Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проект на тему "Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Проект на тему "Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества"

Выбранный для просмотра документ Книга сказок.doc

библиотека
материалов


КНИГА


hello_html_68f62989.png

СКАЗОК

Фантастическая добавка


Подумай и напиши:



А если бы людоед не превратился в мышку, как бы Кот в сапогах оказался победителем?







hello_html_5c15dcb1.png







Фантастическая добавка


Подумай и напиши:



Всегда ли плохо, когда в грязь полез и рад, что грязна рубаха? – может быть, карапуз полез в лужу выручать собачку или достать игрушку…





hello_html_6d8a649.jpg









Современный сказочник



Придумай и напиши своё необычное окончание сказки «Три медведя»


Традиционное: Маша убежала от медведей.


Возможное: Маша помирилась с медведями…




hello_html_10a2148d.jpg








Игра слов


Придумай и напиши сказочному герою

ласковые…

красивые…

сказочные…

грустные

слова

hello_html_20c7166d.jpg




Сочини длинное и в то же время смешное слово (например, о лисе – «длиннохвостая», «пушистохвостая» )




hello_html_2e48054.png


Коллаж из сказок


Придумай новую сказку.


Баба – Яга встретила в лесу Колобка и они вместе отправились в гости к лисе в лубяную избушку…

hello_html_4361a88b.jpghello_html_478d96e0.png

Буратино, Красную Шапочку и Колобка злой волшебник превратил в мышек. Горевали они, горевали и решили искать спасения. Встретили старика Хоттабыча, а он забыл заклинанание…


hello_html_5a90eca9.pnghello_html_m4cde3fe9.png

Сказка с середины



Придумай и напиши заголовок и среднюю часть сказки.




«Встретились в лесу Сова и Вини – Пух. Вдруг они увидели… Теперь это их самый лучший друг».









hello_html_682495c.pnghello_html_m6860ee12.jpg













Спасательные ситуации в сказках



«Однажды Зайка решил поплавать. Заплыл он довольно далеко от берега. Вдруг Зайка начал тонуть…»



Напиши свои варианты спасения Зайки. Это будет началом новых сказок.





hello_html_72d05abe.png







Сказки по смешанным образам


Однажды Бабе – Яге надоел порядок и она решила перепутать сказочных героев. Когда все спали, Баба – Яга с помощью своего злого волшебства выполнила задуманное: соединила крокодила Гену и Чебурашку, Водяного и Змея Горыныча, Незнайку и Карлсона.


Подумай и напиши, какие в этом случае получатся герои, как их будем называть, где они будут жить, что может случиться с ними в новых обстоятельствах.


hello_html_20c7166d.jpghello_html_ab9bf00.jpg


hello_html_3def2668.jpghello_html_m398eb32.png


hello_html_m395297f9.png

hello_html_m603998c2.jpg

Глаголы разбежались


Узнай сказку и верни глаголы на место. Запиши, что у тебя получилось.

коза. … себе коза в лесу избушку. Каждый день … коза за кормом в бор. Сама … , а деткам … крепко – накрепко … и никому дверь не … . … коза домой, … рожками в дверь и … :


Козлятушки, дитятушки,

, …. !

Ваша мать … ,

Молочка … .

Я, коза, во бору … ,

траву шелковую,

воду студёную;

молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечкам,

А с копытечек во сыру землю.


hello_html_27945e18.jpg

Существительные разбежались


Узнай сказку и верни существительные на место. Запиши. Что у тебя получилось.


Жили – были … да … . У … была … ледяная, а у … лубяная. Пришла … - у … … и растаяла, а у … стоит по-старому. … попросилась к … погреться да его из … и выгнала. Идёт … и плачет, а навстречу ему … .


hello_html_299cdc7b.png



убежало,

Улетела … ,

И … , как …,

Ускакала от меня.

Я за … -

- в … !

Я за … -

Та бежать

И вприпрыжку

Под … !

Я хочу напиться … ,

К … подбегаю,

Но пузатый от меня

Убежал, как от огня.

Части слова разбежались


Узнай сказку и верни части слова на место. Запиши, что у тебя получилось.


Жи – бы – де – ба – бы – у ни – ку – ря – сне – ку – ря – яи – яи – не про – а зо – де – би – би – не раз – ба – би – би – не раз – мы – бе – хво – мах – яи – у – и раз – де – и ба – пла – ку – куда – не пла – де – не пла – ба – я – сне – ва – яи – дру – не зо – про - .


hello_html_m412d9fbb.jpg


Поса – де – реп – вы – реп – боль – пре – ста – де – ре – из зем – тя – тя – потя – вытя – не мо - поз – де – ба – ба – зе де – де – за – ре – тя – потя – вы – не мо – поз – ба – вну - .


hello_html_m3240cc0.jpg


Постро – му – тере – и жив – в нё – бе – бло – попрыгу – уви – тере – и сту – кто – кто – в тере – кто – кто – в невы – жив – я – му – горы – а ты кт – я – бло – попры – ид – ко мн – жи - .



Порассуждай – ка»


Докажи, что в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Алёнушка лучше всех.


hello_html_m5e897ed8.jpg


Кого тебе жалко в сказке «Морозко»


hello_html_mdae5171.png


Как бы ты поступил на месте Маши из сказки «Маша и медведь»

hello_html_6d7b13e4.jpg

Сказки от шуточных вопросов


Продолжи письменно ответ на вопрос, чтобы получилась сказка.


Что можно увидеть с закрытыми глазами?

Начало сказки:

«Необычную фантастическую

конфету, которая внезапно

позвонит в дверь и скажет…»

hello_html_7e76292e.png

Какой звонок не звенит?


Начало сказки: «Волшебный, потому что он играет любимые мелодии. Вот однажды…»

hello_html_m7da0fd85.png

Что лягушка ест зимой?


Начало сказки: «У меня была подружка – необыкновенная лягушка. Она…

hello_html_m788a9667.jpg

Сказки от странных историй


Напиши сказочную историю и нарисуй главного героя.



Как поссорились чашка с ложкой.


Путешествие в страну чистюль.


Сказка о капризной пуговице.


Сказка о левом башмаке.




hello_html_m7b7de870.png







Сказки по - новому


Представь себе, что героев сказок заколдовали. Добрые герои стали злыми, а злые - добрыми. Напиши новую сказку.

Например, Красная Шапочка злая, а Серый волк – добрый.


hello_html_6b2bbc16.jpg

Буратино – злой, а Карабас - Барабас – добрый.


hello_html_6f0d1a06.jpghello_html_3510f00e.jpg


Колобок – злой, а лиса - добрая.


hello_html_m2b5f1105.jpghello_html_661c5dc0.jpg

Сказки о фантастических странах


Сочини сказку о фантастической стране по вопросам.

Страна «Тили – тили – тряндия», «Небывандия», «Бывандия» (можно придумать своё название).


Кто живёт в этой стране?

На чём в неё ездят? Что едят?

С кем и как мы туда доберёмся?

Что будем там делать?

Что привезём из этой страны?



hello_html_5e878ce9.jpg




Бином фантазии


Соединение с помощью фантазии слова и напиши свою сказку.



"Лев и стол", "Торт и дерево", "Крот и шкаф", "Барабан и орангутанг", "Тетрадь и яйцо", "Коньки и воробей".


hello_html_mdeb1816.png



Знакомые герои в новых обстоятельствах


Перенеси сказочных героев в совершенно иные фантастические обстоятельства и напиши новую сказку.



Лиса и заяц вместо своих ледяных и лубяных избушек живут на летающих тарелках...


Лиса, заяц и петух оказываются в одной клетке городского зоопарка или застревают в лифте многоэтажного дома.

Золотая рыбка захотела сама встретиться со старухой.


hello_html_7452b26a.png


hello_html_53bd285f.jpg



Сказки о фантастических явлениях


Представь, что …



Из крана на кухне полился мандариновый сок…


Из тучки вместо дождя стал падать изюм…


Люди придумали таблетку от сна…


К вам в гости пожаловал пришелец со дна морского…



Продолжи, чтобы получилась новая сказка.



hello_html_m7dd89bb9.png


Сказки о фантастических явлениях


Представь, что …



Над нашим городом пролетал НЛО, а на его борту был волшебник. Он сбросил на землю подарки: пять шапочек, три сапога, два красивых хрустальных волшебных башмачка, одну куклу Барби.



Кому бы вы отдали все эти подарки? Придумайте продолжение.






hello_html_m7ba07740.png






Сказки о фантастических явлениях



Представь, что …



Мама с папой купили ковер и даже не догадывались, что это волшебный ковер-самолет из страны Сочиняйки. Один год провисел ковер-самолет на стене, другой, а на третий ему стало скучно, и решил он...



Расскажите о приключениях ковра-самолета.




hello_html_m21451351.png






Магическое «если бы...»



Продолжи, чтобы получилась сказка.



"Если бы я имел волшебную палочку...";


"Если бы я стала волшебницей...";


Если бы у меня была машина времени.";


"Что случится, если мой лифт полетит на Луну или спустится в центр Земли?..";


"Что если в твою дверь постучится крокодил и попросит несколько роз?..";


"Что случилось бы, если бы во всем мире исчезли деньги?..";


"Если бы я был один во всем мире...".



hello_html_m1558f5b0.png


Сказка продолжается



Попробуйте придумать продолжение сказки.



Репку вытащили, а как ее потом делили? Кто мешал при этом, а кто больше других трудился?


Лиса съела Колобка, а может быть, Колобок в животе у лисы с помощью волшебных слов превратился в волшебника и стал ей мешать?;


Что сделали спасатели Красной Шапочки и ее бабушки со злодеем волком?;


Как живут Золушка и принц, поженившись? Может, им опять мешает мачеха со своими дочерьми?


Коза и семеро козлят, возможно, построили себе крепость, неприступную даже для волка...



hello_html_m7ff317a4.png



Переработка известной сказки в связи с введением нового элемента



Придумай сказку, используя слова «волк», «лес», «цветы», «бабушка», «девочка с пирожками», «вертолёт».


hello_html_66fe72fd.jpg


hello_html_m3902b09a.png


hello_html_f8bbd38.png

Выбранный для просмотра документ Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества.doc

библиотека
материалов





Проект


Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества






Выполнила

учитель начальных классов

Булавинова Светлана Владимировна













Актуальность. Современная школа в последние годы делает много для того, чтобы воспитать и подготовить творчески мыслящую личность, способную к активной трудовой и умственной деятельности в разных областях общественной и государственной жизни. Овладение речью – это необходимое условие формирования социально активной личности.

В процессе обучения мы учим детей говорить, слушать, читать и писать. Но большое внимание следует уделять письменной речи учащихся, так как умение грамотно, связно и убедительно выражать свои мысли на письме является необходимым и востребованным в обществе.

Письменная речь – самая точная форма речи. В ней нам приходится передавать словами то, что в устной речи можно выразить с помощью интонации, жестов, логического ударения и других вспомогательных средств. Чтобы письменная речь была понятной для других, её необходимо предварительно обдумывать. Поэтому она является достаточно трудной для освоения её школьниками.

Но научиться правильно излагать собственные мысли в письменной форме необходимо каждому. Поэтому одной из наиболее важных задач на современном этапе обучения считаю развитие письменной речи учащихся.


Цель: изучение роли словесного творчества на развитие письменной речи младших школьников в процессе обучения русскому языку в начальной школе.


Задачи:

- показать эффективность словесного творчества при развитии письменной речи учащихся начальной школы;

- заложить основы развития письменной речи;

- создать условия для подготовки творчески мыслящей личности.


Объект исследования: процесс обучения русскому языку в 3-4 классах.


Предмет исследования: развитие письменной речи младших школьников на уроках русского языка в условиях использования элементов словесного творчества.


Гипотеза исследования: если в процессе работы использовать метод словесного творчества, то процесс развития письменной речи будет эффективным, так как эта работа способствует обогащению словарного запаса учащихся, повышению познавательной активности обучаемых.


Новизна исследования заключается в возможности использования словесного творчества в процессе обучения русскому языку с целью развития письменной речи младшего школьника.



Планируемые результаты:

- разработка методических рекомендаций по эффективности развития письменной речи в процессе словесного творчества;

- повышение уровень сформированности умений грамотно, связно и убедительно выражать свои мысли на письме;

-преодолеть стереотипность в работе по развитию речи.


Проект рассчитан на два года.

Разработаны этапы проекта: диагностический, подготовительный, практический, обобщающий.


I этап. Диагностический


Цель: установить уровень развития письменной связной речи обучающихся начальных классов.


В течение 8 лет работы в начальной школе передо мной стояла проблема развития письменной речи учащихся. Заинтересовавшись этой проблемой и путями её решения, я провела диагностическое исследование с обучающимися начальных классов своей школы. Для исследования были отобраны десять учащихся 3 - 4 классов.

Было выявлено следующее:



Умение строить описание

hello_html_455decf1.gif




















Умение раскрывать тему и основную мысль в сочинении


hello_html_m1e99bb15.gif

















Умение использовать прилагательные в тексте


hello_html_m42d94ff7.gif


















Полученные результаты показали, что большинство учащихся имеют низкий уровень развития письменной речи. Возникла необходимость работать над данной проблемой.




II этап. Подготовительный


Задачи:

- проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме;

- разработать комплекс заданий по данной теме.


Прогнозируемый результат: подбор методического материала.


На этом этапе мною был подобран материал и оформлен в виде сборника под названием «Книга сказок».


III этап. Практический


Цель: апробация и экспериментальная проверка основных идей проекта в контексте личностно – ориентированного подхода.


Задача: формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества.


Прогнозируемый результат: повышение уровня развития письменной речи младших школьников.


Работая с детьми, я убедилась в том, что, если им предложить что – то новое, необычное, они раскрепощаются, становятся целеустремлёнными, изобретательными. Этот факт натолкнул меня на мысль – применять нестандартные приёмы обучения письменной речи. Одним из таких приёмов является создание сказок и сказочных историй.

Сказка всегда помогает нравственному и эстетическому воспитанию подрастающего поколения. Она имеет большое познавательное и воспитательное значение, богата поэтическим языком, разнообразными увлекательными сюжетами.


На этом этапе я выделила два периода: подготовительный период и словесное творчество.


Во время подготовительного периода дети составляли телеграммы сказочным героям, загадки о сказочных героях.


Словесное творчество включает в себя сочинение сказок и сказочных историй.






Сhello_html_144e1da3.gifИСТЕМА

ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ


hello_html_m2ffc7569.gifhello_html_m2f6faed1.gif





hello_html_mf0e636b.gifhello_html_5311b917.gif

Подготовительный Словесное

период творчество


hello_html_m126d7df2.gifhello_html_m61aa6c66.gif



hello_html_87894d5.gif

hello_html_231fe069.gif

Составление загадок, Сочинение сказок и сказочных

телеграмм историй


hello_html_5bb0ad41.gif

hello_html_5ef28f65.gif




hello_html_2c63e555.gif





К Н И Г А С К А З О К













Предлагаю нестандартные виды работы со сказкой, которые помогут в работе над связной письменной речью и будут легко усваиваться детьми.


Сказки по-новому

Сказки о фантастических странах

Сказки от шуточных вопросов

Сказки от странных историй

Порассуждай – ка!

Коллаж из сказок

и другие


Подробно остановлюсь на некоторых из них.


Сказки по - новому

Представь себе, что героев сказок заколдовали. Добрые герои стали злыми, а злые - добрыми. Напиши новую сказку.

Например, Красная Шапочка злая, а Серый волк – добрый.

hello_html_6b2bbc16.jpg




Фантастическая добавка


Подумай и напиши:

А если бы людоед не превратился в мышку, как бы Кот в сапогах оказался победителем.



hello_html_15e8dc5e.png

Современный сказочник


Придумай и напиши своё необычное окончание сказки «Три медведя»

Традиционное: Маша убежала от медведей.

Возможное: Маша помирилась с медведями…


hello_html_m5eb45711.jpg


Сказки от странных историй


Напиши сказочную историю и нарисуй главного героя.


Как поссорились чашка с ложкой.

Путешествие в страну чистюль.

Сказка о капризной пуговице.

Сказка о левом башмаке.

hello_html_m7b7de870.png


Все задания я оформила в виде сборника «Книга сказок» и прилагаю к данному проекту.


Словесное творчество я стараюсь использовать не только на уроках русского языка, но и на уроках изобразительного искусства.

Например:






1. Написать несколько предложений к данной иллюстрации.


hello_html_24c30307.jpg



2. Записать как можно больше прилагательных для описания сказочного героя.




hello_html_m2f232d5f.png





3. Написать мини - сочинение с иллюстрацией.


На уроке технологии предлагала ученикам сделать аппликацию по сюжету сказки и написать своё окончание этой сказки.


На уроках окружающего мира давала задание написать сочинение-сказку о природе, о животных, о временах года.


Все эти задания способствуют формированию:


познавательных универсальных учебных действий (степень познавательной активности, творчества и самостоятельности учащихся на уроке);


коммуникативных универсальных учебных действий (стимулирование учащихся к выражению собственного мнения);


личностных универсальных учебных действий (формирование у обучающихся ответственности за свою деятельность; эмоционально-положительное восприятие учения; степень организованности и заинтересованности в данном учебном предмете).


IV этап. Обобщающий


Цель: подведение итогов инновационной работы по формированию письменной речи младших школьников.


Задачи:

- проанализировать результаты деятельности по реализации инновационного проекта;

- дать оценку эффективности и целесообразности реализации проекта;

- определить приоритетные формы работы с детьми.


Окончание проекта планируется к марту 2013 года.

Но на данном этапе работы можно сделать предварительный вывод:

-у учащихся прослеживается повышение умения строить описание,

-раскрывать тему и основную мысль в сочинении,

-использовать прилагательные в тексте.


Но главное, у детей появилось стремление к приобретению новых знаний.


Известный немецкий педагог XIX века Адольф Дистервег говорил: «Если человека постоянно приучать усваивать знания в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно.


Мне кажется, что представленные мною задания направлены не только на развитие письменной речи, но и на то, чтобы дать детям возможность раскрыть свои творческие способности и умение неординарно мыслить.

Выбранный для просмотра документ презентация словесное творчество.ppt

библиотека
материалов
Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчес...
Цель проекта Изучение роли словесного творчества на развитие письменной речи...
Задачи проекта - Показать эффективность словесного творчества при развитии пи...
Объект исследования Процесс обучения русскому языку в 3 классе.
Предмет исследования Развитие письменной речи младших школьников на уроках ру...
Гипотеза исследования Если в процессе работы использовать метод словесного тв...
Новизна исследования Заключается в возможности использования словесного творч...
Планируемые результаты - Разработка методических рекомендаций по эффективност...
Этапы проекта I Диагностический II Подготовительный III Практический IV Обобщ...
I этап диагностический Цель: установить уровень развития связной письменной р...
Умение строить описание
Умение раскрывать тему и основную мысль в сочинении
Умение использовать прилагательные в тексте
II этап подготовительный Задачи: - проанализировать психолого – педагогическу...
КНИГА СКАЗОК
III этап практический Цель: апробация и экспериментальная проверка основных и...
СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Подготовительный Сло...
Составление телеграмм
Составление загадок Этот сказочный герой Это что за очень странный И забавный...
Словесное творчество Сказки по-новому Сказки о фантастических странах Сказки...
Сказки по - новому Представь себе, что героев сказок заколдовали. Добрые геро...
Фантастическая добавка Подумай и напиши: А если бы людоед не превратился в мы...
Современный сказочник Придумай и напиши своё необычное окончание сказки «Три...
Сказки от странных историй Напиши сказочную историю и нарисуй главного героя....
Словесное творчество на уроке изобразительного искусства Написать несколько п...
Словесное творчество на уроке изобразительного искусства Записать как можно б...
Словесное творчество на уроке изобразительного искусства Написать мини - сочи...
Словесное творчество на уроке технологии Сделать аппликацию по сюжету сказки...
Словесное творчество на уроке окружающего мира Написать сочинение – сказку о...
Познавательные универсальные учебные действия Степень познавательной активнос...
Коммуникативные универсальные учебные действия Стимулирование учащихся к выра...
Личностные универсальные учебные действия - Формирование у обучающихся ответс...
IV этап обобщающий Цель: подведение итогов инновационной работы по формирован...
Предварительный вывод У учащихся прослеживается повышение: - умения строить о...
Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, м...
Благодарю за внимание!
36 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчес
Описание слайда:

Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества инновационный проект

№ слайда 2 Цель проекта Изучение роли словесного творчества на развитие письменной речи
Описание слайда:

Цель проекта Изучение роли словесного творчества на развитие письменной речи младших школьников в процессе обучения русскому языку в начальной школе.

№ слайда 3 Задачи проекта - Показать эффективность словесного творчества при развитии пи
Описание слайда:

Задачи проекта - Показать эффективность словесного творчества при развитии письменной речи учащихся начальной школы. - Заложить основы развития письменной речи. - Создать условия для подготовки творчески мыслящей личности.

№ слайда 4 Объект исследования Процесс обучения русскому языку в 3 классе.
Описание слайда:

Объект исследования Процесс обучения русскому языку в 3 классе.

№ слайда 5 Предмет исследования Развитие письменной речи младших школьников на уроках ру
Описание слайда:

Предмет исследования Развитие письменной речи младших школьников на уроках русского языка в условиях использования элементов словесного творчества.

№ слайда 6 Гипотеза исследования Если в процессе работы использовать метод словесного тв
Описание слайда:

Гипотеза исследования Если в процессе работы использовать метод словесного творчества, то процесс развития письменной речи будет эффективным, так как эта работа способствует обогащению словарного запаса учащихся, повышению познавательной активности обучаемых.

№ слайда 7 Новизна исследования Заключается в возможности использования словесного творч
Описание слайда:

Новизна исследования Заключается в возможности использования словесного творчества в процессе обучения русскому языку с целью развития письменной речи младшего школьника.

№ слайда 8 Планируемые результаты - Разработка методических рекомендаций по эффективност
Описание слайда:

Планируемые результаты - Разработка методических рекомендаций по эффективности развития письменной речи в процессе словесного творчества. - Повышение уровеня сформированности умений грамотно, связно и убедительно выражать свои мысли на письме. -Преодолеть стереотипность в работе по развитию речи учащихся.

№ слайда 9 Этапы проекта I Диагностический II Подготовительный III Практический IV Обобщ
Описание слайда:

Этапы проекта I Диагностический II Подготовительный III Практический IV Обобщающий

№ слайда 10 I этап диагностический Цель: установить уровень развития связной письменной р
Описание слайда:

I этап диагностический Цель: установить уровень развития связной письменной речи обучающихся начальных классов.

№ слайда 11 Умение строить описание
Описание слайда:

Умение строить описание

№ слайда 12 Умение раскрывать тему и основную мысль в сочинении
Описание слайда:

Умение раскрывать тему и основную мысль в сочинении

№ слайда 13 Умение использовать прилагательные в тексте
Описание слайда:

Умение использовать прилагательные в тексте

№ слайда 14 II этап подготовительный Задачи: - проанализировать психолого – педагогическу
Описание слайда:

II этап подготовительный Задачи: - проанализировать психолого – педагогическую и методическую литературу по проблеме; - разработать комплекс заданий по данной теме. Прогнозируемый результат: подбор методического материала.

№ слайда 15 КНИГА СКАЗОК
Описание слайда:

КНИГА СКАЗОК

№ слайда 16 III этап практический Цель: апробация и экспериментальная проверка основных и
Описание слайда:

III этап практический Цель: апробация и экспериментальная проверка основных идей проекта в контексте личностно – ориентированного подхода. Задача: формирование письменной речи в процессе словесного творчества. Прогнозируемый результат: повышение уровня письменной речи младших школьников.

№ слайда 17 СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Подготовительный Сло
Описание слайда:

СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Подготовительный Словесное период творчество Составление загадок, Сочинение сказок и сказочных телеграмм историй К Н И Г А С К А З О К

№ слайда 18 Составление телеграмм
Описание слайда:

Составление телеграмм

№ слайда 19 Составление загадок Этот сказочный герой Это что за очень странный И забавный
Описание слайда:

Составление загадок Этот сказочный герой Это что за очень странный И забавный, и смешной. Человечек деревянный? К нам свалился он с луны, На земле и под водой Полюбили его мы. Ищет ключик золотой. Стал любимым мультик, Всюду нос суёт он длинный. Конечно, это … Кто же это?

№ слайда 20 Словесное творчество Сказки по-новому Сказки о фантастических странах Сказки
Описание слайда:

Словесное творчество Сказки по-новому Сказки о фантастических странах Сказки от шуточных вопросов Сказки от странных историй Порассуждай – ка! Коллаж из сказок и другие

№ слайда 21 Сказки по - новому Представь себе, что героев сказок заколдовали. Добрые геро
Описание слайда:

Сказки по - новому Представь себе, что героев сказок заколдовали. Добрые герои стали злыми, а злые - добрыми. Напиши новую сказку. Например, Красная Шапочка стала злая, а Серый волк – добрый.

№ слайда 22 Фантастическая добавка Подумай и напиши: А если бы людоед не превратился в мы
Описание слайда:

Фантастическая добавка Подумай и напиши: А если бы людоед не превратился в мышку, как бы Кот в сапогах оказался победителем?

№ слайда 23 Современный сказочник Придумай и напиши своё необычное окончание сказки «Три
Описание слайда:

Современный сказочник Придумай и напиши своё необычное окончание сказки «Три медведя». Традиционное: Маша убежала от медведей. Возможное: Маша помирилась с медведями…

№ слайда 24 Сказки от странных историй Напиши сказочную историю и нарисуй главного героя.
Описание слайда:

Сказки от странных историй Напиши сказочную историю и нарисуй главного героя. Как поссорились чашка с ложкой. Путешествие в страну чистюль. Сказка о капризной пуговице. Сказка о левом башмаке.

№ слайда 25 Словесное творчество на уроке изобразительного искусства Написать несколько п
Описание слайда:

Словесное творчество на уроке изобразительного искусства Написать несколько предложений к данной иллюстрации.

№ слайда 26 Словесное творчество на уроке изобразительного искусства Записать как можно б
Описание слайда:

Словесное творчество на уроке изобразительного искусства Записать как можно больше прилагательных для описания сказочного героя.

№ слайда 27 Словесное творчество на уроке изобразительного искусства Написать мини - сочи
Описание слайда:

Словесное творчество на уроке изобразительного искусства Написать мини - сочинение с иллюстрацией.

№ слайда 28 Словесное творчество на уроке технологии Сделать аппликацию по сюжету сказки
Описание слайда:

Словесное творчество на уроке технологии Сделать аппликацию по сюжету сказки и написать своё окончание этой сказки.

№ слайда 29 Словесное творчество на уроке окружающего мира Написать сочинение – сказку о
Описание слайда:

Словесное творчество на уроке окружающего мира Написать сочинение – сказку о природе, о животных, о временах года.

№ слайда 30 Познавательные универсальные учебные действия Степень познавательной активнос
Описание слайда:

Познавательные универсальные учебные действия Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности учащихся на уроке.

№ слайда 31 Коммуникативные универсальные учебные действия Стимулирование учащихся к выра
Описание слайда:

Коммуникативные универсальные учебные действия Стимулирование учащихся к выражению собственного мнения.

№ слайда 32 Личностные универсальные учебные действия - Формирование у обучающихся ответс
Описание слайда:

Личностные универсальные учебные действия - Формирование у обучающихся ответственности за свою деятельность. - Эмоционально-положительное восприятие учения. - Степень организованности и заинтересованности в данном учебном предмете.

№ слайда 33 IV этап обобщающий Цель: подведение итогов инновационной работы по формирован
Описание слайда:

IV этап обобщающий Цель: подведение итогов инновационной работы по формированию письменной речи младших школьников. Задачи: - проанализировать результаты деятельности по реализации инновационного проекта; - дать оценку эффективности и целесообразности реализации проекта; - определить приоритетные формы работы с детьми.

№ слайда 34 Предварительный вывод У учащихся прослеживается повышение: - умения строить о
Описание слайда:

Предварительный вывод У учащихся прослеживается повышение: - умения строить описание; - раскрывать тему и основную мысль в сочинении; -использовать прилагательные в тексте.

№ слайда 35 Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, м
Описание слайда:

Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно. А. Дистервег

№ слайда 36 Благодарю за внимание!
Описание слайда:

Благодарю за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-213232

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"