Проект "Мой безопасный маршрут"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ребрихинская средняя общеобразовательная школа»

Ребрихинского района

Алтайского края

Тема проекта:

«Мой безопасный маршрут»

                                                            Автор: Сергеев Арсений Михайлович

                                                                         9 лет, 2 «В»  класс

                                                                         МБОУ «Ребрихинская СОШ»

                                                                         Руководитель:

                                                                         Гееб Марина Андреевна,

                                                                         – учитель начальных классов

с.Ребриха

2016г.

Оглавление:

I.  Введение       - с.1

II.  Основная  часть – с.2

2.1.  О знаках дорожного движения для пешеходов.

2.2. Правила поведения пешеходов на дороге.

2.3. Опрос одноклассников.

2.4. Исследование маршрутов.

2.5. Встреча с инспектором ДПС.

III. Заключение – с.

IV. Список источников и литературы – с.6

I.                  Введение

Когда я ходил в детский сад, мама водила меня за руку потому, что я был совсем маленький. Сейчас в  школу,  в библиотеку, на волейбольную секцию в ДЮСШ  меня отвозит на автомобиле тоже мама, т.к на  улицах пешеходам небезопасно: нет помощника светофора, регулировщика, подземных переходов. Я решил попросить помощи у мамы и моей учительницы Марины Андреевны исследовать мои маршруты и выбрать наиболее безопасный путь для школьника.

Актуальность моей работы заключается в том, что многие школьники испытывают чувство опасности при передвижении по дороге от дома до библиотеки, ДЮСШ.

Гипотеза: Я предполагаю, что если исследовать  несколько вариантов маршрута из дома в школу, в библиотеку, в ДЮСШ, то можно определить  наиболее безопасную зону движения.

Цель:   выбрать наиболее безопасный маршрут     от    дома    

                                    -  к школе,
                                   - от школы до  библиотеки
                                   -  от школы до ДЮСШ
Задачи:
1.Повторить знаки дорожного движения для пешеходов, правила поведения пешехода на дороге.
2. Провести анкетирование одноклассников.
3. Вместе с мамой и учителем исследовать свой маршрут из дома в школу и обратно, в библиотеку, спортивную школу (ДЮСШ), обращая внимание на опасные места.
4. Встретиться с инспектором ГИБДД с целью уточнения «опасных» мест передвижения для школьников.
5. Составить план безопасного маршрута от дома до школы, библиотеки, ДЮСШ.
6. Выпустить буклеты «Безопасный маршрут школьника».

Объект исследования: 1.маршрут от дома до школы

                                       2. маршруты от дома до библиотеки

                                       3. маршруты от дома до ДЮСШ

Методы исследования: изучение литературы, Интернет-сайтов

                                        наблюдение

                                        опрос одноклассников

                                        встреча с инспектором ГИБДДД  

II.   Основная   часть

2.1            Повторим знаки дорожного движения для пешеходов, обратимся к литературе:
        Что такое дорожные знаки? Обратимся к словарю: Дорожный знак – это графический рисунок, который устанавливают у дороги для сообщения информации участникам дорожного движения.

   Знак «Пешеходный переход» с изображенной зеброй на ней  указывает  на место перехода проезжей части улицы.

 Знак «Пешеходная дорожка». Указывает на дорогу, предназначенную только для пешеходов. На ней действуют общие правила поведения пешеходов.  

      Знак «Движение пешеходов запрещено». Название знака говорит само за себя. Устанавливается в местах, где движение может быть небезопасным.           

         Знак «Осторожно, дети!» Он из группы предупреждающих и должен учитываться не только водителями, но и самой детворой, говоря им о запрете пересечения дороги в данном месте.
          Знак «Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход». Устанавливается у входа возле перехода, указывая на место безопасного пересечения улицы под землей или над землёй.   А вот устройство, регулируемое движение- светофор, у  нас в стране первый светофор появился в 1929 году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.

2.2.      Повторим правила поведения пешеходов на дороге:

1. Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — по обочинам.

2. Переходить улицу можно только в положенных для этого местах - пешеходных переходах. Если поблизости нет пешеходного перехода, то переходить можно внимательно, посмотрев на дорогу, - сначала налево, потом направо.

3. Стоящий автомобиль, кусты или деревья возле дороги могут скрывать за собой опасность.  Никогда нельзя выходить на дорогу из-за стоящего транспорта или другой помехи обзору.

4. Никогда не играй около проезжей части!

5. Ходить следует только по тротуару, пешеходной или велосипедной дорожке, а если нет — по обочине (по краю проезжей части) обязательно НАВСТРЕЧУ движению транспортных средств.

2.3.  Опрос одноклассников:

У всех моих одноклассников есть схема маршрута  следования от дома до школы. Но соблюдают ли они правила дорожного движения и чувствуют ли себя безопасно? Я задал вопросы одноклассникам:

1.     Из дома в школу ходишь один?  (из 23 учащихся 17 ходят одни)

2. Ходишь один в учреждения дополнительного образования  (ДЮЦ, ДЮСШ), в библиотеку? ( 16 учеников из 23 ходят одни)

3.Переходишь дорогу по правилам? ( соблюдают правила дородного движения 18 учащихся)

4. Всегда ли ты себя чувствуешь на дороге в безопасности? ( безопасно себя чувствуют 13 учащихся)

Я сделал вывод: моё исследование  пригодится и моим одноклассникам.

2.4.  Исследование маршрутов:

1. Мой маршрут от дома до школы. 

Я проживаю в с.Ребриха на ул.Пушкинской. Мой дом находится рядом со школой, но до моей школы – филиала необходимо преодолеть небольшой путь. Выхожу из школы на ул.Ленина и перехожу по пешеходному переходу, двигаюсь в направлении к школе по тротуару. Подходя к переулку Школьному, я поворачиваю направо и здесь необходимо быть внимательным, т.к. нет тротуара. Я иду навстречу движению и подхожу к школе – филиалу.

2. Маршруты из школы до библиотеки.
От школы до библиотеки есть два варианта пути. Отправляемся с мамой и моей учительницей Мариной Андреевной в библиотеку , переходим по пешеходному переходу на Пр.Победы  и идём по тротуару. У магазина Мария-Ра припарковывается  очень много автомобилей и для школьника это небезопасно, т.к автомобили закрывают обзор дороги. Обратно из библиотеки мы пошли по другому пути.  Передвигались по другой стороне тротуара, где чувствовали себя более спокойно. Препятствий нам не встретилось.

Вывод:  из школы в библиотеку безопаснее передвигаться по тротуару слева Пр.Победы.

3. Маршруты из дома  до ДЮСШ.
 Отправляемся в спортивную школу: идём от дома до ДЮЦ, по пешеходному переходу переходим Пр.Победы и до ДЮСШ у нас на выбор три улицы. По улице Партизанской очень узкий тротуар и зимой его засыпает снегом. Пешеходу идти опасно – очень узкая дорога.  На улице 2-я Алтайской тротуар отсутствует, но проезжая дорога широкая, двигаться пешеходу можно навстречу движению. На улице Ленина есть для пешеходов тротуар, проезжая  часть дороги отделена аллеей, идти безопасно.

Делаем вывод: от дома до ДЮСШ безопаснее идти по улице Ленина.

2.5. Встреча с инспектором ДПС:

Я побывал в гостях у инспектора ДПС – Николая Ивановича Новикова. Николай Иванович показал приборы, которые помогают инспекторам ДПС сохранять порядок на дорогах и оберегать жизни и безопасность людей. А также он рассказал, что наиболее опасным местом на дороге для пешехода является перекрёсток.

III. Заключение:

Чтобы понять, есть ли наиболее безопасный путь из дома в школу, в библиотеку, в ДЮСШ, я постарался вспомнить все правила дорожного движения для пешеходов, рассмотрел несколько вариантов маршрутов и сделал следующие выводы:

- чтобы чувствовать себя безопасно на дороге необходимо соблюдать правила дорожного движения

- моим одноклассникам не нарушать правила дорожного движения и выбирать маршруты наиболее безопасные

- от школы до библиотеки следовать по Пр.Победы по тротуару слева

-от школы до ДЮСШ следовать по улице Ленина

Результатом исследовательской работы считаю и то, что:

-я учился работать не только с книгами, но и с Интернет-ресурсами, получая интересующую меня информацию;

-выбрал для себя безопасный маршрут;

-встретился с инспектором ДПС;

-рассказал о своих исследованиях своим одноклассникам;

-составил план безопасного маршрута от дома до школы, библиотеки, ДЮСШ;

-принял участие в оформлении буклетов «Безопасный маршрут школьника».

IV. Список источников и литературы:

1.Правила дорожного движения.-  М, 2004г.

2. Репин Я.С. Дорожная азбука. -  М: ДОСААФ, 1987

3. Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. - М: Просвещение,1985г.

 4. История транспорта. – СПб, 2002г.
 5.http://natapku.ru/avtolikbez/dorozhnue-znaki-kartinki.html