Проект
«Огород на окне»
Актуальность: Дошкольный
возраст самое время стать первооткрывателем и исследователем этого огромного
мира. Мы взрослые на этом этапе главные помощники. Ведь именно от нашего
одобрительного слова, помощи и поддержки во многом зависит, разгорится или нет
«искорка интереса» в «пламя открытий». Одной из форм познания окружающего мира
является наблюдение. Это сложное познавательное занятие, т.к. требует
устойчивого внимания и включает в работу одновременно восприятие, мышление и
речь. Для понимания объекта наблюдения важное значение имеют знания ребенка и
его опыт. В процессе наблюдения воспитатель задает вопросы, предлагает
внимательно обследовать объекты наблюдения, сравнить их между собой.
Наблюдение приучает детей внимательно
приглядываться и подмечать все особенности, развивая тем самым у них
наблюдательность и, следовательно, решая задачи интеллектуального воспитания.
Участие дошкольника в проектной
деятельности способствует систематическому усвоению ребёнком знаний, полученных
в результате практической деятельности и включенного наблюдения. Логично
выстроенная деятельность по уходу за «огородом» позволяет заложить основы
планирования, умения ставить перед собой цель и достигать результата.
Создание огорода на окне способствует
развитию любознательности и наблюдательности у детей, помогает лучше узнать
растительную жизнь. Он способен расширять представления детей о растениях как о
живых организмах, рассказать об условиях необходимых для роста и развития,
развивать эстетические чувства, прививает желание трудиться и умение видеть
результат своего труда.
Тип проекта:
исследовательский - познавательный.
Сроки реализации проекта:
март - май.
Участники проекта:
дети подготовительной группы, родители, педагоги.
Проблема:
дети в недостаточной степени имеют представления о растениях, о необходимых
условиях их роста; недостаточно развит интерес к
познавательно-исследовательской деятельности.
Цель:
вовлечь детей в практическую деятельность по выращиванию культурных и
декоративных растений, развитие интереса к опытнической и исследовательской
деятельности.
Задачи:
- формировать интерес к познавательной
деятельности;
- расширять знания об условиях роста
растений (свет, тепло, влага, почва);
- воспитывать желание ухаживать за
растениями;
- вызвать желание украсить территорию
детского сада результатом своего труда (озеленение);
- формировать партнёрские отношения между
педагогами, детьми и родителями.
Проект реализуется в несколько этапов,
каждый из которых решает определённые задачи.
Подготовительный этап:
- собрали коллекцию семян, луковичных
растений;
- подготовили почву, контейнеры, орудия
труда для посадки;
- сделали подборку информационного
материала о растениях;
- изготовили алгоритмы ухода за
растениями;
- подготовили «Дневник наблюдений за
ростом растений».
Продуктивный (исследовательский)
этап.
- дети совместно с воспитателем садят лук,
укроп, петрушку, томаты, перец, горох, пшеницу, овес, апельсины;
- дети ухаживают за растениями;
- дети ведут «Дневник наблюдений»;
- педагоги составляют сборник загадок,
пословиц, поговорок на тему «Огород» с детскими рисунками;
- педагог с детьми проводит опыт с луком,
где наблюдается разница роста и развития растения в зависимости от условий;
Заключительный этап.
- высадка декоративных растений на клумбы
(май)
- создание фотовыставки с фотографиями
всех этапов проекта (май)
Формы взаимодействия с семьёй:
- оформление огорода (закупка земли,
изготовление изгороди, приобретение семян);
- участие в наблюдении;
- помощь в высадке саженцев на участок и
уход за ними.
Продукты проекта: дневник
наблюдений, картотека загадок, красивая оформленная клумба на участке.
Результативность:
дети имеют представления о растениях, о необходимых условиях их роста; развит
интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.