Проект на тему "Деревья нашего края"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Обоснование проблемы:
  Мы, маленькие исследователи 2 «А» класса, вместе со своей учительницей, совершаем экскурсии по родному краю. Мы обобщили результаты своих наблюдений и составили рекомендации по проблеме. В качестве объекта исследований выбрали дерево (каждый своё). Деревья играют большую роль в нашей жизни. Но мы обнаружили, что многие взрослые и дети не обращают на них внимания. Недаром дети младшего возраста часто не воспринимают деревья как живые объекты. А ведь дерево – прекрасный объект для наблюдений, на примере которого могут быть рассмотрены взаимосвязи растений с окружающей средой. Мы заметили, что состояние деревьев, их внешний облик отражает экологическую обстановку местности, где они обитают. Каждый из нас заметил, что после общения с хорошими друзьями силы прибавляются, поэтому советуем всем выбрать любимое дерево как друга.
  
  

• 5 слайд

  Работа будет состоять из трёх этапов:
  1. Подготовительный (обсуждение, оформление маршрутного листа «Моё дерево»)
  2. Исследовательский (анкетирование среди детей и взрослых, беседа с родителями, посещение библиотеки, работа с литературными источниками).
  3. Обобщение материалов (сочинения, выполнение зарисовок деревьев осенью и весной, письмо «зелёному другу»).
  
  

• 6 слайд

  1 этап – подготовительный.
  На этом этапе учительница нам объяснила цель, задачи проекта, проела беседу. Такой проект советуем делать всем классом. Для удобства мы нашли деревья, которые находятся в доступном месте, чтобы можно было за ними регулярно наблюдать.
  Назим , Шахзодбек, Фатима выбрали символ нашей страны- берёзу, Кирилл, Саша, Эдик, Тимерлан – дуб, Катя – Рябину, Алёна – сосну, Ханум – клён, Влад – ель, Жанна – кедр, Келсинай – черёмуху, Элина – тополь.
  Мы оформили маршрутный лист «Моё дерево», в который заносили результаты своих наблюдений.
  
  

• 7 слайд

  Берёза Дуб
  

• 8 слайд

  Рябина Сосна
  

• 9 слайд

  Клён Ель
  

• 10 слайд

  Кедр Черёмуха
  

• 11 слайд

  Тополь
  

• 12 слайд

  2 этап: исследовательский (анкетирование среди детей и взрослых)
  
  Вопросы анкеты для детей:
  Какие деревья растут у тебя во дворе?
  Когда их посадили?
  Кто за ними ухаживает?
  Какую пользу они приносят?
  Как ты о них заботишься?
  
  

• 13 слайд

  Вопросы анкеты для взрослых:
  
  Смотрите ли вы на деревья, когда идёте по улице?
  Какие чувства испытываете, если видите поломанное или повреждённое дерево?
  Какие чувства испытываете, если видите, что появляются первые листочки?
  Сажали ли вы в своей жизни деревья у своего дома?
  
  

• 14 слайд

  3 этап - обобщение материалов
  
  А) Мы писали сочинения «Моё дерево».
  Б) Выполняли зарисовки деревьев осенью и весной.
  В) Писали письмо «зелёному другу»
  
  

• 15 слайд

  План сочинения:
  Где живёт твоё дерево?
  Его история.
  Какое имя ты ему выбрал7
  Какие подарки тебе хотелось ему принести?
  Что интересного ты узнал из дополнительных источников?
  
  

• 16 слайд

  сочинение «Моя Кудрявушка»
  Моё дерево растёт под окнами бабушкиного дома. Это берёза. Ему уже больше 30 лет. Я называю дерево Кудрявушкой за её раскидистые ветви. Подружки берёзки находятся поблизости. Я своей Кудрявушке хочу подарить скворечник, чтобы слушать скворушек и наблюдать за появлением птенцов. Для нас берёза служит украшением дома, мы летом прячемся в тени её ветвей на лавочке у забора. А вообще берёза – очень ценное дерево. Почки идут на изготовление лекарств, берёзовые веники ценятся в бане. Также используют древесину берёзы.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

Защита.

Алёна: 

На протяжении учебного года мы  работали над проектом «Деревья нашего края», под  девизом:

 Тимерлан:

То берёзка, то рябина,

Куст ракиты над рекой.

Край родной, навек любимый,

Где найдёшь ещё такой!

Катя:

Цель нашего проекта: изучить деревья своего края

Алёна:

Задачи проекта:

1. Обобщить знания учащихся о деревьях нашего края;

2. Изучить ствол, кору дерева;

3. Выяснить, какой вред человек наносит «зелёному другу»;

4. Определить значение деревьев для человека;

5. Развивать навыки исследовательской работы;

6. Воспитывать бережное отношение к природе, её обитателям.

Тимерлан:

Мы, маленькие исследователи 2 «А» класса,  совершаем экскурсии по родному краю. Мы обобщили результаты своих наблюдений и составили рекомендации по проблеме. В качестве объекта исследований выбрали дерево (каждый своё). Деревья играют большую роль  в нашей жизни.  Но мы обнаружили, что многие взрослые и дети не обращают на них внимания. Недаром дети младшего возраста часто не воспринимают деревья как живые объекты. А ведь дерево – прекрасный  объект для наблюдений, на примере которого могут быть рассмотрены взаимосвязи растений с окружающей средой.  Мы заметили, что состояние деревьев, их внешний облик отражает экологическую обстановку местности, где они обитают. Каждый из нас заметил, что после общения с хорошими друзьями силы прибавляются, поэтому советуем всем выбрать любимое дерево как друга.

Алёна:

Работа состояла из трёх этапов:

1. Подготовительный (обсуждение, оформление маршрутного листа «Моё дерево»)

2. Исследовательский (анкетирование среди детей и взрослых, беседа с родителями, посещение библиотеки, работа с литературными источниками).

3. Обобщение материалов (сочинения, выполнение зарисовок деревьев осенью и весной, письмо «зелёному другу»).

Тимерлан:

1 этап – подготовительный.  На этом этапе учительница  нам объяснила цель, задачи проекта, проела беседу. Такой проект советуем делать всем классом.  Для удобства мы нашли деревья, которые находятся в доступном месте, чтобы можно было за ними регулярно наблюдать.

Эдик:

Назим , Шахзодбек,  Фатима   выбрали символ нашей страны- берёзу, Кирилл,  Саша, Эдик, Тимерлан – дуб, Катя – Рябину, Алёна – сосну, Ханум – клён, Влад – ель,  Жанна – кедр, Келсинай – черёмуху, Элина – тополь.

Мы оформили маршрутный лист  «Моё дерево», в который заносили результаты своих наблюдений.

Ханум:

2 этап -  исследовательский.   Он состоял из ряда заданий.

Мы решили провести опрос среди одноклассников, выяснить, как они относятся к деревьям. В анкетировании участвовало 15 человек, были заданы вопросы:

•         Какие деревья растут у тебя во дворе?

•         Когда их посадили?

•         Кто за ними ухаживает?

•         Какую пользу они приносят?

•         Как ты о них заботишься?

 Владик:

Учительница  помогла нам составить график. Из его данных видно, что  14 человек знают названия всех деревьев, растущих в их дворе.   7 человек знают,  когда сажали деревья у дома. Трое любителей природы ухаживают за ними в летнее время.  О том, что растения очищают воздух, знают четверо. Шестеро детей оберегают деревья.

Алёна:

Взрослые  ходят по улице, или разговаривая друг с другом, или думая о чём – то своём. Интересно, а замечают ли они деревья, которые их окружают?  Мы решили поинтересоваться.  Им были предложены вопросы:

•         Смотрите ли вы на деревья, когда идёте по улице?

•         Какие чувства испытываете, если видите поломанное  или повреждённое дерево?

•         Какие чувства испытываете, если видите, что появляются первые листочки?

•         Сажали ли вы в своей жизни деревья у своего дома?

В анкетировании участвовало 13 человек. Из его данных видно, что 11 человек любуются красотой деревьев.  Два человека осознают, что за обыденной суетой не успевают замечать окружающую нас действительность. Все участники опроса испытывают чувство жалости к раненому дереву. Первые листочки у всех вызывают восторг и радость. 9 человек сажали деревья около дома.

Эдик:

Мы ходили в библиотеку, там подобрали литературу о своих питомцах, собрали материал и написали сообщения.

Фатима  прочитала, что из веток берёзы изготавливают берёзовые веники для бани, а почки используются в медицине.  Элина  узнал о том, что из почек тополя делают лекарство.  Влад  прочитала о том, что высота ели может достигать 40 метров, является хорошим строительным материалом.

Тимерлан:

3 этап - обобщение материалов.

Ребята писали сочинения по плану:

- Где живёт твоё дерево?

-Его история.

-Какое имя ты ему выбрал?

-Какие подарки тебе хотелось ему принести?

-Что интересного ты узнал из дополнительных источников?

 Я написала сочинение «Моя кудрявушка»

Также мы выполняли зарисовки осенью и весной.

Некоторые ребята написали письма «зелёному другу».

Алёна:

В ходе исследовательской работы мы многое узнали. Эта работа помогла нам понять, что мы тоже часть природы. Мы будем по- прежнему ухаживать за своими новыми друзьями. Только тогда природа предстанет перед нами доброй, щедрой, дарящей людям свои богатства и радость общения.