1059524
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюПрезентацииПроект "Моя семья в годы Великой отечественной войны"

Проект "Моя семья в годы Великой отечественной войны"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Департамент образования г. Москвы
ЮВАО ГОУ ЦО №1457










Тема: «МОЯ СЕМЬЯ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ»










Выполнили:
родители и учащиеся 2 «А» класса


Руководитель: Г.А.Краснощёк






г. Москва

2010 год




Введение

На Руси, как древней, так и современной, то есть России XX века, вплоть до 40-х годов, считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Безусловно, знали это не все, однако люди, обладающие внутренней культурой, были обязаны знать. Генеалогическое дерево рода, художест­венно оформленное в красивую рамку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род. Практически каждый знатный род имел свой родовой герб.

До недавнего времени приходилось видеть и констатировать катастрофический упадок знаний по этому вопросу. Я столкнулась с социальной проблемой: де­ти не знают своего генеалогического дерева. Актуальность данной темы не вызывает сомнения. Проблема изучения исто­рии своей семьи в современной ситуации является одной из наиболее значимых. Поэтому возникла потребность в изучении данной темы.

Родословное дерево человечества изучалось всегда, но зна­комство с ним происходило в старших классах. Эта проблема не была исследована на уровне младшего школьного возраста.

В детском понимании не до конца сложились определения таких понятий, как «семья», «род», «предок»...

С учетом этого и была выбрана тема исследования «Моя родословная. Моя семья в годы Великой Отечественной войны».

Объект исследования - учащиеся второго класса и их семьи.

Предметом исследования является родословная каждого ученика в отдельности.

Целью исследования - создание генеа­логического дерева каждого ученика, в форме семейной книги. Цель и предмет исследования обусловили необходимость реше­ния следующих задач:

  • определить понятийный аппарат используемых терминов;

  • познакомиться с историей создания и развития каждой семьи;

  • изучить, какое влияние оказало создание родословной на
    развитие учащихся.

Основу гипотезы исследования составило предположение о том, что в результате изучения родословного дерева семьи у де­тей с родителями установится более тесная связь во взаимоот­ношениях.

В ходе исследования были использованы следующие группы методов:

- теоретические: анализ литературы, моделирование общей гипотезы исследования и проектирование результатов и процессов их достижения на различных этапах поисковой работы;

  • эмпирические: опросно-диагностические методы (анкети­рование, беседы), анализ творческих работ, наблюдения, опыт­ная работа и др.;

  • статистические: оценка статистической значимости ги­потезы.

Исследование включало в себя три этапа:

1) В начале учебного года было проведено собрание на тему «Уроки семейной любви» с родителями. На собрание был приглашен психолог, который предложил родителям разыграть не­сколько семейных сцен. Часть родителей выступали в роли де­тей, другая - в роли родителей, а потом они менялись ролями. В результате этой игры вышли на понятия «семья» и «традиции семьи».

Параллельно с этим детям было предложено написать сочи­нения на темы: «Моя семья», «Традиции моей семьи», «Имена, которыми я горжусь».

2) Учащиеся вместе с родителями составляли генеалогиче­ское дерево своей семьи, после чего была проведена выставка работ на тему «Кто я? Откуда я?».

Две недели дети собирали информацию о своих предках и с помощью родителей оформляли свое генеалогическое дерево в виде творческих работ.

3) Проведение праздника на тему «Моя родословная».

Научная новизна результатов исследования состоит в том, что в работе впервые представлен опыт изучения генеалогиче­ского дерева с учащимися начальной школы.

Практическая значимость результатов исследования опре­деляется тем, что его результаты составляют основу для реше­ния таких актуальных задач практики непрерывного образова­ния педагога, как повышение самооценки ребенка в семье, вос­питание чувства гордости за своих предков. Разработанные в ходе исследования сценарий праздника «Моя родословная», ме­тодика работы над этим проектом, а также апробированные пе­дагогические технологии, обеспечивающие качественно новый образовательный эффект, имеют практическую ценность при решении различных проблем между родителями и детьми, при становлении духовно-нравственной личности.

Достоверность полученных результатов обусловлена мето­дологической обоснованностью исходных позиций, целостным подходом к решению поставленной проблемы, а также стати­стической значимостью экспериментальных данных.

Апробация материалов исследования осуществлялась через исследование влияния проектной деятельности во внеклассной работе, на примере проекта «Моя родословная».

Внедрение результатов исследования в практику непрерыв­ного образования педагогов будет осуществляться при проекти­ровании и реализации программ развития учащихся младшего школьного возраста.











Выступление ученицы 2-а класса Калининой Наталии

Тема: «Моя семья в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов» в рамках проекта «Моя родословная».

Руководитель проекта: Краснощёк Галина Анатольевна.

В прошлом учебном году наш класс принимал участие в создании общешкольного проекта: «Без корня и полынь не растёт».

Мы работали по теме: «Моя родословная», и мне за­хотелось побольше узнать о своих близких. Но так как прибли­жался День Победы, то сначала я решила узнать о тех, кто вое­вал. Чтобы ответить на этот вопрос Галина Анатольевна предложила мне изучить историю моей семьи во время Великой Отече­ственной войны.

Цель проекта: составить родословную и узнать, кто из моих родных участвовал в боевых действиях против фашист­ской Германии в 1941-1945 годах.

Работая над проектом, я решила следующие задачи:

  • познакомилась с картой мира и картой России;

  • научилась находить на карте места, где воевали мои праде­душки и прабабушка.

Собирать материалы для работы мне помогали папа и мама, прабабушка Маня, бабушки Валя и Лена, дедушка Вова. Вместе с мамой и папой мы оформили плакат «Моя семья в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов». А моя учительница помогла сделать презентацию к выступлению.

«Моя семья в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов».

О Великой Отечественной войне я узнала от своих роди­телей. Мне рассказали, что 22 июня 1941 года фашистская Гер мания напала на Советский Союз (так раньше называлась наша страна). И люди всех национальностей встали на защиту своей Родины. Война не обошла стороной ни одну семью. Многие из моих близких принимали участие в боевых действиях.

Мой прадедушка Аркадий Алексеевич воевал с первых дней войны. Он был наводчиком, а потом и командиром орудия в артиллерийском полку. Три раза был ранен. Имеет награды.

Два других прадедушки были испытателями военной тех­ники. Иван Ануфриевич испытывал танки Т-34. А Николай Ан­тонович - «Катюши». Оба прадедушки награждены орденами и медалями.

Прадедушка Николай Мартынович на фронте был шофёром, а после войны стал военным врачом. У него много наград.

Но больше всего о войне я узнала от моей прабабушки Ма­рии Мартыновны. Каждый год 9 мая мы поздравляем бабушку Маню с Днём Победы. Она всегда показывает свои награды и рассказывает о войне.

В первые годы войны бабушка Маня помогала детям из детского дома на Украине эвакуироваться в более безопасное место. Они оказались в России. Бабушку Маню отправили в школу разведки, а затем в школу связистов. После учёбы её за­дачей было вовремя заметить вражеские самолёты, чтобы наши солдаты могли их сбить.

После войны бабушка Маня больше 30 лет проработала учительницей начальных классов.

Вывод: люди не должны воевать друг с другом, потому что война приносит много горя.

Источники информации:

- воспоминания прабабушки Мани, дедушки Вовы, бабушек Вали и Лены;

- документы и фотографии из семейных архивов папы и мамы.

Необходимые материалы и оборудование: копии фото­графий, ватман, маркеры, карандаши, ручки, компьютер, фото­аппарат.

Этапы выполнения проекта:

  • поиск информации;

  • изготовление плаката;

-составление презентации.

Основные трудности в работе над проектом были при по­иске информации и фотографий.

Направления для дальнейшей работы:

  • продолжить составление родословной;

  • собрать информацию о других родных и близких.









hello_html_m27763c78.jpg






















Фотографии участников Великой Отечественной войны

hello_html_4257d3b1.jpg

Радичук (Ткаченко) Мария Мартыновна ( в центре )

hello_html_30d1c04f.jpg


hello_html_4a5b22bc.jpg



Радичук Иван Ануфриевич Ткаченко Николай Мартынович

Калинин Николай Антонович

hello_html_4bbb7bf6.jpg



В 2010 году бабушку Маню наградили юбилейной медалью "65 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов"







hello_html_146c769.jpg

В гостях у бабушки Мани (сентябрь 2010)



hello_html_63dd312d.jpg




Литература




  1. Коротков, Е.В. Твоя родословная. Кто ты? / Е.В. Коротков. – Волгоград: Перемена, 1999.

  2. Евдокимова, Е.С. Технология проектирования в ДОУ / Е.С. Евдокимова. – М.: Творческий центр,2006.

  3. Рылеева Е. Генеалогическое древо / Е.Рылеева// Обруч: дошкольное начальное образование. – 1998. - №4.

  4. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова.-М.: Азбуковник,1997.









Краткое описание документа:

Проект – это одна из форм исследовательской работы. В педагогике под методом проектов понимается совокупность приѐмов, операций, которые помогают овладеть определѐнной областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности. Поэтому, если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершится практическим результатом.

Цель работы над проектами в начальной школе: Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: — умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности; — способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; — формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею: — воспитание целеустремленности и настойчивости; — формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; — формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; — формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи. 5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Что такое проект для ученика? Это возможность творчески раскрыться, проявить себя индивидуально или в коллективе. Проект – это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самим учащимся.

Общая информация

Номер материала: ДВ-140572

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»

Комментарии:

8 месяцев назад
До сегодняшнего дня помню ее очень хорошо. Если можно, передайте ей поклон от меня и наилучшие пожелания. Ну и Наташе - мою огромную благодарность за такой замечательный рассказ про мою первую учительницу. Ты - молодец, Наташенька! Привет тебе из Белоруссии!
8 месяцев назад
Наташина Бабушка Маня - это моя первая учительница Мария Мартыновна, в класс которой я пришел 1 сентября 1965 года! Это была старая восьмилетняя школа, с печным отоплением и с удивительными, замечательными учителями. Для каждого из нас Мария Мартыновна стала второй мамой.

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.