1741822
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПроект на тему "Капелька"

Проект на тему "Капелька"

Проверен экспертом
библиотека
материалов




Краткосрочный


Цель: воспитать у детей бережное отношение к экологическим ресурсам, в частности, к водным; познакомить с основами рационального использования воды в быту и в природе.

Задачи:

  • Расширять представления детей о значении воды, её использовании.

  • Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде; закрепить представления о различных природных явлениях (дождь, снег, роса, иней).

  • Формировать знания о свойствах и состояниях воды в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

  • Дать детям первые элементарные представления о круговороте воды в природе.

  • Привить навыки экологически грамотного поведения в быту (экономно использовать воду); во время пребывания у водоёмов; научить понимать необходимость бережного к ним отношения и последствий экологически неграмотного поведения.

Проект включает три основных этапа:

1. Подготовительный этап включает в себя:

- постановку целей и задач, определение методов исследования, последовательности проведения мероприятий;

- предварительную работу с педагогами, детьми и их родителями;

- выбор и подготовка оборудования и материалов

2. Исследовательский этап предполагает поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.

3. Заключительный (обобщающий) этап – это обобщение результатов работы в различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций для практических работников.


ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП

Познавательное развитие


Знакомство с Капелькой

Беседа о воде, в процессе которой дети задают интересующие вопросы.


Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наестся, не напиться!

Смею вам я доложить:

Лентой серебристой вьется.

Средь высоких, стройных елей

Рушится потоком селей.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем,

Без воды нам не прожить!

Вы меня в пруду найдете

И в сыром лесном болоте,

Путешествует всегда

Наша спутница – вода!



Люди и Капелька

Дети ищут ответ на вопрос, как люди используют воду.

Пришли к выводу, что без воды человек не может существовать.


Капелька у нас в детском саду

Дети проводят исследование в своей и других группах д/с по определению утечки воды.

Ищут решение по выполнению простых бытовых дел с наименьшим использованием воды.

Данные исследований занесены в таблицы. Найдены возможности рационального использования воды у себя в группе.


Капелька у нас дома

Дети дома наблюдают за использованием воды при выполнении различных бытовых дел. Прослеживают, рационально ли они используют воду. Беседуют с родителями об экономном расходовании воды

Дети заинтересовали родителей результатами своих наблюдений. Проведены примерные подсчеты расхода воды в семье за сутки.


Наблюдения


Где живет Капелька?


НАБЛЮДЕНИЯ

  1. Наблюдение за дождем

Вспомнить, каким дождь был летом (крупный, не долгий, с грозами или «грибной», быстро проходит). А сейчас дожди мелкие, моросящие, затяжные.

«Скучная картина, тучи без конца

Дождик так и льется, лужи у крыльца»

  • Часто ли теперь бывает солнце? Каких дней стало больше: пасмурных или ясных? Небо сплошь покрыто тучами (какими? – серыми, тяжелыми). Что приносят нам тучи? (Посылают нам на землю дождь и снег).

«Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит»

  • Лужи не высыхают, как летом. Почему? (Почти всегда идет дождь, а солнца нет). Иногда по утрам они покрыты льдом. (Становится морозно, лужи замерзают).

2. Наблюдение за снегом

  • Отметить свойства снега: белый, легкий, пушистый.

«Белый снег пушистый

В воздухе кружится,

И на землю тихо

Падает, ложится»

  • Свойства снега: тает на ладошке (в группе). Значит, снег (лед) – это вода в твердом состоянии.

«Что за звездочки такие

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке»

Показ картин: «Какой бывает вода?» (снег, лед, море, река и т.л.)


Изобразительная деятельность (рисование)

  1. Мы выяснили, что вода бывает очень разной, она умеет превращаться. Если я попрошу изобразить вас воду, что вы нарисуете? (Река, сосулька, снег, пар, роса, туман, дождь). Получается, что вода – волшебница, она умеет становиться разной, превращаться. Пусть каждый нарисует «портрет» воды, какой она ему представляется. Затем мы сложим все рисунки, и у нас получится один большой «портрет» воды.

Опираясь на подготовленные иллюстрации, имеющийся опыт и впечатления от экскурсии, дети дают ответ на вопрос, где в природе встречается вода.

Дети нашли ответ на вопрос

Рассказы подтверждаются рисунками


Экскурсия к реке

В процессе проведения экскурсии или после нее с детьми проводится беседа:

- Какого цвета вода в реке в пасмурную погоду, а в солнечную?

- Чистая ли вода в реке?

- Водятся ли в нашей речке рыбы? Почему?

- Кто засоряет реку?

- Какое настроение у речки?

- Что детям нравится и что не нравится у реки?

Откуда и куда бежит речка? Что видела она на своем пути? Кого встречала?


Дети, с помощью воспитателя или родителей могут составить творческие рассказы: «Наша речка Чибью», «Какой мы увидели нашу речку». После чего нарисовать пейзаж на ту же тему.


Изобразительная деятельность (рисование)


По итогам экскурсии можно выполнить рисунки на темы: «Речка, которую я видел», «Что увидела речка», «Веселая (грустная) речка»

Чем нарисованные водоемы похожи и чем отличаются друг от друга?

Одну и ту же реку (озеро) каждый человек воспринимает по-своему.



Чтение художественной литературы


ЛЕГЕНДА «ИСТОЧНИК»

Издавна существует поверье: замутить или загрязнить источник – это большой, непростительный грех, расчистить же, наоборот – благо и добро. Ведь вода священна. Есть такая традиция: женщина не должна идти к колодцу или источнику в грязной одежде. Поэтому она утром надевала чистенький наряд и набирала воды на целый день.

Вода несла здоровье и давала его тем, кто искренен и добр к ней, и наказывала тех, кто причинял ей боль. Поэтому большим грехом было засорять водоемы, оставлять на их берегах мусор.

Люди говорили: «Будь богатым, как земля, и здоровым, как вода».

А какие еще пословицы, поговорки о воде вы знаете?


ПОСЛОВИЦЫ. ПОГОВОРКИ О ВОДЕ.


Воду в ступе толочь – вода будет.

После дождичка в четверг.

Вилами по воде писано.

Сиди у моря – жди погоду.

С лица воду не пить.

Под лежачий камень вода не течет.

Бабушка надвое сказала: либо дождь, либо снег, либо будет, либо нет.

Не плюй в колодец – пригодится воды напиться

Всяк кулик свое болото хвалит.

Не зная броду не суйся в воду.

В тихом омуте черти водятся.

Красна река берегами, обед – пирогами.

С маленького источника большая речка начинается.


Какие произведения УНТ мы еще знаем? - Потешки, загадки.


ЗАГАДКИ О ВОДЕ


Чего в гору не выкатить,

В решете не унести

И в руках не удержать? (вода)

В нее льется, из нее льется,

Сама по земле плетется. (река)

Бежит бычок,

Золотой рожок,

Бежит, журчит. (ручей)


ПОТЕШКА

Водичка-водичка, умой мое личико,

Чтобы глазки блестели, чтобы щечки горели.

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.


Игровая деятельность

Прежде чем поиграть, послушаем стихотворение:

ОКЕАНСКАЯ ВОДА


Спросил на днях малыш-сосед

У струйки, льющейся из крана:

- Откуда ты? – Вода в ответ:

- Издалека, из океана!












Подвижная игра «Мы – капельки»

Мама-тучка и дети-капельки. Капельки окружают тучку, водят хоровод. Тучка отпускает К. погулять на землю: «Ведите себя хорошо, полейте растения, умойте землю и возвращайтесь обратно». К. Разбегаются, затем встают дуг за другом – Ручейки. Соединяются, образуя Реку. Образуют большой круг – Океан. Тучка зовет их домой, напоминая, что они К. К. кружатся, возвращаясь к Тучке. Круг замкнулся.


Шуточная игра «Какая бывает вода?»

Пушистой (снег, снежинка)

Скользкой (лед, сосулька)

Высокой (сугроб)

Круглой (снежки)

Смешной (снеговик)


Музыка

Д. Лолей «Капли дождя»



Поисково-исследовательская деятельность


Игры с Капелькой

Путем простейших опытов дети знакомятся со свойствами воды.

Дети запомнили свойства воды, сравнили их со свойствами других веществ.

Оформление соответствующей страницы.

Опыты с водой: «Вода прозрачная», «У воды нет вкуса», «У воды нет запаха», «Лед – твердая вода», «Пар – это тоже вода», «Вода - жидкость», «Вода - растворитель», «Температура воды», «Вода не имеет формы», «Вода нужна всем», «Замерзшая вода расширяется», «Иней», «Три состояния воды».



Уроки безопасности


Мы с Капелькой друзья

Дети рассуждают и доказывают, что к воде необходимо бережно относится не только в быту, но и на водоемах.

Дети обещают бережно относиться к воде и другим природным ресурсам.

«Как вести себя у воды?» (Работа с картинками)


Заключительный этап

1. Обобщение полученных результатов.

2. Подведение итогов.

3. Оформление альбома.

4. Оформление стенда для родителей.

5. Пожелания, рекомендации (продолжить наблюдения за водой весной и летом, познакомиться с водными растениями и животными и т.д.)







Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.