ПРОЕКТ на тему: "Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 29»

ПРОЕКТ

на тему:

"Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".

  

                                                           Выполнили участники творческой группы

ОО «Художественно –эстетического развития» :

                                                                                                                 Хавшабо Е.И.

                                                                                                                 Демченко О. Б.

                                                                                                                 Карастоянова И.О.

                                                                                                                 Чич Е.П.

                                                                                                                 Краснобаева Л.В.

Майкоп 2016 год.

Образовательная область : художественно – эстетическое развитие

Вид проекта: творческо-познавательный, здоровьесберегающий

Место  реализации проекта: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 29»

«Забота о здоровье – это важнейший труд педагога.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их

духовная жизнь, мировоззрение, умственное

 развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

                                                                                         В. А. Сухомлинский.

Проблема: увеличение количества детей с проблемами нервно-психического характера.

Актуальность: Сегодня перед всеми детскими образовательными учреждениями стоит

 важная задача – создание условий для сохранения здоровья учащихся, т.е. разработка

мер по здоровьесбережению, внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Её успешная реализация предполагает широкое и грамотное использование разнообразных методик и технологий, начиная уже при организации дошкольного образования. Какие же методики можно применять в области дошкольного образования, чтобы оно могло стать условием благополучного соответствия потребностям и надеждам сегодняшнего дня? На наш взгляд, к категории эффективных методик допустимо отнести арт-терапию.

Термин «Арт-терапия» (art – искусство, arttherapy – терапия искусством)означает «лечение пластическим изобразительным творчеством с целью выражения человеком своего психического состояния». [Интернет –энциклопедия «Википедия», wikipedia.dn.ua]

Сегодняшние дети- это наше будущее, это будущее нашей страны.

Арт - терапия в дошкольном возрасте.

Одним из средств  ознакомления ребенка с музыкой и искусством в целом является артпедагогика – это синтез областей научного знания (искусства и педагогики) определяющих и обеспечивающих разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса художественного развития детей, нацеленного на формирование основ художественной культуры личности через искусство и художественно-творческую деятельность (музыкальную, изобразительную, художественно-речевую, театрализовано-игровую).

В последнее время это малоизвестное в нашей стране направление привлекает к себе все большее внимание. Причины этого кроются в “мягкости” и привлекательности самого процесса врачевания, в использовании зрительного и пластического выражения своих переживаний и конфликтов.

Арт-терапия для детей действенна там, где другие методы психотерапии трудно применимы из-за младшего возраста и связанного с этим ограничения в вербальном общении, метод просто незаменим.

Арт-терапия нравится детям, поэтому эти занятия лишены элемента принуждения, а воспринимаются скорее как интересное времяпрепровождение. Психотерапия без принуждения гораздо эффективнее.

Назначение арт-терапии: оздоровление психики человека через творчество.

Средства реабилитации: сказкотерапия , куклотерапия , маскотерапия , игротерапия ,

изотерапия (рисование, лепка из глины, пластилина, теста), цветотерапия, музыкотерапия,

танцевальная терапия, вокалотерапия ,  фольклоротерапия , релаксация терапия.

Цель проекта:

·         формирование у детей младшего дошкольного возраста основ здоровьесбережения через использование специально организованных форм обучения воспитанников и реализацию инновационных здоровьесберегающих технологий арт-терапии;

Задачи проекта:

для детей:

·         учить детей  использовать  социально  приемлемый  выход агрессивности и   других  негативных   чувств через  лепку, рисование, музыку;

·         развивать у ребенка потребность в саморазвитии;

·         повысить (понизить) самооценку, развить самоуважение, способствовать решению  психических  проблем  (страхи, тревожность, агрессивность, гиперреактивность);

·         формировать представление детей о здоровье, об умениях и навыках, содействующих его поддержанию, укреплению и сохранению;

для родителей:

·         установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах применении арт-терапии в повседневной жизни ребенка;

·         способствовать заинтересованности родителей в здоровом образе жизни путём просветительской работы и привлечения к участию в мероприятиях направленных на сохранение и укрепление здоровья детей;

·         заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.

для педагогов:

·         установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни;

·         создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки ;

·         активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их в уверенность в собственных педагогических возможностях.

Участники проекта:

·         педагоги (воспитатели, музыкальные руководители).

·         дети средних групп (4-5 лет).

·         родители воспитанников группы.

Продолжительность проекта: кратковременный (2 недели).

Основные формы реализации проекта:

С детьми	С родителями	С педагогами
НОД : «В гостях у песочной Феи» «Изготовление кукольного театра», «У бабушки в деревне»; Беседы о здоровье; Игры и упражнения : «Песенка –масаж»;  «Пантомина», «Релаксация под музыку», «Виды муз.-ритм.движений», «Детского фольклор: потешки, заклички, пестушки, прибаутки», «Танцевальные игры», «Фольклорные подвижные игры»; Картотеки с детьми раннего возраста :«Агушечки, ладушки, потешки, прибаутки, колыбельные» Чтение художественной             литературы К.Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр»; Дни здоровья «Арт-терапии в развитии детей»; развлечения; Кружки  худ-эстет развития: «Семицветик»,«Вокальный»,«Театральный».	Папки-передвижки: «Музыка лечит»; Тренинг «Место арт-терапии в практике родителей»; Родительское собрание «Здоровая семья - здоровый ребенок»; Анкетирование "О здоровом образе жизни"; Буклеты : «От чего зависит здоровье детей», «Тестопластика как метод арт-терапии в работе педагога ДОУ: Создание сказочной страны»; Муз.зан.с элементами арт-терапии  «Весенняя мозайка» Консультации: «Использование игровых приемов в процессе ритмических движений», «Музыка в детстве закладывает жизненые навыки», «Арт-терапия  для дошкольников», «Арт-терапия лепка из пластилина», «Знакомство с техниками изотерапии», «Танец в наши дни», «Нужен ли танец малышу», «Танцевальные игры». Участие в праздника «Масленица»; Оформление наглядно демонстрационного стенда (газеты) «Арт-терапия в оздоровлении дошкольников»; Индивидуальные консультационные.	Консультации : «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих   технологий, одна из форм арт-терапи»; «Арт-терапия как метод работы педагога с дошкольниками.» (выступление из опыта работы вос-ля Хавшабо Е.И *Открытые просмотры Мастер-классы: "Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и взрослыми : Создание сказочной страны."; «Звуки музыку рождают..»;Муз.зан.с элементами арт-терапии  «Весенняя мозайка»; «Техника арт-терапии с детьми 5 лет» Семинар-практикум презентация

Этапы реализации:

осуществление проекта рассчитано на 2 недели и включает в себя 4 этапа:

1 этап.

Теоретический этап.

1. анкетирование- привлечение родителей к участию в проекте;

2. диагностика детей на начало проекта;

3. мониторинг для педагогов и родителей;.

4. изучение условий реализации проекта;

5. выявление  проблемы, формировка цели, задач;

6. ознакомиться с методами и приемами арт-терапии;

7. планирование деятельности по арт-терапии в режиме дня, содержания

   предметно-развивающей среды;

8. пересмотреть структуру НОД с целью введения в ход НОД арт-терапевтических

    упражнений и заданий;

9. определение необходимого материала (дидактические пособия, литература, игры,   

   атрибуты и т.д.)

2 этап.

Методический этап.

1. разработка проекта;

3. составление картотек ,папок передвижек и заданий ;

4. разработка НОД ;

5. составить консультации для родителей  и педагогов;

6. подготовить обмен опытом на педсовете на тему «Арт-терапия, как метод

    оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества»;

7. выпуск тематических газет о методах арт-терапии;

8. изготовление физкультурного оборудования из бросового материала;

9. разучивание массажей.

3этап.

Практический этап.

1. непосредственная реализация проекта: организация деятельности с детьми;

2. совместных мероприятий с родителями и педагогами;

2. применение технологии арт-терапии в НОД детей;

3. мультимедийная презентация инновационного опыта на педагогическом совете МБДОУ

  «Детский сад общеразвивающего вида № 29» на тему: "Арт-терапия, как метод

 оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".

4. мастер – класс: «Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и

    взрослыми: Создание Сказочной страны »;

4 этап.

Аналитическийй (итоговый) этап.

1. анкета для родителей ;

2. диагностика детей на конец проекта;

3. мониторинг для педагогов и родителей;

4. подведение итогов реализации проекта;

2. анализ результатов деятельности по применению арт-терапии, выводы;

4. планирование работы исходя из потребностей родителей, детей, на основании    

    результатов ,проделанной работы;

5. Рефлексия проводимых мероприятий, направленных на здоровье детей.

Обеспечение:

·         муз. диски со звуками природы;

·         пакет рекомендаций для родителей и воспитателей;

·         подбор методической литературы;

·         папки передвижки, стенгазеты,газеты;

·         учебные пособия: конспекты НОД , картотеки;

·         пальчиковый театр, маски, костюмы.

Предполагаемые результаты:

для детей:

·         у детей сформируются представления о здоровом образе жизни;

·         занятия будут разнообразными по форме организации;

·         будет осуществляться индивидуальный подход к детям;

·         в группах будет создан эмоционально-положительный микроклимат;

·         музыка будет использоваться как компонент здоровьесберегающей среды;

·         цветовой потенциал будет использован как фактор здоровье – сбережения;

·          сформируются способности поддерживать свое здоровье при помощи театрализованной деятельности, изо деятельности, фольклора, музыки;

·         ежегодная позитивная динамика в улучшении здоровья детей.

для родителей:

·         родители вовлечены в единое пространство творческой группой ОО «Художественно –эстетического развития», будут активно принимать участие в педсоветах, оздоровительных и спортивных мероприятиях;

·         примут участие в фольклорных, спортивных праздниках

для педагогов:

·         повысится компетентность педагогов;

·         реализация основной цели проекта. Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники проекта будут одинаково относится к проблеме «человек – образ жизни – образование - здоровье». Когда в данной группе произойдет осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в этом направлении можно будет признать успешным. 

Продукт проектной деятельности:

для  детей:

·         сценарий фольклорного празднике  «Масленица»;

·         пальчиковый театр «Три поросенка», театр масок «Заюшкина избушка»;

·         муз. игрушки шумелки, вертушки;

·         костюмы: красные юбки и крылья божьи коровки, маски зверей;

·         уголок арт-терапии в группе (изотерапии , сказотерапии , театротерапии , куклотерапии, физтерапии )

для  родителей:

·      пакет рекомендации применение арт-терапии: Консультация для родителей на тему: «Нетрадиционные виды рисования», «Сказкотерапия в жизни дошкольников» «Знакомство с техниками изотерапии», «Арт-терапия для детей: лепка из теста».

·         папка передвижка «Музыка лечит»;

·         стенгазета «Арт-терапия в оздоровлении детей»; газета для родителей 2 средней группы

·         участие в фольклорном празднике «Масленица» вместе с детьми; 

·         фотоотчёт о  проведенных  мероприятиях «Масленица»,» конкурс Спортивного уголка;

·         изготовление шумовых инструментов совместно с родителями, дерево «Счастья».

для  педагогов:

·         презентация проекта «Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества»;

·                                                     мастер-класс "Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и взрослыми : Создание сказочной страны», « Мастер-класс для воспитателей «Техника арт-терапии с детьми средней группы», «Нетрадиционные виды рисования», «Консультация для педагогов посредством нетрадиционных техник рисования с внедрением ФГОС»

·      пакет рекомендаций : «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих    технологий, одна из форм арт- терапии.», :«Арт-терапия как метод работы педагога с дошкольниками.» Методическая разработка НОД по сказкотерапии с детьми 4-5 лет, «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих    технологий, одна из форм арт- терапии.», Конспект музыкальной нод с элементами вокалотерапии и музыкотерапии «Весенняя мозаика», «Заюшкина избушка», Консультация для воспитателей «Тестопластика как метод арт-терапии в работе воспитателя ДОУ»;

·      учебные пособия: « Картотека нетрадиционных техник рисования», Картотека «Русские народные игры для первой младшей группы», Конспект  интегрированного  занятия с  использованием  здоровьесберегающих  технологийи  двигательно – игрового фольклора, Конспект НОД с применением методов арт-терапии «Приключение Колобка», Конспект музыкальной нод с использованием песочной терапии и музыкотерапии «В гостях у Песочной феи», Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе « Весна» с использованием нетрадиционных техник.

     Размещение объекта инновации.

Процесс познания ребенком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А проводник на этой дороге чуткий и понимающий  взрослый. Таким образом, арт-терапия  в дошкольных образовательных учреждениях – это не просто метод коррекции и развития посредством художественного творчества, а это процесс от которого он получается удовольствие, а так же является одним из эффективных способов достижения лучшей социальной адаптации. Именно поэтому арт-терапия так эффективна при работе с детьми.

 Данная проектная деятельность повлияет на весь воспитательно-образовательный процесс и станет компонентом , как НОД , так и мероприятий, направленных на оздоровление воспитанников.

 Практическая значимость проекта: Практический материал может быть полезным педагогам ДОУ при планировании и осуществлении образовательной деятельности направленной на развитие эмоциональной сферы дошкольников.

Используемая литература:

·         Копытин А.И. Основы арттерапии. СПб, 1999

·         Хрестоматия. Арттерапия. СПб., 2001.

·         Колошина Т.Ю. "Арт-терапия" Методические рекомендации

·         Киселева М.В Арт-терапия в работе с детьми. Руководство для детских психологов,   

педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми

·         Щербакова Ирина Юрьевна, учитель – логопед. «Сказкотерапия в коррекционной деятельности с детьми дошкольниками».

·         Грабенко Т.Н., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. Методическое пособие для педагогов, психологов и родителей.- Спб.: Изд-во: Детство-Пресс, 2004.-64 с. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. Метод. рекоменд. / Е.А. Антипина. – М., 2009.

·         Волынкин, В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников / В.И. Волынкин. – Ростов н/д: Радуга, 2007.

·         Губанова, Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников 2-5 лет / Н.Ф. Губанова. – М.: Детство, 2007.

·         Доронова, Т.Н. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4-6 лет. Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.

·         Сорокина, Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети». – М.: Пресса, 2009. Балашова С.С., Шенталинская Т.С. Музыкальный фольклор и школа.  /составитель Челышева Т.В./  М.: Просвещение, 1993.

·         Выходцева В.Н., Романова Н.А. Арт-терапия – исцеляющее творчество. //ресурсы сети Интернет

·         Кабилова С.Ф.  О роли учителя музыки в становлении творческой личности.  //Музыка в школе. 2005, №3.

·         Лобанова Е.А. Возможности урока как средства реализации здоровьесберегающих технологий.  //Музыка в школе. 2005, №3.

·         Назарова Л.Д.       Фольклорная арт-терапия. – С-Пб: Речь, 2002.

·         Назарова Л.Д. Искусство как метод преподавания различных дисциплин.  – М.  Сфера, 2008.

·         Информация из интернета.

Приложение по теме проекта: "Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".

·         анкеты;

·         конспекты НОД ;

·         папка передвижка;

·         буклеты, картотеки;

·         пальчиковый театр;

·         консультации с родителями, воспитателями ;

·         мастер-класс;

·         газеты;

·         фотоотчеты праздника «Масленица», конкурса спортивного уголка.