АНО ДО
«Планета детства «Лада»
Д/С № 207
«Эдельвейс»
Г. о. Тольятти
Проект
«Мой родной город - моя малая
родина»
Составила:
Воспитатель Л.Л. Спиридонова.
2019 год.
Проект
«Мой родной город- моя малая родина»
Групповой,
краткосрочный.
Участники:
дети старшей группы, воспитатели.
Автор:
Спиридонова Л.Л.
Проблема:
дети мало знают о родном городе. Многие родители просто не
уделяют внимания знакомству их детей с родным городом, его достопримечательностями,
известными людьми. Соответственно дети не владеют достаточной
информацией.
Актуальность:
каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым
городом является то место, где человек родился и вырос. Для
формирования у детей основ гражданской культуры, социально -
нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их
родном городе.
Не
имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка
уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые яркие и
волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах,
родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия.
Цель
проекта:
-
расширение знания детей о родном городе;
-
приобщение к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям;
-
воспитания любви, уважения и привязанности к своей малой Родине.
Задачи:
1.
Формировать представления детей о родном городе.
2.
Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад.
3.
Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях,
памятниках, определяющих облик города.
4.
Воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь.
5.
Расширить знания детей о растительном и животном мире Самарской области.
6.
Развивать у детей связную речь, обогащать и активизировать словарь.
Гипотеза
проекта:
в
результате целенаправленной и системной работы по расширению
знаний
детей о своём родном городе, осуществляется приобщение дошкольников к истории и
культуре родного края, местным достопримечательностям, воспитываются
любовь и уважение, а так же привязанность к своей малой Родине.
Благодаря этому осуществляется комплексный подход к воспитанию детей в духе
патриотизма.
Этапы
реализации проекта.
1.
Концептуальный - обоснование актуальности темы, мотивации её выбора,
формулирование цели и задач проекта.
2.
Подготовительный
-
Изучение методической литературы;
-
Составление перспективного плана;
-
Создание развивающей среды;
-
Подбор игр и оборудования.
3.Формирующий
- деятельность в соответствии с тематическим планированием.
4.
Итоговый - оценка уровня усвоенных знаний о родном городе, формированию нравственно-патриотических
чувств.
Содержание
проектной деятельности.
1
День ( понедельник)
Первая
половина дня:
1)
Групповая/подгрупповая деятельность ( коммуникативная) «Знаешь ли ты свой
город?» ( с использованием иллюстраций «Виды города») Цели: - выявить уровень
знаний детей по теме. Примерные вопросы: - Как называется город, в котором ты
живёшь?
-
Почему он так называется?
-
Что является центром нашего города?
-
Как называется эта площадь?
-
В нашем городе много памятников, назови их.
-
Чем отличается город от деревни?
-
Где в городе люди лечатся?
-
Где покупают продукты, лекарства? Где отправляют и получают посылки?
-
Назови свой адрес
2)
НОД Коммуникация. Развитие речи .
Обучение
рассказыванию «Город в котором я живу»
Цели:
- активизировать речевой материал по теме «Город»
-
учить детей подбирать антонимы, пользоваться в речи суффиксами – ик, - ищ;
-
учить образовывать существительные множественного числа в именительном и
родительном падежах
-
учить детей составлять рассказ о своём городе, развивать внимание и память
3)
Образовательная деятельность в режимных моментах :
Традиция
«Утро радостных встреч»
Детей
встречает игрушка- инопланетянин. Расспрашивает детей, в какой стране и городе
они живут, какой у них адрес, что интересного есть в их городе.
Цель:
- выявление знаний детей о месте их жительства, формирование первичных
ценностных представлений о себе, окружающим их социальном мире
4)
Самостоятельная познавательно – исследовательская деятельность детей.
- настольные игры- пазы с видами Тольятти -
рассматривание фотографий о родном городе, его достопримечательностях.
Вторая
половина дня.
1).
Групповая/подгрупповая деятельность
1. Коммуникативная. Д/и «Расскажи о родном городе, какой он, г. Тольятти»
Цели: - учить подбирать определения образовывать прилагательные
по образцу
2. Познавательное сообщение «Знаете ли вы, почему Тольятти так
назвали?»
2)
Образовательная деятельность в режимных моментах
Д/И «Мы- строители города» (работа с контурной картой) Цели: -
ознакомление с контурной картой города; - развития творческого потенциала
Ход
игры: - предложить детям на карте «построить» город и стадион, расположить
пляж, очистные сооружения, «распахать» поля; - учить размещать всё на карте при
помощи определённых значков
3)
Работа с родителями: Консультация «Улицы родного города»
2
День ( Вторник)
Первая
половина дня
1)
Групповая/подгрупповая деятельность
1. 1. Коммуникативная.
Рассказ-
беседа об истории возникновения родного города.
Цели: - закреплять знания детей оТольятти, - познакомить с
историей возникновения родного города и его основателем
2.
Познавательно- исследовательская.
Развивающая
игра «Путешествие»
Цели: - при помощи картинок закреплять названия главных
достопримечательностей города Тольятти ;
2)
Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Д/И «Сложи картинку и назови» (виды города Тольятти)
2. Познавательно- исследовательская ( работа с контурной картой)
Цели:- познакомить детей с цветовой гаммой контурной
карты, рассказать, что по цветам на карте расположены равнины
(зелёный), горы (коричневый), реки и водоёмы ( голубой)
3) НОД. Рисование « Город, в котором я живу. Мой район, мой дом»
Цели: - вызвать в памяти детей картины своего двора, дома,
ближайшего окружения
- побуждать передавать их с помощью доступных средств выразительности
(цвет- форма)
Вторая
половина дня.
1).
Образовательная деятельность в режимных моментах .
Коммуникативная.
Беседа «Музеи Родного Города»
Цель:
-
вспомнить какие бывают музеи, для чего их создают
-
рассказать о тех людях, которые создавали музеи и дарили им свои коллекции
-
поговорить о музеях, что расположены недалеко от детского сада
2)
Работа с родителями:
Предложить
родителям вместе с детьми посетить «Краеведческий Музей»
3
День ( Среда)
Первая
половина дня
1)
Групповая/подгрупповая деятельность
1. Коммуникативная.
Проблемная
ситуация «Если ты потерялся в городе, что делать?»
Цель: - побуждать детей к высказываниям; - проверять знания детьми
районов города,
своего домашнего адреса.
2. Познавательно- исследовательская.
Составление
схемы улицы, где находится наш детский сад.
2)
Самостоятельная деятельность детей.
Рассматривание
карты – схемы города (пометить флажками самые интересные места города, места,
где уже бывали дети).
3)
НОД. Конструирование «Район, в котором находится наш детский сад»
Цели:
-
расширять и уточнять представления детей о районе, в котором расположен их
детский сад; – учить работать коллективно, обсуждать детали работы; - развивать
воображение.
Вторая
половина дня.
1)
СРИ «Улицы родного города»
Цель: - помочь детям разделить группу на предполагаемые
улицы с организованными на них разными игровыми центрами (больница, магазин,
фабрика, аптека, милицейский участок, почта, детский сад);
-
развивать свободное общение с взрослыми и детьми в процессе игры
2)
Д/и «Сложи памятник».
3)
Работа с родителями:
предложить
родителям сводить детей к памятным местам нашего города.
4
День (Четверг)
Первая
половина дня
1)
Групповая/подгрупповая деятельность
1. Коммуникативная.
Рассказ
детей об интересных местах городаТольятти, где они уже успели побывать
2. ЧХЛ. Чтение стихотворений о родном городе.
3.Самостоятельная деятельность детей.
Рассматривание книг о Тольятти"
2)
НОД. Познание Социализация
Тема: « История возникновения родного города»
Цели:
- закреплять знания детей о родном городе; - познакомить с историей
возникновения города и его основателем; - воспитывать интерес к истории родного
края.
Вторая
половина дня.
1)
Познавательно- исследовательская « Составление Красной книги родного
края»
Цель:
- рассказывание, показ иллюстраций с изображением животных, обитающих в
Самарской области
3)
Рисование на тему « Животные родного края»
4)
Работа с родителями: предложить найти информацию о количестве улиц города и
чьими именами называют улицы.
5
День ( Пятница)
Первая
половина дня
1)
Групповая/подгрупповая деятельность
Коммуникативная.
Составление
и отгадывание загадок на тему « мои любимые места в городе Тольятти
2)
Самостоятельная деятельность детей.
Познавательно-
исследовательская. Рассматривание иллюстраций промышленных объектов нашего
города
1)
Коммуникативная. Беседа «Что больше всего мне запомнилось и понравилось в нашем
городе»
2)
ЧХЛ Познавательная сказка
Цель:
- слушание сказок и заучивание малых жанров устного – народного творчества из
сборника «В некотором царстве» фольклор для детей Самарской Области
3)
Продуктивная. Изготовление альбома «Мой город»
4)
Д/и «Угадай, где я нахожусь».
Ожидаемые
результаты:
-
формировать у детей представлений о родном городе
-
закрепление знаний о названиях улиц, районов, ближайших социальных учреждениях
-
знания о растительном и животном мире Самарской области
-
формировать представлений об основных архитектурных сооружениях, памятниках,
определяющих облик города
-
умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь;
-
умение ориентироваться по карте – схеме города.
.
Результат
проекта:
Знания,
полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического
воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и
воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города.
Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании
будущих граждан своего города и страны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.