Проект "Моя Малая Родина"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад комбинированного вида №18 г.Лениногорска» муниципального образования  «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Проект

«Моя малая Родина»

    Составила воспитатель:

Низамова С.Г.

                                2014 г.

Любовь к родному краю, родной речи начинается с малого-

 любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь

 к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему,

ко всему человечеству.

Д.С. Лихачёв

Пояснительная записка

         С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Ведь каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая «Малая Родина». Дошкольникам, особенно старшего возраста доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Задача педагогов и родителей- как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которое помогут ему стать человека и гражданином общества, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребёнку явлениям общественной жизни.

Актуальность проекта

           Всем родителям хочется, чтобы их дети выросли высоконравственными людьми, были отзывчивыми на духовную красоту. Ни кругозор, ни эстетический вкус не являются врождёнными качествами человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растёт ребёнок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей. Эти задачи можно решать в рамках музейной педагогики. Термин «Музейная педагогика» появилась недавно, несколько лет назад. Это такая педагогика, которая позволяет использовать дополнительные помещения, пространство, ресурсы, новые методы для всестороннего развития дошкольников, для расширения их кругозора об окружающем мире. Пристальное внимание воспитателей и родителей должно быть направлено на содержание детской деятельности. Руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувственную сферу ребёнка, его нравственные проявления, суждения, отношение к сверстникам, расширить и уточнить знания, формировать у него начальные чувства Родины- правильное отношение к  обществу, людям, труду, своим обязанностям. Каждый вид деятельности создаёт благоприятные возможности для осуществления определённых задач воспитания: на занятиях решать задачи, связанные с умственным развитием ребёнка, в игре- навыки коллективизма, в процессе трудовой деятельности – уважение к людям труда, трудолюбие и бережливость, организованность и чувство ответственности и долга. Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическому влияниям, сила и глубина впечатлений. Поэтому всё, что усвоено в этот период- знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающие черты характера- оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности. Поэтому естественным требованием к отбору содержания патриотического воспитания детского дошкольного возраста является включение в него культурно- исторического, духовно- нравственного, художественно- эстетического, эколого- краеведческого компонентов, знания истории и традиций Отечества. Для успешной работы с детьми необходимо применить проектный метод, направленный на изучение истории родного города, страны, с активным вовлечением детей в поисковую и исследовательскую деятельность и привлечение к сотрудничеству родителей.

Цель проекта

          Приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному городу, желание сохранить традиции и обычаи края.

Задачи проекта:

- дать знания детям о родном городе: символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе;

- знакомить с именами первооткрывателей и основоположников  города;

 -воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное;  

-закреплять знания о знакомых улицах, где находиться дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;

- знакомить детей с географическим расположением города, природными ресурсами;

-знакомить с традициями, трудом и бытом горожан;

- воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свой город;

- организовать общественно - полезную деятельность ребёнка на благо своей семьи, своего города;

- развивать бережное и созидательное отношения к городу      (достопримечательности, культура, природа).

Вид проекта: творческо- исследовательский

Продолжительность:  долгосрочный

Участники проекта:

     Материал рассчитан на детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет).

Предполагает:  активное взаимодействие педагогов детского сада и родителей воспитанников.

Образовательные области:

- социализация

- коммуникация

- познание

- труд

- художественное творчество

- музыка

Задачи образовательных областей:

Социализация:

- организация экскурсий по введению детей в мир исторического наследия.

- развитие игровой деятельности детей;

- формирование семейной принадлежности, гражданских, патриотических чувств.

Коммуникация:

- развитие  общение со взрослыми и сверстниками;

- развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах деятельности.

Познание:

- организация игр- занятия по ознакомлению с окружающим;

- создание условий для реализации проектной деятельности;

- обогащение знаний детей о родном крае.

Труд:

-формирование представлений о труде взрослых в нашем краю

-воспитание ценностного отношения к собственному труду.

Художественное творчество:

-организация выставок детских работ в мини – музее;

- развитие продуктивной деятельности детей;

- приобщение к изобразительному искусству местных художников, мастериц.

Музыка:

-воспитание интереса к слушанию татарской музыки, развитие эмоциональной отзывчивости;

-знакомство с  Государственным гимном Республики Татарстан,  развитие патриотических чувств;

- приобщение к татарским национальным праздникам.

Вид работы:

- сбор информации;

-подбор иллюстративного материала;

- подбор художественной литературы, историко- публицистического материала;

- организованная и неорганизованная деятельность;

- совместная и самостоятельная деятельность;

- создание в группе уголка «Моя Малая Родина»;

- презентация проектов.

Формы работы:

- беседы, НОД, индивидуальная работа с использованием дидактических материалов;

- целевые прогулки к памятникам боевой славы, по улицам, носящим имена героев Великой Отечественной войны, в сочетании с экскурсионной беседой о подвигах воинов-героев;

- экскурсии  к историческим местам и памятникам района и города;

- чтение художественной литературы, соответствующей возрастной категории детей- о защитниках родной земли, Отечества. Родителям даются рекомендации к посещению  вместе с детьми районных библиотек, при помощи работников которых создан каталог литературы, которая доступна детям определённых возрастов;

- использование аудио- видеоаппаратуры для слушания музыкальных произведений о Родной земле, показ детям фильмов о подвиге народа;

- музыкально- литературные композиции;

-рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций и вырезок из газет, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни;

-встречи с  интересными людьми;

- выставки творческих работ детей и родителей. Родители принимают самое активное участие в их подготовке и организации: создание коллажей, подарков, альбомов и т.д.;

- дидактические, с/ролевые игры и т.д.;

-отражение полученных знаний в продуктивных видах деятельности, отображение получены знаний в изодеятельности.

Региональный компонент:

           В проекте отражено содержание образования детей, формируемое участниками образовательного процесса с учётом национально- культурных, демографических, социально- экономических, климатических и социокультурных условий Республики Татарстан. Проект направлен на всестороннее физическое, социально- личностное, познавательно- речевое, художественно-эстетическое развитие и предусматривает обогащение детского развития посредством приобщения к истока национальной культуры, краеведения, изучения татарского (русского) языка.

 Образовательная область «Художественное творчество»:

-приобщение к изобразительному искусству;

-знакомство с выдающимися произведениями деятелей изобразительного искусства республики(Х.Якупов, И.Зарипов, Р.Шамсутдинов и др.);

-знакомство с  особенности русского национального костюма, с традиционным татарским костюмом (с особенностями головных уборов, одежды, обуви, украшений). Сравнения -  сходство и отличия в национальной одежде.

- знакомство с искусством кожаной мозаики;

- знакомство с архитектурой родного города;

- знакомство с керамическим промыслом;

- формирование умения выделять элементы национального орнамента.

Рисование:

-знакомство с элементами национального орнамента и их творческого применение по декоративному рисованию на силуэтах одежды, головных уборов, обуви(тюбетейка, ичиги, фартук и т.д.).

Лепка :

-формирование умений лепить по представлению героев литературных произведений (Водяная, Шурале, Камыр-батыр и т.д.).

Образовательная область «Социализация»

-развитие умений общаться на родном языке с детьми в группе детского сада.

Образовательная область «Труд»

-приобщение детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Образовательная область «Познание»

- знакомство с историческими рассказами, легендами, мифами о родном крае;

- знакомство с  символикой Республики Татарстан (флаг, герб, гимн);

- знакомство с традициями, обычаями, обрядами народов, живущих в Республике Татарстан.

Образовательная область «Коммуникация»

- воспитание интереса к татарскому языку, желания говорить на языке, слушать песни, аудиозаписи, смотреть мультфильмы, телепередачи на татарском языке.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

-приобщение к художественной и познавательной литературе, устному народному творчеству(сказки: «Глупый волк», «Лиса, ёж и ежиха», «три дочери»  Поэзия: Г. Тукай, А. Кари,  Р.Валеева и т.д.).

 Образовательная область «Музыка»

-совершенствование певческих навыков детей на основе национального репертуара.

-знакомство с татарским (русским) хороводом, с танцами народов Поволжья.

Предполагаемые результаты:

Дети:

-дети должны знать и называть место проживания: город, область; некоторые предприятия родного города и их значимость; символику города, республики, достопримечательности, флору и фауну города;

- дети должны называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, д/саду;

-дети должны знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь;

- дети должны иметь первоначальное представление о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера и быта людей, населяющих «Малую Родину».

Взаимодействие с родителями:

- повышение интереса к работе ДОУ;

-активное участие в конкурсах, выставках совместных рисунков, аппликации детей и родителей по военной тематике;

- помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок;

- фото – выставка совместно с родителями «Наш любимый город»;

- изготовление альбомов  «Семейный герб», «Моя семья»;

- развлечение «Конкурс знатоков родного города»;

-индивидуальные семейные проекты «Генеалогическое древо», «Моя семья», «Секреты бабушкиного сундука»;

-выставка семейных реликвий, «Семейное хобби»;

- изготовление макета «Мой дом», «Мой район».

Предметно – развивающая среда:  создание уголка по краеведению .

Тематическое планирование

Раздел	Задачи
Путешествие в историю	Поддерживать интерес детей к жизни наших предков, обогащая их новыми знаниями об исторических событиях и конкретных личностях.
Вижу чудное раздолье…	Расширять представления детей о богатстве родной земли, родного края, воспитывать чувство ответственности за природу родного края.
Быт и традиции	Продолжать знакомить детей с жилищем людей, расширить знания об устройстве избы. Уточнить представление о предметах быта. Пробуждать интерес к национальному костюму. Объяснить роль вышивки. Дать понятия оберега. Рассказать о христианских и мусульманских праздниках.
Этих дней не смолкнет слава…	Воспитывать чувство гордости за героев-воинов. Объяснить назначение герба и флага России, Татарстана, символика родного города.
Как чуден наш родной язык	Приобщать детей к неистощимым богатствам народной литературы, произведениям местных авторов.
Руки – не для скуки	Расширить знания о народном искусстве. Воспитывать желание самим создавать поделки по мотивам народных мастеров.

Материально-техническое обеспечение:

-оборудование национальных уголков в группах;

-пополнение методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса;

-приобретение необходимого дидактического материала;

- создание игротеки игр разных народов;

- обеспечение условий для развития толерантности;

- создание сюжетно-ролевых игр;

-создание дидактического, раздаточного материала для проведения народных игр.

План реализации проекта

1этап – подготовительный:

-изучение методической литературы;

-составление перспективного плана;

- создание развивающей среды;

-подбор игр и оборудования;

-анкетирование детей и родителей по проблеме;

- создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности.

2 этап – практический (реализация проекта):

-внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о стране, республике, родном крае;

-разработка консультаций «Что такое генеалогическое древо?»;

-смотр оформления наглядной пропаганды для родителей по вопросам патриотического воспитания детей (февраль);

-выставка детских рисунков «Моя семья», «Мы дети твои, Россия», « Наши солдаты- молодцы, наши солдаты-удальцы!»(февраль), «Цветы- победителям!»(май);

-создание папки-передвижки «Тайн имени», составление с детьми альбома «Род войск»;

-семейный творческий конкурс «День Победы»- поделки, коллажи, рисунки по теме (апрель);

-заучивание стихотворений о Родине, Татарстане, Великой Отечественной войне;

-совместное изготовление детей с родителями сюжетно- ролевых игр, настольно – печатных игр «Наша армия»(разрезные картинки), «На суше, в воздухе, на море»(лото);

-разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме;

-выполнение основных мероприятий, предусмотренных проектом.

3 этап – завершающий:

-обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов;

-родительское собрание;

-презентация проектов «Моя семья», «Мой край родной».

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад комбинированного вида №18 г.Лениногорска» муниципального образования                     «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Проект

 творческо- исследовательской деятельности на тему:

 «Моя малая Родина»

( 1 раздел «Путешествие в историю…»)

Составила воспитатель:                                                                                                                                         Низамова С.Г.

                                                              2014 г.

Паспорт проекта

Вид проекта: творческо-исследовательский

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта дети старшей группы;

воспитатель, родители

Проблема:

      Проблема заключается в том, что дети не проявляют интерес к истории Родины, её традициям и обычаям, у детей недостаточный запас природоведческих, географических, социальных сведений.

Образовательные области:

·                               социализация

·                               коммуникация

·                               познание

·                               труд

·                               художественное творчество

Задачи образовательных областей:

Социализация

- развивать  игровую деятельность детей;

- формировать гражданские, патриотические чувства.

Коммуникация

- развивать свободное общение со взрослыми и детьми;

- развивать все компоненты устной речи детей в различных видах деятельности.

Познание

- создавать условия для реализации проектной деятельности;

- продолжать обогащать знания детей о родном крае.

Труд

- формировать представления о труде взрослых в нашем городе;

- воспитывать ценностное отношение к собственному труду.

Художественное творчество

- развивать продуктивную деятельность детей;

- приобщать к изобразительному искусству (на примере местных художников).

Задачи проекта:

·                               дать знания детям о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе;

·                               познакомить с именами тех, кто основал и прославил город;

·                               воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им;

·                               воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, родному городу;

·                               закрепить знания о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;

·                               воспитывать интерес к прошлому и настоящему Лениногорска;

·                               знакомить детей с географическим расположением города, природными ресурсами;

·                               знакомить детей с традициями, трудом и бытом горожан;

·                               воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свой город;

·                               организовывать общественно –полезную  деятельность ребенка на благо  семьи, своего города;

·                               развивать  бережное и созидательное отношение к городу (достопримечательности, культура, природа).

·                               Цели проекта:

·                               воспитание гражданина и патриота своей страны;

·                               формирование у детей любви к Родине, к родному городу и его истории, чувства ответственности за судьбу города, желание трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства;

·                               воспитание любви к родному краю, городу, формирование представлений о достопримечательностях города;

·                               воспитание чувства гордости за город, в котором живем;

·                               обобщение  и систематизация знаний о родном крае;

·                               ознакомление с краеведческим музеем г. Лениногорска, музеем Нефти.

·                               расширение детского кругозора.

·                               вовлечение родителей в педагогический процесс в ДОУ, помощь в   формирование правильного отношения родителей к развитию своего ребёнка, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом.

Актуальность темы

            Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

           Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

          Для успешности работы с детьми по ознакомлению с городом, где они живут, необходимо применить проектный метод. Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма.

Формы и методы реализации проекта:

- беседы: «Мой город», «Мой округ, в котором я живу», «Казань – столица Татарстана» и др.;

- экскурсии и целевые прогулки: по детскому саду, по улицам города, в пожарную часть, детскую библиотеку, в краеведческий музей, музей нефти;

- сюжетно- ролевая игра: «Путешествие по родному городу», «Строим сказочный снежный городок», «Пойдёмте в гости», «Встреча гостей города», «Города рядом с нами»;

- дидактическая игра: « Узнай по фото», «Найди нужный флаг», « Найди место недостающим элементам герба города», «Сложи картинку», «Найди флаг Татарстана»;

- творческие и развивающие игры: «Придумай герб», «Раскрась флаг нашего города ( Татарстана)», «Расскажи, каким будет Лениногорск через 1000 лет», «Когда я вырасту…», «Строим город будущего»;

- игры народов Поволжья: Татарская народная игра «Хромая лиса», русская народная игра «Волк и овцы», марийская игра «Беляши», башкирская игра «Юрта», чувашская игра «Луна и солнце»;

- фотовыставки «Я люблю Лениногорск», «Праздник города», «Отдыхаем всей семьёй»;

- конкурс рисунков «Мой город», «Город моей мечты»;

-выставка семейного рисунка «Лениногорск глазами детей и родителей», «Каким  бы хотелось  бы видеть в будущем Лениногорск».

Предполагаемый результат

             В ходе реализации проекта дети получат знания о прекрасных местах г.Лениногорска, приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.

План реализации проекта

Первый этап – подготовительный:

·                               изучение методической литературы;

·                               составление перспективного плана;

·                               создание развивающей среды;

·                               подбор игр и оборудования;

·                               создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности

Второй этап – реализация проекта:

·       тематический план работы по ознакомлению детей с родным краем;

·       разработка конспектов НОД.

Третий этап – презентация проекта:

·                               оформление альбома о городе;

·                               проведение открытого обобщающего занятия «Моя малая родина»;

·                               планирование мероприятий к проекту «Моя малая родина – Лениногорск»;

·                               путешествие по фотографиям;

·                               знакомство с достопримечательностями города, района.

·                               экскурсия в краеведческий музей, музей нефти;

·                               рисование на тему: «Дом, в котором я живу», «Мой город»;

·                               выставка детских работ;

·                               конструирование с крупным строительным материалом «Улица нашего города»;

·                               рассматривание картин, книг и открыток о родном городе.

·                               знакомство с историей города на основе материалов краеведческого музея, музей нефти;

·                               сбор личных вещей, книг, фотографий, как рядовых горожан, так и известных людей, участников войн.

Реализация проекта:

            Воспитатель подбирает краеведческий материал в соответствии с запланированной деятельностью: обогащает развивающую среду материалами о Лениногорске (книги, картинки, репродукции, дидактические игры, пособия, предметы искусства, продукты детского творчества и др.).

Проектный метод предполагает интеграцию (взаимопроникновение разделов программы) на основе единого проекта. Воспитатель согласует тематику занятий по ознакомлению с родным городом с тематикой других занятий, играми детей; создает условия для самостоятельной и совместной с взрослыми работы с краеведческим материалом.

             Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом становится возможной при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту и тесному сотрудничеству с родителями. Дети и взрослые (педагоги, родители) разрабатывают экскурсионно-туристические маршруты по городу, начинают поисково-собирательную работу.

Целевые прогулки:

·                               по  улицам города Лениногорска;

·                               экскурсия в краеведческий музей, музей нефти;

·                               беседы « Лениногорск – мой родной город»:

1. «Где работают наши родители».

2. «Улицы, по которым мы ходим».

Занятия:

·                               познавательное занятие «Наш город»;

·                               познавательное занятие «Что мы знаем о промышленности города Лениногорска?»;

·                               познавательное занятие «Известные люди моего города»;

Встречи:

·   с интересными людьми;

·   с ветераном ВОВ;

·   с родителями.

Викторина

«Я знаю город, в котором живу»

Праздники

День города

Город мастеров

Чтение художественной литературы

В.Степанов «Что мы Родиной зовем»

Н.Забила «Путями-дорогами»

В.Степанов «Наш дом»

Ю.Ширяев «О городе моем»

Оформление альбомов

«Достопримечательности родного города»

«Дом, в котором я живу»

Самостоятельная художественная деятельность детей

Рисование «Наша улица»

Изготовление макета « Лениногорск - вчера и сегодня»

Изготовление коллажа «Памятники Лениногорска»

Рисование «Что мы видели в музее?»

Конкурсы, выставки:

Конкурс «Народные умельцы» (поделки)

Выставка «Моя семья» (художественная деятельность)

Выставка детских работ «Юные художники о нашем городе»

Конкурс изготовления макета «Мой город»

                                           Примерная тематика занятий

месяц	Содержание деятельности
Сентябрь	Беседа «Мой родной город», чтение худ. Литературы П. Воронько «Лучше нет родного края», рисование «Мой любимый город»
Октябрь	Экскурсия на почту, в магазин, беседа о профессиях родителей. Аппликация «дома на нашей улице». Художественная литература С. Прокофеев «Родина»
Ноябрь	«День народного единства» - беседа «Наша родина- Россия» знакомство с гербом и флагом России и Татарстана. Тематическая выставка в книжном уголке- «Русские богатыри»
Декабрь	Тематические беседы «Пословицы и поговорки». Рисование «Праздничный город» Народные подвижные игры. Дидактическая игра « Сложи картинку»
Январь	Беседа «Семейные предметы старины» , рисование «Памятники родного города». Конструирование «Город будущего»
Февраль	Составление с детьми альбома «Рода войск». «Путешествие в историю»- знакомство с русскими богатырями: чтение былин, рассматривание иллюстраций и репродукций картин.
Март	Беседа «Моя мама». Изготовление альбома «Моя любимая мамочка». Чтение художественной литературы «Мамочка» У.Раджаб. рисование «портрета моей мамы». Прослушивание «мама» С. Прокофьева.
Апрель	Составление альбома «Дом, в котором я живу». Дидактическая игра « Закончи предложение». Беседа «Кем работают твои родители» лепка «Мебель для моей семьи»
Май	Фотовыставка « У нас в семье праздник – 9 мая» беседа «Где мы были во время праздника». Рисование «Наши солдаты- молодцы, наши солдаты- удальцы». Игра «Неприятель в море»(с постройкой корабля из напольного конструктора)
Июнь	Беседа «О чем рассказывают гербы и эмблемы». Рисование герба. Праздник «Сабантуй».  Дидактическая игра «Моя семья»
Июль	Беседа «Древние образы в народном искусстве» изображение родной природы «Пейзаж родной земли»
Август	Знакомство с предметами народного быта в музее. Экскурсия в краеведческий музей. Конструирование « Сказочный домик для моей семьи»