиная собака.
Пудели  целая группа популярных пород собак с узнаваемой, яркой внешностью. Их легко узнать по «воздушной», очень пушистой кудрявой шерсти и характерной стрижке

Ребята, а о каком литературном герое сейчас пойдёт речь?

Всех на свете он добрей,

 Лечит он больных зверей,

 И однажды бегемота

 Вытащил он из болота.

 Он известен, знаменит,

 Это доктор … (Айболит)

 – А в каком произведении мы его встречали? (показ книги).

 – Кто по профессии Айболит?

v Словарная работа

 - Кого мы называем ветеринаром?

 Ветеринар – это человек, который помогает животным, если они заболели.

Итак, что же необходимо животным, которых приручает человек? Рассмотрите картинки учебника и сделайте вывод.

1.     Место для проживания.

2.     Мисочка для еды и воды.

3.     Правильное питание.

4.     Для кошек туалет (лоток), для собак-прогулки 3 раза в день.

5.     Воспитание (обучение командам).

6.     Производить туалет

7.     Прививки

8.     Общение, игры с животными.

Мы с вами вместе составили свод правил, которые необходимо выполнять, если у вас есть домашний питомец.

Беседа о бездомных животных

-Однажды я встретил бездомную кошку: Как ваши дела?

 –Ничего, по-немножку..

 –Я слышал, что вы тяжело заболели….

 –Болела….

 –Так значит лежали в постели?

 –Лежала на улице много недель…

Бездомной мне некуда ставить постель.

 –Подумал я: Странно, что в мире огромном

нет места собакам и кошкам бездомным…."

- Каждый день, каждое утро, каждый вечер мы видим печальные взгляды на улицах, несчастные мордочки, дрожащие, худые спинки у подъездов, у мусорных баков.

- Почему мы видим на улицах, в подвалах домов бездомных кошек и собак? 

- Откуда они появляются? 

Эту информацию мы собирали среди учащихся начальной школы. В результате выяснили самые распространённые причины:

1) Выбросили.

2) Выпрыгнуло из окна, потерялось.

3) Родились на улице.

4) Надоело.

5) Нет возможности содержать.

6) Аллергия на шерсть.

7) Болеет.

8) Не слушается.

 И в основе всех этих следствий лежит всего одна причина – БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Заключение:

Не зря говорят, что природа – это раскрытая книга и надо только уметь ее читать, а для этого надо научиться терпеливо наблюдать.

Наблюдение за животными заставило нас самих обратить внимание на свое поведение, эмоции не только в отношении домашних любимцев, но и к окружающим нас людям.

                                                                                                                                            Оказывается,  не мы одни - люди - живём на этой планете и сколько приятных и интересных моментов можно получить от общения с нашими братьями меньшими, если научиться правильно понимать их.

Таким образом, в жизни человека домашние животные играют немалую роль. Эта роль проявляется в том, что домашние животные создают благоприятную атмосферу в доме, положительным образом влияют на состояние здоровья людей, да и просто, делают жизнь человека более интересной.  

Практическая часть.

Нас заинтересовал вопрос – какое домашнее животное проживает у наших одноклассников?

Были опрошены 25 человек . Полученные результаты представлены  в виде  диаграммы.

Вывод

    Судя по результату,  кошка является одним из наиболее популярных домашних питомцев и является другом  человека . Кошки могут развлекать и лечить человека, а собаки служат человеку верой и правдой. 

   Это подтверждает наше предположение .

А сейчас я предлагаю посмотреть презентацию , которую мы с вами сделали из фотографий с вашими домашними питомцами . А напоминаем  о том, что  нужно  братьям нашим меньшем , для всех нас , людей, живущих на планете станет песня, в  нашем исполнении.

Звучит песня «Просьба» Музыка: А. Пахмутовой  Слова: Р. Рождественского

Вернёмся к нашей гипотезе, которую мы выдвигали в начале урока: домашние животные – это друзья и помощники человека.

Как вы считаете,  подтвердилась наша гипотеза?

Рефлексия. ( конверты с животными)

Наш урок подошёл к концу. Если вам урок понравился, и вы запомнили правила содержания домашних питомцев, прикрепите зелёное животное;

Если вам урок понравился, но вы не всё запомнили – жёлтое;

Если вам было не интересно, и вы ничего не поняли – красное.

Закончен урок и выполнен план, 

Спасибо, ребята, огромное вам. 

За то, что упорно и дружно трудились, 

Что на уроке вы не ленились!

Литература.

1.                   “Энциклопедия для детей. Том 24. Домашние питомцы”, Глав.ред. Е. Ананьева ; вед. ред. Д. Володихин, ”Аванта+”, Москва,

2004 г.   

2.                          Т.А. Шорыгина «Домашние животные. Какие они?», Издательство ГНОМ и Д, Москва, 2008 г.

3.                 Н.П. Бацанов. Ваши домашние четвероногие друзья. Санкт-Петербург. ЛЕНИЗДАТ.-1992

4.                 Дмитриев Ю. Д. Человек и животные. Кн. 2.- М.: Дет. лит., 1975

5.                 У наших питомцев - праздник // Кот и пес.- 2000.- № 9.- С. 6.

6.                 Кошки и котята. М. РОСМЭН.- 2000

7.                 В. Чаплина. У нас дома кошка. М. Малыш.- 1990

8.                 Интернет ресурсы.

http://wikibit.net/video/2gfNgVyiF4E

http://orenwiki.ru/index.php

http://miranimashek.com/photo/animacija_animashki/40

http://mirgif.com/koshki5.htm

Краткое описание документа:

Проект «Мои домашние питомцы » предназначен для проведения урока ««Окружающий мир». Проект ставит задачу: изучение проблемы жизни домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой.