Проект
по
формированию физической культуры «Мой весёлый звонкий мяч» для реализации в средней
группе детского сада.
Тип проекта
1. Информационно
– практико - ориентированный
2. По содержанию – ребенок – семья
- здоровье;
3. По длительности – краткорочный –
три дня.
Участники проекта:
• Воспитатели.
• Дети средней группы (4-5 лет) .
• Родители воспитанников группы.
Идея проекта:
Вызвать желание играть с мячом.
Авторы проекта:
Колесникова Ольга Валентиновна, Федоряк Наталья Ильинична
Образовательная организация:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида №96»
Аннотация проекта: Данный
проект направлен на формирование физической культуры детей 4-5 лет, информирования
родителей о жизни в группе, повышения их педагогической компетентности,
формирования сотрудничества родителей с педагогами, популяризацию работы МБДОУ.
Целевая аудитория проекта:
-
Дети 4-5 лет
-
Педагоги;
-
Родители
Обоснование актуальности проекта:
Актуальность проблемы.
В настоящее время все чаще дети стали проводить свободное время
около телевизора, компьютера. Поэтому наблюдается снижение двигательной
активности у детей, что отрицательно сказывается на здоровье.
Для того, чтобы мотивировать детей заниматься физическими
упражнениями, спортом, необходимо научить их играть в разнообразные игры с
мячом. Именно мяч является одним из самых доступных спортивным инвентарем и
есть у каждого ребенка.
Вот только научить ребенка играть в мяч может не каждый родитель.
Поверхностный интерес родителей и детей к мячу и игр с ним не дает
положительного результата.
А всем известно, что дошкольный возраст – это важный период
формирования человеческой личности и прочных основ физического здоровья. В этом
возрасте закладываются основы физического развития, формируются двигательные
навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств. Поэтому
необходимо уделить внимание такому вопросу, как история образования мяча, игры
с мячом в разное время года. Если ребенок будет владеть необходимыми знаниями,
навыками, то сможет в дальнейшем самостоятельно организовывать игры с мячом.
Игры с мячом развивают глазомер, координацию, смекалку,
способствуют общей двигательной активности.
Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых лет жизни. Ребенок не
просто играет в мяч, а варьирует им: берет, переносит, кладет, бросает, катает
и т.п., что развивает его эмоционально и физически. Игры с мячом важны и для
развития руки малыша.
Движения пальцев и кистей рук имеют особое значение для развития
функций мозга ребенка. И чем они разнообразнее, тем больше "двигательных
сигналов" поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление
информации, а следовательно и интеллектуальное развитие ребенка.
Движения рук способствует также развитию речи ребенка..
Малыши, знакомясь со свойствами мяча, выполняя разнообразные
действия (бросание, катание, бег за мячом и др.), получают нагрузку на все
группы мышц (туловища, брюшного пресса, ног, рук, кистей), у них активизируется
весь организм. Даже, казалось бы, обычное подкидывание мяча вверх вызывает
необходимость выпрямления, что благоприятно влияет на осанку ребенка. Можно
сказать, что игры с мячом – специальная комплексная
гимнастика: развивается умение схватывать, удерживать, перемещать
мяч в процессе ходьбы, бега или в прыжке.
Игры и упражнения с мячом развивают ориентировку в пространстве,
регулируют силу и точность броска, развивают глазомер, ловкость, быстроту
реакции; нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно как для
малоподвижных, так и для гипервозбудимых детей. Игры с мячом развивают мышечную
силу, усиливают работу важнейших органов организма – легких, сердца, улучшают
обмен веществ.
Цель
проекта:
Сохранение
и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их
индивидуальных особенностей, удовлетворение потребностей растущего организма в
отдыхе, творческой деятельности и движении.
Задачи:
Развивающие:развивать любознательность и познавательную активность в
спортивных играх с мячом; формировать культурно-гигиенические и физические
навыки.
Образовательные:
обобщить представление детей в разнообразии мячей и их назначении;
учить детей выделять характерные признаки: форму, цвет, величину,
назначение;
развивать выносливость, ловкость, выдержку, моторику пальцев рук,
укреплять мышцы ног, рук, живота;
укреплять здоровье и физическое развития детей;
закреплять знания и представления о спорте и спортивных играх.
Воспитательные:
вызывать интерес к многообразию мячей, познакомить с подвижными
играми с мячом, употреблять в самостоятельной деятельности;
формировать чувство удовлетворения от умения выполнять задания;
заинтересовать родителей в использовании мяча в дидактических
играх.
воспитывать упорство, настойчивость в спортивных играх с мячами;
воспитывать внимание, отзывчивость, взаимопомощь и взаимовыручку.
Анализ ресурсов проекта (собственные и
привлечённые ресурсы):
|
1
|
Кадровые
|
- воспитатели групп
- специалисты ДОУ
- родительская общественность
|
|
2
|
Материально-технические условия
|
- Ноутбук, фотоаппарат, цифровая камера, флэш-
носители, CD-диски
|
|
|
|
|
Проект реализуется
усилиями педагогов, работающих на группах в рамках их профессиональной
деятельности. Большую помощь оказывают родители, которые участвуют в проекте,
делятся фотографиями, создают компьютерные презентации и перезапись
видеоприложений.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Дети:
Расширятся знания
детей о назначении мяча, усилиться интерес к играм с мячом, дети освоят простые
упражнения с мячом. Укрепятся мышцы рук, дети станут более ловкими. Произойдет
расширение словарного запаса у детей.
Родители:
обогащение родительского опыта
приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;
повышение компетентности родителей
в развитие физической сферы ребёнка;
повышение педагогической культуры
родителей, их компетентности, установление с ними доверительных и партнёрских
отношений.
Сроки реализации проекта. Поэтапный план
реализации проекта:
Примерный план реализации проекта
|
№
п/п
|
Этапы
|
Цель
|
Сроки
|
|
1.
|
Подготовительно-проектировочный этап
|
• Подбор методической,
научно-популярной и художественной литературы, иллюстрированного материала по
данной теме.
• Доведение до родителей важности
темы проекта. Подготовка информационного листка с приглашением к участию в
проекте.
• Диагностическое исследование
сформированности умений играть с мячом у детей до реализации проекта.
Подборка материала, атрибутов для игровой и проектной
деятельности.
Подборка материал для изобразительной и продуктивной
деятельности детей.
|
11 ноября
|
|
2.
|
Практический этап
|
Работа с детьми:
- Беседа « Зачем нужен мяч» «Какие
бывают мячи»», и др.
- Дидактическая игра« Подбери мяч»
- Чтение произведений: Чтение. Стихи: А. Барто: «Мой весёлый,
звонкий мяч»», «
- Рассматривание иллюстраций «Разные
мячи».
- Аппликация «Красивый мяч».
- Рисование «Мой мячик».
- Составление рассказов «Как мы в
мяч играли».
- упражнения с мячом «Прокатим
друг другу», «подбрось и поймай»
Работа с родителями
• фотоотчет в вайбергруппе « Мы
играем с мячом».
• Консультация для родителей «Как приобщить малыша к игре с
мячом»
Беседы ( индивидуально) « Лучше мячик, чем ужастик»,
« Ребёнку нужен мяч»
|
12-14 ноября
2019
|
|
3.
|
Обобщающе - результативный этап
|
Анализ
результатов, обобщение опыта работы.
исследование сформированности
навыков работы с мячом у детей после реализации проекта.
|
|
Литература
1. Белостоцкая Е. М., Виноградова
Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7. – М. :Просвещение,
1991.
2. Бондаренко А. К. Дидактические
игры в д/с: Пособие для воспитателя детского сада. – М. : Просвещение, 1985.
3. Богуславская З. М., Смирнова Е.
О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М. : 1991.
4. Воспитателю о работе с семьёй /
Под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М. : Просвещение, 1989.
5. Гурина И. В. Первые шаги от 0 до
3 лет. Засыпаем, кушаем, маму с папой слушаем. – СПб., 2007
6. Лихачёва А. А. Встреча с
Мойдодыром. //Дошкольное воспитание №9 – 2004. с. 56
7. Островская Л. Ф. Педагогические
ситуации в семейном воспитании дошкольников. – М. : Просвещение, 1990.
8. От рождения до школы. Примерная
основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е.
Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. : Мозайка – Синтез, 2011.
9. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А.
Как приобщить малыша к гигиене и смаообслуживанию. – М. : Просвещение, 1997
10. Информация взятая из Интернета.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.