Проект на тему: «Азбука дорожного движения»
Проблема
Высокий уровень детского дорожно-транспортного
травматизма в России во многом обусловлен недостаточной организацией
профилактики, воспитания, обучения дошкольников основам безопасного дорожного
движения в детском саду и семье. По результатам проведённого анкетирования мы
выявили, что у большинства родителей недостаточно знаний по правилам дорожного
движения. Некоторые родители сами зачастую не соблюдают правил дорожного
движения, а иногда даже сознательно нарушают их. Более того, не все родители
объясняют детям, как нужно вести себя на дороге. Поэтому необходимо проводить
системную работу с родителями, углублять знания безопасного поведения на
дороге, заинтересовать взрослых вместе с детьми участвовать в мероприятиях по
профилактике дорожно-транспортного травматизма, воспитывать
дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения. Вот
почему в нашем детском саду была организована работа в этом направлении.
Актуальность
Мы живем в такое время, когда на дорогах огромное
количество транспортных средств. Автомобили паркуются на газонах, на
тротуарах, во дворах, возле детских площадок, подвергая опасности жизнь
пешеходов и особенно детей. Часто виновниками дорожно-транспортных происшествий
являются сами дети. Они находятся на улице без присмотра родителей, играют
вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, нарушают правила при
входе и выходе из транспортного средства. Маленький ребенок может действовать
парадоксально: услышав сигнал, испугаться и побежать или закрыть уши и
зажмуриться. По статистике Госавтоинспекции за 2012 год в России
зарегистрировано 20897ДТП с участием детей и подростков в возрасте до 16 лет,
в результате которых 940 детей погибли и 22016 получили ранения. Один из
основных видов дорожных происшествий – наезд на пешеходов. В 2012 году по этой
причине погибли 309 детей, в среднем по стране происходит 24 «наезда»
ежедневно. Самая распространенная причина наездов на детей-пешеходов – переход проезжей
части детьми вне пешеходного перехода. Рост происшествий с участием детей
пешеходов приходится на малышей с момента рождения до 5 лет. Игра детей на
проезжей части дороги стала причиной 139ДТП, в которых погибли 10 и получили
ранения 130 ребят. О чем говорят цифры? Делайте выводы.
Дети дошкольного возраста – это особая категория
пешеходов и пассажиров. Ведь для них дословная трактовка Правил дорожного
движения неприемлема, а нормальное изложение обязанностей участников движения
на недоступной для них дорожной лексике требует абстрактного мышления,
затрудняет процесс обучения и воспитания.
Поэтому с дошкольного возраста необходимо учить детей
безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного
движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения,
а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.
Учитывая то обстоятельство, что детский сад является
самой первой ступенью в системе непрерывного образования, педагоги особое внимание
уделяют подготовке воспитанников к нестандартным ситуациям на дорогах. Но как?
Этот вопрос мы поставили перед собой в начале работы над долгосрочным проектом
«Азбука дорожного движения».
Участники проекта: дети старшей группы (5-6 лет),
родители, педагоги
Цель проекта: формирование у детей дошкольного
возраста навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной
обстановке.
Задачи
Образовательные:
● Обучать детей старшего дошкольного возраста
безопасному поведению в дорожной среде
● Познакомить со значением дорожных знаков, научить
понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и
дорогах
Развивающие:
● Расширять словарный запас детей по дорожной лексике
● Создать условия для сознательного изучения дошкольниками
Правил дорожного движения
● Повышать компетентность родителей по особенностям
обучения дошкольников правил безопасного поведения на дороге, в транспорте,
Правилам дорожного движения
Воспитательные:
● Воспитывать дисциплинированных и грамотных пешеходов
Краткая аннотация проекта
В данном проекте представлено знакомство с основными
правилами дорожного движения, обучение дошкольников осознанному поведению на
дорогах, умение самостоятельно принимать решение в дорожной ситуации,
выделение зоны повышенной опасности и правил поведения в них. Реализация
проекта осуществляется через образовательную деятельность (конструирование,
изобразительная деятельность, экскурсии, познавательная деятельность),
совместную деятельность взрослого и ребенка (сюжетно-ролевые и дидактические
игры, наблюдения, беседы, викторины, досуги), встречи с инспектором ГИБДД,)
Этапы реализации проекта «Азбука дорожного движения»
Подготовительный этап:
● Подбор материала по Правилам дорожного движения.
● Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных
ситуациях.
● Знакомство с литературными произведениями: С.
Михалков «Светофор», «Скверная история», М. Пляцковский «Светофор», А.
Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города», «Просто это знак
такой…», «Постовой», «Продуктовая машина», Н. Носов «Автомобиль» и т.д.
● Изготовление дидактических игр по ПДД: «Красный –
зеленый», «Какой это знак?», «Кто больше знает?», «Собери знаки», «Угадай-ка».
● Разучивание подвижных игр: «Цветные автомобили», «Пешеходы
и транспорт», «Красный, жёлтый, зеленый».
● Подбор материала для разработки модуля «Правила
дорожного движения».
Основной этап работы:
● Мониторинг
● Проведение мероприятий по модулю «Правила дорожного
движения»
● Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД
● Решение игровых ситуаций
● Рисование «Моя улица»
● Аппликация «Перекресток»
● Конструирование «Улица нашего города»
● Просмотр видеоматериала «Уроки осторожности с
тетушкой Совой»
● Проведение бесед на тему: «Твой приятель – светофор»,
«Зачем нужны дорожные знаки», «Улицы города», «Какие дорожные знаки встречаются
тебе по дороге в детский сад», «Мы – пассажиры», «Мы – пешеходы», «Основные
части улицы»
● Просмотр презентаций «Изучаем ПДД»
● Проведение экскурсий к перекрестку «Правила
маленького пешехода»
● Оборудование детского игрового центра «Азбука
дорожного движения»
● Изготовление атрибутов к сюжетно–ролевым
играм: «Дорожное движение», «Инспектор ДПС»,
«Автошкола», «СТО»
● Изготовление учебно–дидактических пособий
(дидактические игры, демонстрационный материал)
● НОД «Светофор», «Азбука дорожного движения»
● Проведение с воспитанниками тематических
развлечений: викторина «Дорожная азбука», «Пешеход на улице», досуг
«Посвящение в пешеходы»
● Консультации для родителей: «Ваш ребёнок на
улице», «Предупреждение дорожно-транспортного
травматизма», «Родителям – о безопасности дорожного
движения», «Автокресло – детям»
Использование разных форм просветительной работы по
пропаганде правил дорожного движении среди родителей:
● анкетирование
● памятки и листовки-обращения к родителям о
необходимости соблюдения ПДД
● консультационный материал
● папки-передвижки
● презентация «Опасности на дороге»
● выступления на родительском собрании «Ребенок и
дорога».
Ресурсное обеспечение проекта:
● центр «Азбука дорожного движения» для дошкольников
● центр «Светофорик» для родителей
● наглядный материал (транспорт различного
функционального назначения, настольно-печатные игры, дидактические игры по
ПДД, плакаты, иллюстрации, дорожные знаки, сюжетные картинки с изображением
ситуаций на дорогах, атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дорожное движение»,
«Инспектор ДПС» «Автошкола», «СТО», видеокассеты по ПДД)
● библиотека «Школа тётушки Совы»
● презентация «Изучаем ПДД», «Опасности на дороге»
Систематическая и последовательная деятельность
позволяет педагогам комплексно решать задачи обучения детей безопасному
поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенности дошкольников и
уровень их психического и физического развития, а также воспитывать
дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения,
культуру поведения на дороге.
Ожидаемые результаты:
● сформированность навыков спокойного, уверенного,
безопасного поведения дошкольников на дорогах
● знание правил дорожного движения, умение применять
эти знания в дорожных ситуациях
● умение предвидеть опасные ситуации, искать пути
решения выхода из них
● умение свободно пользоваться дорожной лексикой:
автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка,
пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор
● повышение знаний родителей об особенностях обучения
дошкольников правилам безопасного поведения на дороге, в транспорте
● инсценировка сказки «Мишка на посту» для детей
младшего возраста
Список используемой литературы:
1. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина Основы
безопасности детей дошкольного возраста: Просвещение, 2007
2. К.Ю.Белая Я и моя безопасность. Тематический
словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010
3. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д.
Маханева Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с
детьми старшего дошкольного возраста. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997
4. Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице: «Детство-пресс»,
2008
5. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в
быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество
России, 2005
6. Л.Б. Поддубная Правила дорожного движения
подготовительная группа. - Волгоград, « Корифей», 2009
7. Ф.С. Майорова Изучаем дорожную азбуку. - М.:
«Издательство Скрипторий» 2005
8. Сайт www.pravdd.ru
9. http://www.xn
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.