Проектная
работа:
«Лес - наше
богатство»
Выполнила:
Мевлютова
А.В.
Гурик 2020 г.
У страны есть богатства немалые,
Недр земных не учесть чудеса,
Но важней очень многих, пожалуй,
Для дыханья Земли – леса!
В них здоровья и мудрости кладези,
В них несказанная краса,
В них источник естественной радости,
Это – жизни основа — леса!
Вид проекта: долгосрочный
(сентябрь-май)
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный
Участники: воспитатель,
дети, родители
Предварительная работа: чтение художественной литературы о лесе, рассматривание
иллюстраций, отгадывание загадок, разучивание стихотворений.
Актуальность проекта: Самая актуальная проблема нашего времени – проблема
взаимодействия человека с природой. Большинство людей считают лес источником
продуктов жизнедеятельности или местом отдыха. И мало, кто задумывается о
дальнейшей судьбе леса, о его обитателях, да и том, что вообще в лесу есть
множество разнообразных жителей. После отдыха людей в лесу остаются не
затушенные костры, бутылки, мусор, вся эта негативная позиция взрослых
отражается на дошкольниках, так как дети в первую очередь берут пример с
родителей. Статистические данные говорят о том, что из-за нарушений правил
поведения человека на природе увеличилось число лесных пожаров. Современные
дети мало общаются с природой, редко бывают с родителями в лесу, с трудом
различают деревья и кустарники, не говоря уже о знаниях том, какую пользу
приносит лес и почему его нужно беречь. Поэтому, чтобы сохранить леса здоровыми
и красивыми, дающие нам кислород, красоту, тепло, предметы обихода,
гарантировать лесу защиту, нам необходимо воспитывать экологическую культуру
дошкольников с раннего возраста, формируя отзывчивость, любознательность,
способность управлять своим поведением на природе. С этой целью мы разработали
экологический проект «Лес – наше богатство», который позволит
расширить и углубить представления детей и их родителей о зелёных друзьях, о
которых нужно заботиться, беречь и сохранять, научатся соблюдать правила
поведения на природе. Выявленные проблемы позволили определить цель и поставить
задачи.
Цель: формирование
у детей культуры поведения, направленное на сохранение природных ресурсов и
расширение представлений о лесе, его значении для жизни всего живого через
различные виды деятельности.
Задачи:
1.
Сформировать и обобщить у
детей элементарные экологические представления о лесе, его обитателях. Подвести
детей к пониманию того, что в природе все взаимосвязано. Формировать понимание
последствий экологически неграмотного поведения (разведение костров,
уничтожение деревьев, сбора растений) через ознакомление с правилами поведения
на природе.
2.
Развивать познавательный интерес
и любознательность в процессе наблюдений за деревьями и обитателями леса,
развивать поисковую деятельность детей, способность к определению задач на
основе поставленной проблемы.
3.
Воспитывать эмоциональную
отзывчивость, умение видеть и понимать красоту растительного мира природы,
бережное отношение к растительности леса, к его лесным жителям.
Методы обеспечения:
- Наблюдения за объектами и явлениями
живой и неживой природы;
- Беседы;
- Опытно-экспериментальная
деятельность;
- Игровая деятельность;
- Практическая (продуктивная)
деятельность.
Этапы осуществления проекта:
1.
Подготовительный этап:
Обсудить вопросы, связанные с проектной деятельностью:
- Какие деревья ты знаешь?
- Какое значение они имеют в жизни человека и животных?
- Как правильно использовать лес?
- Какие меры по охране леса вам известны?
Чтобы найти ответы на эти вопросы:
- определили цель и задачи проекта,
- разработали план мероприятий.
-Подобрать художественную литературу для детей по теме;
-Подобрать дидактический и наглядный материал;
2.Основной этап:
Теоретическая часть: составление
плана мероприятий, разработка сценариев, конспектов НОД, бесед и мероприятий.
Практическая часть:
- Беседы по теме;
- НОД по теме;
- Выпуск газеты для родителей о видах
кормушек и видах корма для птиц;
- Оформление плаката «Войди в лес
другом»;
- Оформление выставок семейного
творчества;
- Изготовление и оформление мини-музея
«Лес»;
- Проведение акции «Вырасти зеленого
друга»;
- Участие в конкурсах ДОУ.
Связь с другими видами деятельности:
- Игровая
- Продуктивная
- Коммуникативная (беседы, чтение
художественной литературы)
- Физическое развитие (физминутки,
подвижные игры)
Домашние задания:
- Выставка семейного творчества "Мастерская
природы"
- Подготовка материала для
фотовыставки;
- Экскурсии в парк;
- Изготовление кормушек вместе с
родителями.
Заключительный этап:
- Презентация проекта
- Проведение развлечения «Лес – наш
друг»;
- Оформление мини-музея в группе «Лес».
Реализация проекта:
1.
Создание условий для
выполнения проекта.
2.
Составление плана
мероприятий.
3.
Наблюдения на прогулках.
4.
Познавательные беседы и
проведение НОД.
5.
Продуктивная деятельность
(рисование, лепка, аппликация, художественный труд)
6.
Опытно-экспериментальная
деятельность
7.
Взаимодействие с родителями
(изготовление кормушек, участие в акции «Подкормите птиц зимой», «Вырасти
зеленого друга» участие в выставках семейного творчества и др.)
8.
Проведение развлечения «Лес
– наш друг»
Ожидаемые результаты:
Наблюдая за явлениями и объектами окружающей природы, у детей
формируется эмоциональное восприятие к миру природы. Мир природы станет
неотъемлемой частью мира каждого ребенка. Реализация проекта поможет
сформировать в сознании детей понятия ценностей, а также основ охраны природы
(леса); повысить уровень знаний по охране окружающей среды;
Дети приобретут практические навыки по уходу за живыми
объектами, научатся анализировать, обобщать, делать выводы, отражать свои
впечатления через различные виды деятельности (речевую, продуктивную, игровую),
контролировать свои поступки, поведение при общении с природой, чтобы не
причинить ей вреда.
План мероприятий на сентябрь - май
|
Сроки проведения
|
Мероприятия
|
|
Сентябрь
|
1.Беседа «Что такое лес». Правила поведения в лесу.
Экологические знаки.
2. НОД «Что растет в лесу» .
3.Художественное творчество «По грибы мы в лес пойдем»
4. Чтение рассказа М.Пришвина «Листопад». Наблюдение за
листопадом. Сбор осенних листьев для поделок.
5.Акция «Вырасти зеленого друга». Посадка саженцев кустарников
и деревьев.
|
|
Октябрь
|
1. НОД "Птицы родного края".
2. Беседа «Зачем деревья сбрасывают листья» Чтение рассказа
О.Скоролуповой «Как деревья наряд меняли»
3. Д/И по теме
проекта: «Узнаю деревце»
«Сравни», «Какой
лист? », «С какого дерева лист? »
4.Художественное творчество «Осенний лес» (коллективное панно)
|
|
Ноябрь
|
1.НОД «Кто живет в лесу» (Животные)
2. ОЭД «Почему листья желтеют»
3. Изготовление
д/игры «Что было бы, если из леса
исчезли… »
4. Создание мини-музея леса в группе с хозяином – Старичком
Лесовичком.
|
|
Декабрь
|
1.НОД «Кто живет в лесу». Развешивание кормушек на территории
ДОУ, подкормка птиц.
2. Беседа «Жизнь в лесу зимой»
3.Выставка рисунков «Околдован невидимкой дремлет лес под сказку
сна…»
4.Викторина «Загадки Лесовичка»
|
|
Январь
|
1. НОД «Этажи леса»
2.Беседа «Какую пользу приносят деревья» Изготовление
схемы-пособия.
3. НОД «Санитары леса» (муравьи, дятел, волк)
4. Художественное творчество «Белая береза» (граттаж, рисование
ластиком)
|
|
Февраль
|
1.НОД «Хвойный лес». Рассматривание шишек, хвои.
2.Познавательная беседа «Знакомство с Красной Книгой» Деревья
и растения из Красной Книги России.
3. Просмотр презентации «Тропический лес», «Деревья –
рекордсмены».
4.Художественное творчество «Наши поделки»
|
|
Март
|
1.НОД «Весна в лесу»
2.Наблюдения за срезанными ветками березы, тополя. Зарисовки.
3. Чтение художественной литературы Г.Скребицкий «Березовый
сок», М.Пришвин «Цветут березки. Как нужно собирать березовый сок, чтобы не
навредить природе.
4. Творческое задание Придумать рассказ «О чем бы могла
рассказать сорока, которую мы встретили»
|
|
Апрель
|
1. НОД «Лес – легкие планеты»
2. Беседа о правилах поведения «Берегите лес»
3.Решение проблемных ситуаций «Что было бы если…» (вырубили
лес, исчезли хищники, насекомые и т. д.) Как можно защитить лес.
4.Обобщающая беседа «Путешествие в лес»
5.Выставка семейного творчества "Мастерская
природы"
|
|
Май
|
1. Наблюдение за цветущими кустарниками и деревьями
2.Чтение рассказа М.Пришвина «Разговор деревьев». Рисование
«Черемуха душистая»
3. Художественное творчество «Сирень» (рисование поролоном)
4. Презентация проекта и мини-музея «Лес – наше богатство»
Развлечение «Лес – наш друг»
|
Список литературы:
- Николаева С.Н. «Юный эколог»,
-Рыжова Н.А. «Наш дом - природа»,
- Детский экологический центр. М.: 1996. Горькова Л.Г,
А.В.Кочергина, Л.А.Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию
дошкольников» «ВАКО» Москва 2005.
- В. А. Дрязгунова. Дидактические игры для ознакомления
дошкольников с растениями. – М.: Просвещение, 1981.
- Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными.
-Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников/ Под
ред. С.Н/
- А. И. Иванова. Методика организации экологических наблюдений и
экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. –
М.: ТЦ Сфера, 2003. – 53 с.
Выводы:Дети: имеют элементарные представления о лесе, его
обитателях. Расширены и закреплены знания и представления детей о лесе, как
одном из условий существования жизни на Земле; знают правила поведения в
природе; сформировано понимание последствий экологически неграмотного поведения
(разведение костров, уничтожение деревьев, сбора растений). Проявляет
познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за деревьями и
обитателями леса, желание больше узнать об особенностях своего края, леса.
Развита связная речь, обогащен словарь детей. Воспитывать эстетическое
восприятие, способность видеть красоту родной природы, наслаждаться красотой
леса в разное время года. Сформирована у детей культура поведения, направленная
на сохранение природных ресурсов и расширены представлений о лесе, его значении
для жизни всего живого через различные виды деятельности.
Приложение
Стихотворения о деревьях:
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мёрзнет в жару.
Дайте осинке
Пальто и ботинки –
Надо согреться
Бедной осинке.
Дуб
Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Он стоит зелёный.
Значит, дуб выносливый,
Значит, закалённый.
Сосны
Сосны до неба хотят
дорасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода.
Ели
Ели на опушке -
До небес макушки -
Слушают, молчат,
Смотрят на внучат.
А внучата - ёлочки,
Тонкие иголочки -
У лесных ворот
Водят хоровод.
Рябина
Красненькую ягодку
Мне дала рябина.
Думал я, что сладкую,
А она как хина!
То ли эта ягодка
Просто не дозрела,
То ль рябина хитрая
Подшутить хотела?
Пословицы и поговорки о
лесе:
И лес шумит дружней, когда
деревьев много.
Даже дуб в одиночестве
засыхает, а в лесу живёт века.
Возле леса жить – голодному не
быть.
Что в лесу родится – дома
пригодится.
Лес богат, не как наш брат.
В лесу живём, по-лесному и
поём.
Каково в лесу кликнется,
таково и аукнется.
Из-за леса стоячего не видно
леса лежачего. |
Поле видит, а лес слышит.
В лесу и сковорода звонка.
Грибов ищут – по лесу рыщут.
Лесная трава сочнее степной.
Ветер не подует – лес не
зашумит.
Над лесом дождь дважды идёт.
Лес да цветы – земное царство,
воздух в лесу – лучшее лекарство.
Лес и вода – родные брат и
сестра.
Лес весной веселит, летом
холодит, осенью питает, зимою согревает.
Лес зимой – второй тулуп.
Больше леса – больше снега,
больше снега – больше хлеба.
В сильный ветер в лесу тихо, а
на поле лихо.
Загадки о лесе:
На горе шумит, а под горой
молчит. (Лес)
Зимой — с седой бородой, летом
новая вырастает. Осенью отпадает. (Лес)
Весной - в цветном платьице,
зимой - в белом сарафане. (Лиственный лес)
И летом весело, и осенью
сытно, и зимой тепло. (Дерево)
Весной веселит, летом холодит,
осенью питает, зимой согревает. (Дерево)
Падают с ветки золотые
лепестки. (Листья)
Осенью кружатся, на землю
ложатся, с земли не встают и тут изгнивают. (Листья)
Сидит - зеленеет, летит -
пожелтеет, падёт - чернеет. (Лист)
Пан Панович упал в колодец,
воды не смутил и сам не потонул. (Лист)
Зелена, а не луг, белена, а не
снег, кудрява, а не человек. (Берёза)
Зимой и летом одним цветом. (Ель,
сосна)
Что цветет без цвета? (Сосна)
Платье потерялось, пуговицы
остались. (Черёмуха)
Никто не пугает, а вся дрожит.
(Осина)
В лесу на поляне стоит
кудрявый Ваня в зелёном кафтане; богач не велик, а орешками наделит. (Орешник)
Красненько, кругленько,
листочки продолговатеньки. (Рябина)
Мягок, а не пух, зелен, а не
трава. (Мох)
Какую траву и слепой знает? (Крапива)
Что не сеяно родится? (Трава)
Дидактические игры:
«Что было бы, если из
леса исчезли… »
Воспитатель предлагает убрать
из леса насекомых:
- Что бы произошло с
остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если
бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы?
Оказывается, не случайно лес
собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с
другом. Они друг без друга не смогут обходиться.
Дидактическая игра «Узнаю
деревце»
Взрослый предлагает малышам
назвать деревья, о которых он спрашивает.
Какое дерево имеет белую кору
и желтеет одним из первых? (Берёзка)
Листочки какого дерева
напоминают гусиную лапку? (Клена)
Какое дерево сравнивают с
казаком, богатырем? (Дуб)
С какого дерева пчелы собирают
летом мед? (С липы)
Какое дерево имеет вместо
листочков иголки? (Ель, сосна)
Дидактическая игра
«Сравни»
Педагог побуждает детей
завершить начатые предложения, использовав для этого сравнительные обороты.
Например:
Листья у калины осенью как.
(Золото, солнышко)
Калиновые ягодки блестящие,
как. (Бусы, драгоценные камни)
Калина хороша, как. (Красивая
девушка, красавица, царевна)
В о с п и т а т е л ь.
Молодцы. Полюбуемся прекрасной калиной. Как мы назовем калину ласково, нежно?
(Калинонька)
Калину издавна считают
символом нашего родного украинского края. Ее красными гроздьями украшают
караваи, которые подают дорогим гостям, калину мастерицы вышивают на
праздничных украинских рушниках.
Дидактическая игра «Какой
лист? »
Задачи: совершенствовать
знания различать листья трёх деревьев, учить образовывать прилагательные,
развивать устную речь, внимание, память.
Ход игры: дети сидят по кругу
и передают друг другу корзинку. По очереди достают листок, говорят, с какого он
дерева и образуют прилагательное. Например: это лист с берёзы- берёзовый лист.
Дидактическая игра «С какого дерева лист? »
Задачи: совершенствовать
умение дифференцировать, деревья по их стволам и листьям, развивать внимание,
наблюдательность, память, воображение.
Атрибуты: нарисованные на
отдельных листах стволы трёх разных деревьев, осенние листья этих деревьев.
Ход игры: листья россыпью
лежат вокруг рисунков стволов деревьев. Дети должны разложить листья на своё
дерево.
Подвижные игры:
Подвижная игра «Листопад»
Задачи: совершенствовать
умение выполнять движения по тексту стихотворения, развивать память, внимание,
закреплять знания о приметах осени.
Ход игры: дети держат в руке
свой листочек и встают в круг. По ходу чтения стихотворения машут листьями и в
конце кидают их вверх, имитируя листопад.
***
Дует, дует ветер,
Дует, задувает,
Жёлтые листочки
С дерева срывает.
***
Листья солнцем наливались.
Листья солнцем пропитались.
Налились, отяжелел
И по ветру полетели.
***
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад…
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Подвижная игра «Осенний букет»
Задачи: совершенствовать
умение дифференцировать листья разных деревьев, развивать наблюдательность,
внимание.
Ход игры: дети стоят по кругу,
в центре - листья. Под музыку дети движутся по кругу. Музыка прекращается,
каждый ребёнок выбирает себе листок. Дети с листьями одного дерева составляют
осенний букет, проговаривая с какого дерева листья. Далее дети кладут листья в
круг, и игра начинается заново
Подвижная игра «Найди пару»
Задачи: учить составлять пары
листьев по одному признаку, указанному взрослым, закреплять знания о форме,
цвете и размере, развивать слуховое и зрительное восприятие.
Ход игры: дети стоят по кругу,
в центре - листья (их количество по количеству детей и подобраны листья так,
чтобы можно было составить пары листьев). Дети идут по кругу со словами: «Раз,
два, три - лист скорей бери! » Каждый берёт листок. Воспитатель говорит:
«Найдите себе пару - листочек такого же цвета»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.