Проект на тему: «Использование сервисов Web 2.0 для организации и реализации учебного проекта по физике».

• 1 слайд

  Проект на тему:
  «Использование сервисов Web 2.0 для организации и реализации учебного проекта по физике».
  
  
  
  Работу выполнил : Матящук Наталья Васильевна
  

• 2 слайд

  Оглавление
  1-й раздел – основная идея проекта
  2-й раздел – сфера проектирования
  3-й раздел – аудитория проекта
  4-й раздел – цели и задачи
  5-й раздел – формы реализации
  Учебные материалы
  Список литературы
  Выход
  

• 3 слайд

  Описание основной идеи проекта
  Основная идея педагогического проекта – изменить сам подход к процессу обучения, отношение к ученику, сделать его центральной фигурой в педагогическом процессе. Деятельность познания должна стать главной; самостоятельное приобретение и, особенно, применение полученных знаний – приоритетными направлениями.
  Основная миссия проекта – перевод учащегося в режим саморазвития через co-творчество.
  
  Реализация проекта ориентирована на разработку методического и дидактического обеспечения модели и включает:
  ● создание системы учебных заданий по заявленной предметной области «физика» на основе использования средств ИКТ (цифровых образовательных ресурсов, облачных технологий и социальных сервисов Web 2.0 и т.п.);
  ● разработку инструментария и описание методики формирующего оценивания и успешности формирования предметных и личностных результатов;
  ● обеспечение взаимодействия участников образовательного процесса через систему учебных блогов;
  ● реализацию системы внеучебных мероприятий, ориентированных на мотивацию познавательной деятельности;
  ● обобщение педагогического опыта через систему методических блогов, поддерживающих проект;
  ● материальное и программное обеспечение учебной деятельности .
  
  Даже поверхностный анализ парадигмы Веб 2.0 сразу же обнаруживает её удивительное сходство с современными инновационными подходами в образовании.
  
  
  

• 4 слайд

  Сфера проектирования
  Обоснование актуальности, научной новизны и практической значимости
  Требования ФГОС к метапредметным результатам требуют изменения технологии организации обучения. 
  Особую дидактическую значимость приобретают средства и сервисы ИКТ (ЦОР, облачные технологии, социальные сервисы Web 2.0), ориентированные на развитие надпредметных умений, связанных с организацией информационно-поисковой, аналитической и продуктивной деятельности на основе структурированного представления информации и коллективного сетевого взаимодействия школьников в процессе разработки образовательного контента. 
  Воспитательная ценность такой деятельности заключается в создании условий для формирования первичных навыков командной работы в ИТ-проектах, в общественном признании результатов интеллектуальной деятельности школьников, в возможности профессионального самоопределения. 
  Сфера проектирования – перед образованием стоят задачи формирования личности, конкурентоспособной и успешной в электронной информационной среде. В профессиональной деятельности современного учителя существенное место занимает умение использовать сервисы Web 2.0 и ориентироваться в сетевых сообществах.
  Актуальность использования сервисов Веб 2.0 в образовательной деятельности по физике.
  Роль сетевой деятельности для образовательного учреждения:
  Организация сотрудничества и взаимодействия учителя и ученика на уроке и во внеурочное время.
  Организация различных форм уроков и мероприятий (конкурсы, проекты).
  Создание электронного портфолио (ребёнка, педагога).
  

• 5 слайд

  Аудитория проекта
  Аудитория проекта – учащиеся сельской средней общеобразовательной школы, изучающие курс физики, в возрасте от 13 до 17 лет, владеющими навыками работы с компьютерами и которые заинтересованы в получении современного образования.
  Учитель физики, владеющий ИКТ-технологиями.
  

• 6 слайд

  Цели и задачи проекта
  Цель:
  Внедрение сервисов Веб 2.0 («облачных» технологий) в образовательную деятельность по физике в МБОУ СОШ №3.
  
  Задачи методические:
  освоение сервисов Веб 2.0 («облачных» технологий);
  разработка и апробация методик внедрения «облачных» технологий в образовательную деятельность (при обучении учащихся, обучение учащихся работе с сервисами Веб 2.0 и пр.);
  выявление и обобщение опыта эффективного использования сервисов Веб 2.0 («облачных» технологий) в образовательной деятельности;
  содействие в разработке учебно-методических материалов в области интернет-технологий (сервисы Веб 2.0), их систематизации и распространению опыта работы с «облачными» технологиями.
  Задачи проекта:
  1. Методическое обеспечение учебного процесса в соответствии с планируемыми в ФГОС результатами – проектирование учебных ситуаций и разработка системы учебных заданий на основе использования цифровых образовательных ресурсов и социальных сервисов Web 2.0, ориентированных на:
  ● организацию активной познавательной деятельности (информационно-поисковой, аналитической, исследовательской, продуктивной и т.п.);
  ● формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для сопровождения интеллектуальной деятельности;
  ● развитие навыков кооперированной деятельности; умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителями и сверстниками; продуктивную работу индивидуально и в группе;
  ● формирование потребности к саморазвитию и самообразованию, интереса к наукоемким технологиям и профессиям с целью профессионального самоопределения.
  2. Разработка методик и инструментов формирующего оценивания и успешности формирования метапредметных результатов.
  
  

• 7 слайд

  Форма реализации проекта
  Форма реализации проекта
  Хочется остановиться на тех информационно-коммуникационных технологиях, которые легли в основу эксперимента.
  
  Вполне объяснимо, что основу взаимодействия составляют облачные технологии Google.
  Использование в работе Дневник.ру . (Дневник.ру - Единая образовательная сеть России, которая формирует уникальную электронную среду для учителей, учеников и их родителей). Дневник.ру совмещает в себе три модуля:
  дистанционное обучение, управление школьным документооборотом, социальная сеть.
  Использование электронных образовательных ресурсов с сайтов ФЦИОР и Единая коллекция ЦОР.
  Использование личных блогов учителя и учеников ( в Дневник.ру и в Google) и другое.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Учебные материалы
  Педагогические возможности социальных сервисов
  В основе образовательного процесса лежит активное взаимодействие субъектов образования - педагогов, обучающихся. В основе Web 2.0 -взаимодействие пользователей. Это во многом объясняет устойчивый интерес системы образования к сервисам Web 2.0.
  Социальные сервисы и деятельности внутри сетевых сообществ открывают перед педагогической практикой следующие возможности:
  Использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов. В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. Сетевые сообщества обмена знаниями могут поделиться своими коллекциями цифровых объектов и программными агентами с образованием.
  Использование новых сервисов Web позволяет учителю не только находить материалы, необходимые для использования в образовательном процессе, но и получить информацию о способах деятельности. То есть можно получить информацию о том, как находить, редактировать, создавать или использовать цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) в своей профессиональной деятельности. Кроме того, можно консультироваться по всем возникающим вопросам с коллегами по работе, владеющими этими технологиями. Для этого необходимо популяризовать участие учителей в Интернет-сообществах и форумах.
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Учебные материалы
  Перспективы использования сервисов Веб 2.0 в образовании.
  Социальные сетевые сервисы сегодня являются одной из наиболее динамично развивающихся областей информатизации общества. Потенциал этих сервисов огромен и уже широко используется в образовании. Блок социальных сервисов Web 2.0 открывает новые возможности перед неформальным образованием; дает пользователям возможность не только получения, но и создания информации. У сервисов Веб 2.0 большая перспектива при работе с учащимися любой ступени образования, основанная на применении новейших информационных технологий, способных повысить заинтересованность и учащихся и преподавателей в учебном процессе.
  Использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов.
  Самостоятельное создание сетевого учебного содержания. Новые Социальные сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента. Сегодня новый контент создается миллионами людей. Они, как муравьи в общий муравейник, приносят в сеть новые тексты, фотографии, рисунки, музыкальные файлы.
  Освоение информационных концепций, знаний и навыков. Среда информационных приложений открывает принципиально новые возможности для деятельности, в которую чрезвычайно легко вовлекаются люди, не обладающие никакими специальными знаниями в области информатики. Новые формы деятельности связаны как с поиском в сети информации, так и с созданием и редактированием собственных цифровых объектов, текстов, фотографий, программ, музыкальных записей, видеофрагментов. Участие в новых формах деятельности позволяет осваивать важные информационные навыки - повторное использование текстов и кодов, использование метатегов и т.д.
  Наблюдение за деятельностью участников сообщества практики. Сеть Интернет открывает новые возможности для участия школьников в профессиональных научных сообществах. Цифровая память, агенты и сеть удивительно расширяют не только наши мыслительные способности, но и поле для совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.
  
  

• 10 слайд

  Учебные материалы
  Кроме того, нужно отметить, что сервисы веб 2.0 не разрабатывались специально для образования, поэтому требуется «приспосабливать» педагогику под их возможности.
  Несмотря на множество достоинств и интересных предложений со стороны Web 2.0 возникают и отрицательные моменты, которые включают в себя:
  Необходимость наличия современных компьютеров и высокоскоростного каналов связи;
  Специальную подготовку преподавателей и учащихся для использования сервисов;
  Проблему самопрезентации и доверия к информации;
  Затруднение выражения эмоций посредством текстового канала коммуникации;
  Проблемы приватности;
  Психологические проблемы Интернет-общения;
  Интеллектуальная собственность и авторское право;
  и другие.
  Многие проблемы возникли из-за того, что сервисы Web 2.0 не разрабатывались специально для образования и их необходимо учитывать при проектировании учебного процесса на базе Web 2.0. Условия реализации проекта: описание ресурсов образовательного учреждения, необходимых для реализации проекта:
  Передвижной компьютерный класс. Учительский компьютер. Интерактивная доска. Внутришкольная сеть. Выход в Интернет.
  
  

• 11 слайд

  Учебные материалы
  Образовательная социальная сеть nsportal.ru личный блог
  социальная сеть Dnevnik.ru (личный сайт учителя)
  
  
  
  
  
  
  Современный учитель обязан постоянно и непрерывно повышать свою квалификацию. Невозможно научить учителя всему, что ему может понадобиться в работе. Поэтому нужно научить его продолжать повышать свою квалификацию, в том числе пользуясь социальными сервисами. А это - огромное сообщество людей, готовых помочь ему. Кому-то он сможет помочь сам.
  Таким образом, возможности сервисов Интернет несут в себе огромный потенциал для профессионального роста и самосовершенствования.
  
  

• 12 слайд

  Учебные материалы
  Значительная часть сервисов web2.0 обладает свойствами, позволяющими эффективно использовать их в учебном процессе в системе образования практически на всех уровнях. Большим преимуществом сервисов является их доступность, дружественность и бесплатность.
  Материалы учебного портала «Института АйТи»
  

• 13 слайд

  Учебные материалы
  Выводы
  1.Значительная часть сервисов Web2.0 обладает свойствами, позволяющими эффективно использовать их в учебном процессе в системе образования практически на всех уровнях. Хорошими дидактическими свойствами обладают сервисы блог, вики, летопись.ру, делишес, ютьюб. Большим преимуществом сервисов является их доступность, дружественность и бесплатность.
  2.Следует расширять исследования по изысканию возможностей применения этих сервисов в учебном процессе. Это можно проводить в рамках научного направления, носящего название электронная педагогика, предметом исследования которой является учебный процесс в ИКТ - насыщенной среде. В связи с этим одной из актуальных задач электронной педагогики становится разработка методик применения Wеб 2.0 в учебном процессе.
  3. Сервисы Web2.0 несут большой информационный, энерго- и времясберегающий потенциал, и применение их в процессе обучения, не только показатель соответствия уровня преподавания требованиям времени, но и эффективное средство повышения мотивации, организации субъект-субъектного общения учителя и ученика, повышения качества знаний.
  
  

• 14 слайд

  Список литературы
  
  
  Литература.
  1. Материалы учебного портала «Института АйТи».
  2. Н.А. Болдырева. Организация учебного процесса сервисами web2.0. Выпускная работа на курсах ЮНЕСКО-МИПК «Интернет в образовании», 2008 г.
  3. 25 фактов про web 2.0. Подготовлено редакцией «Большого города». http://www.affinity.ru/sobitiya/web/?ID=139
  
  
  Ссылки на Интернет – материалы, используемые в работе.
  1. «Институт «АйТи» http://rostspo.it.ru/
  2. Школа взаимодействия Web 2.0. - Intel
  https://edugalaxy.intel.ru/
  3. Сервисы web2.0 в образовательном процессе сообщество в ОК
  http://www.openclass.ru/node/105161
  4. Голдин А. Образование 2.0: взгляд педагога
  http://www.computerra.ru/readitorial/393364/
  5. Центр современных образовательных технологий. http://centersot.org/
  6. Интернет-конференция «Социальные сервисы Web 2.0 в образовании: опыт, проблемы, перспективы». http://internet-konfweb202011.blogspot.ru/