Проект на тему: "Книга любимый друг"

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД «СОЗВЕЗДИЕ»

Творческий проект

«Книга – любимый друг»

(группа раннего возраста)

Разработала

воспитатель первой квалификационной

                     категории  Крестникова Марина Владимировна

г.  Видное 2016

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: краткосрочный (2 недели).

ВИД ПРОЕКТА: информационно-творческий.

ТИП ПРОЕКТА: игровой.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ: воспитатель, дети 2 лет.

ПРОБЛЕМА.     «Мы хотим скорей узнать:

Что такое книга?

И как с ней играть?»

ИГРОВАЯ МОТИВАЦИЯ: «Книга – хороший друг».

ЦЕЛЬ. Познакомить с книгами; дать представление о книгах, познакомить с внешним видом и их характерными особенностями; обогатить и активизировать словарь по теме(обложка, страницы, картинки);  развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику; развивать познавательную активность.

ЗАДАЧИ:

1. Дать знания детям о жизни книгах.

2.Формировать интерес ребенка к книгам.

3. Воспитывать доброе, заботливое отношение к ним.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА.  

       У детей формируется интерес к книгам.

       Воспитывается заботливое, чуткое, внимательное отношение к ним.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1 этап:  Целеполагание (Выявление проблемы, определение цели, задач).

2 этап:  Разработка проекта. Поиск решения задач проекта.

3 этап:  Выполнение проекта (Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности).

4 этап:  Подведение итогов (Презентация в виде выставки детских работ и иллюстраций к занятиям).

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА.

Совместная деятельность педагога с детьми.

1. Беседа по картине «Книги бывают разними».

Цель. Познакомить детей с книгой. Формировать первые представления о ней. Рассказать, что они бывают разного размера, содержания, материала и т.д. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Учить правильно, подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь. Развивать у детей доброе отношение и любовь и книгам.

2.Организованная образовательная деятельность (интеграция областей развитие речи, чтение), художественное творчество (рисование):

ü Рисование: «Книжки с картинками»

Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки. Воспитывать у детей отзывчивость, потребность приходить на помощь к тем, кто в ней  нуждается; учить наносить штрихи и проводить в разных направлениях прямые линии: наклонные, длинные, короткие.

ü Конструирование: «Книжная полка»

Цель: побуждать к конструированию, учить строить из кирпичиков стенку, ставить один кирпичик  на другой.

ü Сенсорное развитие: «Путешествие в библиотеку»

Цель: учить распознавать основные цвета; расширять словарный запас детей (мебель, полки); показать умение детей группировать предметы по их общим признакам (маленькая книжка – на мал. полку, большая – на большую); показать умение детей выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение; активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы; закрепить понятие цвета; создать игровые ситуации, способствующие формированию заботливого отношения к вещам;

развивать мышление ребенка.

ü Офтальмологическая пауза «Заяц».

Цель: снятие утомления с глаз.

ü Массаж «Рельсы, рельсы…».

Цель: приобщение к здоровому образу жизни, нормализации психического и физического состояния, оказывает общеукрепляющее воздействие на весь детский организм, укрепляет эмоциональную связь между ребенком и взрослыми.

ü Утренняя гимнастика. Игра-зарядка  «Веселая зарядка»

Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их шагать на месте, скакать, высоко поднимая колени, бегать на месте. Доставить детям радость.

ü Чтение:  Знакомство с произведениям С.Я. Маршака  «Книжка про книжки»

Цель. Воспитывать любовь и формировать доброе чуткое отношение к детской литературе, знакомить с таким жанром худ. Литературы, как стихи. 

ü Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубки»

Рот откройте, улыбнитесь,
Свои зубки покажите,
Чистим верхние и нижние,
Ведь они у нас не лишние.

Описание: улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы

Цель: формирования речевых звуков

ü Пальчиковые игры: «Едут, едут бабка с дедом», «Замок».

Цель. Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

ü Дидактическая игра «Тактильные крышечки » вырезать из различного материала кружочки такого же размера, как и крышечки и склеить их.
Как играем:
- Положить все крышечки в непрозрачный мешочек и попросить ребенка вытащить крышечку с гладкой фактурой и т.д.
- "Найди пару"
- "Найди не похожие крышечки"(например, мех и кожа)
- "Угадай на что (кого) похоже"
- "Угадай, кто я"(рыжий мех - лиса, наждачная бумага - ежик, гладкая кожа - лягушка).

Цель. Закреплять знания о домашних животных, соблюдать правила игры и учить выполнять действия соответственно игровому правилу, развивать сенсорное восприятие, моторику рук.

3. Самостоятельная деятельность детей.

ü Игровая ситуация «Встреча гостей».

Цель. Игра учит взаимоотношению в семье.

ü Мозаика «Домик для Машеньки»  «Травка»

Воспитатель стихотворением приглашает детей заняться мозаикой:

В детском саду у меня радость одна: коробка с мозаикой, стол да стул у окна.

Я из шариков узоры выкладываю, то цветок, то снежинку угадываю…

(Э. Котляр)

Далее предлагает детям собрать картинку в подарок для Машеньки.

Цель: развивать воображение,  мелкую моторику.

ü Рассматривание иллюстраций в книге «Маша и медведь».

ü Драматизация сказки «Колобок»

4. Игровая деятельность

ü Игры: «Подари подарок» (Дети читают стихотворения, поют песни для куклы Маши), «Книжкина больница».   

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека», «День рожденье у Маши».

Дети сервируют стол – стелют скатерть, раскладывают салфетки, расставляют игрушечную чайную посуду).

Дидактическая игра: «Из какой сказки герой», «В гости к сказки», «Копилка новых слов», «Отгадай загадку», «Подбери слово», «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи».

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рассматривание книжных иллюстраций  Рассматривая с детьми ту или иную иллюстрацию, надо обязательно выяснить, кто из персонажей им больше понравился. Не следует стремиться к тому, чтобы дети 2-3 лет обязательно давали словесный ответ. Ребенок может выразить свое отношение жестом, мимикой, и т.п.

Цель: учить детей рассматривать картинки, отвечать на вопросы по их содержанию, формулировать простейшие выводы, слушать рассказ взрослого, составленный по картинке; развивать умение использовать в речи названия персонажей.

Ознакомление с малыми фольклорными формами (загадки, скороговорки, чистоговорки)

Цель: учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении; формировать представление о жанре загадки; познакомить со скороговорками, их назначением; учить  четко произносить их, придумывать небольшие истории по их сюжету; развивать артикуляционный аппарат; воспитывать внимательное отношение к родному языку и собственной речи

ПЕСЕНКИ

Песня про книги
(на мотив «Песенки мамонтёнка»)

Я книгу читаю – она друг надёжный!
Ответ на вопросы найти я хочу.
Ответы найти я хочу. (2 раза.)
Припев:
Пусть книга научит,
Пусть книга расскажет.
Пусть верный путь в жизни она нам укажет.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были неграмотны дети! (2 раза последние две строчки)

Её не заменит компьютер и видик.
Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит.
Ведь чтение книг и наука –
Надёжное средство от скуки.
Припев:

Песенка книголюба
(На мотив «Марша веселых ребят»)

Как много книг интересных бывает!
И мы стремимся их все прочитать.
Как друга лучшего книгу встречаем
И рады тайны ее открывать.

Мы с книгой вместе по жизни шагаем,
Она наш верный союзник и друг.
Любимых книг мы страницы листаем,
Не представляем без них мы свой досуг.

Герои книжные словно живые
Нас заставляют смеяться, страдать.
Одни становятся нам как родные
И помогают проблемы решать.

Дух укрепляет нам книжное слово,
Оно его к совершенству зовет.
И штурмовать мы высоты готовы,
Идти туда, где победа нас ждет.

Чтоб все мечты в жизнь могли воплотиться
И чтоб короткими стали пути,
Мы будем к знаниям с книгой стремиться,
Нам друга лучше, чем книга, не найти.

(Т. Бондаренко)

Библиотечная песня

Если мечтаешь найти чудеса,
В сказку попасть ненароком,
Вовсе не надо бродить по лесам
И колесить по дорогам.

Припев:
Есть по соседству библиотека!
В ней лекарства, словно в аптеке,
От коварства, глупости, лени
Лечат книги без промедлений.
Есть по соседству библиотека
В ней все средства для человека,
Чтобы умным стать и великим…
Пусть всегда да здравствуют книги!

В залах рядами стоят стеллажи,
Тысячи книжек на полках.
Каждый здесь что-то найдет для души,
Лишь заглянув ненадолго.

Мир приключений и царство идей,
Знаний источник и смеха:
И для детей, и для взрослых людей –
Все это – библиотека!

Очень важно для человека
Знать дорогу в библиотеку.
Протяните к знаниям руку,
Выбирайте книгу, как друга.
(Т. Бокова)

Приходи к нам, Человек!
(На мотив «Песня мамы из Простоквашено»)

Каждый день и каждый миг
В городах и селах
Шелестят страницы книг
Грустных и весёлых.
Огоньки библиотек
Светятся повсюду,
Приходи к нам, человек,
Приходи к нам, человек,
Приобщиться к чуду.

Припев:

Ла-ла, ла-ла, ла-ла, ла-ла,
Ла-ла-ла,
Ла-ла, ла-ла, ла-ла,
Ла-ла, ла-ла, ла-ла, ла-ла,
Ла-ла-ла,
Приобщиться к чуду.

Подтверждает жизнь сама,
С темнотою споря:
Не бывает от ума
Никакого горя.
Все быстрее наш разбег,
Все трудней задачи.
Приходи к нам, человек,
Приходи к нам, человек,
Чтобы стать богаче.

Припев:

Ла-ла, ла-ла...
Чтобы стать богаче.

Взять поможем высоту,
Путь найти в тумане.
Мы – на лоцманском посту,
В книжном океане.
Двадцать первый прибыл век –
Не забудь об этом.
Приходи к нам, человек,
Приходи к нам, человек,
За волшебным светом.

Припев:

Ла-ла, ла-ла...
За волшебным светом.

(О.Тиммерман, муз. Н. Мишуков

ПОТЕШКИ

                

            

ИГРАЛЬНЫЕ ПЕСТУШКИ

У кошки - котёнок,
У утки - утёнок,
У медведя - медвежонок,
У лошадки - жеребёнок,
У свиньи - поросёнок,
У овечки - ягнёнок,
У коровки - телёнок,
У курочки - цыплёнок,
У собачки - щенок,
А у мамы - сынок.

Едем-едем на лошадке
По дорожке гладкой- гладкой.
В гости нас звала принцесса
Кушать пудинг сладкий.
Две собачки у порога
Нам сказали очень строго…
Как собачки говорят? Гав-гав!
Повторять, изменяя зверей у порога, пока ребенку не надоест.
(Два котенка - мяу-мяу!
Две собачки - гав-гав!
Два утенка - кря-кря!
Два цыпленка - пи-пи-пи!
Два теленка - Му! Му!
Две овечки - Бее! Бее!
Два козленка - Мее! Мее!
Две лягушки - ква-ква!
Раным-рано поутру
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му!»
Ты, Буренушка, ступай,
В чисто поле погуляй,
А вернешься вечерком,
Нас напоишь молочком.

ДЕТСКИЕ ЗАГАДКИ ПРО КНИГУ

Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
(Книга.)
 

Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нету лап, нету рук.
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.

(Книга.)

Склеена, сшита,

Без дверей, а закрыта.

Кто её открывает –

Многое знает.

(Книга.)

  

У бумажных Птиц
Сто крылышек – страниц.
(Книги.)

На полках Сёстры
Платья пёстры.
Платьица-обложки
Потёртые немножко.
Потому что малыши
В них не чаяли души.
(Книги.)

Щеголяет красками,
Набита сказками.
Если разлохматится,
Чини клеем платьице
(Книга.)

С подругами и сёстрами

Она приходит к нам,

Рассказы, вести новые

Приносит по утрам.

(Газета.)

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей.

(Газета.)

У стены большой и важный

Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже.

(Книжный шкаф.)

Снаружи смотришь –
Дом, как дом,
Но нет жильцов обычных в нём.
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках
Вдоль стены
Вместились сказки старины,
И Черномор,
И царь Гвидон,
И добрый дед Мазай...
Как называют этот дом?
Попробуй угадай!
(Библиотека.)
  

Авторы загадок:
Е. Михайленко, А. Лугарёв, Г. Ладонщиков, А. Костаков, В. Стручков.

МЕРОПРИЯТИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

1. Разукрашивание книжек раскрасок.

2. Индивидуальная  беседа «Какие книжки читают дома»

3. Выставка  любимых домашних книг. Дети приносят свои любимые книги и рассказывают про них.

4. Пополнение библиотеки группы.

5. Печатная  информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги», «Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге»)

РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. В результате проекта дети познакомились с детскими книгами.

2. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.

3. Были организованы для детей тематические выставки.

4. Дети научились ремонтировать книги.

5. Детьми были созданы творческие  работы по прочитанным произведениям.

6. Дети  посмотрели спектакли по прочитанным произведениям с использованием кукольного театра

7. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к книге.